COMPETÊNCIAS NÍVEIS

Nível 1 = 0 ponto Nível 2 = 0,5 pontos Nível 3 = 1,0 ponto Nível 4 = 1,5 pontos Nível 5 = 2,0 pontos

C1: demonstra domínio da norma padrão da

língua escrita

-Desconhecimento total da norma

padrão.

-Domínio precário da norma padrão, apresentando frequentes desvios gramaticais, de escolha de registro e

de convenções da escrita. -Apresenta erros gravíssimos, tais como: construção

inadequada de orações subordinadas adjetivas; ambiguidades; uso incorreto sinal de pontuação, comprometendo o sentido do texto; vocabulário

inadequado; uso de ; ermos vagos; gíria e traços de oralidade.

-Domínio razoável apresentando desvios gramaticais, de escolha de registro e de convenções da escrita

pouco aceitáveis nessa etapa de escolaridade. -Apresenta erros graves, tais como: concordância

nominal e verbal; regência nominal e verbal; pontuação; emprego da crase; quebra de paralelismo (morfológico, sintático, semântico); dupla regência;

uso de clichês; vocabulário pobre.

-Bom domínio da norma padrão, com pontuais de desvios gramaticais e de

convenções de escrita. -Apresenta erros moderados, tais como:

marcas de oralidade e de registro informal; flexão de nomes e verbos;

colocação de pronomes átonos; acentuação gráfica; conectivo

inadequado.

-Ótimo domínio da norma culta, com raros desvios gramaticais e de convenções de escrita.

-Apresenta erros leves, tais como: emprego de letras maiúsculas e minúsculas; divisão silábica na mudança de linha (translineação); precisão vocabular; grafia das

palavras.

C2: Compreende a proposta de redação, aplica conceitos das

várias áreas do conhecimento para desenvolver o tema,

respeita a estrutura do TDA.

-Não contempla a proposta de

redação.

-Proposta de redação: contempla parcialmente. - Argumentação ausente.

- Estrutura do TDA: inadequada. Erros: aborda de modo tangencial a proposta, já que não

há compreensão do tema; argumentação sem fundamentação; texto foge à dissertação, podendo ser

expositivo, narrativo, descritivo ou injuntivo; desrespeito às margens; letra ininteligível; produção de textos à

lápis; falta de distanciamento de, mais ou menos, dois centímetros da margem; rasuras, borrões e uso de

corretivo; falta de distinção entre as maiúsculas das minúsculas; limite excedido do número de linhas;

parágrafos desalinhados.

- Proposta de redação: contempla de forma mediana. -Argumentação previsível.

- Estrutura do TDA: inadequada precária. -Erros: aborda de forma superficial a proposta, já que

discute outros assuntos não relacionados; argumentação reproduz ideias do senso comum, de

modo superficial, texto de conteúdo evidente, pouco elaborado, óbvio; texto apresenta muitos trechos expositivos, narrativos, descritivos ou injuntivos.

- Proposta de redação: contempla de forma adequada.

-Argumentação consistente. - Estrutura do TDA: adequada.

Erros: aborda bem o tema, mas não explora os aspectos principais; ausência da capacidade de criação e de inovação;

argumentação restrita aos textos motivadores, não demonstrando autoria;

estrutura do texto não apresenta tese, nem um desenvolvimento adequado da

argumentação.

- Proposta de redação: contempla totalmente. - Argumentação consistente.

- Estrutura do TDA: domínio total. Características: aborda o tema e os principais

aspectos; argumentação não fica restrita aos textos motivadores, nem a questões do senso comum,

demonstrando autoria; utiliza estratégias argumentativas; texto apresenta a tese na introdução,

argumentos que a comprovam e uma conclusão alinhada com o desenvolvimento.

C3:Seleciona, relaciona, organiza e interpreta

informações, fatos, opiniões e argumentos em

defesa de um ponto de vista

-Argumentos incoerentes.

