Pedagógus szakmai csoportok működésének elemzése hálózatos környezetben

Pedagógus szakmai csoportok működésének elemzése hálózatos környezetben

A tanulás új útjai - HuCER Kaposvár, 2016. május 26-27.

Aknai Dóra Orsolya IKT MasterMinds Kutatócsoport

Közösségi hálózatok

Áttekintés Talán a legátláthatóbbak a digitális közösségi médiában.

Mi számít közösségi hálózatnak? Olyan weboldalak, szolgáltatások, amelyen keresztül emberek

kapcsolatba kerülhetnek egymással.

Tájékoztatják egymást eseményekről, tevékenységekről, információkat osztanak meg (fotó, videó, hírek, stb.).

Két kategóriába tartoznak Egyének köré szervezett személyes közösségi hálózat (például:

Facebook, MySpace).

Egy csoport vagy téma köré szervezett közösségi hálózat (például: Edmodo, ClassDojo) – ezek a legalkalmasabbak a konstruktivista oktatási környezetben való alkalmazásra.

A tanulás új útjai - HuCER

Kaposvár, 2016. május 26-27.

A közösségi hálózatok alapjai

Általános jellemzői: Mindegyikben megjelennek profilok, ismerősök, csoporttagok, a

tagok állapotfrissítései, „tevékenység”, hírfolyam.

Minden tagnak van profilja, amely információkat tartalmaz.

Ismerősök keresése, aki szintén tagja a hálózatnak.

Kommentek egymás „üzenőfalán” – gyors üzenetek, jegyzetek, amit beállítástól függően mindenki láthat.

Tagok csatlakozhatnak hasonló érdeklődésű csoportokhoz.

Személyalapú közösségi hálózatokban az egyén vagy aktívan részt vesz egy csoport létrehozásában, vagy meglévőkhöz csatlakozhat.

Barátok, csoporttagok láthatják egymás „állapotát”.

Könnyű fájlmegosztás (videó, fotó, egyéb tartalmak)


Miért hasznosak a közösségi hálózatok?

Meghatározó:

A kommunikáció

Az információ megosztása

A kapcsolatépítés

A kapcsolattartás

Rugalmas

Dinamikus

Sikere függ

Tagok képesek-e kapcsolatot létesíteni?

A kapcsolatot fenntartani egymással?


Közösségi hálózatok kutatása

Közösségi oldalak népszerűvé válása

Egyre több tanári fórum

Szakirodalomban tanulmányok:

diákok online hálózatos tanulási környezetét elemzi (Molnár, 2009., 2013.; Kulcsár, 2009)

kutatásalapú tanulás hálózati környezetben (Molnár , 2016.)

kevesebb kutatás foglalkozik a pedagógusok közösségi oldalakon/kollaboratív környezetekben történő szakmai tevékenységével (Zakupszki, 2012)


Kutatásunk célja

Annak vizsgálata:

hogy milyen szerepet töltenek be ezek a csoportok a pedagógusok szakmai együttműködésében, önfejlesztésében (hogyan jönnek létre, kik a résztvevői, mi jellemzi a csoportok interakcióit, aktivitását stb.) ?

pedagógusoknak mi a motivációja arra, hogy egy-egy csoport tagja legyen?

hogy lehet-e a nem-hálózatos tanár hatékony?

hogy lehet-e még hatással a diákokra és a teljesítményükre?

hálózatelemzéssel mintázatokat, hasonlóságokat és eltéréseket keresünk egyénre, csoportra vonatkozóan.


Pedagógusok szakmai fejlődése

„A tanár pedagógiai tudása, kompetenciái, a tanulással, tanítással és a tantárggyal kapcsolatos meggyőződései, motivációja, önhatékonysága, önszabályozásra, reflektálásra való képessége meghatározza a tanítás mindennapi gyakorlatát.” (Korom Erzsébet (2010))

8. kompetencia: Elkötelezettség és szakmai felelősségvállalás a szakmai fejlődésért

Konnektivizmus – web 2.0 – George Siemens - kompetenciáinkat új kapcsolatok felépítésével (is) szerezzük.


Facebook

A világ legnépszerűbb közösségimédia-szolgáltatása

2004. február 4-n kezdte meg a működését

Jelenleg 1,59 milliárd aktív felhasználó

Egyszerű regisztrálás, meghívás nélkül

Összes aktív felhasználó:


Online pedagógus szakmai csoportok

Web 2.0 és IKT-eszközök módszertana;

IKT eszközök alkalmazása alsó tagozaton;

IKT-val támogatott oktatás;

MIE Magyarország;

Gyógypedagógusok a gyógypedagógiáért;

Tanfelügyeleti ellenőrzés és pedagógus-minősítés szakértőknek;

Digitális Témahét Tanári Fórum

IKT MasterMinds Kutatócsoport;

Interaktív_IKT_Velence_2015;

Kortárs magyar irodalom a közoktatásban

és sok más.


Minta bemutatása

Az elemzéshez a következő nyilvános és zárt csoportok tevékenységét vizsgáltuk a Facebookon:

Interaktív_IKT_Velence_2015; (N=17, 2015. júl. 31.)

IKT MasterMinds Kutatócsoport; (N=15, 2015. jún. 3.)

Digitális Témahét Tanári Fórum; (N=567, Tagok száma 848, 2016. febr. 19.)

