Upload
jmancisidor
View
3.189
Download
3
Embed Size (px)
DESCRIPTION
Irakasleen prestakuntza HH UNITATE DIDAKTIKOAK
Citation preview
GARATU PROGRAMA 2008-2009
MIREN IARTZA
UNITATE DIDAKTIKOEN PROGRAMAZIOA
Irakaskuntza-programa egiteko tresnak eta irizpideak
Sarrera
• Modulu bat programatzeko proposamena
• OCD → - modulu bakoitzaren Helburuak- Ikaskuntzaren emaitzak- Edukiak
╚ Jardueren programazioa: plangintza , antolaketa eta sekuentziazioa (Ibilbide didaktikoa)
irakaskuntzarako programazio- eta jardun-unitatea,
jardueren multzo gisa konfiguratua,
denbora jakin batean egin beharrekoa,
helburu didaktiko jakin batzuk lortzeko,
UNITATE DIDAKTIKOAUNITATE DIDAKTIKOA::
metodo eta baliabide egokiak erabilita.
O C D
IKASKUNTZAREN
ETA MULTZOEN
EMAITZAK
ANTOLATZEAK
SEKUENTZIA SEKUENTZIA
DIDAKTIKOADIDAKTIKOA
EZ
DU EZARTZEN
UD baten iraupena eta hedadura zehazteko irizpideak
•Produktu edo zerbitzu bat egitea.•Proiektu bat egitea.•Balio jakin bat eskuratzea edo jarrera zehatz bat garatzea.•Problema edo kasu bat ebaztea.•Jakintza kognitibo instrumentalak lortzea.•Teknika, metodo... bat aplikatzeko abileziak eta ezagupenak eskuratzea.•Emaitzak BEREZKO FUNTSA izatea.•Ez luzeegiak, ez motzegiak (1 eta 4 aste bitartekoak).
Jakiteko hiru moduak
•UDen izena: Prozedurazkoa.•Honako hauek formulatzea: IEak, E-ak, IHak.•UDen inguruneko baldintzak. •Hezkidetzako hizkuntza. Ez azpisailkatu, bistara ekarri. •Generoak errepikatu, aipamenean ordena txandakatu.•Ez ahaztu ebaluazio-irizpideak. Guztiek egon behar dute.•Jarduerak: Jarduera mota, edukiei dagokienez.•ZERTARAKO: Ikasleen ikuspegitik.•Prozesua ebaluatzeko jarduerak eta berariazko jarduerak.•Bereizi ZER NOLAtik eta ZERTARAKOtik.•Erne 2. fitxako edukietan ipintzen diren X-ekin.•1. eta 2. fitxetako X-ek bat etorri behar dute.•Guztizko iraupenek eta jarduerek bat etorri behar dute.
PUNTU KRITIKOAKPUNTU KRITIKOAK::
•Errespetatu formatua.
•Letra-tipoa.
•Goiburuak eta orri-oinak.
•Errespetatu OCDa:
•IE, EI eta E guztiek egon behar dute.
•Kontuan hartu orientabide pedagogikoak
sekuentziazioari dagokionez.
TXANTILOIAK: ERABILERATXANTILOIAK: ERABILERA
Pausoen laburdura• Modulua UDetan banatu (1.fitxa)• UD bakoitzean IE+Ebal Irizp+Multzoak
(1.fitxarekin alderatu)• Jarduerak osatu eta denboralizatu
(Jarduera soila edo Ebaluatzekoa?)• Nork-Nola-Zertarako osatu• Jarduera bakoitza zenbagarren ikaskuntza
helbururekin lotuta dagoen egiaztatu• Denborak ondo osatuta egiaztatu.
EVALUACIÓN FORMATIVA INICIAL
Verificación de Fondo CognitivoVerificación de Preconceptos
EVALUACIÓN FORMATIVA PROCESUAL
Detección y corrección de desviaciones en el proceso de enseñanza - aprendizaje
EVALUACIÓN FORMATIVA FINAL Verificación de logros en relación con los objetivos- criterios establecidos
EVALUACIÓN SUMATIVA Calificación
ESTRUCTURA DEL PROCESO DE EVALUACIÓN
Ikastetxeko Curriculum Proiektua ICP - PCCGoierri Eskola
Helburu MINIMO 2. maila 3. maila
1 X X
2 X X
3 X X X
Ikastetxeko Curriculum Proiektua ICP - PCCGoierri Eskola
Helburu bakoitzari ebaluaketa irizpideak ezartzen dizkiogu;
Helburu bakoitza nola ebaluatuko den adierazten dugu;
OBJETIVO PROCESO ACTIVIDAD PRUEBA
1
2
3
Ikastetxeko Curriculum Proiektua ICP - PCCGoierri Eskola
Kalifikazio irizpideak; kontutan hartu beharrekoak.
Ebaluaketa sumatiboa egiteko irizpideak.
Beste arlo / ziklo / Kudeaketa Unitatea - adostutako irizpideak kontutan hartu .
Kontrolak / azterketak / lanak / laminak / tailerreko piezak / praktikak / etxeko-lanak / asistentzia / jarrera / … Guzti hauei emandako pisua-portzentaia.
Ahalik eta zehatzena.
Ebaluazioa Unitate Didaktikoa
Data Berrikusketa zenbakia
Helburua Minimoa 2. maila 3. maila Ebaluazio Garaia Prozesua Aktibitat Froga
Kalifikazioa kalkulatzeko metodoa
Ikastetxeko Curriculum Proiektua ICP - PCCGoierri Eskola
Zuzenketa plantilak;
Azterketa / froga baten galdera bakoitzak duen pisua.
Galdera bakoitza nola zuzenduko denaren konkrezioa.
Zehaztasun maila??
Edonork zuzenduta ere kalifikazio berdina lortzearen helburua.
Homogeneizatutako ebaluaketa irizpideak;
Arlo-modulo / ziklo / Kudeaketa Unitate / eremu…
Mila esker zuen arretagatik