Embed Size (px)
Citation preview
LEGO DEMONSTRÁCIÓS SEGÉDESZKÖZÖKET ALKALMAZÓ
PEDAGÓGIAI JÓ GYAKORLATOK ÉS MÓDSZEREK
TAPASZTALATAINAK FELHASZNÁLÁSA A KERESZTTANTERVI
KOMPETENCIÁK ÉS A TERMÉSZETTUDOMÁNYOS OKTATÁS
FEJLESZTÉSÉRE –
TÁMOP-3.1.15-14-2014-0001
LEGO eszközök a hazai pedagógiai gyakorlatban
Dr. Főző Attila LászlóTisza Géza
KUTATÁS-FEJLESZTÉS
Kérdőíves felmérés20
iskola/pedagógus100 tanuló
Nemzetközi kitekintés
Jó gyakorlatok, óravázlatok (10 db)
Interjúk
Mintafeladatok (40 db)
Angol nyelvű óravázlatok
adaptációja (50 db)
Kerettantervi áttekintés
LEGO demonstrációs segédeszközöket alkalmazó pedagógiai jó gyakorlatok és módszerek tapasztalatainak felhasználása a kereszttantervi kompetenciák és a természettudományos oktatás fejlesztésére - TÁMOP-3.1.15-14-2014-0001
NEMZETKÖZI KITEKINTÉS A PROGRAMOZÁS ÉS A ROBOTOK OKTATÁSI
ALKALMAZÁSAI TERÉN
21 ország
Változik az informatika a tantervben
Franciaország és Spanyolország nemrég
vezette be
Hollandia, Belgium (Vallónia) és Norvégia
nem tervezi a bevezetést
Finnországban és Belgiumban (Flandria) bevezetés alatt tantervi
szinten a programozás
Informális tanulás
NEMZETKÖZI KITEKINTÉS A PROGRAMOZÁS ÉS A ROBOTOK OKTATÁSI
ALKALMAZÁSAI TERÉN
Au
sztr
ia
Be
lgiu
m
(fla
man
d)
Bu
lgár
ia
Cse
h K
özt
ársa
ság
Dán
ia
Észt
ors
zág
Fin
no
rszá
g
Fran
ciao
rszá
g
Íro
rszá
g
Izra
el
Mag
yaro
rszá
g
Litv
ánia
Mál
ta
Len
gye
lors
zág
Po
rtu
gália
Span
yolo
rszá
g
Szlo
váki
a
Egye
sült
Kir
álys
ág
Logikus
gondolkodás
fejlesztése
Problémamegoldás
fejlesztése
Az IKT vonzóvá
tétele a diákok
számára
A programozási
készségek
fejlesztése
Az informatikai
munkaerő bővítése
Más
kulcskompetenciák
fejlesztése
FÓKUSZ
LEGO demonstrációs segédeszközöket alkalmazó pedagógiai jó gyakorlatok és módszerek tapasztalatainak felhasználása a kereszttantervi kompetenciák és a természettudományos oktatás fejlesztésére - TÁMOP-3.1.15-14-2014-0001
NEM CSAK INFORMATIKA ÓRÁN
0
10
20
30
40
50
60
70
80Középiskolás tanulók válaszai: Mely tantárgyak óráin tudnád elképzelni még a robotozást az informatikán kívül?
Kereszttantervi kompetenciák fejlesztése
PÁLYAVÁLASZTÁSA középiskolás tanulók 26%-át megerősítette, 8%-át döntően befolyásolta a választásban, hogy foglalkozott Legorobotokkal a tanulmányai során
0
10
20
30
40
50
60
A robotokkal foglalkozó diákok emelt szintű érettségi választásai
A robotikához szükséges készségek köre
HIPOTÉZISEK BEVÁLÁSA
pedagógusok képzése és szakmai támogatása
a Nemzeti alaptantervben nevesített kulcskompetenciák és készségek fejlesztése
az algoritmikus gondolkodás fejlesztése, valamint a természettudományos jelenségek tanulmányozása
játékos elemek a pedagógusok módszertani eszköztárában
a tanulók motivációjának növelése és fenntartása
a tanulói teljesítmény emelkedése
KÖSZÖNJÜK A FIGYELMET!
Dr. Főző Attila László ([email protected])Tisza Géza ([email protected])
I. Oktatástervezési és Oktatás-Informatikai Konferencia 2016
