PLAN DE ÁREA DE CIENCIAS SOCIALES(HISTORIA, GEOGRAFÍA Y CONSTITUCIÓN POLÍTICA)

AÑO LECTIVO 2011

I. PRESENTACIÓN

Es una premisa innegable plantear que la sociedad es un ente dinámico, que hay una transformación constante de las estructuras que definen lo social; desde esta perspectiva el área de Ciencias Sociales debe facilitar y lograr que el estudiante adquiera la capacidad de, no solo reconocer, sino también, comprenda la dinámica actual del mundo y de la sociedad colombiana. Un mundo globalizado, donde la ciencia y la tecnología marcan la pauta del desarrollo y del crecimiento económico, lo cual implica que en aras del equilibrio se defienda la humanización, manifiesta en la promoción de valores que desde lo cristiano rescatan la solidaridad, el amor, el respeto por el otro y por la naturaleza.

Allí radica que las Ciencias Sociales son claves en esta dinámica, dado que integran diferentes disciplinas que se centran en lo social y en lo individual como objeto de estudio que requiere una constante revisión y actualización en pro de mantenerse como disciplinas propositivas y en prospectiva.

La interdisciplinariedad o mirada conjunta con otras áreas o ciencias es un hecho innegable en las Ciencias Sociales dado el objeto mismo que las ocupa, cual es la realidad social, permeada e integrada por todos los hechos desarrollados por el ser humano.

El plan de estudios como eje articulador de la enseñanza debe orientarse en toda su estructura por un enfoque o algunos enfoques pedagógicos, que faciliten no solo un ejercicio más coherente de lo educativo, sino también que permita evaluar con mayor claridad los procesos desarrollados en concordancia con el Ministerio de Educación Nacional y sus políticas educativas fundamentadas para el área de Ciencias Sociales. En este sentido los lineamientos curriculares y los estándares de Ciencias Sociales y competencias ciudadanas, la asignatura busca a través deejercicios prácticos cotidianos, la formación de un estudiante capaz de reconocer particularidades y diferencias entre sus semejantes, un ser competente como ciudadano que tome decisiones autónomas garantes del bien común.

II. MARCO JURIDICO DE LAS CIENCIAS SOCIALES

El estudio de las ciencias sociales tiene como soporte constitucional y legal. La constitución de 1991 en su artículo 67, establece:La educación es un derecho de la persona y un servicio publico que tiene una función social …La educación formara al colombiano en el respeto de los derechos humanos, a la paz y a la democracia …El Estado, la sociedad y la familia son responsables de la educación …

El articulo 41 señala la obligatoriedad de la enseñanza de la constitución política y de la instrucción cívica; además, el deber de fomentar las practicas democráticas en las instituciones educativas.

La ley 115 de 1994, o ley general de la educación, en el artículo 5º señala los fines de la educación en los siguientes numerales:Numeral 2: la formación en el respeto a la vida y a los demás derechos humanos, a la paz, a los principios democráticos, de convivencia, pluralismo, justicia, solidaridad y equidad, así como en el ejerció de la tolerancia y de la libertad.Numeral 5: la adquisición y generación de conocimientos científicos y técnicos mas avanzados, humanísticos, históricos, sociales, geográficos y estéticos; mediante la apropiación de hábitos intelectuales adecuados para el desarrollo del saber.

Numeral 7: el acceso al conocimiento, la ciencia, el fomento de la investigación y el estimulo a la creación artística en sus diferentes manifestaciones.Numeral 10: la adquisición de una conciencia para la conservación, protección y mejoramiento del medio ambiente, de la calidad de vida, del uso racional de los recursos naturales, de la prevención de desastres, dentro de una cultura ecológica y del riesgo y la defensa del patrimonio cultural de la nación.

El artículo 23 de la ley general de educación contempla las áreas obligatorias y fundamentales; en el numeral 2: las ciencias sociales, la historia, la geografía, la constitución política y la democracia.

De igual manera como referente legales para el desarrollo del área de las ciencias sociales se tienen en cuenta la ley 70 y su artículo transitorio 53; los estándares y lineamientos curriculares del área.

Son referentes legales y normativos para el desarrollo y aplicación del área de ciencias sociales los siguientes:

• Constitución Política de Colombia. 1991.• Decreto reglamentario 1290 de 2009• Decreto reglamentario 1860 de Agosto 3 de 1994

• Ley 715 de 2001• Ley general de Educación 115.• Lineamientos curriculares de ciencias sociales. 1998• Lineamientos curriculares de Constitución política y

democracia.1998• Lineamientos curriculares de cátedra de estudios

afrolombianos.1998 • Lineamientos Generales para la educación afro colombiana 1996

III. OBJETIVO GENERAL DEL ÁREA DE CIENCIAS SOCIALES

El área de Ciencias Sociales se fundamenta de manera particular en los siguientes objetivos:

• Fomentar, propiciar el interés y el desarrollo de actitudes hacia la práctica investigativa en la formación social, ética, moral y demás valores del desarrollo humano que contribuyan al conocimiento y comprensión de la realidad histórica geográfica, política y constitucional de diversos espacios y contextos.

