viaje de vuelta

yo/sí mismo

yo/otroexperiencias aunténticas

(Larrosa, 1998)

viaje de ida

FORMACIÓN[formado, (trans)formado y (con)formado]

FORMACIÓN[formado, (trans)formado y (con)formado]

llegar a ser lo que se es (provisionalmente, inacabado)

“La formación del maestro es un proceso vivido por cada uno con base en sus propias experiencias [auténticas] y en una permanente dialéctica entre sí mismo y los otros (“formadores”, colegas, alumnos, etc.). Por lo tanto, la formación del maestro está lejos de ser comprendida como un simple entrenamiento, capacitación o “reciclaje”. La formación no responde a un modelo causa-efecto, donde el “formador” dice y el maestro reproduce lo dicho. Por el contrario, el maestro, en comunión con sus alumnos, sus colegas y el “formador”, entre otros, pasa a comprenderse como un maestro inacabado y, por tanto, a buscar su propia (trans)formación. Una comprensión y una (trans)formación que exigen del maestro una continua reflexión e investigación desde y para su práctica pedagógica” (Jaramillo, 2003).

SOBRE LA FORMACIÓN

MEN UNIVERSIDADES

FORMADORES

TUTORES

MAESTROS transformaciones en el aula

Trabajo Colaborativo

Lectura, análisis y discusión de textos

Textos escritos o narrativas

instrumentosque posibilitan

procesos reflexivos

Diarios reflexivos

Autobiografías

Análisis de episodios o casos

Mapas conceptuales/ Ideogramas

Videos de clases

Planeacionesde los docentes

MAPA DEL VIAJE

Experiencias de Formación 1

…Hacia la reflexión e investigación desde y para la práctica pedagógica…

Diálogo de saberes: maestro dador de sentidos.

Polifonía de voces: maestro (re)significador de su práctica pedagógica.

Experiencias de

Formación 1

Experiencias de Formación 2

Experiencias de Formación 3

Experiencias de

Formación 2

Experiencias de

Formación 2

Experiencias de

Formación 3

Viaje en el que nos (re)constituiremos —juntos— como maestros y como formadores

invitación a: hablar, escuchar,

dialogar, leer, escribir,

reflexionar,investigar

SABERES MATEMÁTICOS ESCOLARES

SABERES MATEMÁTICOS ESCOLARES

PRODUCCIÓN DE SABERES

PRODUCCIÓN DE SABERES

DIÁLOGO CON EL MATERIAL EDUCATIVO

DIÁLOGO CON EL MATERIAL EDUCATIVO

ANÁLISIS DE TEXTOS Y RECURSOS

ANÁLISIS DE TEXTOS Y RECURSOS

EPISODIOS DE AULA

EPISODIOS DE AULA

INVESTIGACIONES EN EDUCACIÓN MATEMÁTICA

INVESTIGACIONES EN EDUCACIÓN MATEMÁTICA

TIRA CÓMICATIRA CÓMICA

TERTULIASTERTULIAS

VIDEO: “CAMINOS DE FORMACIÓN”

(Diana V. Jaramillo Q.)

VIDEO: “CAMINOS DE FORMACIÓN”

(Diana V. Jaramillo Q.)

CARTA DE ALSINA

CARTA DE ALSINA

LA REFLEXIÓN Y LA INVESTIGACIÓN

LA REFLEXIÓN Y LA INVESTIGACIÓN

RELATO DE VIDARELATO DE VIDA

…hacia la reflexión e investigación desde y para la

práctica pedagógica…

Experiencias de Formación 1

SABERES MATEMÁTICOS ESCOLARES

SABERES MATEMÁTICOS ESCOLARES

TERTULIASTERTULIAS

DIÁLOGO CON EL MATERIAL EDUCATIVO

DIÁLOGO CON EL MATERIAL EDUCATIVO

VIDEO: “FRACCIÓN”(Gilberto de J. Obando Z.)

VIDEO: “FRACCIÓN”(Gilberto de J. Obando Z.)

INVESTIGACIONES EN EDUCACIÓN MATEMÁTICA

INVESTIGACIONES EN EDUCACIÓN MATEMÁTICA

EPISODIOS DE AULA

EPISODIOS DE AULA

…hacia la reflexión e investigación desde y para la

práctica pedagógica…

Experiencias de Formación 2: Caso Fracción…

SABERES MATEMÁTICOS ESCOLARES

SABERES MATEMÁTICOS ESCOLARES

TERTULIASTERTULIAS

DIÁLOGO CON EL MATERIAL EDUCATIVO

DIÁLOGO CON EL MATERIAL EDUCATIVO

VIDEO: “MODELACIÓN”(Walter F. Castro G.)

VIDEO: “MODELACIÓN”(Walter F. Castro G.)

INVESTIGACIONES EN EDUCACIÓN MATEMÁTICA

INVESTIGACIONES EN EDUCACIÓN MATEMÁTICA

EPISODIOS DE AULA

EPISODIOS DE AULA

…hacia la reflexión e investigación desde y para la

práctica pedagógica…

Experiencias de Formación 2: Caso Variación y Cambio…

polifonía de voces: maestro (re)significador de su práctica pedagógica.

VIDEO: INVESTIGACIONES

MATEMÁTICAS EN EL AULA

(Astrid E. Cano Z.)

EXPERIENCIAS DE MAESTROS

(RE)SIGNIFICACIÓN DE UNA EXPERIENCIA DE

AULA

Experiencias de Formación 3