Embed Size (px)
DESCRIPTION
Presentation för rektorer om skolutveckling i en digital tid. Beskriver Smedingeskolans resa och hur skolledningen arbetar med styrning och ledning. OECD:s The Nature of Learning berörs och Smedingeskolans arbete med vision och helhetsidé. Unos unos slutsatser jämförs med Smedingeskolans resa.
Citation preview
– Dags att sluta prata om IT-projekt och snacka skolutveckling istället!!Om skolutveckling med digitala redskap utifrån en skolledares perspektiv.!
Styrning och ledning !
1 april 2014
Image credit: iStockphoto
http://korta.nu/parknasbotkyrka
mikael_parknas
13.00-14.15 - Föreläsning 14.15-14.35 - Fika 14.40-15.30 - Föreläsning och samtal 15.30-16.00 - Hur går vi vidare? Vad kan vi lära oss av detta?
Upplägg
Räcker det att lägga till en dator?
Alla skall med!
En-till-en satsningen: • Skall komma alla elever till del (likvärdig skola) • Har inte kommit längre än ”den siste
pedagogen”. • Får ta tid, men alla måste. • Ger spetskompetens och bredd
Skapa en vision.........och en berättelse/bilder om vart ni ska.
En-till en i ett helhetsperspektiv
• Att stärka Smedingeskolans varumärke! • Kvalitetsutveckling
– Hur kan vi förbättra resultaten? Måluppfyllelsen! • Skolutveckling
– Kan vi öka motivationen hos eleverna? – Hur kan vi utveckla och modernisera lärandet? SAMR – Utveckling och lärande för alla. – Kan vi ”vinna” tid? Lärande oberoende av tid och rum.
Kampanj - symbolfrågor
Avstamp 5 maj 2010: • Utdelande av lärardatorer
– USB-pinne – Loggoband
• Lansering av bloggen – Loggan – med slogan
Det skall synas att det är en ny era!Alla ord innehållande Kateder, exvis Katederundervisning
Bloggen• Medveten satsning på sociala medier • Skall vara levande – elevwiki, twitterflöde. • Kommunikation med omvärlden och föräldrar. !
Blogg
FronterWebbplatsKommunikationsstrategi
Process-stöd
• En IT-pedagog anställdes ht -10 • Uppdrag:
– Stödja pedagogerna att använda datorn i undervisningen. Handledning.
– Marknadsföring och blogg – Elevwikin
3 workshopdagar
8 mars Ämnesfokus
Workshopdag
Säkerhet, källkritik och upphovsrätt
September 2009September 2010
#SmedingeOnline
Samlärande mellan Kullavik och Smedinge
Slideshare: http://www.slideshare.net/mikaelparknas/line-110307-anpassad
Varumärkesresan™– syfte och mål
• Säkra och öka elevunderlaget till Smedingeskolan
• Stärka skolans varumärke • Skapa en metod för att arbeta med
skolans varumärke
InnehållTeori och övningar • Varumärke och kommunikation • Vision • Värderingar • Etiska dilemman och förhållningssätt !
”Nya” Smedingeskolan
• Eu:s 8 nyckelkompetenser • Mentorsskap – tydligare coachning av varje elev
(samtal, uppföljning,IUP). • Flexibilitet i schemat • Alla elever skall få möjligheter att utvecklas och
utmanas. • Inriktningar
Smedingeskolans varumärke
Lustfyllt lärande Trygghet
Framtidsberedskap
Vardaglig kvalitet
Inriktningar
Framtidskompetenser
STEPS
Digital kompetens
Utveckla kvalitet
• Läroplan 11 • LPP • IUP • Formativ bedömning - Skriftliga omdömen • UNIKUM
www.smedingesko
lan.se
Välj på bloggen
Senast den 16 m
ars
• Satsningar på inköp av IT-utrustning har i många fall inte åtföljts av satsningar för att utveckla användningen av IT så att det blir ett stöd i det pedagogiska arbetet och gynnar elevernas kunskapsutveckling och lärande. Ofta har man nöjt sig med att använda IT-utrustningen för att effektivisera administration, planering och organisation av skolarbetet.
• Skolledningen styr inte användningen av IT i undervisningen på ett aktivt sätt. Många skolor saknar övergripande strategi för användning av IT i det pedagogiska arbetet, och IT-användningen i undervisningen blir därför ofta en fråga som beror på den enskilde lärarens intresse.
• Lärarnas behov av kompetensutveckling för att använda IT-verktygen i det pedagogiska arbetet har inte tillgodosetts.
• En del skolor saknar grundläggande förutsättningar för användning av IT i undervisningen därför att de saknar, eller har föråldrad utrustning. Ett annat problem är att de saknar IT-support i det dagliga arbetet.
Skolinspektionens rapport "IT i skolan"
En-till-en är inget IT-projekt
Det är skolutveckling som syftar till att göra skolan relevant för elevernas nutid och framtid. Det handlar om lärande med hjälp av digitala verktyg och att utveckla en digital
kompetens.
