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ElusodePortafoliosenlaEducaciónSuperior:
ElejemplodelaEducaciónMédica
IDEA(Ins=tutodeEnseñanzayAprendizaje)TraceyTokuhama‐Espinosa,Ph.D
junio‐julio2010FacultaddeCienciasdelaSalud,USFQ
Programadehoy:
1. ¿Quéesunportafoliomédico?(Estudiantevs.Profesor)
2. ¿Cómocontribuyealaevaluacióndeestudiantes/aunomismo?
3. Estructurayformatodeportafolios
4. Usoprofesionaldeportafoliosdemédicos/profesores
Fuentes:
PORTAFOLIOSDEESTUDIANTES:FranciscoAyalaAguirre,GracielaMedinaAguia,TecnológicodeMonterrey,MéxicoHerramientasdeApoyo:ElPortafolio
PORTAFOLIOSDEMÉDICOS‐PROFESORES:KadriyeLewis,UniveristyofCinncina`,TeachingPor9olio
PortafoliosdeEstudiantes(Ayala&Medina,2006)
¿Cómoevaluamoslosestudiantesenmedicina?
¿Elsistemaactualessuficiente?
Resumen
“Elusodelportafolioensusdosmodalidades,electrónicoeimpreso,sehavueltounrecursovaliosoporlacongruenciaconmodelosac=vosdeeducacióncentradosenelaprendizajedelalumno”(Ayala&Medina,2006,p.1).
Introducción
“…elportafoliocomorecursodeapoyoaunsistemadeevaluaciónpermitelaiden=ficaciónclaradelasevidenciasalineadasaldesarrollodelascompetencias,lareflexiónsobreeldesarrollodecadacompetenciayportanto,laposibilidaddelaevaluacióncon=nuaydemejorareneldesempeñoqueestánlograndolosalumnos”(Ayala&Medina,2006)
Caracterís=casy=posdePortafolio
ElPortafolioenelcontextodelaeducaciónsuperior,esuninstrumentoque=eneporobje%vodemostrarlaformaciónalcanzadaencompetencias…,procedimentales,ac%tudinalesydevaloresqueseránnecesariasparasuprác=caprofesional…
Lasevidenciasquesecolectanenelportafolio,porunaparte,sonlasquecer=ficanqueelalumnoestálograndoelaprendizajeyportantoeldesarrollodelascompetencias.
Porotraparte,permitenaldocenteelseguimientodelprocesodeaprendizajedelosalumnosyporlotantotambiénevaluarsupropioprocesodeenseñanza.”(Ayala&Medina,2006)
Responsabilidad(portafoliosdeestudiantes)
“…elalumnosehaceresponsabledesuprocesodeaprendizajealasumirlatareadeladocumentacióndesusevidencias…
…[esuna]oportunidadalalumnodeaprenderaplanificaryaautoges%onarsuaprendizajeapar=rdelasindicacionesdelprofesor….
…Lepermitesermásautónomoensuprocesodeaprendizaje,lemo%vaaejercerlatomadedecisionesdurantelaac=vidaddeaprendizaje;elportafolioseconvierteenunaoportunidaddedesarrollarlaautorregulacióndesuprocesodeaprendizaje”(Ayala&Medina,2006)
1. Englobador:Unabordajeglobaldondeseusantécnicasdeevaluacióntantoformalescomoinformales,enfocadotantoaprocesoscomoproductosdeaprendizaje;sebuscaentendereldesarrollodehabilidades,conocimientos,valoresyaspectosafec=vosenelalumno.
Unportafolioquecon=eneaportacionesdecarácterobje=vodelalumno,delprofesorydeltutor;quehacehincapiétantoeneldesarrolloacadémicocomoeneldesarrolloforma=vodelalumno.
CincoCaracterís=casdeportafolios(Ayala&Medina,2006)
CincoCaracterís=casdeportafolios(Ayala&Medina,2006)
2. Predeterminadoysistemá%co:implicaelanálisisprofundodelascompetenciasprofesionalesdelacarrera,delasevidenciasquesedebenlograrparaeldesarrollodelascompetenciasydeldiseñodecriteriosorúbricasdeevaluaciónquepermitanlaevaluacióndelasevidencias.
