Sužinokime

Sužinokime

UGDYMO PLĖTOTĖS CENTRAS

Lyderystės vardan mokymosi samprata: praktiniai aspektai

Eglė Pranckūnienė

1

Sužinokime

KODĖL ČIA ESAME ŠIANDIEN?

2

Sužinokime

Apie ką šiandien kalbėsime? • Kas yra mokymosi lyderiai?

• Kaip suprantame mokymąsi?

• Kokios yra sąlygos mokytojų lyderystei Lietuvoje ?

• Kaip stiprinti mokytojų lyderystę?

• Ką galime padaryti jau šiandien?

3

Sužinokime

KAS YRA MOKYMOSI LYDERIAI?

4

SužinokimeŠvietimo lyderis

Atsakingas, kūrybingas, į tvarumo principus ir nuolatinį mokymąsi, tobulėjimą susitelkęs profesionalas, kurio veikla grindžiama tvirtu vertybiniu pamatu, atkakliai ir viešai koncentruojantis savo ir bendruomenių dėmesį užtikrinti mokymo ir mokymosi kokybę.

SužinokimeŠvietimo lyderiai turi būti pasirengę veikti

keturiose srityse :

• Vadovavimas mokymuisi

• Vadovavimas žmonėms

• Vadovavimas organizacijoms

• Savęs tobulinimas

Sužinokime Interviu su Tomu Ubartu

• http://www.youtube.com/watch?v=_tHCtQWygvc&feature=player_embedded

7

Sužinokime Ko reikia lyderystei?

Lyderystei vardan mokymosi stiprėti būtini kultūriniai pokyčiai visuose švietimo lygmenyse:•Pagarba žmogui, profesijai, susitarimams; •Pasitikėjimas; •Pagalba; •Įgalinimas; •Skaidri ir aiški atsakomybė ir atskaitomybė

Sužinokime

Bendras darbas siekiantrezultato

Mokym

asis kartu su kitais Naujų (išmoktų) dalykų

pritaikymas

Dalyvavimas

Mokymasis

Rezultatas

Lyderystės modelisLyderystės modelis

Efektyvus bendras mokymasis

Efektyvus pritaikymas

Efektyvi bendra veikla

LYDERYSTĖ

SužinokimeAsmeninės lyderystės raiška

2

2,5

3

3,5

4darbuotojai vadovai mokytojai tėvai mokiniai savivaldybės darbuotojai

Sužinokime

Apie mokymąsi

11

SužinokimeEBPO studija “Švietimą veikiančios

tendencijos”• Senstanti visuomenė – mažėja vaikų;

• Besikeičiantis šeimos pobūdis ir vaidmuo;

• Globalūs iššūkiai;

• Nauji ekonominės plėtros horizontai;

• Besikeičiantis darbo pasaulis ;

• Besimokanti visuomenė;

• IT;

• Pilietinė visuomenė ir valstybė (tauta ir valstybė);

Sužinokime

Naujojo tūkstantmečio mokiniai

Pedró (2006) OECD-CERI

Sužinokime

XXI a. gebėjimai•Analizuoti ir apibendrinti

• Savarankiškai dirbti

•Daryti įtaką savarankiškai dirbantiems

•Kūrybiškai veikti

•Kūrybiškai mąstyti

• Numatyti perspektyvą

• Laikytis darbo etikos

• Veiksmingai bendrautiCISCO White Paper (2009)

7 išgyvenimo gebėjimai•Kritinis mąstymas ir problemų sprendimas

•Bendradarbiavimas tinkluose ir įtakos darymas

•Veržlumas ir lankstumas

•Iniciatyvumas ir verslumas

•Komunikavimas žodžiu ir raštu

•Informacijos paieška ir analizė

•Smalsumas ir vaizduotė Wagner (2008) The Global Achievement Gap

Sužinokime

1. Ko me siekiame?Mokiniai pasirengę laimingai gyventi besikeičiančiame pasaulyje ir drąsiai priimti jo iššūkius

Mokiniai: kūrybiški,pasitikintys savimi ir kitais, besimokantys,atsakingi piliečiai, sveiki,atviri , bendraujantys ir bendradarbiaujantys

