«Школьное обучение

никогда не начинается

с пустого места, а всегда

опирается на

определѐнную стадию

развития, проделанную

ребѐнком».

Л. С. Выготский

Цель по осуществлению

преемственности МДОУ д/с № 289 с

МОУ СОШ № 101 :

воспитание положительного

отношения детей к школе.

Задачи:

1.Последующая успешная

адаптация к школе.

2.Создание единого

образовательного процесса,

связывающего дошкольные и

школьные годы.

Этапы работы по осуществлению преемственности МДОУ д/с № 289 с

МОУ СОШ № 101

1. Планирование совместных со

школой мероприятий.

2. Диагностика развития детей.

3. Анализ школьной успеваемости

выпускников ДОУ.

Основные направления планаработы по обеспечению

преемственности между дошкольным и школьным

образованием:

1. Методическая работа.

2. Работа с родителями.

3. Работа с детьми

Условия для воспитания положительного

отношения к школе и психологической

готовности к школьному обучению:

1. Включения в целостный педагогический процесс разнообразных форм и методов работы по ознакомлению детей со

школой и воспитанию положительного отношения к ней.

2. Создания предметно – развивающей среды для обогащения жизненного опыта детей и своевременного ее изменения в

соответствии с новым содержанием дидактических задач и обеспечения ее доступности.

3. Понимания воспитателем значимости проблемы и проявления его творческой инициативности в подборе

форм, методов в работе с детьми.

4. Педагогического просвещения родителей по вопросам психологической готовности к школьному обучению.

5. Осуществление связи дошкольного образовательного учреждения со школой в вопросах преемственности.

1. Целенаправленность процесса воспитания положительного отношения к школе на основе учета возрастных особенностей детей;

2. Научно-обоснованное сочетание разных видов деятельности (игра, труд, занятия);

3. Единство содержания форм и методов работы по

воспитанию положительного отношения к школе;

4. Личностно-ориентированный подход в процессе воспитания положительного отношения к школе детей-дошкольников;

5. Принцип сотворчества детей, педагогов и родителей в

совместном процессе «дети – родители – сотрудники»;

6. Принцип доступности;

7. Принцип системности и последовательности.

Методические

встречи

Взаимопосещения

открытых занятий в

подготовительных

группах

Круглый стол

Взаимопосещения

уроков в первых

классах школы

Беседы

Семинары

Формы

методической

работы

Формы работы с родителями

Рекомендации родителям будущих первоклассников.

Консультации Выставка на тему: «Это нужно для школы». Изготовление ширм «Скоро в школу» в

группах. Анкетирование родителей на тему «Как

помочь учиться» Индивидуальные консультации всех

специалистов с родителями детей. Дни открытых дверей. Родительские собрания

Формы и методы образовательной

деятельности с детьми:1. Занятия по математическому и речевому развитию 2 раза

в неделю по программе «Школа 2100» («Детский сад 2100»)

А.А.Леонтьева.

2. Сюжетно-ролевая игра «Школа».

3. Экскурсии в школу.

4. Встречи с бывшими выпускниками детского сада.

5. Чтение и анализ художественной литературы о школьной

жизни, заучивание стихов.

6. Художественно-продуктивная деятельность:

Рисование на темы: «Здание школы», Мои впечатления от экскурсии

в школьную библиотеку», «Класс», Коллективная аппликация

«Дорога в школу» Изготовление подарков для бывших

выпускников детского сада.

7. Встречи с бывшими выпускниками детского сада

8. Беседы, рассказы взрослых о своей учебе и любимых учителях.

9. Ознакомление с пословицами и поговорками, в которых

подчеркивается значение книги, учения и труда.

10. Рассматривание школьных принадлежностей и

загадывание загадок о них.

11. Словесные и дидактические игры на школьную тематику.

Уровень адаптации учеников первых классов к школе

84%

высокий

16%

средний

Уровень мотивационной готовности

детей подготовительных групп

к школе

21% СРЕДНИЙ

УРОВЕНЬ

78% ВЫСОКИЙ

УРОВЕНЬ

1% НИЗКИЙ

УРОВЕНЬ

«Школа не должна вносить резкой перемены в жизнь детей. Пусть, став учеником, ребенок продолжает делать сегодня то, что делал вчера. Пусть новое появляется в его жизни постепенно и не ошеломляет лавиной впечатлений»

В.А.Сухомлинский