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Proyecto de Gestión Tecnológica Institucional de la Institución Educativa Las Flores de Puerto Giraldo
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DIPLOMADO DE GESTION TECNOLOGIA INSTITUCIONALDIAGNÓSTICO INSTITUCIONAL DE USO Y APROPIACIÓN DE
MTICTUTOR:
Lic. LUZ MARINA CORONELLGRUPO 2
DOCENTES: ADA LUZ BUJATO AHUMADA
Lic. NERYS ESTHER CARRILLO POLOINSTITUCION EDUCATIVA LAS FLORES DE PUERTO GIRALDO
BARRANQUILLA – OCTUBRE DE 2010
INTRODUCION Una de las necesidades básicas más antiguas de la humanidad es la comunicación, el deseo que tiene el
hombre de comunicarse con los demás, expresando sus ideas y opiniones para no sentirse solo y transmitir la información que obtiene de su entorno. Esta búsqueda de información ha impulsado al hombre cada día a evolucionar en las formas de cómo comunicarse, inventando instrumentos desde los más rudimentarios hasta los últimos avances tecnológicos.
En la actualidad los Medios Tecnológicos de la Información y la Comunicación MTICS están sufriendo un desarrollo vertiginoso, y se presentan cada vez más como una necesidad en el contexto de la sociedad donde los rápidos cambios, el aumento de los conocimientos y las demandas de una educación de alto nivel constantemente actualizada se convierten en una exigencia permanente.
El presente trabajo contiene el diagnostico de las distintas gestiones institucionales desde la apropiación de las MTIS, como procesos innovadores que pueden integrarse para mejorar los ambientes de aprendizaje de los estudiantes en cualquier nivel y modalidad educativa como verdaderos apoyos pedagógicos y metodológicos.
La institución Educativa Las Flores de Puerto Giraldo aborda el presente proyecto a partir de la necesidad de innovar e integrar las MTICS en el contexto educativo mediante actividades que transformen el conocimiento en los estudiantes de forma creativa.
JUSTIFICACION El desarrollo tecnológico implica una reestructuración al interior de las aulas educativas,
por lo que se hace necesario implementar nuevos recursos que apoyen los procesos pedagógicos, que faciliten la aplicación, percepción, manipulación y asimilación de conocimientos de una manera más práctica, llamativa y motivante.
Las MTICS incorporadas en las aulas facilitan y constituyen un material didáctico creativo, que permite la participación activa de docentes y alumnos, estimulando el aprendizaje constructivo y desarrollando las diferentes inteligencias y estilos de aprendizaje.
En la Institución Educativa Las Flores se cuenta con un gran potencial para desarrollar las MTICS como lo es la salad de nuevas tecnologías con una buena infraestructura de telecomunicaciones y una planta de personal dispuesta a generar proceso de cambios en el aula y la formación continua de ellos.
Esta formación continua obliga a los docentes a mejorar la comunicación y transformar los métodos que tenían por unos más activos y dinámicos que fortalezcan las metas educativas tecnológicas.
EQUIPO DE GESTIÓN TECNOLÓGICA Y EDUCATIVANOMBRE ROL N° DE IDENTIFICACIÓN CORREO ELECTRÓNICO
Pablo Rua Barandica Director Rural 3.762.276 de Sabanalarga [email protected]
Nerys Esther Carrillo Polo
Docente 32.886.9994 de Barranquilla [email protected]
Paola Padilla Celis Docente 32.853.223 de Sabanalarga [email protected]
Yesideth De la Hoz Echeverría
Docente 22.675.839 de Santo Tomas [email protected]
Ada Luz Bujato Ahumada
Docente 22.633.515 de Sabanalarga [email protected]
Quenfer Moscote Ordoñez
Estudiante T.I. 97052515304 [email protected]
Laura Mendoza Pallares Estudiante T.I. 97011809395 [email protected]
Sorel Reales Padre de familia [email protected]
DIAGNÓSTICO INSTITUCIONAL DE USO Y APROPIACIÓN DE MTIC
GESTIÓN DIRECTIVA
DEBILIDADES OPORTUNIDADES FORTALEZAS AMENAZAS
El directivo docente tiene poco interés y escaso conocimiento de las MTICS.
Capacitaciones a directivos docentes y docentes para mejorar sus habilidades con las MTICS por parte de la SED, CORSALUD.
Proyectos de la Alcaldía municipal para dotar a las escuelas de tableros digitales.
No existe compromiso del directivo docente por integrarse con las MTICS.
Uso restringido del internet en la institución.
El servicio de internet brindado por COMPARTEL, es un medio que le permite al docente investigar y fortalecer su proceso de enseñanza con los estudiantes.
Internet de fibra óptica en la institución.
Contratos por cortos tiempos con las empresas prestadoras del servicio de internet.
Poca sistematización de los procesos tales como: Bases datos, sistemas de evaluación, software para boletín, entre otros
La alcaldía brindara software para la elaboración de la documentación de la institución.
