Dvasinės lyderystės poveikis darbuotojų pašaukimui darbe ir bendradarbiavimui

ikimokyklinio ugdymo įstaigose

Ramutė SkrickienėPanevėžio r. Naujamiesčio lopšelio-darželio “Bitutė” direktorė

2015-09-22 Vilnius

1

2

Temos aktualumas ir naujumas(1/1)Dvasinė lyderystė yra besiformuojanti teorija, kurios reikšmė vis didėja. Verslo organizacijose ji įvardinama kaip labai svarbi.IUĮ vaikas sutinka pirmąjį savo gyvenime pedagogą, todėl labai svarbu, kiek šis vadovaujasi darbe dvasinės lyderystės principais, suvokia savo darbo prasmę ir atsakomybę, dirba iš pašaukimo. Covey teigimu asmeniui svarbiausia atrasti savo pašaukimą ir įkvėpti kitus atrasti savąjį.

Temos aktualumas ir naujumas(1/2)

Bendradarbiavimas IUĮ yra labai svarbus. Bendradarbiaujant keičiamasi informacija su kitais įstaigos pedagogais, specialistais, kitų įstaigų pedagogais, mokyklos mokytojais, ugdytinių tėvais, pagalbos vaikui specialistais.

Dvasinė lyderystė ir jos sąveika su darbuotojų pašaukimu darbui ir bendradarbiavimu iki šiol nebuvo nagrinėta.

3

Problema ir tikslas

Problema – kaip dvasinė lyderystė veikia darbuotojų pašaukimą ir bendradarbiavimą ikimokyklinio ugdymo įstaigose?

Tikslas – įvertinti dvasinės lyderystės poveikį darbuotojų pašaukimui ir bendradarbiavimui ikimokyklinio ugdymo įstaigoje.

4

Darbo uždaviniai

1. Atskleisti dvasinės lyderystės esmę.2. Išnagrinėti darbuotojų pašaukimo ir

bendradarbiavimo esmę.3. Empirinio tyrimo pagrindu nustatyti, koks yra

dvasinės lyderystės poveikis darbuotojų pašaukimui ir bendradarbiavimui.

4. Pateikti siūlymus ir rekomendacijas, kaip stiprinti darbuotojų pašaukimą ir bendradarbiavimą ikimokyklinio ugdymo įstaigoje.

5

Dvasinė lyderystė

Dvasinė lyderystė – tai prasmės ieškojimo skatinimas per darbuotojų

tarpusavio ryšius ir hierarchinius organizacijos susitarimus ( Sanders, Hopkins, Geroy, 2003 );

vidinė vertė, kuri pasireiškia per įsitikinimus ir emocijas, suteikiančius stiprią humanistinę dimensiją ( Moore, 2012 );

reliacinis procesas, apimantis asmens, komandos narių ir organizacijos savikūrą, koordinavimą ir transformaciją (Fry, Kisselburgh&Butts, 2007)

Hackett&Wang (2012), Crossman (2012), Fairholm (2004), Levinas &Redžine (2000), Barvydienė ir Katilienė (2009), Wigglesworth (2012), Zohar, Marshall (2006), Sendjaya (2008)

6

Dvasinės lyderystės dimensijos

Vizija nurodo aiškų ateities vaizdą, kurį galima numatyti arba paaiškinti žmonėms taip, kad jie bandytų ir stengtųsi kurti tokią ateitį.Altruistinė meilė – tai visuma, harmonija, teikianti gerą savijautą per atidumą, rūpestingumą, dėkingumo sau ir kitiems jausmus.Viltis/tikėjimas – tai absoliutus tikrumas ir pasitikėjimas, kad tai, ko norima ir tikimasi, išsipildys

Havard (2014), Fry (2003), Kotter (2003), MacArthur (1998)

7

Dvasinės lyderystės savybės (Fry, 2003) Vizija Altruistinė meilė Viltis/ tikėjimasKreipimasis į visas suinteresuotąsias šalisNustato kelionę iki paskyrimo vietosAtspindi aukštuosius idealusSkatina viltį/ tikėjimąNustato kokybės standartus