Todoloanteriorenelcontextodeundiseñocurricularintegralquepermitaellogrogradualylógicodelascompetenciasquesedesarrollaránenelalumno.
CincoCaracterís=casdeportafolios(Ayala&Medina,2006)
3. Informa%vo:Lainformacióncontenidaenlasevidenciasquesecolectanenelportafoliodebetenersignificadoparaelalumno,paraelprofesoryparalains=tucióneduca=vaengeneral.Debeserunafuentedeinformaciónparaactualizaciónymejorasalcurrículo.
CincoCaracterís=casdeportafolios(Ayala&Medina,2006)
4. Ajustable:Debetenerlaposibilidaddeajustarseacondicionesderealidad,deacuerdoalpropósito,metasyobje=vosparaelqueesrequerido.
CincoCaracterís=casdeportafolios(Ayala&Medina,2006)
5. Autén%co:Debeproporcionarinformaciónapegadaaloquerealmentehaceelalumno,esdecir,debemostrarloquesucedeenlarealidad,reflejandoloqueestáaprendiendoatravésdelasprác=casyac=vidadesqueestárealizando.Elportafolioresultaporsuscaracterís=casnosololacoleccióndeinformación,implicalaintegracióndeexperienciayconocimientoporpartedelalumnoenuncontextocurricularorganizadoyorientadoaotorgarunaformaciónintegralybasadaeneldesarrollodecompetenciasparaelámbitoprofesionalyparalavida.
Tiposdeportafolios(Ayala&Medina,2006)
1. Privado:esdecarácterconfidencialyrequieredelineamientosclarosparasuelaboración,sobrequienesseránsususuariosycómoseu=lizará.Incluyereportesescritoselaboradosprincipalmenteporeldocenteypermitentenerunamayorcomprensióndeaspectossignifica=vosconrespectoalostrabajosincluidosenelportafoliodelosalumnos.
Tiposdeportafolios(Ayala&Medina,2006)
2. Deaprendizaje:esdecarácterpúblicoyeseldeusomáscomún,losalumnosdefinenconeldocenteloquedebeincluir.Con=eneevidenciassobreeldesarrollodeconocimientos,habilidadesyac=tudes.Haceposiblelaevaluaciónyapoyoalalumnoenáreasespecíficas.
Tres=posdeportafolios(Ayala&Medina,2006)
3. Con%nuo:esdecarácterpúblicoperorestringido.Incluyelaseleccióndeunaseriedetrabajosclavedelalumnoporunperíodode=empoespecífico.Haceposibleelseguimientoenlaformacióndelalumnoporunperíodoprologadode=empoyportantolaposibilidaddeaccionesdemejora.
DanielsonyAbrutynproponenuna=pificacióndis=nta
Detrabajo:esunacoleccióngeneralydeliberadadeevidenciasdeacuerdoaobje=vosespecíficos.Esunaformadeconstatarlasaccionesrealizadasporlosalumnos.
Deexhibición:con=eneunaseleccióndelosmejorestrabajosyloquesebuscaeslademostracióndelosmayoresavancesrealizadosenunprocesodeformación.
Deevaluacióndiagnós%ca:implicaladocumentacióndeaprendizajesdelalumnoypermitelaretroalimentaciónsobreeldesempeñodelalumno.Facilitalatomadedecisionesenbaseaquétantosehanlogradolosobje=voscurriculares.
Discusión:
¿Sepuedeaplicarelusodeportafoliosdeestudiantesenlafacultaddecienciasdelasalud,USFQ?
PortafoliosdeProfesores(Lewis,n.d.)
Whatisateachingporqolio?(Lewis,n.d.)
Ateachingporqolioisa=ghtlywriren,reflec=vedocument,summarizingone’steachingandlearning,andprovidingevidenceofsignificantendeavorsandachievementsinteaching.
Canbeorganizedinmanyways,themostcommonisadocumentorfiledividedintotwosec=ons:awrirensummaryinwhichclaimsforeffec=ve/excellentteachingaremade;and,appendiceswhichsupporttheseclaims.
Whycreateateachingporqolio?(Lewis,n.d.)
Themainreasonforcrea=ngateachingporqolioistohaveonhandmaterialthatwillallowyoutomakeapersuasivecasetosupportyoureffec=venessasateacher.
