XO na escola e fora dela:

Análise de Contexto e Prospecção de

Soluções

8ª. Oficina 19 de setembro de 2011

Nied – UNICAMP & EMEF Emilio Miotti

Objetivos1) Discutir o levantamento encaminhado pelos

gestores da escola junto ao corpo docente referente a métricas e procedimentos para

avaliação do projeto XO: a) indicadores/dimensões

b) instrumentos.

2) Apresentação sobre alunos-monitores

Agenda

3

 

10:00 – 10:10 (10’): Agenda de atividades e video

10:10 – 10:40  (30’): Resultados da Oficina 7

10:40 – 11:40 (1h): “Indicadores e Instrumentos para Avaliação” (em grupo)  

11:40 - 12:00 (20’): Intervalo/ coffee break

12:00 - 12:30 (30´): Síntese de Indicadores e Instrumentos

12:30 – 13:00 (30’): Aluno Monitor

13:00 – 13:30 (30’): Próximos passos e fechamento

Histórico das Oficinas Anteriores

4

Oficina 1Junho 2010

Definição das partes interessadas e a clarificação de problemas e soluções relacionadas ao projeto.

Oficina 2Julho 2010

Construção preliminar de cenários de uso educacional do XO na escola e fora dela.

Oficina 3Setembro 2010

Discussão das propostas de distribuição dos laptops e de logotipo do projeto apresentados pela escola e definição dos

próximos passos do projeto.

Histórico das Oficinas Anteriores

5

Oficina 4Novembro 2010

Trabalho de formação dos professores da escola para trabalhar com os laptops contextualizados pela comunidade escolar.

Oficina 5Dezembro 2010

Apresentação da escola e discussão sobre o uso inicial do XO na escola. Definição dos próximos passos do projeto.

Oficina 6Abril 2011

Síntese dos trabalhos da escola de dezembro 2010 a março 2011. Apresentação de sub-projetos de pesquisa.

Oficina 7Junho 2011

Ideias iniciais para avaliação do Projeto, Práticas com subprojetos (SAM na Oficina, Geo-atividade, RPG no XO e Caderno de

Recados do XO)

Participaram da 7ª. OficinaAlunos da Escola 1Professores 22Pesquisadores UNICAMP 11Convidados 0Parceiros SME 1Pais e mães 0Outros funcionários da escola 8Participantes do Nied 1Estagiário da Escola 1

45

SAM, CADERNETA DE ANOTAÇÕES, RPG, GEO-ATIVIDADE

Os sub-projetos

7

SAM – ciclos I e II 21 de junho:

8 turmas dos ciclos I e II 174 alunos

8

SAM – ciclos I e II

9

1 2 3 4 5 6 7 8 91 2 3 4 5 6 7 8 9

9 8 7 6 5 4 3 2 19 8 7 6 5 4 3 2 1

Médias resultantes:

8,7

8,6

8,0

9 8 7 6 5 4 3 2 19 8 7 6 5 4 3 2 1

SAM na Oficina

10

20 de junho: 36 respostas

Médias resultantes:

7,2

6,5

4,4

Caderneta de Recados no XO Entendimento da

proposta Captura dos

layouts de comunicação que fazem sentido ao usuário

Protótipos iniciais

11

HoraAssuntoConfirmação

Data

Prezados Pais,Conforme combinado na reunião do dia 24/02 (terça-feira),haverá uma reunião individual com os pais para que nos conheçamosmelhor e apresentemos nossa proposta de trabalho para 2011.Favor confirmar o horário:Dia: Quinta-feira 17/03Horário: 07h00 Professora: Edileuza( )sim, poderei comparecer( )não, não poderei comparecer porque: _______________

Caderneta de Recados no XO (...)

12

Prezada professora,Amanhã minha filha não irá à aula.Motivo: Consulta médica no período da manhã.

Atenciosamente,Beltrana

Prezada professora,Meu filho apresentou um pouco de febre nessa noite. Por favor, fique atenta e entre em contato caso ela apresente alguma recaída.

Grato,Ciclano

Caderneta de Recados no XO (...)

13

Prezados Pais,

Dia 25/04 faremos uma atividade extraclasse prevista em nosso projeto pedagógico (Ecologia/Meio-ambiente).Iremos ao cinema do Shopping Prado assistir o filme "Rio". O custo por aluno será de R$4,00.Os alunos deverão estar na escola nesse dia às 07h00, devidamente uniformizados. Não há necessidade de material ou lanche, pois todos irão comer na escola e levaremos pipoca. O retorno está previsto para 11h00 e os alunos não terão mais aulas nesse dia.

ENVIAR AUTORIAÇÃO ASSINADA E O VALOR DE R$4,00 ATÉ DIA 19/04 – TERÇA-FEIRA Ciente: ___________

1 23

1 – Conversam. R explica os problemas do rio. A assume compromisso de ajudar.2 – Notificado sobre a presença de A, D não mostra preocupação.3 – Conversam. A cobra soluções. P defende ações da fábrica.4 – Conversam por telefone. D menospreza A. P e D marcam reunião com A.5 – Se reúnem. A apresenta os problemas. D é intransigente. P tenta contemporizar. A ameaça chamar imprensa. Depois que A vai embora, P e D discutem como maquiar falta de mudanças.6 – Conversam. A convence R de que a situação é ruim. Fazem protesto.7 – Marcam nova reunião. Mestre encerra o jogo.