• Contribuir a la formación de ciudadanos en el ejercicio de los deberes, derechos, el conocimiento de la constitución política y de las relaciones internacionales.

IV. INTENCIÓNES DEL ÁREA

Los propósitos del área de Ciencias Sociales se fundamentan en los lineamientos establecidos por el ministerio de educación nacional, la ley general de educación y las normas reglamentarias.Estos lineamientos conllevan a establecer una serie de elementos que se circunscriben en contextos regionales y locales a través de los cuales “se acepta que las capacidades cognitivas con los valores y las actitudes se desarrollancon respecto a su propia persona, su entorno escolar, su entorno familiar y su entorno social”Es de vital importancia establecer, desde el dialogo, la controversia y la reflexión de diversos problemas, alternativas de solución a los diversos conflictos cotidianos que se generan en el contexto de las y los niños en el ámbito escolar familiar y de su comunidad. La controversia, el dialogo y la reflexión permiten que el estudiante desarrolle unos conocimientos, una valoración de si mismo y de los otros a través de una postura ética, como es el respeto mutuo, colocándose en la situación de los demás y propendiendo por una justicia social.

Como propósito del área se establece lograr en el educando el desarrollo del pensamiento lógico con el fin de que ordene su propia realidad y, a su vez descubriendo su verdadero sentido, le permita responder al qué cómo, donde, porqué, cuando y para que de los acontecimientos sociales que suceden en su entorno y a través de espacios y tiempos diferentes. Solo así podrá dar solución a los problemas que les depare su misma cotidianidad.

V. INTENCIONES POR NIVELES

Son intenciones del área de ciencias sociales para sus diferentes niveles aspectos relacionados con situaciones tales como:

Reconocer y valorar la presencia de diversas culturas en espacios y contextos para el desarrollo de la humanidad. De igual manera se constituyen en intenciones del área para cada uno de sus niveles la posibilidad de identificar el potencial de diferentes legados sociales, políticos, económicos y culturales como fuentes de identidad promotores del desarrollo y fuentes de cooperación y conflictos en diversos contextos y espacios geopolíticos; así como la posibilidad de analizar de manera critica los elementos que constituyen la democracia, los derechos de las personas y la identidad en diversos espacios y contextos.

VI. LOGROS BASICA PRIMARIA 1º A 5º

GRADO PRIMERO

• Identifica características físicas y de comportamiento particular y de cada persona.

• Identifica la familia como grupo básico al que pertenece.

• Participa en las actividades de la familia.

• Identifica los deberes y los derechos de la familia.

• Reconoce y describe diferentes tipos de familia.

• Describe características del lugar donde vive.

• Reconoce y describe diferentes tipos de vivienda.

• Reconoce los servicios públicos

• Reconoce la estructura de la comunidad escolar.

• Describe su grupo escolar

• Reconoce deberes y derechos escolares establecidos en el Manual de Convivencia

• Identifica los lugares más importantes de una localidad.

• Describe el barrio e identifica los distintos servicios a que pueden acceder los miembros de un comunidad.

• Identifica aspectos característicos de los colombianos.

• Reconoce los símbolos patrios.

• Relaciona y ubica personajes y hechos de la historia.

GRADO SEGUNDO

• Comprende que es un ser único y especial.

• Identifica la comunidad donde vive.

• Distingue los diversos grupos que forman una comunidad.

• Conoce los deberes y derechos familiares, sociales y escolares.

• Conoce el Manual de convivencia y sus funciones.

• Conoce la importancia de los derechos fundamentales.

• Identifica los puntos cardenales.

• Me ubico en el entorno físico y de representación en mapas y planos utilizando los puntos

• Cardinales y convenciones.

• Identifica autoridades municipales y funciones.

• Identifica y diferencia las profesiones de los oficios.

• Valora la riqueza de la biodiversidad del país.

• Reconoce la importancia de los recursos naturales.

• Clasifica los medios de transporte.

• Reconoce la función de los valores culturales indígenas y europeos.

GRADO TERCERO.

• Identifica las características geofísicas del paisaje.

• Reconoce y representa gráficamente diferentes formas del relieve.

• Hace uso de los referentes espaciales para ubicarse en el medio.

• Comprende las formas de la representación grafica en un espacio.

• Identifica las características del municipio y el departamento.

• Reconoce la organización territorial de Colombia.

