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"Educar hoy y compromiso

docente". 16/11/2015

Nélida Zaitegi

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"Educar hoy y compromiso

docente". 16/11/2015

Nélida Zaitegi

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CRISIS EN LA EDUCACIÓN

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“El primer objetivo consiste en elaborar la propia identidad profesional.Y aquí aparecen los primerosproblemas, porque hay una parte del profesorado que no entienden el verdadero sentido de su trabajo”.

(J.M. Esteve)

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¿Qué es ser docente hoy?

¿Profesionalidad?

¿Vocación?

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Persona profesional con criterio que toma decisiones ante situaciones diferentes1.Las creencias y valores

personales2.Las emociones3.Las actitudes4.Las competencias

profesionales

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RECUPERAR EL SENTIDO•La educación es una tarea

de “alta densidad moral”. Adela Cortina

•Excelente maestro es aquel que, enseñando poco, hace nacer en el alumnado un deseo grande de aprender.

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RECUPERAR EL SENTIDO•Enseñar a contar es bueno,

pero enseñar lo que realmente cuenta es mejor.

• Educar es formar personas aptas para gobernarse a sí mismas.

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¿Cuáles son las finalidades de la

educación?BUENAS PERSONAS

Identidad. DignidadAutonomía. ResilienciaSentido Crítico.Valores(aprender a ser y pensar)

BUENOS/AS PROFESIONALESTrabajar en equipoCreatividadCapacidad de aprendizaje permanente y adaptación a situaciones cambiantesCompetencias diversas (8)Flexibilidad(Aprender a aprender , emprender y hacer)

BUENOS/AS CIUDADANOS/AS

Interacciones positivasAbordaje de conflictos sin violenciaIgualdad de géneroPensamiento crítico y complejoParticipación, corresponsabilidad(Aprender a convivir; actuar en el ámbito público)

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Compromiso docente

Con el alumnado

Con el centro educativo Con la

profesión

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1º COMPROMISO

CON EL ALUMNADO

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Es necesario y urgente repensar los aprendizajes y la enseñanza necesarios para los retos que plantea el siglo XXI

Hargreaves 2011

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Desarrollar las competencias

necesarias para ser BUENAS:

• Personas • Ciudadanas • Profesionales

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DESARROLLO PERSONAL¿Cómo se promueve?

• Autorregulación• Pensamiento

crítico• Autonomía

personal• Responsabilidad

(inteligencia intrapersonal)

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DESARROLLO SOCIAL¿Cómo se promueve?

• Competencia social

• Comportamiento prosocial

• Participación• Corresponsabilid

ad(inteligencia interpersonal)

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ÉXITO ACADÉMICO¿Cómo se promueve?

• Aprendizaje & Enseñanza

• Curriculum competencial

• Aprender a aprender

• Trabajo en equipo

(todas las competencias)

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LOS VALORES¿Cómo se practican?

• Desarrollo moral• Los dilemas

morales actuales• Modelaje del

profesorado(Currículum

explícito y oculto)

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“La acción de un profesor/a en el aula tiene consecuencias más inmediatas y potentes que las de un ministro en su despacho”

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Educar es humanizar

Paulo Freire

¿Desarrollo humano?

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Mercado Desarrollo humano

• Consumidores

• Contribuyentes

• Competitivos

• Ciudadanos• Competente

s• Críticos • Capaces de

gestionarse• Con valores

sólidos

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“La institución escolar tiene una tarea titánica para combatir los valores dominantes de la sociedad y sustituirlos por valores de cooperación, solidaridad, respeto a la diferencia, la verdad, la transparencia, la acogida,

el cuidado, la escucha, etc.” J.Carbonell

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¿Cómo es nuestro alumnado? ¿Cómo

aprende? ¿Qué le interesa?

Los y las docentes somos garantes del derecho a la educación de TODO nuestro alumnado

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Alumnado del siglo XXI

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“Enseñar a pensar, no lo que han de pensar”

(Manuel Segura)

“Que cada criatura encuentre su elemento”

(Ken Robinson)

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Al servicio,¿de quién?

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2º COMPROMISO

CON EL CENTRO EDUCATIVO

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Los centros educativos aprenden

cuando todos sus miembros aprenden

individual y colectivamente

(Senge,2004).

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Las instituciones tienen vida propia, evolucionan y mejoran en la medida en que las personas involucradas colaboran, interactúan, comparten dudas y desarrollan capacidades reflexivas.

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Necesitamos escuelas facilitadoras,

organizadas flexiblemente

y con capacidad detransformación permanente

J.C. Tedesco

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Nuevos escenarios…Nuevas estrategias

Protagonismo Protagonismo del alumnadodel alumnado

Rol docente y Rol docente y trabajo en trabajo en

equipoequipo

TiemposTiempos

Espacios de Espacios de aprendizajeaprendizaje

Nuevas Nuevas competencias competencias

del del profesoradoprofesorado

EvaluaciónEvaluación

MetodologíaMetodología

Repensar

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3º COMPROMISO

CON LA PROFESIÓN

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PAPEL DE LA FORMACIÓN PERMANENTE

•Docente sujeto no objeto•Crear espacios para la

reflexión y la indagación•  Metodologías formativas

basadas en la interacción constructiva y la reflexión sobre la propia práctica.

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Modelo iceberg de competencia

VISIBLES

DESTREZAS Y CONOCIMIENTOS

DESARROLLO FÁCIL

INVISIBLE

AUTOCONCEPTOACTITUDESVALORES MOTIVACIONES

DESARROLLO DIFICIL

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COMPETENCIAS DOCENTESPerrenoud (2004)

1. Organizar y animar situaciones de

aprendizaje.2. Gestionar la progresión de losaprendizajes.3. Concebir y promover la

evoluciónde dispositivos de diferenciación.4. Implicar al alumnado en su

aprendizaje.5. Trabajar en equipo.

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6. Participar en la gestión de la escuela

7. Informar e implicar a los padres.

8. Utilizar las tecnologías.9. Afrontar los deberes y los

dilemas éticos de la profesión.10.Gestionar la propia formacióncontinua.

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El maestro del siglo XXI es un formador de ciudadanos, capaz de leer los contextos locales y globales que le rodean y de responder a los retos de su tiempo.Es un facilitador que domina su disciplina y que, a través de metodologías activas, ofrece las herramientas necesarias para que los estudiantes comprendan el mundo desde diversos lenguajes, aprendan a vivir con los demás y sean productivos.

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Es urgente que se revisemos los paradigmas en que se fundamentan

nuestras acciones

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“Nosotros debemos ser el cambio que

queremos ver en el mundo”

Gandhi

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LAS ACTITUDES

REC PIE

•Reactivo•Externo•Complicado

•Proactivo•Interno•Económico, sencillo

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Es necesario pasar de la cultura de la queja a la cultura de la transformación

Pablo Freire

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Valorar para reajustar el rumbo

“De vez en cuando, el labrador se detiene, al llegar al extremo del surco, para resoplar, pero también para contemplar un momento la labor realizada, para sopesar los puntos débiles e intentar corregirlos, y al mismo tiempo para retomar coraje [...]”.

Célèstin Freinet (Consejos a jóvenes maestros)

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La calidad de un

sistema educativo, nunca es

superior a la de su

profesorado

Informe Mckinsey 2010

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Yo soy parte fundamental de la mejora de mi centro

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Muchas gracias por vuestras aportaciones y

críticas

Nélida Zaiteginzaitegi@gmail.com