Bendrosios kompetencijos ir esminių dalykinių kompetencijų pagrindai

2. Kaip organizuosime ugdymą?

Aktyvaus mokymosi principai

Ugdymo sritys Integruojamosios programos

3. Kaip suprasime, kad tai veikia?

Mokiniai :nori ir geba mokytiskritiškai ir kūrybiškai mąsto yra iniciatyvūsnoriai įsitraukia į mokyklos ir bendruomenės gyvenimą; renkasi sveiką gyvenimo būdą daro pažangąpozityviai elgiasi

Mokykloje:Mokymuisi pritaikytos erdvės bei tvarkaraščiai;Naudojamos IKT mokymuisi;Kuriamas integralus ugdymo turinys ;Mokytojai dirba bendradarbiaudami;Iš klaidų mokomasi ir nebijoma rizikuoti;

Baigę mokyklą mokiniai Mokosi visą gyvenimą, atranda savo kelią ir vietą gyvenime, sveikai gyvena,

Yra aktyvūs piliečiai

Sužinokime

Hattie (2009)

d (efekto dydis) Gimimas prieš laiką 0.54Namų aplinka 0.57Tėvų įsitraukimas 0.51Mokytojų mokymo aiškumas 0.75Bendraamžių pagalba 0.55Profesinis mokymasis 0.62Mokinių – mokytojų santykiai 0.72Tarimo instrukcijos 0.60Kūrybiškumo programos 0.65Grįžtamasis ryšys 0.73Formuojamasis vertinimas 0.90Meta – mokymosi strategijos 0.69

Kaip įvairūs veiksniai daro įtaką mokymosi pasiekimams

Sužinokime

• “Jei mokytojas galėtų pažvelgti į mokymąsi mokinio akimis, tai būtų puiki mokymosi kaitos pradžia...“

Hattie (2009) , Visible learning

17

Sužinokime

1. Rimtai atsižvelgiama į mokinių balsą

2. Priklauso nuo elgesio (ką mokytojai daro), žinių ir supratimo (ką mokytojai žino) and įsitikinimų (kodėl mokytojai taip elgiasi);

3. Remiamasi ir ilgalaikiu mokymosi pasiekimų planavimu , ir trumpalaikiais mokymosi uždaviniais

4. Remiamasi ankstesniu mokinių mokymusi bei patirtimi

9 išvados apie veiksmingą mokymąsi (pedagogiką) , Husbands and Pearce (2012)

Sužinokime9 išvados apie veiksmingą mokymąsi

(pedagogiką)5. Suteikiama adekvati pagalba mokiniui (pradžioje – didesnė, kuo toliau – tuo mažesnė)

6. Taikomos įvairios mokymosi strategijos: nuo visos klasės mokymo bei struktūruoto darbo grupėse iki pagalbos savarankiškam mokymuisi

7. Siekiama išugdyti aukštesnio lygio mąstymo ir kognityvinius gebėjimus efektyviai taikant klausinėjimą ir dialogą;

8. Taikomas vertinimas mokymuisi (assessment for learning)

9. Mokymasis yra įtraukiantis, atsižvelgiama į skirtingus mokinių mokymosi poreikius.

19

Sužinokime

Sąlygos mokytojų lyderystei Lietuvoje

20

Sužinokime

Mokytojo laisvė

• Nuo mokytojo priklauso tautos laisvė. Todėl jis turi būti laisvesnis už visus. Mokytojų bendruomenė, pažadinta rūpesčio vaiku, gali keisti valstybę ir jos ateitį.

Prof. Meilė Lukšienė

21

Sužinokime

Kiek esame laisvi?

04/20/23 22

SužinokimeKeičiasi mokymo ir mokymosi vaidmenys

ugdymo procese

mokymo mokymosi vertinimo

• Tas pats visiems;

• Iš viršaus į apačią;

• Testų atlikimas;• Dalyko turinio

“išėjimas”.

Nuo ...

• Testai • Drausmė, jokios

iniciatyvos• Lenktyniavimas • Pasiekimų

lyginimas• Individualiai

• Rikiavimas, lyginimas

• Išsilavinimo pažymėjimas

• Patikimumas • Suminis

vertinimas • Rezultatas:

žinios ir gebėjimai

SužinokimeKeičiasi mokymo ir mokymosi

vaidmenys ugdymo procese

24

Link....