• Identifica la importancia de las entidades territoriales y las organizaciones sociales como generadoras de un orden público.

• Identifica algunos sectores de la economía colombiana

• Identifica las actividades económicas que se realizan en cada sector económico.

• Reconoce la importancia de las fuentes históricas para reconstruir nuestro pasado.

• Reconoce el poblamiento del territorio americano y colombiano.

• Identifica los periodos de la historia de Palmira.

• Reconoce la importancia de los muiscas y taironas.

• Identifica las causas del descubrimiento de América.

• Reconoce la importancia de la Constitución Política Nacional como generadora de orden social.

• Reconoce la importancia de los Derechos Humanos.

• Reconoce la importancia de los mecanismos de participación ciudadana.

• Identifica algunas de las consecuencias de la discriminación.

• Reconoce que las manifestaciones culturales son generadoras de identidad nacional

GRADO CUARTO

• Identifica el objeto de estudio de las ramas de las Ciencias Sociales.

• Reconoce las características del universo.

• Reconoce la ubicación, estructura y movimientos de la tierra.

• Reconoce la importancia de las diferentes formas de representar la tierra.

• Identifica las coordenadas geográficas como elementos claves en la orientación.

• Distingue las características de cada una de las zonas climáticas.

• Identifica las regiones naturales de Colombia y establece la relación entre las mismas.

• Identifica las entidades territoriales de Colombia.

• Reconoce las funciones de los servidores públicos del departamento de del municipio.

• Reconoce la importancia de la participación ciudadana en el gobierno departamental.

• Reconoce la importancia de satisfacer las necesidades básicas de las personas.

• Analiza las teorías del poblamiento americano.

• Identifica las características socio-económicas, políticas y culturales del período indígena y de la sociedad europea del siglo XV.

• Identifica algunas características socioeconómicas y culturales de la conquista y la colonia.

• Identifica algunas causas y consecuencias de la independencia.

• Identifica las funciones de los diferentes estamentos que forman el Gobierno Escolar.

• Reconoce la importancia que representa para la sociedad el sistema de normas como base de la convivencia.

• Reconoce la importancia del pacto de convivencia como un mecanismo para generas buenas relaciones entre los miembros de la comunidad educativa.

• Reconoce la importancia de la Constitución Política Nacional, como generadora de orden social.

• Reconoce la importancia de los Derechos Humanos.

• Reconoce la importancia de los mecanismos de participación.

• Asume una posición crítica frente a las situaciones de discriminación y abuso.

• Reconoce que las manifestaciones culturales son generadoras de identidad nacional.

GRADO QUINTO

• Reconoce la importancia de la ubicación geográfica y astronómica de Colombia.

• Reconoce la importancia de los diferentes tipos de mapas.

• Identifica las características geofísicas del territorio colombiano.

• Establece las relaciones existentes entre el relieve y los tipos de clima.

• Valora la importancia de los Parques Naturales de Colombia.

• Identifica las características del sistema político administrativo de Colombia.

• Identifica los principales sectores de la economía colombiana.

• Reconoce la importancia de la demografía para comprender las problemáticas de la población colombiana.

• Identifica las formas básicas de representar las variables poblacionales.

• Identifica algunos antecedentes históricos que favorecieron la independencia nacional.

• Identifica las características sociales, económicas, políticas y culturales de Colombia en el siglo XIX y XX.

• Identifica los factores que propiciaron el periodo de la violencia en el siglo XIX y XX y analiza las consecuencias generadas en el presente siglo.

• Reconoce la importancia del gobierno escolar como una forma de participación ciudadana.

• Reconoce la importancia que representa para la sociedad el sistema de normas como base de la convivencia.

• Reconoce el pacto de convivencia como un mecanismo para generar buenas relaciones entre los miembros de la comunidad educativa.

• Reconoce la importancia de la Constitución Política Nacional como generadora de orden social.

• Reconoce la importancia de los derechos humanos.

• Reconoce la importancia de los mecanismos de participación ciudadana.

• Asume una posición crítica frente a las situaciones de discriminación y abuso.

• Reconoce que las manifestaciones culturales son generadoras de identidad nacional.

• Analiza las causas de la violación de los derechos humanos y el desplazamiento forzado.

• Manifiesta características del sistema político administrativo de Colombia.

• Reconoce la responsabilidad que tienen las personas elegidas por voto popular.

• Identifica los órganos y funciones de las ramas del poder público.

VII. LOGROS BASICA SECUNDARIA Y MEDIA

GRADO SEXTO

• Identifica la importancia de las ciencias sociales y su clasificación.