Pasitikėjimas/lojalumas Atleidimas/priėmimas/dėkingumasSąžiningumasDorumasDrąsa Atlaidumas Kuklumas Paslaugumas Gailestis/ užuojauta Kantrybė/romumas/ištvermė

Ištvermė  Atkaklumas Ilgalaikiai tikslai Daryti viską, kas įmanomaApdovanojimo/ laimėjimo tikėjimasisMeistriškumas

8

Pašaukimo samprata• Pašaukimas – tai individo prigimtis su prigimtiniais sugebėjimais,

dvasingumo pasireiškimas, žmogaus veikla(Maceina, 1990); asmens pasiryžimas eiti tam tikru gyvenimo keliu,

suvokiant asmeninį ir universalų tikslą, patenkinant poreikį vadovautis svarbiausiais idealais ir vertybėmis, įgyvendinant dvasinės lyderystės kaip visumos keliamą idealą – lyderiais reikia tapti iš pašaukimo (Zohar, Marchal 2006);

slaptas sielos kodo atradimas, paremtas entuziazmu, poreikiu ir sąžine ( Covey, 2007).

Pukelis (2007), Bretkūnas (1983), Girnius (1991), Barvydienė, Katilienė (2009), Saveljeva (2007),

9

Bendradarbiavimo samprata

Bendradarbiavimas – tai individualių pastangų, laiko ir resursų įnašas į

tarpusavyje susijusių užduočių ir veiksmų atlikimą, siekiant naudos grupėms ar organizacijai (Koster, Sanders 2006)

susiliejantis bendravimas ir veikla ( Kontautienė, 2006)

gebėjimas bendrauti, asmeninių savybių bei veiklos gebėjimų vystymas (Fullan, 1998).

tai absoliuti tarpusavio pagarba ir lygybės pripažinimas, dalijimasis įgūdžiais ir informacija, bendras sprendimo priėmimas (Wanyera, 2004)

Hargreaves (1999), Westwood (1996), Kouzes, Posner (2003), Dewey (2013), Johnson& Johnson, Smith (1991), Lukšienė, (1993), Barvydienė, Kasiulis (2003)

10

Dvasinės lyderystės įtakos teorinis modelis

11

Vizija

Viltis/tikėjimas

Altruistinė meilė

Bendradarbiavimas

Pašaukimas darbui

Empirinio tyrimo metodologijos pagrindimas

Tyrimo tikslas – empiriškai įvertinti dvasinės lyderystės poveikį ikimokyklinio ugdymo įstaigų pedagogų ir vadovų pašaukimui darbui ir bendradarbiavimui.

Tyrimo metodas – kiekybinis tyrimas.Respondentai – Panevėžio, Pakruojo, Biržų r. ir

Panevėžio miesto IUĮ pedagogai ir vadovai. Išdalinta 220 anketų, grąžinta – 207, atsako dažnis – 94 proc.

Darbe nematuojamas diadinis darbuotojo – vadovo ryšys. Dvasinė lyderystė suvokiama kaip lyderystė įstaigoje bendrąja prasme (Fry, 2006).

12

Klausimyno struktūra ir skalių patikimumas

Skalė (autorius) Cronbacho alfa

Teiginių skaičius skalėje

Vizija (Fry, Matherly, 2006) 0,877 5

Viltis/tikėjimas (Fry, Matherly, 2006) 0,762 5

Altruistinė meilė (Fry, Matherly, 2006) 0,845 5

Prasmė/pašaukimas (Fry, Matherly,2006) 0,590 4

Bendradarbiavimas (Chen, Tjosvold, 2006)

0,635 4

13

Respondentų pasiskirstymas pagal socialinius demografinius kriterijus

Amžius N %Iki 29 metų 10 4,830 – 39 metai 17 8,240 – 49 metai 87 42,050 – 59 metai 86 41,560 ir daugiau metų 7 3,4Darbo patirtis1 – 5 metai 11 5,36 – 10 metų 15 7,211 – 20 metų 32 15,521 – 30 metų 86 41,131 – 40 metų 61 29,5Daugiau nei 40 metų 3 1,4Darbo pobūdis Vadovaujantis 24 11,6Nevadovaujantis 183 88,4

