El video en la enseñanzaGrupo No.3• Aura Brito• Ylka Jiménez• Patricia Peguero • Santa Leonidas• Isandys Cuello

Sección: 1036E

Aura Brito

Concepto de video: El video es la tecnología de grabación, procedimiento, almacenamiento,

transmisión de imágenes y reconstrucción por medios electrónicos, digitales o analógicos de una secuencia de imágenes que representan escenas en movimiento.

Etimológicamente la palabra video proviene del verbo latino video, vide o videres, que se traduce como el verbo “ver”.

La tecnología de video fue desarrollada por primera vez para lo sistema de televisión, pero a derivado en muchos formatos para permitir la grabación de video de los consumidores y que además puede ser visto a través del internet.

Ylka Jiménez

Tipología de los videos educativos:Atendiendo a su estructura, los

videos educativos se pueden clasificar en los siguientes tipos:

Documentales: muestran de manera ordenada información sobre un tema concreto, (por ejemplo, un video sobre la acrópolis de Atenas).

Narrativos: tiene una trama narrativa a través de la cual se van presentando las informaciones relevantes para los estudiantes (por ejemplo, un video histórico que narra la vida de un personaje).

Lección monoconceptual: son video de muy corta duración (por ejemplo, un video sobre el concepto de integrar definida).

Lección temática: son los clásicos videos didácticos que van presentando de manera sistemática y con una profundidad adecuada a los destinatarios (por ejemplo, video sobre el Arte Griega).

Videos motivadores: pretenden ante todo impactar, motivar, interesar a los espectadores (por ejemplo, un video que pretende alertar sobre los peligros del SIDA que a veces+ tienen una estructura narrativa).

Patricia Peguero

Las funciones educativa del videoComo trasmisor de información:

supone la utilización por parte del profesor de video didáctico expresamente realizado para la presentación de contenidos culturales.

Como instrumento mitigador: supone la utilización por parte del profesor de video para motivar a los estudiantes hacia los contenidos y actividades que van a desarrollarse en clase.

Como instrumento del conocimiento: supone la utilización por parte del profesor del video como contenido, es decir que los alumnos aprendan a utilizar el video (equipo de información).

Como instrumento de evaluación supone de la utilización del profesor del video como procedimiento de evaluación de los contenidos y habilidades aprendidas.

Como medio de formación y perfeccionamiento docente supone la utilización del video para la formación y perfeccionismo en habilidades y destrezas didácticas.

Santa Leonidas

Ventajas del video en el aula:Las ventajas del video como recursos didácticos son múltiples:Desarrollan las capacidades de

comunicación y representación.

Ofrecen la posibilidad de “trasladarse” a espacio y tiempo disperso.

Son una estrategia especial de comunicación (imágenes, sonido y ritmo específico.

Contribuyen a la mejor comprensión, las relaciones, causa y efecto.

Contribuyen a que el alumno supere el conocimiento concreto.

Posibilita la interacción en el alumno (trabajo colectivo).

Isandys Cuello

Desventajas del video en el aula: Son mínimas y, en la mayoría de los casos sub sanables: Supone mucho trabajo de

preparación para el docente. Trabajar con documentos reales exige mas de un visionado tomar notas etc.

En algunos casos puede crear pasividad en el alumno.

Instalación técnica y local.

Introducción de video en el aula deberá realizarse de manera interdisciplinaria.

El docente, deberán tomar decisiones y usar estrategias para que el alumnado lo perciba como un medio mas, que exige para comprensión de los mensajes una concentración de esfuerzo mental.