• Identifica las disciplinas auxiliares de la historia y las relaciona entre si• Determina y clasifica las ramas de la geografía y determina su clasificación • Define el concepto de espacio geográfico y determina su clasificación.• Plantea la importancia de las coordenadas geográficas para ubicar

cualquier punto en la tierra • Identifica diferentes formas de representar la tierra utilizando mapas,

planos, convenciones, escalas. • Reconoce características físicas y políticas de diferentes espacios

geográficos.• Identifica y compara los elementos que componen el universo.• Identifica características de las primeras formas de organización humana.• Identifica características políticas, económicas, sociales, culturales de las

primeras civilizaciones fluviales • Identifica características políticas, económicas, sociales, culturales de las

culturas precolombinas. • Identifica características políticas económicas, sociales, culturales de las

civilizaciones marítimas europeas. • Conoce el Manual de Convivencia y lo aplica a la cotidianidad de la

Institución• Identifica la importancia de las normas de Convivencia en diferentes

entornos.• Conoce los estamentos del Gobierno Escolar y participa en su

conformación. • Asume la democracia como una forma de vida realizando practicas

democráticas en los ámbitos familiar, escolar y social. • Conoce los fundamentos históricos, ideológicos de los Derechos Humanos.• Identifica el proceso histórico del surgimiento de las normas

Constitucionales.• Identifica la constitución política de Colombia su origen y estructura.• Reconoce en el conflicto una manifestación propia del hombre.• Valora las diferentes etnias y su contribución a la identidad Nacional.

GRADO SEPTIMO

• Identifica los periodos históricos de la historia antigua de Roma

• Identifica y diferencia los periodos históricos de la civilización romana con sus propias características

• Identifica el proceso de surgimiento, consolidación y Disolución de cada uno de los imperios medievales en Europa

• I identifica y describa las características de tipo social, económico, político del sistema feudal.

• Explica la importancia intelectual, política, económica de la iglesia durante el periodo feudal.

• Identifica las causas del debilitamiento del sistema feudal.

• Describe las principales causas y características de las cruzadas.

• Reconoce la importancia de las cruzadas como medio que desarrolló el comercio.

• Identifica las características y el papel de la iglesia en la edad media.

• Identifica las características políticas, sociales y económicas del mundo árabe.

• Identifica las características políticas, sociales y económicas de los imperios medievales de

• África y Asia .

• Identifica las características y principios ideológicos del protestantismo, la reforma y la contrarreforma.

• Analiza el papel jugado por el renacimiento y el humanismo en el desarrollo de las sociedades europeas.

• Identifica y explica las causas del descubrimiento de América.

• Describe el proceso de conquista y colonización del continente americano.

• Explica el proceso de colonización portuguesa, americana y española con cada una de sus características.

• Identifica y describe las ideas de la ilustración

• Determina las repercusiones de la ilustración en la historia del continente americano.

• Identifica y defina las llamadas reformas borbónicas.

• Establece la relación directa entre reformas borbónicas y los Movimientos pre- Independentistas de América latina.

• Explica la relación existente entre el espacio geográfico y la forma de vivir del ser humano.

• Identifica los elementos que caracterizan a una región geográfica

• Compara diversos tipos de regiones, sus características y diferencias.

• Compara diversos tipos de regiones geográficas de Europa.

• Identifica características particulares de las diferentes regiones geográficas

• Compara diversos tipos de regiones geográficas de América.

• Compara diversos tipos de regiones geográficas de Asia

• Identifica características particulares de las diferentes regiones geográficas América

• Identifica características particulares de las diferentes regiones geográficas Asia

• Compara diversos tipos de regiones geográficas de

• África Compara diversos tipos de regiones geográficas de Oceanía

• Identifica características particulares de las diferentes regiones geográficas de África

• Identifica características particulares de las diferentes regiones geográficas de Oceanía

• Identifica la importancia de las normas de Convivencia en diferentes entornos

• Reconoce los estamentos del Gobierno Escolar y participa en su conformación

• Identifica el Manual de Convivencia y lo aplica a la cotidianidad de la Institución.

• Diferencia los conceptos de poder público y poder político.

• Identifica criterios que permiten establecer la división político-administrativa de un territorio

• Identifica y valora la importancia de la democracia como sistema de gobierno.

• Conoce la organización y funciones de las entidades territoriales

• Identifica la composición de las ramas del poder público.

• Diferencia las funciones de las ramas del poder público en la Nación, el Departamento y el Municipio.

• Identifica los rasgos fundamentales de la Historia Constitucional Colombiana

GRADO OCTAVO

• Identifica las características de la ilustración como movimiento ideológicos e intelectual del siglo XVIIl.

• Caracteriza y diferencia los procesos revolucionarios desarrollados en Europa a finales del siglo XVIII y la primera mitad del siglo XIX.