Skolledarens roll• Ansvar för skolutveckling • Omge dig med kompetenta medarbetare • Skapa förutsättningar; tid, arenor för
kompetensutveckling. • Ge medarbetarna ansvar • Gå i bräschen - du behöver inte behärska
tekniken.
En satsning som stöds uppifrån...
Skolledaren behöver inte behärska tekniken men måste gå i bräschen för förändringen och vara en förebild. Ex. vår förvaltningschef Anette sa så här på en skolledarkonferens: "Nu har alla skolledare fått iPhones och iPads. Jag kan inte så mycket men nu ska banne mig alla öka sin digitala kompetens och använda tekniken för effektiv kommunikation, ledning och omvärldsbevakning. Nu vill jag inte se några analoga kalendrar eller anteckningsböcker. OCH jag skall lära mig att Twittra och jag vill se Er där! Och jag skall se till att ni får stöd och utbildning".
Alla skall med.....• Det är inte "förhandlingsbart".. • Men det får ta olika lång tid • Mål diskuteras på medarbetarsamtal • Att utveckla sin och elevernas digitala
kompetens är lönegrundande kriterier
Mål för läsåret 13/14Vi ska: • Genom att arbeta tillsammans stödja varandra och utveckla ett gott klimat och
ett effektivare arbete. • Utveckla och utöka tiden för mentorskapet för att stödja det coachande
ledarskapet. • Fortsätta att förbättra de flexibla grupperna för att kunna möta varje elevs
behov. • Fortsätta arbetet med Lgr11 och BFL så att UNIKUM och LPP:er blir ett
vardaglig redskap för god kvalité. • Utveckla lärandet i en digital tid. (Connected learning) • Utveckla ett entreprenöriellt lärande, ökat elevinflytande och en
ämnesövergripande undervisning.
Mer om skolledarens roll
• Det är INTE IT-pedagogens uppdrag att ansvara för IT-strategin. Då blir IT ett särskilt spår.
• Skippa beteckningarna; IT-pedagog, IT-strategi/IT-plan
• "Framtidsspanare" - använd sociala medier.
Några konkreta grundpelare...
Utvecklingsstrategi
Best Practice
Nätverkande Samarbets- lärande
DELA-kultur
1
TPACK•Uppdrag Ämneslag •Gemensam tolkning av nya kursplaner •Gemensam planering och skapande av LPP:er som bygger på formativt förhållningssätt. De ska ha ett för eleverna ett begripligt språk och IKT ska användas för att höja motivation och öka måluppfyllelse. •Gemensam utvärdering av lärandet
IKT- pedagogen
3
Hattie – Visible Learning
”När det gäller undervisning visar meta-analyserna att tillhandahållande av formativ bedömning (0,90) generellt ger de bästa effekterna på elevernas studieresultat.”
s. 40 Synligt Lärande; SKL
4
Utmaningar
• Omvärdera kunskapssyn och lärande • Utveckla organisation och lärmiljön • Varierad och ökad IKT-användning utifrån
Peunteduras teoretiska modeller
Vi testar och utvecklar?• Flipped Classroom • På Riktigt - Lärcirklar • STEPS - Temaveckor "The Big Five" • Storyline • Utvärdering - iPad/Lapt • Lokalt TeachMeet – lära tillsammans • #WETT2013 • Ny skola
….eller kan man vända på det hela?
Flipped Classroom på svenska: Daniel Barker
Klicka och se en film
Flipped Classroom på Smedingeskolan: Daniel Bystedt Daniel Barker
En visionär satsning på en ny skola. De har verkligen vågat göra något som vi inte sett förut.De tänker holistiskt och de tänker Vygotskij. De ser eleven som en helhet. Det är inte bara är IQ som gäller utan även EQ, kreativitet och konstnärlighet. Där allt samspelar, från schemaläggning till möblering och teknik. Och de har hittat ekonomi i det. De har satsat på större salar, där alla sektioner står på hjul och går att flytta. På förmiddagen en aula, och på eftermiddagen arbetar de i små grupper och skärmar av med de större sittsektionerna.
En visionär satsning på en ny skola. De har verkligen vågat göra något som vi inte sett förut.De tänker holistiskt och de tänker Vygotskij. De ser eleven som en helhet. Det är inte bara är IQ som gäller utan även EQ, kreativitet och konstnärlighet. Där allt samspelar, från schemaläggning till möblering och teknik. Och de har hittat ekonomi i det. De har satsat på större salar, där alla sektioner står på hjul och går att flytta. På förmiddagen en aula, och på eftermiddagen arbetar de i små grupper och skärmar av med de större sittsektionerna.
Räcker det att lägga till en dator?
Det räcker inte med teknik och grundläggande datorfärdigheter.