14

Koreliaciniai ryšiai tarp kintamųjų

Amžius

Išsilavinimas Patirtis Vizija

Viltis/tikėjimas

Prasmė/pašauki

mas

Altruistinė

meilė

Bendradarbiav

imasAmžius 1 -,167* ,777** ,166* ,199** ,128 ,011 ,146*

Išsilavinimas

-,167* 1 -,083 -,065 ,013 -,048 ,090 ,053

Patirtis ,777** -,083 1 ,164* ,199** ,087 ,019 ,210**Vizija ,166* -,065 ,164* 1 ,619** ,413** ,624** ,464**Viltis/

tikėjimas,199** ,013 ,199** ,619** 1 ,490** ,440** ,565**

Prasmė/pašaukima

s,128 -,048 ,087 ,413** ,490** 1 ,279** ,392**

Altruistinė meilė

,011 ,090 ,019 ,624** ,440** ,279** 1 ,334**

Bendradarbiavimas

,146* ,053 ,210** ,464** ,565** ,392** ,334** 115

Veiksnių, darančių įtaką bendradarbiavimui, regresinė analizė

• R2=,355, p< 0,05

16

Standartinis koeficientas

Betap

(Konstanta) 0,000

Amžius -0,068 0,484Išsilavinimas 0,049 0,411

Altruistinė meilė 0,032 0,665

Vizija 0,169 0,050

Viltis/tikėjimas 0,432 0,000

Patirtis 0,143 0,137

Dvasinės lyderystės įtakos pašaukimui darbe regresinė analizė

R2=,258, p< 0,05

17

Standartinis koeficientas

Betap

(Konstanta)   0,000

Amžius 0,086 0,220

Išsilavinimas -0,050 0,420

Patirtis -0,154 0,028

Altruistine meile -0,012 0,883

Vizija 0,183 0,045

Viltis/tikėjimas 0,375 0,000

Patikslintas dvasinės lyderystės ir bendradarbiavimo sąsajos modelis

18

β=0,169Vizija

Viltis / tikėjimas

Altruistinė meilė

Bendradarbiavimasβ=0,432 R2=0,355

—— p < 0,05------ p > 0,05

Patikslintas dvasinės lyderystės ir pašaukimo darbe sąsajos modelis

19

β=0,183Vizija

Viltis / tikėjimas

Altruistinė meilė

Prasmė/pašaukimas

β=0,375 R2=0,258

—— p < 0,05------ p > 0,05

Apibendrinimas

• Tiriamieji įvardijo viltį/tikėjimą ir viziją kaip svarbiausias dvasinės lyderystės dimensijas, darančias poveikį darbuotojų pašaukimui darbui ir bendradarbiavimui.

• Sustiprinti viltį/tikėjimą, palengvinti vizijos įgyvendinimą padeda bendradarbiavimas.

20

Darbo išvados (1/1)1. Dvasinė lyderystė tai vertybės, požiūris ir elgesys,

kurie iš esmės yra būtini, motyvuoja kiekvieną ir visus, suteikia dvasinio išlikimo jausmą per pašaukimą ir narystę. Dvasinės lyderystės tikslas – sukurti viziją, suderinant visų lygių darbuotojų, komandų ir organizacijos vertybes, skatinančią didesnį organizacinį įsipareigojimą ir produktyvumą. Dvasinės lyderystės esmė – vidinės motyvacijos ciklas, kurį sudaro vizija (darbas), altruistinė meilė (apdovanojimas) ir viltis/tikėjimas (pastangos).

21

Darbo išvados (1/2)

2. Bendradarbiavimas yra tarpusavio pagarba grindžiamas darbuotojų elgesys, skatinantis suderinti individualius interesus su kitų organizacijos narių interesais, siekiant įgyvendinti organizacijos tikslus.