• Identifica la revolución industria l como un proceso de cambio que afecto todos los ámbitos dela vida social y cultural

• Identifica las características básicas del capitalismo industrial• Identifica las características históricas que dieron origen a la clase obrera• Determina el proceso de expansión imperialista europea en África y Asia • Identifica las reformas del medio siglo (1849) en Colombia.• Explica las principales características del país durante el periodo federal.• Identifica características delas diversas constituciones del siglo XIX en

Colombia.• Conoce las características del periodo regeneracionista en Colombia• Determina y define los conceptos básicos de la geografía humana y la

demografía• Caracteriza las principales variables demográficas. • Establece factores que han determinado el crecimiento poblacional y su

asentamiento

• Identifica las características dela composición, distribución y e l crecimiento de la población.

• Establece relaciones entre la distribución y el crecimiento de la población mundial.

• Determina las causas de los procesos migratorios en diversos espacios geográficos

• Caracteriza los elementos que conforman la morfologías de una ciudad.• Analiza las particularidades delas ciudades para comprender el tipo de

ciudad en la que vivimos.• Caracteriza la evolución del espacio urbano • Identifica estructuras demográficas en América y Europa como resultado de

procesos históricos y sociales. • Identifica diferencias demográficas entre África y Asia.• Reconoce características dela distribución poblacional de África y Asia• Comprende y explica la importancia delos mecanismos de participación en

un sistema de Gobierno democrático y participativo• Valora la importancia del voto como mecanismo de participación ciudadana.• Identifica las características fundamentales de la democracia participativa.• Comprende características del Estado de Derecho y e l Estado Social de

Derecho y su importancia para garantizar los derechos ciudadanos.• Comprende que son los derechos humanos y determina su clasificación y

origen histórico.• Identifica y explica artículos constitucionales relacionados con la tercera

generación colectiva y del medio ambiente. .• Asume posiciones críticas frente al deterioro del medio ambiente y participa

en su conservación• Identifica y explica artículos constitucionales relacionados con la tercera

generación colectiva y del medio ambiente. .• Asume posiciones críticas frente al deterioro del medio ambiente y participa

en su conservación

GRADO NOVENO

• Identifica las características sociopolíticas del imperialismo• Describe las causas y consecuencias de la primera guerra mundial.• Analiza las características de la revolución Rusa.• Caracteriza las causas y consecuencias de la crisis de 1929.• Explicar las causas, concepciones desarrollo y consecuencias de la gran• guerra (1914 1918)• Caracteriza el panorama que condujo a Rusia a la revolución 1.917• Analiza las políticas revolucionarias y sus implicaciones• Caracteriza el panorama europeo posterior a la culminación de la gran guerra.• Compara la situación económica y la sociedad norte americana antes y después de

1929.• Identifica los escenarios y las concepciones donde surgieron y se desarrollar el• Fascismo y el nacional socialismo.

• Caracteriza la segunda guerra mundial (1938-1945)• Caracteriza las escuelas del pensamiento filosófico de la mitad del siglo XX.• Relaciona las corrientes de pensamiento ,el desarrollo científico y las

manifestaciones artísticas de la primera mitad del siglo XX.• Identifica el proceso de disolución de la unión soviética y los cambios• geopolíticos posteriores.• Identifica las formas de intervención norteamericana en América latina en el• siglo XX.• Explica las tendencias políticas y económicas de América latina de• 1930-1950• Caracteriza los principales rasgos del populismo en el continente americano.• Analiza los procesos vividos en países de América latina en los• años 1950-1980• Comprende los principales primeros años del siglo XX en Colombia.• Caracteriza la hegemonía conservadora.• Identifica el desarrollo económico de Colombia en los años 1920.• Valora el papel de los movimientos sociales en Colombia en los años 1920• Identifica características de la república liberal.• Analiza las principales reformas constitucionales de 1930 y1948.• Identifica las características sociopolíticas de las masacres en la zona

bananera• Determinar el objeto de estudio de la geografía económica.• Plantea alternativas de solución a los problemas de deterioro causados por la oferta

de recursos bióticos y abióticos.• Identifica las características de los diversos sectores de la economía.• Reconoce la posición geográfica y astronómica de Colombia.• Explica la importancia de límites y fronteras Colombianas.• Identifica los diversos elementos de la geografía física colombiana• Identifica las características de las diversas regiones naturales de • Colombia• Establece diferencias y relaciones entre la Democracia Participativa y• Representativa.• Conoce la organización y funciones de las entidades territoriales y los

planes• de ordenamiento territorial.• Identifica situaciones en las que se vulneran los Derechos Civiles y• Políticas.• Caracteriza el proceso a través del cual se forman las leyes.• Comprende causas y consecuencias de la discriminación y exclusión social

