Matematicas

EXPERIENCIA VIVENCIAL

PROYECTO DE AULA EN MATEMÁTICAS

Esp. LUIS GERARDO ALBARRACÍN ANTOLINEZ

Las Matemáticas desde nuestra generación es considerada o se tiene la concepción de que ésta es difícil y aburrida, mitos que han contribuido a la creación de temores hacia esta. Dichos mitos han generado en los estudiantes del Instituto Técnico Integrado de Trinidad, Sección San José un gran desinterés, inseguridad y dificultades para contextualizar ésta a la vida cotidiana, situación que se traduce en bloqueo permanente hacia el área y se visibiliza en el alto porcentaje de pérdida que se presenta. Con el ánimo de contrarrestar dicha situación problema, se pretende crear estrategias metodológicas que conduzcan a la construcción colectiva de aprendizaje.

EXPLOREMOS NUESTRO ENTORNO Y COMPRENDO LOS NUMEROS FRACCIONARIOS.


La propuesta del proyecto “Exploremos nuestro entorno y comprendo los números fraccionarios” está directamente relacionada con mejorar el aprendizaje y cambiar la concepción que se tiene sobre el área de matemáticas. Por ello se pretende apostarle a la lúdica, el análisis de situaciones contextualizadas y la utilización de objetos del contexto y algunos lugares que conoce dentro de la Institución, como herramientas fundamentales en la construcción colectiva de una experiencia vivencial; puesto que el trabajo colaborativo y experimental entre los estudiantes, ayudan a reforzar y suplir vacíos existentes y a abrir caminos hacia la empatía con las Matemáticas. Además, el conocimiento empírico, la exploración y elaboración de material significativo ayuda a que los conceptos se asimilen de forma práctica, lo cual repercute directamente en el rendimiento académico.


JUSTIFICACIÓN


Implementar estrategias interactivas y de exploración a través de las tic y la interacción

con el entorno, que le permitan al estudiante de la institución

educativa sección San José la generación de empatía hacia las

matemáticas en el año 2016.


OBJETIVO GENERAL


Utilizar las nuevas tecnologías mediante la creación de actividades interactivas relacionadas con el entorno, para mejorar la empatía hacia el área.

Lograr que el estudiante utilice su contexto como base para aprender matemáticas.

Crear como estrategia interactiva un blog con actividades de razonamiento lógico, calculo mental, videos y juegos matemáticos para mejorar el interés por parte de los estudiantes.


OBJETIVOS

ESPECÍFICOS


Básica Secundaria, Grado Sexto.

Tiempo: Un período académico.

Instituto Técnico Integrado de Trinidad, Sección San José


IDENTIFICACIÓN



METODOLOGIA

Aproximar al conocimiento a través de situaciones y

problemas que propician la reflexión, exploración y

apropiación de los números fraccionarios.

Desarrollan el razonamiento lógico y analítico para la interpretación y solución de situaciones.

A través de:

Salida de campo.

Reconocer el contexto.

Contar experiencias donde se utilice las fracciones.

Desarrollar juegos de páginas interactivas.

Realizar actividades de clase.



CONCLUSIONES

Cuando se lleva al aula situaciones reales, favorece

el aprendizaje en los estudiantes.

Aprender a través de la experiencia vivencial

consiste en establecer vínculos entre los saberes

con los que cuenta el niño y los nuevos conocimientos, a

través de procesos de discusión, interacción,

motivación, para que se logre un aprendizaje

autónomo.

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