- Não apresenta um ponto de vista.

-Inadequação do título ou inexistência.

- Argumentos pouco relacionados ao tema proposto. - Apresenta reprodução do ponto de vista da proposta de

redação.

Erros: parágrafos sem sentido ou confusos; ausência de um sentido claro e lógico do começo ao fim; falta de

progressão textual; não há tese; inadequação do título ou inexistência.

- Argumentos relacionados ao tema proposto, porém sem articulação entre si.

- Apresenta ponto de vista.

Erros: incoerência entre ideias apresentadas, frases sem sentido ou confusas; repetição de ideias;

introdução contraditória ou sem tese; desenvolvimento com poucos argumentos; argumentação sem sustentação; conclusão

contraditória ou desconexa; inadequação do título ao conteúdo do texto.

Argumentos relacionados ao tema proposto e articulados, porém previsíveis.

Apresenta ponto de vista.

Erros: argumentação previsível; argumentação superficial; introdução

deslocada; introdução com tese explícita, porém não comprovada; conclusão

deslocada ou inexistente; adequação do título ao conteúdo do texto.

-Argumentos consistentes. -Apresenta ponto de vista.

Características: autoria nos argumentos; articulação nas ideias; explicitação da tese; comprovação da tese;

conclusão coerente com a tese; argumentos fundamentados; progressão textual; adequação do

título ao conteúdo do texto.

C4: Demonstra conhecimento de

mecanismos linguísticos necessários à construção da

argumentação

-Apresenta informações desconexas.

-Não se configura um texto

-Não articula as partes do texto ou articula de forma precária. -Apresenta desvios frequentes.

Erros: frases fragmentadas; frases sem oração principal; períodos muito longos; não uso de conectores; repetição de palavras; não há relação entre os elementos do texto.

-Articula as partes do texto com inadequações -Demonstra pouco domínio dos recursos coesivos

-Apresenta desvios eventuais

Erros: frases fragmentadas; sequencia justaposta de ideias sem encaminhamentos sintáticos; ausência de paragrafação; frase sem oração principal; emprego

incorreto do conector; emprego do pronome relativo sem a preposição.

-Articula as partes do texto com poucas inadequações

-Demonstra domínio dos recursos coesivos. -Apresenta raros desvios.

Erros: frases fragmentadas; sequencia justaposta de ideias sem

encaminhamentos sintáticos; ausência de paragrafação; frase sem oração

principal; emprego incorreto do conector; emprego do pronome relativo

sem a preposição.

-Articula as partes do texto sem inadequações. -Demonstra pleno domínio dos recursos coesivos

-Não apresenta desvios

Características: frases sequenciadas; usos de conectores; emprego correto de pronomes;

paragrafação interligada.

C5: Elabora proposta de intervenção e/ou parágrafo

de conclusão

-Não apresenta proposta de intervenção

-Não há desfecho para o texto

-Proposta de intervenção tangencial

Erros: proposta de intervenção ou conclusão não se relaciona com as partes do texto (título, introdução e argumentos); não demonstra os meios para realizar a

proposta de intervenção; conclusão sem autoria.

-Proposta de intervenção precária

Proposta de intervenção ou conclusão pouco se relaciona com as partes do texto (título, introdução e argumentos); não demonstra os meios para realizar a

proposta de intervenção; conclusão superficial.

-Proposta de intervenção adequada

Proposta de intervenção ou conclusão relaciona-se com algumas partes do texto

(título, introdução e argumentos); não demonstra os meios para realizar a proposta de intervenção; conclusão

previsível.

-Proposta de intervenção adequada e inovadora

Proposta de intervenção ou conclusão relaciona-se com as partes do texto (título, introdução e

argumentos); demonstra os meios para realizar a proposta de intervenção; apresenta autoria no

desfecho.

PRODUÇÃO TEXTUAL Professora Cris Miura Critérios de correção de textos dissertativo-argumentativos