Mokymas-mokymasis - vertinimas

• Mokymas, mokymasis ir vertimas yra to paties proceso dalys

• Grįžtamasis ryšys mokiniui ir mokytojui• Dalyvavimas nustatant tikslus ir vertinimo kriterijus• Lankstūs vertinimo būdai ir metodai• Kompetencijos • Mokinys demonstruoja, mokytojas patvirtina progresą

Sužinokime

A. Šuminienė, PVUS

• Intensyvinti mokymąsi: pvz., per dieną dalykui rekomenduojama skirti ne vieną, o keletą viena po kitos organizuojamų pamokų;

• Perskirstyti pamokas iki 10 proc.

• Iki 10 proc. pamokų organizuoti ne pamokų forma,

• Pamokas organizuoti įvairiose mokymosi aplinkose,

• Integruoti ugdymo turinį

• Diferencijuoti ugdymo turinį

• Sudaryti individualius ugdymo planus pagrindinio ugdymo programoje

25

Mokyklos savarankiškumo didinimas. Mokykla gali priimti sprendimus

Sužinokime

Bendrąsias programas įgyvendinančios mokyklos

• nenori savarankiškai priimti sprendimų mokykloje

• pageidauja kuo didesnės valstybės globos,

• pageidauja gatavų “receptų”

• nelinkę pritaikyti projektuose įgytos patirties

• siekia kuo didesnio savarankiškumo

• pageidauja priimti sprendimus mokyklose

• atmeta gatavus “receptus”

• pritaiko projektuose įgytą patirtį ir pageidauja “erdvės” veikimui

A.Šuminienė

Sužinokime

Kaip stiprinti mokytojų lyderystę

27

Sužinokime

Mokymosi lyderiai• Aistringai moko visus mokinius; • Neatmeta įprastos praktikos, bet ir nuolat atsinaujina; • Mokymąsi laiko svarbesniu už pasiekimus bei

egzaminų rezultatus; • Vis daugiau mokosi apie mokymąsi; • Mokydami siekia aiškumo ir skaidrumo; • Priimdami sprendimus remiasi duomenimis ir

tyrimais; • Vertina vardan geresnio mokymosi; • Įtraukia mokinius priimant sprendimus apie

mokymąsi; • Įtraukia tėvus į vaikų mokymąsi; • Yra patyrę ir suaugusiųjų mokytojai ; • Į mokymąsi įtraukia emocijas.

Hargreaves & Fink, 2006

Sužinokime

Mokymosi lyderystė

• Lyderystė besimokančioje organizacijoje tampa masiniu reiškiniu;

• Lyderio vaidmuo nėra pastovus. Besimokančioje organizacijoje lyderiais gali būti skirtingi žmonės – tai lemia problemos pobūdis, susiklosčiusios aplinkybės, žmogaus kompetencija ir kt.

• Besimokančioje organizacijoje lyderis ne savo asmeniu daro įtaką kitiems, o sukuria tokią aplinką, situaciją, lauką, kuri/kuris darytų poveikį kitiems organizacijos nariams

• Sisteminis mąstymas suteikia besimokančiai organizacijai konceptualų pagrindą ir sudaro galimybę suprasti, kaip žmonės suvokia save ir aplinkinį pasaulį, praplečia mąstymo lauką ir lavina proto atvirumą. Tokiame kūrybiniame procese negali būti nei teisingų, nei klaidingų sprendimų, nes sprendimų priėmimo procesas tampa unikaliu ir nepakartojamu.

“Lyderių laikas”

Sužinokime

Pasidalytoji lyderystė

Praktiškai mokyklose vyrauja „pasidalytoji lyderystė”, bendrais bruožais apibūdinama kaip „besiformuojanti valdžios pasidalijimo mokykloje forma, kai įgaliojimai ir įtaka grupėms ar individams, perduodama bent iš dalies atsisakant hierarchijos”.