Convenios con la alcaldía para adquirir software para sistematización en la institución.
Costos elevados de los software y no se cuenta con presupuesto en la escuela.
GESTIÓN ADMINISTRATIVA Y FINANCIERA
DEBILIDADES OPORTUNIDADES FORTALEZAS AMENAZAS
Falta de equipos en la sala, lo que presenta muchos estudiantes por equipo.
Las dotaciones que brinda a las escuelas la Gobernación.
Se cuenta con una sala amplia para el desarrollo de capacitaciones.
Acceso a conexión Internet.
Se cuenta con una sola sala de nuevas tecnologías.
No se realiza un mantenimiento preventivo y correctivo de los equipos.
Convenios de la alcaldía, para mantenimiento de equipos.
El uso adecuado de los recursos tecnológicos por parte de la comunidad educativa, disminuye el deterioro y la inversion en reparacion de estos.
No se realizan mantenimientos preventivos de manera períodica, lo que dificultad el buen estado de los equipos permanente mente.
Falta la persona encargada de sistematizar la información de la institución.
Capacitación a directivos docentes para el manejo adecuado de las MTICS, por medio de la SED, CORSALUD, entre otros.
Docentes que colaboran en sistematizar documentos en la institución.
Sistematización lenta y procesos inconclusos.
La ausencia de un fondo permanente para el mantenimiento frecuente de los equipos. Mantenimiento tanto preventivo como correctivo.
Prestar el servicio de internet a la comunidad educativa, para que se interese en la utilización de las MTICS.
La sala de nuevas tecnologías cuenta con la inversión de internet de fibra óptica que brinda la SED, cualificando el l uso de las Tics en el ámbito escolar.
La ausencia de profesional especializado en la comunidad para realizar los respectivos mantenimientos tanto correctivos como preventivos
GESTIÓN ACADEMICA
DEBILIDADES OPORTUNIDADES FORTALEZAS AMENAZAS
Los docentes presentan poco compromiso para las actividades que implican el uso de las MTICS.
Realización de capacitaciones con la SED (A que te cojo ratón) y cpe.
Se encuentra un docente capacitado para transmitir el conocimiento de las MTICS a los demás compañeros y la sala de nuevas tecnologías cuenta con equipos dotados por la gobernación y cpe.
Recursos escasos de los docentes para adquirir equipos.
El 80% de los docentes no maneja las competencias en las MTICS.
Capacitaciones de la SED para fortalecer el uso de las MTICS en el aula.
Apropiación de algunos docentes que investigan herramientas tecnológicas para apoyar el proceso de aprendizaje de estudiantes.
Apatía de ciertos docentes por el uso de las MTICS.
Los estudiantes no reciben las clases de tecnología, por la apatía de los docentes para involucrarse en las MTICS.
Los estudiantes están motivados para ingresar en la sala de tecnologías y aprender conocimientos informáticos.
Se cuenta con una sala de tecnologías para transversalizar las áreas.
La no incorporación de las MTICS en el aula, puede crear descontento y en ocasiones hasta el ausentismo.
GESTIÓN DE LA COMUNIDAD
DEBILIDADES OPORTUNIDADES FORTALEZAS AMENAZAS
Las familias no tienen acceso a un computador e internet y no tienen conocimientos tecnológicos.
Realización de cursos básicos de informática con el SENA a la comunidad educativa.
Sala de nuevas tecnologías dotada de computadores e internet y un docente con disposición para impartir su conocimiento.
Poco interés de la comunidad.
No existen programas de formación para el desarrollo de competencias en el uso de las TICS que involucren a los miembros de la comunidad.
La población estudiantil garantiza un colectivo de egresados y padres de familia que constituyen una oportunidad para desarrollar programas para el fomento y uso de las TICS
Apoyo del SENA para dictar cursos de conocimientos en las MTICS.
Utilización inadecuada de los miembros de la comunidad con los equipos de la sala de tecnologías.
VISIÓN INSTITUCIONAL Ser una excelente Institución educativa en el
termino de 5 años, brindándole a la sociedad personas con un alto nivel de desempeño, capaces de planificar y dirigir el desarrollo de su comunidad y el mejoramiento de la calidad de vida de sus familias a través de estrategias que tengan como base la modernización de las posibilidades agropecuarias, pecuarias y educación para el trabajo, respetuosos de sus valores humanos y con una apropiación de conocimientos tal que les permiten acceder a los niveles universales de la ciencia integrando las MTICS en su contexto actual para enfrentar el reto de la competitividad.
PLAN DE ACCIÓN
GESTIÓN DIRECTIVA
PROPÓSITOS METAS INDICADORES ACTIVIDADES RESPONSABLE TIEMPO DE EJECUCIÓN
INICIA TERMINA
Conocer y apropiarse del uso de las MTICS.
