Noción de calidad en educación

El que educa debe hacer notar lo menos posible su El que educa debe hacer notar lo menos posible su autoridad, impregnar en su relación con el educando el autoridad, impregnar en su relación con el educando el

respeto que cada hombre debe a su igual y respeto que cada hombre debe a su igual y especialmente a quien es más débil, abandonando las especialmente a quien es más débil, abandonando las

poses magistrales, el tono doctoral y, sobre todo, la poses magistrales, el tono doctoral y, sobre todo, la presunción de ser juez infalible atribuyéndose un poder presunción de ser juez infalible atribuyéndose un poder

arbitrario e injusto.arbitrario e injusto.

Tina TomassiTina Tomassi

Eduardo Guzmán Eduardo Guzmán

Noción Calidad en Educación Noción Calidad en Educación


UNESCOUNESCOConferencia Regional de Ministros de Educación y de Ministros Encargados de la Planificación Económica de los Estados Miembros de América Latina

y del Caribe(México 1979)

NUEVO ORDEN ECONÓMICO INTERNACIONAL (Cadena internacional de valor)

Proyectos Nacionales

EMPLEOTRABAJO

PRODUCTIVO

EDUCACIÓN

Mejore

s nive

les d

e

Mejore

s nive

les d

e

desa

rrollo

desa

rrollo

Mejores niveles de

Mejores niveles de

desarrollo

desarrollo


REFORMA DE LOS REFORMA DE LOS SISTEMAS SISTEMAS

EDUCATIVOSEDUCATIVOS

NUEVO ORDEN ECONÓMICO INTERNACIONAL

ACCIONES SECTORIALESACCIONES SECTORIALES (EDUCACIÓN)(EDUCACIÓN)

CaracterísticasCaracterísticas

Nec

esi

dad

esN

ece

sid

ades

Asp

ira cio

ne

sA

spira c

ion

es

Valores culturalesValores culturales Eduardo Guzmán Eduardo Guzmán

Proyecto Principal deProyecto Principal de Educación de América LatinaEducación de América Latina

y el Caribe 1981 - 2000y el Caribe 1981 - 2000

Proyecto Regional deProyecto Regional de Educación para Educación para

América Latina y el CaribeAmérica Latina y el Caribe

INSTRUMENTOS DEDIRRECCIÓN Y

COORDINACIÓN

REFORMA DE LOS SISTEMAS EDUCATIVOS DE LOS REFORMA DE LOS SISTEMAS EDUCATIVOS DE LOS PAISES DE LA REGIÓN PAISES DE LA REGIÓN


CALIDADCALIDADSistema EducativoSistema Educativo Practica EducativaPractica Educativa

Gestión EducativaGestión Educativa

PertinenciaPertinencia

Derechos Derechos

Equidad Equidad

EficienciaEficienciaCambio Cambio

Institucional Institucional

Cobertura


CALIDADCALIDADCambio Cambio

Institucional Institucional

Cobertura

EficienciaEficiencia

Equidad Equidad

Derechos Derechos

PertinenciaPertinencia

Evaluación de la Evaluación de la eficaciaeficacia

educativaeducativa

Sistemas nacionales Sistemas nacionales de medición y de medición y

evaluaciónevaluación

Relación producto – resultado, en la determinación de los objetivos logrados y los no logrados.


VARIABLES DE LA NOCIÓN DE CALIDAD EN EDUCACIÓN VARIABLES DE LA NOCIÓN DE CALIDAD EN EDUCACIÓN

Variables Dimensiones o aspectos de la definición y la variable [1]

Estrategias para la creación de Estrategias para la creación de nuevos cupos (Disponibilidad)nuevos cupos (Disponibilidad)

•Construcción nuevos colegios •Ampliación y mejoramiento de la infraestructura de los colegios oficiales•Optimización de la capacidad instalada de los colegios oficiales•Arrendamientos•Concesiones•Convenios (subsidios a la demanda)

COBERTURA EDUCATIVA COBERTURA EDUCATIVA

[1] Las 5 dimensiones presentes en la noción de calidad en educación están cruzadas por una sexta llamada Eficiencia del sector educativo


VARIABLES DE LA NOCIÓN DE CALIDAD EN EDUCACIÓNVARIABLES DE LA NOCIÓN DE CALIDAD EN EDUCACIÓN

(Gratuidad) (Gratuidad)