GRADO DECIMO • Identifica las relaciones entre las características demográficas de una

población y el desarrollo social.• Determina los rasgos de la problemática ambiental actual en el mundo

• Reflexiona, desde la perspectiva histórica sobre la actuales condiciones de desigualdad entre los países

• Analiza las tensiones que los hechos históricos del siglo XX han generado en las relaciones internacionales

• Relaciona el surgimiento de los mecanismos de protección de los derechos humanos con el mejoramiento de su situación en la esfera internacional

• Identifica los principios en que se fundan las posibles soluciones de los conflictos mundiales y de Colombia

GRADO UNDECIMO • Reconoce la ciudad como espacio de construcción social.• Conoce el equilibrio que existe entre los diversos sistemas que alberca el

planeta para ser consciente del cuidado de los recursos naturales.• Relaciona el desarrollo humano con el económico• Defiende, promueve y practica los derechos humanos como forma de

resolver conflictos.• Resalta la diversidad del ser humano como riqueza que ha dado lugar a

diferentes sociedades y culturas.• Conoce como la sociedad es resultado de un largo proceso que origina

diversas culturas con sus propios valores y conflictos teniendo en cuenta la concertación como forma de solución de los mismos

• Analiza como los saberes y las creaciones de los diversos grupos humanos han posibilitado una mejor calidad de vida para las personas.

GRADO UNDECIMO

• Reconoce la ciudad como espacio de construcción social.

• Conoce el equilibrio que existe entre los diversos sistemas que alberca el planeta para ser consciente del cuidado de los recursos naturales.

• Relaciona el desarrollo humano con el económico

• Defiende, promueve y practica los derechos humanos como forma de resolver conflictos.

• Resalta la diversidad del ser humano como riqueza que ha dado lugar a diferentes sociedades y culturas.

• Conoce como la sociedad es resultado de un largo proceso que origina diversas culturas con sus propios valores y conflictos teniendo en cuenta la concertación como forma de solución de los mismos

• Analiza como los saberes y las creaciones de los diversos grupos humanos han posibilitado una mejor calidad de vida para las personas

VIII. CONTENIDOS BÁSICA PRIMARIA 1º A 5º

GRADO PRIMERO.

• Me conozco.

• La familia.

• De la casa al colegio.

• Mi barrio.• Un país para todos.

GRADO SEGUNDO

• Defensa de la condición humana y respeto a la diversidad.

• Defensa y promoción de los derechos humanos para contribuir a la paz.

• El planeta como espacio de interacción.

• Organizaciones políticas y sociales para afrontar necesidades y cambios.

• Desarrollo económico sostenible y dignidad humana.

• Personas como guardianes y beneficiarias de la tierra.

• Las construcciones culturales como generadoras de identidad y conflictos.

• Distintas culturas como creadoras de saberes.

GRADO TERCERO

• El paisaje y sus recursos naturales.

• Me oriento en el espacio.

• Aspectos geofísicos del departamento y el municipio.

• Organizaciones territoriales y entidades administrativas de Colombia.

• La economía colombiana.

• Etapas históricas de Colombia.

• Las normas.

• Importancia de los Derechos Humanos.

• Proyecto de Afrocolombianidad.

GRADO CUARTO

• Ubicación en el espacio.

• Las Regiones Naturales de Colombia.

• La organización del departamento y las necesidades de las personas.

• De los primeros seres humanos a la independencia.

• Aspectos históricos de Colombia.

• Las normas

• La Constitución Política Nacional.

• Importancia de los Derechos Humanos.

• Proyecto de Afrocolombianidad.

GRADO QUINTO

• Colombia y su geografía.

• Estructuras económicas de Colombia.

• La población colombiana.

• Colombia desde el siglo XIX.

• Colombia desde el siglo XIX al XXI.

• Las normas.

• Importancia de los Derechos Humanos.

• Proyecto de Afrocolombianidad.

• Principales formas de organización política de Colombia.

• Estructura política de Colombia

IX. CONTENIDOS BASICA SECUNDARIA Y MEDIA

GRADO SEXTO

• Introducción al estudio de las Ciencias Sociales • Disciplinas auxiliares de la historia • Ramas de la geografía • El espacio geográfico y sus clasificación • El universo y el sistema solar • La tierra y su estructura• Coordenadas geográficas.• Convenciones, escalas y representaciones geográficas • Geografía física y política de Asia, África, América y Europa• Proceso de hominización• Edad de piedra y edad de los metales • Civilizaciones fluviales de Asia y África• Culturas precolombinas • Civilizaciones marítimas • El Las normas como fundamento de la convivencia.• El gobierno escolar• El manual de Convivencia • La democracia y su clasificación

• Origen histórico de los derechos humanos • Los derechos humanos y su clasificación • La constitución política de Colombia. Origen y estructura.• El conflicto como agente de convivencia