Teachingporqolioscan:
helpdemonstrateyourunderstandingofprofessionalissuesassociatedwitheffec%veteachingandlearningandsupportthiswithdocumentaryevidence;
provideabasedocumentforapplica=onsforemployment,peerreview,contractrenewal,tenure,promo=onorawardssuchasTeachingFellowships;
assistinself‐evalua%onandprofessionaldevelopment.
Whatshouldbeincludedinateachingporqolio?Fivebasics(Lewis,n.d.)
1. Ashortessaythattellsthereaderaboutyourselfandwhatyouhavedone.
2. Adescrip=onofthekindsofclassesyouhavetaught(e.g.thegradelevel,classcontentanddescribeyourteachingstyle).
3. Copiesofdocuments,licenses,tests,etc.Includewhatgraduateclassesorin‐serviceseminarsyouhavearended.Demonstrateyourcon=nuingeduca=onandcrea=vity
Whatshouldbeincludedinateachingporqolio?(Lewis,n.d.)
4. Ifyouhavephotographsofyourclassroomoravideotapeofyouinac=on,includeit.
5. Peerobserva%onsandevalua%ons,lePersofcommenda%on,recogni=onorhonorsyouhavereceived.
Whatsourcesofevidencecanbeusedinateachingporqolio?Classes(Lewis,n.d.)
asummaryofcurrentteachingresponsibili=es;
aunitoutline/material(s);
examplesofunit/curriculumdevelopment;examplesorsummariesofexemplarystudentwork‐perhapsextendingover=me;
examplesofinnova=vemethodsandprac=ceswithevalua=onsoftheireffec=veness;
Whatsourcesofevidencecanbeusedinateachingporqolio?(Lewis,n.d.)
materialrela=ngtostudentassessment;
datarela=ngtopostgraduateteachingandsupervision;
par=cipa=oninprofessionaldevelopmentac=vi=es;
andasummaryofformalunitevalua=ons.
Whatsourcesofevidencecanbeusedinateachingporqolio?(Lewis,n.d.)
Othersourcesofevidencemayinclude:
cer=ficate(s)ofachievement;
referencetocurrentliterature/research;
descrip=onsofnoteworthyteaching/learningac=vi=es;summaryofaunit/teaching‐learningac=vity;
descrip=onofhowaproblemhasbeenaddressed;examplesofprint/non‐printmaterial;
Whatsourcesofevidencecanbeusedinateachingporqolio?(Lewis,n.d.)
Othersourcesofevidencemayinclude:
openlerersofcommenda=on;
ac=onresearch;self‐evalua=onofteaching;
excerptsfromareflec=vejournal;
involvementinfieldworkoramentoringac=vity;
aninvita=ontoaddressgroupsand/oracontribu=ontoaprofessionalpublica=on.
Howshouldevidencebeselectedandpresentedinateachingporqolio?(Lewis,n.d.)
Intermsofgivingyourporqoliocredibilityandmakingthetaskofevalua=onmorereliable
Clear,succinctandrelevantevidence Evidenceshouldbehighlyselec%veandpresentedwithgreatcare
shouldnotbeabulkycollec%onofunfocussed,everydayteachingac%vi%es
Howisateachingporqolioevaluated?(Lewis,n.d.)
Thefollowingparametersareimportant Thequalityofthesubjectmarerandthepersuasivenessoftheclaimsmade,andtheevidencepresented,withinthedocument.
Organiza%on&Presenta%on
Accessibilityofmaterial
Discusión:
¿Sepuedeaplicarelusodeportafoliosdeprofesoresenlafacultaddecienciasdelasalud,USFQ?
¿Preguntas?
Bibliograwa(Ayala&Medina,2006)
CorrespondenciaparaAyala&Medina
Direcciónparacorrespondencia:F.AyalaAguirreDepartamentodeDesarrolloAacadémicoEscueladeMedicinadelTecnológicodeMonterreyCampusMonterreyTel.;52(81)88882031Email:[email protected]:[email protected]
Paramásinformación:
TraceyTokuhama‐Espinosa,Ph.D.IDEA(Ins=tutodeEnseñanzayAprendizaje)UniversidadSanFranciscodeQuitoCasaCorona–PlantaBajaTels:2971937/2971938desarrolloprofesional@usfq.edu.ecwww.educacionparatodos.com
