EKSAMEN I PEDAGOGIKK OG ELEVKUNNSKAP

1. SEMESTER

Stine Skog Berg

GLU 5.-10.

MAPPEOPPGAVE 1 Utdrag: I denne oppgaven har jeg

karakterisert meg som en litt for ettergivende leder som er redd for ikke å bli likt. Jeg synes det kan være vanskelig å kreve oppmerksomheten fra gruppen jeg er leder for. Samtidig ser jeg på meg selv som en rettferdig og empatisk leder.

Forbedringer: Kilder Basere på hva bl.a. Lillejord m.fl. og Hattie sier om

klasseledelse.

DEN AUTORITATIVE KLASSELEDEREN

Anerkjenner elevene Anerkjennelse fra elevene

Underviser og veileder Faglig tyngde

Har læring som mål Forventninger

Har stor grad av varme Har genuin interesse for elevene

Finner balansepunktet mellom lærer- og elevkontroll Asymmetrisk forhold

MAPPEOPPGAVE 2

Utdrag: Negative relasjoner kan føre til problematferd, lite læringsutbytte og generell usikkerhet og mistrivsel hos eleven. På samme måte fører positive relasjoner til et godt læringsutbytte hos eleven, samt styrket selvtillit og sosial kompetanse. Gode relasjoner til elevene som fører til mindre grad av problematferd vil også være med på å bidra til at læreren kan bruke mer tid på fag og mindre tid på å korrigere negativ atferd.

Veien videre

TILBAKEMELDINGER

”Feedback to teachers helps make learning visible”

(Hattie, 2009:173)

Unngå å gi lekser og oppgaver på feil nivå

Motiverer eleven

Framovermeldinger

Konstruktive, ikke generelle

Gis ofte

PRAKSISOPPGAVEN Utdrag: Praksislærer trekker frem at det å være

faglig sterk er veldig viktig. Hun mener at elevene fort gjennomskuer en lærer som ikke kan faget sitt godt nok. På dette området er praksislærer veldig dyktig. Hun klarer alltid å svare på spørsmål som elevene kommer med, og hun viser en faglig trygghet i klasserommet. Dette er viktig for å kunne formidle kunnskap til elevene, samt å begrunne egne yrkesfaglige handlinger. For å lykkes med en god lærerrolle er det viktig å ha faglig tyngde i de tradisjonelle skolefagene samt å ha pedagogikk- og metodekunnskap (Damsgaard, 2010.)

Veien videre

ARBEIDSINNSATS

Kollokviegrupper

Pensum

Oppgaver

Tilstedeværelse

LÆRINGSKURVE

Augu

st

Sept

embe

r

Oktob

er

Novem

ber

Desem

ber

Læringskurve