29
NARRACIONS DIGITALS

Narracions digitals

Embed Size (px)

Citation preview

NARRACIONS DIGITALS

QUÈ SÓN

“Històries de 3 a 5 min. amb l’esquema i funció de les narracions clàssiques però utilitzant eines digitals i multimodals”

VIDEO

FOTOS DIGITALS

FOTOS ANALÒGIQUES

DIBUIXOS

MÚSIQUES

VEU EN OFF

TEXT ESCRIT

NO SÓN

HISTÒRIES DE VIDA

HISTÒRIES REALS

BASADES EN L’EXPERIÈNCIA

NO PROFESSIONALS

1ª PERSONA

RELATADES EN VEU EN OFF

TEMESACONTEIXEMENTS O REPTES PERSONALSDESCOBRIMENTS O APRENENTAGESFETS FICTICIS DES D’UN PUNT DE VISTA PERSONALSOBRE EL QUE FEMSOBRE EL QUE ENS AGRADASOBRE LLOCSSOBRE PERSONATGESREFLEXIONS SOBRE ALGUN FENÒMEN

QUÈ FA L’ALUMNE?

AUTOR A PARTIR DE LA SEVA EXPERIÈNCIA

GUIONISTA

NARRADOR/LOCUTORREALITZADOR

QUÈ FA EL LOGOPEDA/PROFE?

QUI POT FER UNA NARRACIÓ DIGITAL?

QUÈ NECESSITEM?

QUÈ NECESSITEM?

PROCÉS D’ELABORACIÓ

1r. EVOCACIÓ DE LA MEMÒRIA

2n. GUIÓ LITERARI

3r. STORYBOARD

4rt. PRODUCCIÓ GRÀFICA I SO

5è. POSTPRODUCCIÓ

ESCOLLIM EL TEMA

ETAPA ADOLESCÈNCIA: PROCÉS

D’AUTOCONEIXEMENT PERSONAL

IMPORTÀNCIA DE SABER QUI ETS

“HISTÒRIA DE LA MEVA VIDA”

PROCÉS D’ELABORACIÓ

1r. EVOCACIÓ DE LA MEMÒRIA: ANÀLISI DE LA NOSTRA VIDA

A PARTIR D’OBJECTES PERSONALS

INVESTIGAR SOBRE A PRÒPIA VIDA

FER-NOS PREGUNTES

PREGUNTAR A LA FAMÍLIA

BUSCANT FOTOS, VÍDEOS, ETC

PROCÉS D’ELABORACIÓ2n. ELABORACIÓ DEL GUIÓ LITERARI: NARRACIÓ

TREBALL D’ESCRIPTURA DE TEXT NARRATIU:-COHERÈNCIA-COHESIÓ…-DIFERENTS ESTRUCTURES NARRATIVES-FOCALITZAR EL CENTRE DEL TEMA O PROBLEMA…

REVISIÓ I REELABORACIÓ CONTÍNUA

PROCÉS D’ELABORACIÓ3r. ELABORACIÓ DEL GUIÓ GRÀFIC

PROCÉS D’ELABORACIÓ4 rt. PRODUCCIÓ

PROCÉS D’ELABORACIÓ4 rt. PRODUCCIÓ: GRAVACIÓ DE LA LOCUCIÓ

PODER REPETIR LA GRAVACIÓ TANTESVEGADES COM FACI FALTA PERMET FER:

TREBALL D’ARTICULACIÓD’ENTONACIÓ, D’EXPRESSIVITAT

OBRE LA POSSIBILITAT D’ESCOLTAR-SE

UNEIX LA LOCUCIÓ I L’OIENT: TREBALL PER PARELLES

PROCÉS D’ELABORACIÓ5è. POSTPRODUCCIÓ

MUNTAR TOT EL MATERIALGRÀFIC I AUDITIUPOSAR EFECTESREVISIÓ I REELABORACIÓ FINS L’ÚLTIM MOMENT

PROCÉS D’ELABORACIÓ5è. POSTPRODUCCIÓ

AUTOAVALUACIÓ

QUÈ HE CONEGUT DE MI MATEIX?

QUÈ HE APRÉS?

QUÈ HE DE MILLORAR?

QUÈ NECESSITO PER MILLORAR?

QUÈ HE APRÉS DELS ALTRES?

QUÈ M’AGRADARIA APRENDRE?

LES NOSTRES HISTÒRIES

QUÈ ENS APORTENLES NARRACIONS DIGITALS?

QUÈ APRENENCOMPETÈNCIES: COMUNICATIVES I AUDIOVISUALSPERSONALS I SOCIALSDIGITAL

ÀREES:LLENGÜESVISUAL I PLÀSTICATECNOLOGIA

PLA DE TREBALL LOGOPÈDIC:ESTRATÈGIES D’ESCRIPTURACOHERÈNCIA I COHESIÓ NARRATIVAELEMENTS PROSÒDICSINTEL·LIGIBILITAT I ARTICULACIÓAUTOCONCEPTE

PROPOSTES DE FUTUR

OBJECTIUS:• Millorar les estructures narratives• Aportar una visió més personal• Millorar els elements prosòdics, els diferents ritmes de

l’entonació…• Millorar els elements visuals (treballar els diferents tipus

de planos)

COM:• Necessitat de veure més models de narracions digitals• Analitzar-les, desmuntar-les, comparar-les…• Reciclar les seves pròpies narracions

MULTIMÈDIA POSSIBILITA(Handler Miller, 2008)

• Integra:• llegir i escriure• Lectura i producció• Autor i audiència• Paper i digital

• Noves possibilitats: de configuració, de disseny, d’edició, de manipulació (afegir, separar, reordenar, senyalar…)

• Reciclable: amb intereacció amb el propi producte o sobre el d’una altra persona

• De forma simultània: TEXT, IMATGES, GRÀFICS, SONS, VEU, ANIMACIÓ…

• OFEREIXEN SITUACIONS AUTÈNTIQUES: vídeos, fotos, veu…

• MOTIVEN I SITUEN A L’ALUMNE EN UN CONTEXT SOCIAL I FÍSIC

• PRESENTEN INFORMACIÓ MULTIMODAL

• PERMETEN OBSERVAR, MANIPULAR, I COMPROVAR RESULTATS

MULTIMÈDIA POSSIBILITA(Schontz and Bannent, 2003)

IMPLICACIONS DELS ALUMNES SORDS

• Necessiten més models i que siguin accessibles

• Necessiten modelatge. Veure les narracions amb ells i explicar-los, ajudar-los a fer relacions i inferències

Planteja dubtes:

El llenguatge audiovisual té una semiòtica diferent, és simultani i no seqüencial

WEBGRAFIA

http://e-portfoli.wikispaces.com/000-Temporalitzaci%C3%B3+del+curs

http://www.cuadernointercultural.com/narraciones-digitales/

http://www.eduteka.org/modulos/8/252/591/1

http://greav.ub.edu/relatosdigitales/relatos/relatos_de_ninos_y_adolesce/

http://agora.xtec.cat/iesgabrielferrater/moodle/mod/resource/view.php?inpopup=true&id=7282

http://projectescitilab.eu/edulab/cat/?page_id=603Pàgina de Toni de la Torre sobre narracions digitals

“Poner imágenes a un concepto abstracto en el cerebro surte un efecto inmediato. No visualizamos fácilmente el hambre en abstracto en Ghana, pero, en cambio, la imagen de alguien herido en la carretera activa reacciones de solidaridad inmediatas”

Eduard Punset, El poder de las imágenes