GRADO SÉPTIMO

• El imperio romano• Las invasiones y los reinos bárbaros.• Los reinos bárbaros.• Los imperios de la edad media. • Europa feudal• Desarrollo cultural en la edad media europea• El mundo entre los siglos XV y XVII• Los espacios geográficos y sus características• Conceptos de geografía regional• La geografía regional tipos de regiones formas de regionalización. • Europa y sus regiones• América y sus regiones• Asia y sus Regiones• África y sus regiones• Oceanía y sus regiones• Las normas como fundamento de la convivencia.• El gobierno escolar• El manual de Convivencia• El poder público y el poder político.• Las entidades territoriales• División tripartita del poder publico en Colombia• La Constitución Política: los pasos de su Historia.

GRADO OCTAVO

• Europa revolucionaria • Revolución industrial • Imperialismo y mundo afroasiático • América siglo XIX• Relación Estados unidos- América latina • Colombia siglo XIX • Geografía población• La ciudad y sus características

• Distribución de la población en América, Europa Asia y África. • Las normas como fundamento de la convivencia• Mecanismos de participación ciudadana• Estado de derecho y estado social de derecho • Política ambiental

GRADO NOVENO

• Europa en las primeras décadas del siglo XX.• El nuevo orden mundial• América latina siglo XX• Colombia primera mitad del siglo XX• Conceptos básicos de geografía• Geografía física de Colombia• Geografía regional de Colombia• Geografía económica de Colombia• Geografía económica.• Las normas como fundamento de la convivencia• El manual de convivencia• El gobierno escolar• La Democracia Representativa y Participativa.• Entidades Territoriales.• Los Derechos Civiles y Políticos.• De la Constitución Política a las leyes.• Pluralidad, identidad y valoración de la diferencia.

GRADO DECIMO

• Aspectos demográficos generales.

• Movimientos poblacionales.

• Relación demografía y desarrollo social.

• Uso y conservación de recursos naturales.

• Problemas ambientales del mundo.

• Desarrollo sustentable y desarrollo sostenible.

• Expansionismo, nacionalismo e imperialismo n el siglo XIX.

• Primeras y segundas guerras mundiales.

• Descolonización y conflictos actuales.

• Formas del orden mundial en el siglo XX. Relaciones entre mundo desarrollado y países en desarrollo

• Regímenes democráticos. Organizaciones internacionales creadas durante la guerra fría. Seguridad nacional y seguridad ciudadana.

• Derechos de tercera generación (colectivos). Derechos de sectores particularmente vulnerables. Mecanismos de protección y defensa de derechos humanos

• Libertad humana y responsabilidad. La sociedad como conjunto de fuerzas. Fuerzas integradoras y desintegradoras de la sociedad colombiana

GRADO UNDECIMO

• Ciudad y ambiente • Economía global • La realidad de la guerra. • Sociedad justa para todos. • Organizaciones políticas en América y Colombia en el siglo XX.• Conflicto armado en Colombia. • Medios de comunicación y diversidad cultural.

X. METODOLOGÍA

Reconociendo la problemática que vive el área de Ciencias Sociales y en consecuencia con el enfoque pedagógico acordado: Pedagogía conceptual y Pedagogía crítica. La metodología a implementar se concentra en el desarrollo delcomponente afectivo, manifiesto en la confianza y seguridad que el estudiante debe tener en el proceso educativo, en tanto es valorada su opinión, su conducta y su capacidad de análisis.

En términos de lo cognitivo se busca que el estudiante realice y afiance operaciones mentales mediante la elaboración de mentefactos conceptuales, quizá categoriales; al igual que la capacidad lectora para desde allí alcanzar una persona más crítica consigo misma y con las contradicciones de su entorno; lo anterior con el propósito de avanzar en la idea de un estudiante capaz de plantearle propuestas a su colegio y a su comunidad.

Nos apoyaremos en los libros de texto como herramienta inicial; además, en artículos de revistas, libros especializados e Internet. Así mismo se propondrán consultas y ejercicios de investigación con base en problemas de la actualidad nacional y regional.

Es necesario el uso de material audiovisual que permita recrear la realidad social en estudio, así mismo el uso de Internet como herramienta clave para mantener informados.

La información que posea el estudiante a través de lecturas previas, viajes y experiencias vividas es clave para sensibilizar sobre las temáticas y problemáticas

abordadas por el área. Para lograr el desarrollo de los ejes temáticos y la obtención de logros propuestos en el área se tiene en cuenta cada uno de los siguientes criterios y actividades metodológicas fundamentadas en el desarrollo por competencias sugeridas por el ministerio de educación y las pruebas de Estado.