3. Pašaukimas darbui susiformuoja lemiamas vidinių veiksnių ir reiškiasi kaip tam tikras įsitikinimas, pareigos jausmas, paremtas entuziazmu, poreikiu ir sąžine, raginančia elgtis ir dirbti teisingai.

22

Darbo išvados (1/3)

4. Dvasinės lyderystės dimensijos viltis/tikėjimas ir vizija statistiškai reikšmingai daro poveikį darbuotojų pašaukimui darbui ir bendradarbiavimui.

23

Praktinės rekomendacijos vadovams

Siekiant sužadinti darbuotojų norą atrasti savo pašaukimą, skatinti juos klausti su 4 intelekto rūšimis – kūno, proto, širdies ir dvasios – susijusį klausimą: “Ką man iš tikrųjų patinka daryti ir kas man sekasi?”, “Ar galiu mokytis ir augti šioje srityje?”(Covey, 2007);

Nuolat akcentuoti darbuotojams, kad jų darbas ikimokyklinio ugdymo įstaigoje yra reikšmingas kitų gyvenimams;

Skatinti auklėtojas domėtis veikla, kurią atlieka kolegės, pasidžiaugti jų sėkme, siekti bendrų tikslų;

Skatinti bendradarbiavimą, vadovaujantis požiūriu: „Laimi tu – laimiu aš“.

24

Altruistinė meilė• Mūsų įstaiga tikrai rūpinasi savo žmonėmis• Mūsų įstaiga geranoriška ir atidi savo

darbuotojams, ir kai jie turi problemų, ji pasiruošusi padėti

• Mūsų lyderių žodžiai nesiskiria nuo jų darbų• Mūsų įstaiga yra patikima ir ištikima savo

darbuotojams• Mūsų įstaigoje nebaudžiama už netyčines klaidas• Mūsų įstaigos vadovai yra sąžiningi ir nepasipūtę

25

Klausimynas

26

Vizija 1. Aš suprantu įstaigos viziją ir esu jai atsidavęs2. Mūsų įstaigos vizija man sukelia norą veikti3. įstaigos vizija įkvepia mane efektyviai dirbti4. Aš tikiu savo įstaigos vizija5. Mano įstaigos vizija yra man aiški ir patraukli

Viltis/tikėjim

as

1. Aš tikiu savo įstaiga ir esu pasiruošęs padaryti viską, ką reikia, kad ji įgyvendintų savo misiją

2. Aš atkakliai dirbu ir netgi dedu papildomas pastangas, kad padėčiau savo įstaigai siekti sėkmės, nes tikiu jos misija

3. Darbe aš visada stengiuosi iš visų jėgų, nes tikiu savo įstaiga ir jos vadovais4. Darbe aš siekiu ambicingų tikslų, nes tikiu savo įstaiga ir mūsų sėkme5. Aš rodau tikėjimą savo įstaiga ir jos misija, darydamas viską, ką galiu, kad mes

būtume sėkmingi Altruist

inė meilė

Mūsų įstaiga tikrai rūpinasi savo žmonėmisMūsų įstaiga geranoriška ir atidi savo darbuotojams, ir kai jie turi problemų, ji pasiruošusi padėtiMūsų lyderių žodžiai nesiskiria nuo jų darbųMūsų įstaiga yra patikima ir ištikima savo darbuotojamsMūsų įstaigoje nebaudžiama už netyčines klaidasMūsų įstaigos vadovai yra sąžiningi ir nepasipūtę

Prasmė/pašauki

mas

Mano darbas man svarbusMano darbinės veiklos man atrodo prasmingosMano darbas yra man prasmingasMano darbas yra reikšmingas kitų gyvenimams

Bendradarbiavi

mas

Mano kolegos ir aš turime bendrus tikslusMane domina veikla, kurią atlieka mano kolegosMano kolegos ir aš norime, kad mums pavyktų pasiekti tikslusAš džiaugiuosi, kad mano kolegoms pasisekaMano kolegų pasiekimai padeda man pasiekti tikslus