Det krävs något mer, något som ibland sammanfattas i uttrycket 21st century skills. Med andra ord gäller det att kunna hantera informationsöverflöd och frånvaro av ordning och struktur på nätet, att kunna dra nytta av digitala medier i sitt lärande och att kunna göra sig gällande på de nya sociala, kreativa och politiska arenorna.
Connected Minds
21th century skills på svenska
Hur jobbar eleverna?
Förmågor - på Riktigt
What’s the Difference Between “Using Technology” and “Technology Integration”?
http://teachbytes.com/2013/03/29/whats-the-difference-between-using-technology-and-technology-integration/
Förbättring SAMR (Enhancement)
Omvandling SAMR (Transformation)
Efter 3 år av en-till-en
– Dags att sluta prata om IT-projekt och snacka skolutveckling istället!!
Omstart
Skolutveckling2013 - 2015
Är undervisningen som vi önskar?
• Mer kreativ och producerande?
• Är undervisningen relevant för elevernas nutid och framtid?
• Samarbetslärande?
• Är undervisningen ämnesövergripande och entreprenöriell?
• Var ligger vi på SAMR?
SkolutvecklingsstrategiTre huvudområden:!
• Vilket är vårt löfte?!
• Utveckla undervisningen!
• Modell för systematiskt kvalitetsarbete
Grisen blir inte fetare för att man väger den......
Vi måste förändra undervisningen i grunden så att den blir:
• Relevant
• Motiverande
• "På Riktigt"
• Kreativ och entreprenöriell
Skolans ödesfråga.....Stora förändringar i omvärlden sätter naturligtvis stora avtryck i skolans värld. En ödesfråga för skolan är därför att motivera eleverna och väcka deras lust att lära i en tid då många andra intressen konkurrerar om deras uppmärksamhet." !SKL
http://www.dn.se/debatt/att-forstatliga-skolan-loser-inte-problemen
KungsbackaPosten 2013-04-13
HelhetsidéVision = vad man vill uppnå,
hur ser det ut när man kommit dit?
HeIhetsidé = vad som skall karaktärisera den pedagogiska verksamheten för att förverkliga det man vill uppnå.
VI VÅGAR: finnas
utvecklas misslyckas
lyckas
Uppgift 2!Beskriv den skola som ger barn/ungdomar möjlighet verka i och
påverka det samhälle ni beskrivit.!BÅDE LÄRMILJÖ OCH INNEHÅLL!Detta ser vi på Smedingeskolan
på väg mot visionen............!Synka med sammanställningen från dag 1!Resultatet från dag 2 finns på
DropBox!http://korta.nu/x7ko4
Skapa en poetisk berättelse om vad ni ser när ni besöker
Smedingeskolan om 10 år
Roller: Fridas grupp - elever
Marias grupp - föräldrar Daniels grupp - pedagoger
Ulrikas grupp - företagare/näringsliv Camillas grupp - politiker
Gruppindelning!Frida W: Anders G, Ann M, Caroline B, Katarina A, Daniel N, Ann E, Catharina U,!Maria A: Jan S, Katrin A, Maud A, Anna L, Tina S, Peter W, Petra K, Johanna, Lasse!Daniel B: Sofia A, Mari M, Karin L, HC, Carolina W, Eva-Marie B, Yvonne S, Annika B !Ulrika P: Pelle, Hesti H, Veronica E, Eva-Karin O, Susanne HM, Mats L, Markus, Hasse!Camilla E: Henrik E, Malin J, Björn S, Karolina T, Silvia C, Pirkko T, Eva B, Malin L!
Smedingeskolans vision
• En "visionsberättelse" i professionella termer.
• Filmen om Smedingeskolan om 10 år - för "lekmän"
Frågan vi borde ställa är inte hur vi jobbar med digitala läromedel i skolan utan hur
jobbar vi med lärandet i skolan i en digitaliserad värld
Peter Bragner
Små justeringar löser inte skolans problem
Bert Stålhammar SvD
Egentligen borde den viktiga frågan ställas om det överhuvudtaget är möjligt att skapa en skola för framtiden
genom att lappa och laga på en organisation som är formad i och för en helt annan tid.
Pedagogisk verksamhetsidé
Utkast
Rektors roll i en digitaliserad skola
• SKL Unos Uno - en dator till varje elev
• Omvärldsbloggen
• Edward och skolutvecklingen
• Ellwe Pedagog Örebro
Framgångsfaktorer• Kratta manegen • En pedagogisk idé • Inga hinder för pedagoger som springer fort • Lyft fram goda exempel • Skapa förutsättningar för ett gott genomförande • Fortbilda personalen • Rektor visar vägen • Ställa krav på förändrade beteenden • Driv IKT som rektor • Rektor styr skolan !
Uppgift 1
• Gruppera er i grupper om 4-5.
• Enas om de 3 viktigaste framgångsfaktorerna.
• Formulera SMARTA mål
• DELA med er.
