PROFESORA INÉS LORENA BELLOCÁTEDRA: LENGUA ESPAÑOLACOLEGIO UNIVERSITARIO FRANCISCO DE MIRANDAPLANIFICACIÓN DE LAS ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS.

De los cuales, hay ocho

educandos con

discapacidad, 5 estudiantes Sordos y tres

ciegos.

Cursantes del primer trayecto de la carrera

de Ingeniería en

informática

30 estudiantes con edades

comprendidas

entre 20 y 30

años

Contexto

Diagnóstico del grupo

Características Generales

Características Específicas

Título del tema: Comunicación

Objetivo General: • Promover el reconocimiento de la comunicación

en nuestra vida cotidiana.Objetivos Específicos: • 1.-Identificar las características existentes entre los

tipos de comunicación. • 2.- Analizar los sistemas comunicativos propios del

uso de las lenguas.• 3.- Reconocer la importancia de la lengua de Señas

Venezolana y el Braille como sistemas comunicativos.

Planificación de una sesión de clase para un tiempo aproximado de tres horas

• Reunión con la intérprete

•Bienvenida y normas en el aula.

• Comunicación de las Abejas

Ver video: Disponible en: http://www.youtube.com/watch?v=SdAe3ONfa7s

•Lluvia de Ideas

Estudiante Ciego: Abeja en Relieve con textura

•Historia de la Comunicación, Elementos y Tipos

Disponible en: http://www.youtube.com/watch?v=YO9ziLfBOn8http://www.youtube.com/watch?v=NFoM5Q4Ryh4•Secuencia de imágenes en relieve sobre la comunicación

(persona ciega)

El recurso del libro se puede realizar con diferentes texturas: hojas, hilos, madera,

papel, estambre, fieltro, etc. Esto es solo una demostración en relieve.

•Papel bond y tijera

•Todos juntos dentro del papel bond

•Finalizada la actividad, se explica la dinámica en qué consistía y se habla de la Inclusión en la Universidad para la personas con discapacidad

• Dramatización en grupo

•Reflexión del tema de comunicación:

OralEscrito

Braille Lengua de Señas

“PODEMOS TENER TODOS LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN DEL

MUNDO, PERO NADA, ABSOLUTAMENTE NADA, SUSTITUYE

LA MIRADA DEL SER HUMANO”

Paulo Coelho