Arrowsmith (2007)

Sužinokime

Lyderystės dimensijosEfekto reikšmė

Robinson (2008)

Lyderystės mokykloje įtaka mokinių mokymosi Lyderystės mokykloje įtaka mokinių mokymosi pasiekimams pasiekimams

ES 0.27

Tikslų ir lūkesčių kėlimas

Strategiškas išteklių valdymas

ES 0.34

Tvarkingos ir palaikančios mokymosi aplinkos sukūrimas

Mokytojų profesinio mokymosi skatinimas ES 0.84

Ugdymo turinio ir proceso planavimas , koordinavimas ir vertinimas

ES 0.42

ES 0.35

Sužinokime

Kokių žinių ir gebėjimų reikia

mano mokiniams? Kokių žinių ir

gebėjimų reikia mums,

mokytojams?

Koks buvo naujos veiklos

poveikis?Profesinių žinių

gilinimas ir gebėjimų

stiprinimasMokinių įtraukimas į naujas mokymosi

patirtis

Mokytojų mokymosi ir refleksijos ciklas, padedantis

siekti geresnio mokinių mokymosi

Timperley (2011)

1.Efektyvus profesinis mokymasis prasideda nuo galutinio tikslo

Sužinokime

Kokių žinių ir gebėjimų reikia

mano mokiniams?

Kokių žinių ir gebėjimų reikia

mums, mokytojams?

Užduotis

Timperley (2011)

Sužinokime

2. Efektyvus profesinis mokymasis veikia mąstymą, nes juo remiasi praktikos atnaujinimas

Profesinio mokymosi rezultatas yra ne tik pastebimi praktikos pokyčiai, bet ir gilesnis apmąstymas , kaip ir kodėl keisti savo praktiką. Kelchtermans (2004)

Sužinokime Puikus profesinis mokymasis, vedantis į puikų

mokinių mokymąsi : devynios tyrimų išvados

3. Efektyvus profesinis mokymasis remiasi individualių ir mokyklos poreikių įvertinimu;

4. Efektyvus profesinis mokymasis apima ir mokymąsi savoje mokykloje, ir už jos ribų

5. Efektyvaus profesinio mokymosi galimybės yra įvairios, turiningos ir tvarios.

Sužinokime Puikus profesinis mokymasis, vedantis į puikų

mokinių mokymąsi : devynios tyrimų išvados

6.Efektyvaus profesinio mokymosi svarbiausi įrankiai: veiklos tyrimas ir refleksija.

7.Efektyvų profesinį mokymąsi stiprina mokymasis bendradrabiaujant ir bendra praktika.

8.Efektyvus profesinis mokymasis stiprinamas kuriant besimokančiųjų bendruomenę mokykloje ir už jos ribų.

9.Efektyviam profesiniam mokymuisi būtina lyderystė .

Sužinokime

Nuolat laikytis gerosios praktikos

• Nuolatinis profesinis tobulėjimas• Refleksija, sufokusuota į praktiką – ko mano

mokiniai išmoko per šią pamoką, kokią pažangą jie padarė?

• Pamokos uždaviniai nukreipti i į mokinių pažangą• Kolegų stebėjimas • Gerosios patirties stebėjimas• Dalijimasis gerąja patirtimi su kitomis mokyklomis

S.Blandford

Sužinokime

Kalbos bendruomenės

Darbo aplinka yra kalbos bendruomenės . . Visi lyderiai vadovauja kalbos bendruomenėms Nors ir kiekvienas žmogus turi galimybę daryti įtaką kalbėjimo būdui, lyderiai turi daug didesnį poveikį formuoti, keisti ir įtvirtinti egzistuojančias kalbos taisykles

Kegan and Lahey (2001). How the Way We Talk Can Change the Way We Work

•

38

Sužinokime

. . . Tai, kai mokytojai kartu aiškinasi prasmes ir kartu įgauna naujų įžvalgų bei žinių. Šie pokalbiai padeda sąmoningai tobulinti praktiką ir mokinių mokymąsi.

Stoll (2011)

Mokymosi pokalbiai

Sužinokime

Įsitraukimas Tikslas ir procesas

RefleRefleksija, skatinanti mąstymąksija, skatinanti mąstymą

Žinių kūrimas

Sąmoningas veiksmas/pokytis

Mokymosi pokalbiai

Stoll (2011)

Sužinokime

Pasikalbėkime

41

Sužinokime Mokymosi lyderiai

paprasti žmonės , kurių kasdienis darbas, pastangos bei ryžtas padeda jų mokiniams ir kolegoms tapti nepaprastais.

D.Fink

Sužinokime

Ką galime padaryti jau šiandien ?

43