45

6 7

Mestre

11/07/2011 - Link para Questionário: http://www.tinyurl.com/mapas-em-miotti

Philippe Rieffelhttp://rieffel.fuse-board.deskype: flip.rieffel

Oficina 7 (atividade com post its) eu sei que um projeto está

dando certo quando....

eu sei que um aluno aprendeu um conteúdo quando....

eu sei que uma aula foi interessante quando...

16

Oficina 7 (atividade com post its) eu sei que um projeto está dando certo

quando....

17

Oficina 7 (atividade com post its) eu sei que um aluno aprendeu um

conteúdo quando....

18

Oficina 7 (atividade com post its) eu sei que uma aula foi interessante

quando...

19

Indicadores para Avaliação – proposta da Escola

1- APRENDIZAGEM DOS CONTEÚDOS: perceber como e quanto a utilização do lap top em projetos de trabalho escolar interfere na aprendizagem dos alunos em relação aos conteúdos de cada componente curricular, à alfabetização, ao acesso a informações e conhecimentos acumulados social e culturalmente. Capacidade de organização.

2- APRENDIZAGEM COLABORATIVA: perceber a interferência do uso do lap top na construção de conhecimentos de forma colaborativa. O quanto as possibilidades de ajuda mútua são ampliadas. Perceber também a intensidade da troca de conhecimentos entre alunos e professores.

3- TRABALHO INTERDISCIPLINAR: analisar as possibilidades de estabelecimento de relações entre diferentes assuntos estudados, entre conteúdos que envolvam mais de uma área de conhecimento e entre o que se estuda na escola e o conhecimento real.

4- MOTIVAÇÃO: avaliar o quanto e como o uso do lap top interfere na motivação para a aprendizagem e para as atividades escolares. Perceber a relação afetiva que se desenvolve a partir do uso do computador. 20

QUE INSTRUMENTOS PODEMOS USAR PARA DE FATO PODER AFIRMAR QUE O USO DO X. O. ALTERA A QUALIDADE DA EDUCAÇÃO NA ESCOLA?

A PARTIR DESSES INDICADORES

21

Propostas de Instrumentos Realização de questionário para os alunos com

algumas questões mais objetivas que possam dar indícios em relação aos indicadores.

Fazer um estudo de um determinado assunto em duas classes (uma atual utilizando o lap top e outra de ano anterior). Estabelecer comparação considerando os indicadores.

Registrar dados referentes aos indicadores a partir da observação dos próprios professores e dos alunos.

Realização de auto avaliação (alunos e professores)

22

Escolha 1 instrumento para cada indicador (individual)

Indicador Instrumento (Questionário, Observação, Estudo, Auto-avaliação)

APRENDIZAGEM DOS CONTEÚDOS

APRENDIZAGEM COLABORATIVA

TRABALHO INTERDISCIPLINAR

MOTIVAÇÃO

23

Recomendações para questionário Não ultrapassar 2 páginas Tipos de questões: aberta ou fechada Ex. Questão aberta:

Escreva sua opinião sobre o uso do XO durante o recreio

Ex. Questão fechada (escala Likert):

24

Recomendações para Observação Observação direta (com anotações em roteiro

previamente elaborado)ou registro automático (ex. vídeo) para posterior análise

Observação do sujeito realizando tarefa proposta para a observação ou realizando sua tarefa usual

O que se observa? Comportamentos interessantes, performance, sequencia

de ações Cuidado com a possibilidade de

“Ver o que se quer ver ou o que se está acostumado a ver”

25

Recomendações para Estudo Iniciar com a pergunta:

(ex.) É possível construir o conceito de múltiplos com o XO?

Definir a hipótese: (ex.) Usando o Calculate o aluno pode construir o

conceito de múltiplos Verificar a hipótese

Metodologia - como o Estudo será executado e como ele vai testar a hipótese

(ex.) em aula a profa. apresenta o conceito e os alunos exploram o Calculate em atividades relacionadas. Nesse processo profa. e alunos dialogam e como resultado fica constatado que o aluno construiu as relações relativas ao conceito. 26

Recomendações para Auto-avaliação “O sujeito toma em suas mãos o processo

de valorização de suas próprias condutas, ideias e conhecimento” (Definição abc).

Olhar para si mesmo para conhecer seus avanços e desvios a respeito de objetivos, programas, planos, projetos, etc. por meio de depoimentos, relatos, etc.

Reflexão e meta-reflexão Viés: (in)sinceridade

27

Prática para construção dos instrumentos (em grupo)

Escolher um dos 4 indicadores para trabalho em grupo;

Discutir em grupo e escolher o instrumento (dos 4 propostos) mais adequado ao indicador;

Propor o instrumento.

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Alunos monitores

Professoras Jocinara e Vanessa 68 alunos inscritos 19 participaram da 1ª. Reunião (05/09)

29