Ovo je jedan od primera dobre prakse prikazanih na tribinama Kampanje “Svi u školu, budućnost za sve”

Други разред

Српски језик: Пас и његова сенка – Доситеј Обрадовић (обрада)

Реализатор:

Милуника Јаковљевић, професор разредне наставе

Важна питања

•Да ли дете сме да се плаши?

Сме, ако има чега!

• Да ли дете сме да плаче?

Сме, ако уме да престане!

• Да ли дете мора да буде храбро?

Не мора, ако не може!

• Да ли дете мора бити добар ђак?

Не мора, ако не може!

•Да ли дете мора све да зна?

Мора, али не може!

Зашто инклузија? • Сва деца имају право да заједно

уче.

• Деца треба да живе и уче заједно, не треба да их штитимо једне од других.

• Сваком детету је потребно образовање које ће му помоћи да развије социјалне релације и буде припремљено за свакодневни живот.

• Инклузија има потенцијал да умањи страхове, изгради пријатељство, поштовање и разумевање.

Опис ученика

Девојчица је ученица другог разреда.

Препознаје сва ћирилична слова.

Кратке речи чита течно без разумевања смисла.

Дуже речи чита слово по слово.

Делимично је развијена вештина пресликавања.

Правилно броји до двадесет.

Сабира до пет уз помоћ дидактичког материјала.

Радо иде на часове физичког васпитања.

Воли да црта, боји, реже, сецка, лепи.

Трајање пажње јој је најдуже на сликовном материјалу.

Послушна је и прихвата учитељицу.

Социјалне вештине

Повремено комуницира са другом децом у школи.

Ученици из одељења је прихватају и радо јој помажу у учењу.

Може успешно да опажа понашање других и да их имитира у игри.

Комуникацијске вештине

Разуме једноставна и

конкретна упутства

учитељице.

Развијена је способност

сиромашне

вербализације.

Утицај спољашњег окружења

на учење

Воли да се дружи са

децом из

комшилука.

Мајка проводи доста

времена са њом.

Потреба за подршком

Савладати технику читања.

Учење сабирања и одузимања до 20 уз помоћ дидактичког материјала.

Подстицати развој говора.

Развој графомоторних вештина.

Повећати мотивацију за школу и школско учење.

Појачати сарадњу са родитељима када је реч о учењу.

Уводити вршњачко учење, кооперативан и тимски рад.

Развој вербализације и подстицање усменог изражавања.

Појачати сарадњу школе и родитеља путем технике ’’писма’’ како би се дете боље упознало и пратио напредак.

Прилагођавања метода,

облика рада и средстава Укључивање детета у све

наставне активности.

Индивидуализација наставе.

Рад у пару и групи.

Игра као облик учења.

Коришћење визуелних средстава (словарица, слике, апликације, пузле, коцке, смајли...)

Седење у другој клупи (сваког дана са другим учеником)

Унутрашња мотивација (тегла за постигнућа)

Наставна јединица: Пас и његова сенка Девојчица

• Добија слике домаћих и дивљих животиња и задатак да их обоји и испише њихове називе.

• На наставном листу ученица добија бледо исписане речи и краће реченице из текста Пас и његова сенка и задатак да их појача фломастером и преслика на цртици испод.

• Ученица чита написане речи и реченице.

Остали ученици • Ученици самостално читају текст и одговарају на питања иза текста. • Ученици проналазе именице и глаголе у тексту (именице подвлаче једном бојом, а глаголе другом) • Сажето препричавање текста

Групни рад на датом задатку: Доврши стрип. Смисли и напиши шта је пас у себи говорио. Девојчица је укључена у групну активност. Добија задатак да обоји стрип.

Очекиване промене

Стицање вештине асоцирања слике и речи и боља графомоторика.

Унапређивање вештине писања и пресликавања.

Унапређивање вештине читања.

Напреднија вербализација, већи фонд речи.

Смањење социјалне несигурности.

Већа дружељубивост, веће самопоуздање.

Шта добија ученица?

Осећање прихваћености, могућност успостављања пријатељства и самопоштовања.

Могућност учења кроз интеракцију са другима у вршњачкој групи.

Могућност напредовања у учењу према способностима.

Шта добијају остали ученици?

► Разумевање и прихватање да су људи различити.

► Развијање осетљивости за потребе вршњака и веће друштвене одговорности.

► Учење сарадње и пружање подршке другима.

► Стицање нових вештина и знања која нису планирана програмом.

Шта добијају родитељи?

Имају прилику да упознају децу другачију од њихове.

Сагледавају проблеме са којима се суочавају друга деца и њихови родитељи.

Уче како да дају подршку другој деци и њиховим родитељима.

Шта добијају наставници? Поштују се права

детета и развијају демократске вредности.

Наставници унапређују своја професионална знања и праксу.

Развија се тимски рад унутар школе.

Унапређују се форме и квалитет сарадње са породицом.

Проширује се сарадња са локалном заједницом.

Добити за локалну заједницу

Поштују се и остварују

сва права грађана.

Деца се развијају у

продуктивне чланове

друштвене заједнице.

Боље се користе

стручни ресурси у

заједници (сарадња и

подршка стручњака

разних профила)

Молитва

Боже, дај ми снаге

да издржим оно што не

могу да променим,

Храбрости

да променим оно што

могу и

Мудрости

да разликујем то двоје.