• Método interpretativo. Encontrar sentido a un texto, un problema o gráfico.• Método argumentativo. Establecer explicaciones o razones y desarrollar

ideas de manera clara, crítica, lógica y coherente.• Método propositito. Proponer alternativas que se puedan aplicar en un

contexto. Discutir pensamientos, establecer relaciones.• Lecturas complementarías de los temas de estudio.• Aplicación práctica de talleres creativos relacionados con la temática de

estudio. • Exposiciones y discusiones abiertas de consultas realizadas por el

estudiante• Explicaciones magistrales de temas específicos.• Análisis e interpretación de videos alusivos a la temática señalada.• Realización de carteleras e informes sobre temas de estudio.• Evaluaciones abiertas• Evaluaciones tipo icfes• Consultas en Internet e enciclopedias virtuales• Discusiones a través de mesas redondas y debates de temas específicos.

XI. RECURSOS

Sin duda alguna el estudio de esta área del conocimiento requiere de diversos tipos de recursos que contribuyan al fortalecimiento y crecimiento intelectual de nuestros estudiantes. Es por ello necesario tener en cuenta diversos tipos de recursos dentro del área éntrelos cuales se pueden destacar:

XII. RECURSOS HUMANOS

Estos recursos por su condición naturales convierten en la esencia misma del desarrollo del trabajo académico y escolar del área. Se encuentra conformado por el trabajo interdisciplinario que desarrollan los docentes de las diferentes aéreas, los directivos docentes, padres de familia, empleados de la institución y por su puesto la materia prima que son nuestro estudiantes.

XIII. RECURSOS DIDACTICOS Y TECNOLOGICOS

Para el estudio y acercamiento al conocimiento e las ciencias sociales, es necesario el uso de material audiovisual que permita recrear la realidad social en estudio, así mismo el uso de Internet como herramienta clave para mantener informados. De igual manera la pagina web del colegio y los hipervínculos que permiten la adjudicación de tareas virtuales.La información que posea el estudiante a través de lecturas previas, viajes y experiencias vividas es clave para sensibilizar sobre las temáticas y problemáticas abordadas por el área.Sin embargo los y las docentes utilizan constantemente el aula de clase, aulas especializadas tales como salón de tics, salón de audiovisuales, salón de lectura en biblioteca al igual que los textos de consulta para realizar las lecturas complementarias y la aplicación del proyecto prensa escuela y el periódico escolar.

XIV. EVALUACION

El plan se establece con el fin de mejorar el proceso de aprendizaje en el estudiante para lo cual se propones de manera general los siguientes mecanismos:

A. Dialogo personalizado con el estudiante para aclarar el problema generado y que conlleva así mismo a la insuficiencia.B. Concertar estrategias de trabajo con el fin de garantizar la aplicación y el desarrollo de los temas estudiados.C. Proporcionarle al estudiante los medios, los espacios y el tiempo que sean necesarios para suplir sus deficiencias académicas.D. Implementar diversas y múltiples formas de evaluación, aspirando a que se le dé la oportunidad de desarrollar diversas alternativas acordes con sus propias capacidades hasta superar las deficiencias registradas en el periodo correspondiente.E. Propiciarle el ejercicio y desarrollo de actividades relacionadas con los temas desarrollados durante cada uno de los periodos académicos en los cuales presenta mayores falencias, como por ejemplo trabajos de consulta y sus respectivas sustentaciones.F. Proporcionar al estudiante espacios y tiempos prudentes consensuados para el desarrollo de las actividades de superación.G. Concertar con los y las padres de familia y los estudiantes las formas de evaluación pertinentes a las deficiencias presentadas, teniendo en cuenta la problemática específica del alumno.

XV. BIBLIOGRAFIA

• Constitución Política de Colombia. 1991.

• Decreto reglamentario 1290 de 2009• Decreto reglamentario 1860 de Agosto 3 de 1994 • Ley 715 de 2001• Ley general de Educación 115.• Lineamientos curriculares de ciencias sociales. 1998• Lineamientos curriculares de Constitución política y democracia.1998• Lineamientos curriculares de cátedra de estudios afrolombianos.1998 • Lineamientos Generales para la educación afro colombiana 1996 • Misión de Ciencia, Educación y Tecnología: Colombia al filo de la

oportunidad. Colciencias. Y consejería presidencial para el desarrollo institucional. Tercer mundo editores. Bogotá 1995.

• Pooper Karl: La lógica de las ciencias sociales. Ed. Grijalbo. Mexico. 1978. • Resolución Numero 2342 de Junio 5 de 1996 • Wallerstein y otros: Abrir las Ciencias Sociales. Editorial Siglo XXI, Mexico,

1999. • Weber,Max: Sobre la teoría de las Ciencias Sociales . Ed Herder.

Barcelona. 1971.