• Educación primaria universal (gratuidad y accesibilidad para todos sin ninguna discriminación)

(Respuesta a las múltiples demandas (Respuesta a las múltiples demandas sociales) sociales)

• Escuela incluyente

EDUCACIÓN CON DERECHOS EDUCACIÓN CON DERECHOS



(Acceso y permanencia)

• Matricula ágil y oportuna• Comedores escolares (política

alimentaría escolar)• Subsidios condicionados a la asistencia • Transporte escolar • Morrales de sueños, uniformes y

calzado

EQUIDAD DEL SISTEMA EQUIDAD DEL SISTEMA EDUCATIVOEDUCATIVO



(Modernización de la gestión y la administración del sector educativo)

• Currículo y evaluación (pruebas externas)

• Colegios de excelencia• Renovación del PEI construcción PEL

ligados a la propuesta Plan Decenal de Educación Bogotá 10 años.

CAMBIO INSTITUCIONAL CAMBIO INSTITUCIONAL



(Proyectos pedagógicos transversales)

• Articulación –SENA- Universidad • Escuela –Ciudad -Escuela • Dotación y mejoramiento pedagógico• Formación y actualización docente• Programa Ondas• Red P

PERTINENCIA DE LA EDUCACIÓN PERTINENCIA DE LA EDUCACIÓN


SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DISTRITALPLAN SECTORIAL DE EDUCACIÓN 2004 -2008 – Bogotá: una Gran Escuela

PROGRAMAS, PROYECTOS PRINCIPALES Y METAS

PROGRAMAS PROYECTOS METAS LINEA BASE RECURSOS

1

Transformación pedagógica de la escuela y la enseñanza

Renovación pedagógica de los PEI y profundización de la democracia escolar

337 (100%) PEI de las instituciones educativas distritales renovados, asumiendo como prioridad la integración pedagógica para el desarrollo de la ciencia, la tecnología y las áreas transversales del currículo

0

218.146.089.358

337 (100%) instituciones educativas con formas de gobernabilidad, prácticas democráticas y manuales de convivencia que fomentan ambientes favorables de participación, y han incorporado la Cátedra de Derechos Humanos.

20

Aulas especializadas y rotación de grupos

2.228 espacios pedagógicos de las instituciones educativas dotados con medios educativos.

724

67 instituciones educativas distritales aplicando la estrategia de rotación de aulas y espacios escolares.

11

Cualificación y mejoramiento profesional de los maestros y maestras

17.350 docentes y directivos docentes formados mediante programas de formación permanente de docentes (PFPD), y otras estrategias como el fortalecimiento de las redes de maestros, el apoyo a la investigación pedagógica y educativa y los estímulos al desempeño profesional d e los docentes.

5.912

230 experiencias de innovación e investigación educativa derivadas de los programas de formación permanente de docentes.

NAEduardo Guzmán Eduardo Guzmán




Del cuadro anterior, se pueden hacer algunas consideraciones:Del cuadro anterior, se pueden hacer algunas consideraciones:

La eficacia es siempre la comparación entre lo cumplido y lo

proyectado. En los indicadores de eficiencia también se compara lo cumplido

frente a lo proyectado. No obstante en este caso el resultado involucra dos variables

críticas en la obtención del resultado: el costo incurrido y el tiempo empleado en la ejecución de la meta deseada.

El indicador eficiencia combina las variables cumplido sobre proyectado ponderadas por los factores tiempo y costo.

Finalmente quien es eficiente y es eficaz, en esencia se dice que es efectivo.






PROPUESTA COLEGIOS PÚBLICOS DE EXCELENCIAPROPUESTA COLEGIOS PÚBLICOS DE EXCELENCIA(REFERENTES PÚBLICOS DE CALIDAD EN EDUCACIÓN)(REFERENTES PÚBLICOS DE CALIDAD EN EDUCACIÓN)








POR ULTIMO Y PARA TENER EN CUENTA…POR ULTIMO Y PARA TENER EN CUENTA…


LA HEREJÍA es la capacidad de deseducarse, de cambiar LA HEREJÍA es la capacidad de deseducarse, de cambiar y amar la discordia. Bienaventurado aquel que hoy ve y amar la discordia. Bienaventurado aquel que hoy ve

como errado o probable lo que ayer amó como la como errado o probable lo que ayer amó como la verdad. verdad.

Rosario Herrera GuidoRosario Herrera Guido


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Noción de calidad en educación