Tanfelügyeleti ellenőrzés és pedagógus-minősítés szakértőknek; (N=685, Tagok száma 1012, 2015.dec. 14.)

Kortárs magyar irodalom a közoktatásban (Tagok száma 4770)


Alkalmazott módszerek

Jelenleg:

Hálózat (csoport) struktúrájának és egyes jellemzőinek szoftveres, statisztikai elemzése

Később:

Interjúk néhány kiválasztott csoporttaggal.

Kérdőíves felmérés


Interaktív_IKT-Velence_2015, I.


A csoport működésének kezdete: 2015. július 31.

Interaktív_IKT-Velence_2015, II.


IKT MasterMinds Kutatócsoport I.


A csoport működésének kezdete: 2015. június 3.

IKT MasterMinds Kutatócsoport II.


IKT MasterMinds Kutatócsoport III.


Digitális Témahét Tanári Fórum I.


A csoport működésének kezdete: 2016. február 19.

Digitális Témahét Tanári Fórum II.


Digitális Témahét Tanári Fórum III.


Tanfelügyeleti ellenőrzés és pedagógus-minősítés szakértőknek I.


A csoport működésének kezdete: 2015. december 14.

Tanfelügyeleti ellenőrzés és pedagógus-minősítés szakértőknek II.


Tanfelügyeleti ellenőrzés és pedagógus-minősítés szakértőknek III.


Kortárs magyar irodalom a közoktatásban

A csoport működésének kezdete: 2015-ben. A tanulás új útjai - HuCER Kaposvár, 2016. május 26-27.

Néhány megállapítás

A csoportok létszámától függetlenül a csoport tevékenységét meghatározó tagok (magas fokszámú csomópontok) száma kevesebb mint 5-20%.

A csoportok működésében az inaktív (lurkers - "leskelődő") tagok szerepe elhanyagolhatónak látszik, a közös tudásépítésben nem (vagy nagyon kevéssé) vesznek részt.

A Facebook, mint platform nem ideális a tudásépítéshez/tudásmegosztáshoz (népszerűsége ellenére sem).

A csoportok dinamikája téma és időfüggő.

Tág tere van a további kutatásoknak…


Irodalom, forrás

Irodalom: Bedő Andrea, Tóth Klára (2014): Online közösségek pedagógusoknak. V. Oktatásinformatikai konferencia, ELTE PPK.

URL: http://www.slideshare.net/andreabedo/pedagogushalozatok Elérés ideje: 2016. május 23. Csermely Péter (2004): A rejtett hálózatok ereje. Vince Kiadó. Fehér Péter-Zakupszki Tünde (2012): Implementing innovative Personal Learning Environments with web2 tools -

Build Personal Learning Network! In: Belovári Anita (szerk.): "Merre tart a felnőttképzés?": Felnőttképzési Konferencia : Kaposvár, 2012. október 12. : absztraktfüzet. p. 44

Korom Erzsébet (2010): A tanárok szakmai fejlődése − továbbképzések a kutatásalapú tanulás területén, Iskolakultúra Online, http://www.iskolakultura.hu/iol/korom.pdf

Kulcsár Zsolt (2009): Hálózati tanulás. Oktatásinformatika, I. sz. pp. 4-13. Molnár Pál (2009): Számítógéppel támogatott együttműködõ tanulás online közösségi hálózatos környezetben

MAGYAR PEDAGÓGIA 109: pp. 261-285. Molnár Pál (2013): Hálózatosodás és tanulás hálózati környezetben Budapest: Eötvös Loránd Tudományegyetem, 83 p. Pal Molnar, Henriett Pinter (2016): Some effects of community based inquiry learning supported by networked

technology In: Molnár Gyöngyvér, Bús Enikő (szerk.): XIV. Pedagógiai értékelési Konferencia = [14. Conference on Educational Assessment]: Program; Előadás-összefoglalók.

Poore, Megan (2015): Hogyan használjuk a közösségi médiát az oktatásban? Wolters Kluwer, Budapest. Nemzeti Média- és Hírközlési Hatóság.

Zakupszki Tünde (2012): „A soha nem alvó csoport” , avagy egy konnektivista andragógus MA kurzus tapasztalatai. Act Sci Soc 37 pp. 171–181.

Forrás: http://hvg.hu/tudomany/20160208_facebook_felhasznalok_szama_2016_2030_novekedes https://hu.wikipedia.org/wiki/Facebook#Jellemz.C5.91i

http://blogs.psychcentral.com/single-at-heart/2014/08/how-to-succeed-in-our-networked-world-10-tips-from-the-ones-who-wrote-the-book/ A tanulás új útjai - HuCER

Kaposvár, 2016. május 26-27.

http://www.slideshare.net/andreabedo/pedagogushalozatok

http://www.slideshare.net/andreabedo/pedagogushalozatok

http://www.iskolakultura.hu/iol/korom.pdf

http://hvg.hu/tudomany/20160208_facebook_felhasznalok_szama_2016_2030_novekedes

https://hu.wikipedia.org/wiki/Facebook

http://blogs.psychcentral.com/single-at-heart/2014/08/how-to-succeed-in-our-networked-world-10-tips-from-the-ones-who-wrote-the-book/



































Köszönöm a figyelmet!

[email protected]


mailto:[email protected]