Conocimiento por parte del directivo docente en el uso de las MTICS
Involucrar a procesos de capacitación de MTICS al directivo docente.
Participar en las capacitaciones del MEN, SED, SEM en temas relacionados con las Tics.
Director. ENERO DE 2011
Permanente
Diseñar un cronograma de visitas a la sala de tecnologías, para el uso adecuado de esta.
Aplicación y uso del internet en la institución.
Utilización del servicio de internet en la institución en un 60%.
Realizar cronograma de actividades para organizar las visitas a la sala para el uso de internet.
DirectorDocentes
Octubre de 2010
Permanente
Implementar acciones pedagógicas preventivas para el uso correcto del internet.
Contar con un plan de acción para reducir los fines pornográficos en el uso de las Tics.
Elaboración del plan de acción que reduzca los accesos a material pornográfico en el uso de las Tics en un 80%
Realizar jornadas de sensibilización mediante talleres referente al uso de internet bajo condiciones preventivas hacia el acceso de la pornografía.Gestionar códigos de bloqueos de las páginas de pornografía
DirectorDocentesEstudiantesPadres
Noviembre de 2010
Permanente
GESTIÓN ADMINISTRATIVA Y FINANCIERA
PROPÓSITOS METAS INDICADORES
ACTIVIDADES RESPONSABLE
TIEMPO DE EJECUCIÓN
INICIA TERMINA
Conformación de un grupo que recoja fondos para el mantenimiento de los equipos.
Creación de un fondo permanente para el mantenimiento frecuente de los equipos. Contar con un profesional especializado en la comunidad educativa (Padre de familia, docente o estudiante) para realizar los respectivos mantenimientos tanto correctivos como preventivos.
Mantenimiento frecuente de los equipos en un 60%
Realizar actividades que generen ingresos para la creación del fondo (Rifas, dictar cursos a la comunidad, apadrinamiento etc.)
DirectorDocentesEstudiantesPadres
Enero de 2011
Junio de 2011
GESTIÓN ADMINISTRATIVA Y FINANCIERA
PROPÓSITOS METAS INDICADORES ACTIVIDADES RESPONSABLE TIEMPO DE EJECUCIÓN
INICIA TERMINA
Gestionar la compra de software para la sistematización en la institución.
Implementación de la sistematización de los procesos tales como: Bases datos, sistemas de evaluación, software para boletín, entre otros
Ejecución de los procesos sistemáticos en un 30%.
Consolidar bases de datos a partir de los registros e información de la institución.Gestionar ante SED, SEM, o SENA la adquisición de software.
DirectorDocentesEstudiantesPadres
I semestre de 2011
II semestre de 2011
Implementar estrategias que propicien e involucren la participación y la pertenencia de los diferentes miembros de los estamentos educativos.
Técnicas para vincular a la comunidad educativa a participar del uso de las MTICS.
Incorporación de personal de la comunidad educativa en actividades de pertenencia de las MTICS de la institución en un 30%.
Aplicar talleres para estudiantes, docentes y padres de familia en el uso de las MTICS.
DirectorDocentesEstudiantesPadres
I semestre de 2011
II semestre de 2011
GESTIÓN ACADEMICA
PROPÓSITOS METAS INDICADORES
ACTIVIDADES RESPONSABLE
TIEMPO DE EJECUCIÓN
INICIA TERMINA
Utilizar la informática como recurso tecnológico que facilite la labor docente.
Transversalizar las MTICS en todas las áreas del conocimiento.
70% de las MTICS implementadas en las distintas áreas.
Insertar en el plan de clases la transversalizacion de las MTICS con las áreas de conocimiento.
Docentes. I semestre de 2011
II semestre de 2011
Utilizar el internet como recurso pedagógico para fortalecer el proceso de aprendizaje.
Manejo del internet como medio de investigación en todas las áreas del conocimiento.
80% de docentes utilizando el internet como medio de investigación.
Realización de recursos tecnológicos, para insertarlo en el blog institucional.
Docentes. Noviembre de 2010
II semestre de 2011
Capacitar a los docentes en el uso y apropiación de las MTICS.
Ejecución de taller trimestral con los docentes, para la actualización en el manejo de las TICs.
100% de los docentes participando de los talleres.
Talleres creativos en el uso de las MTICS para ser aplicados por los docentes.
Docentes Octubre de 2010
I semestre de 2011
GESTIÓN DE LA COMUNIDAD
PROPÓSITOS METAS INDICADORES
ACTIVIDADES RESPONSABLE
TIEMPO DE EJECUCIÓN
INICIA TERMINA
Desarrollar programas sostenidos y generalizados para el desarrollo de competencias en el uso de las TICS que involucren a egresados, padres de familias y a la comunidad en general.
Planeación de programas de enseñanza de conocimientos informáticos a la comunidad educativa.
Programa para la enseñanza de la informática, que involucre en un 80% de los padres de la comunidad educativa.
Elaborar estrategias motivantes que involucren a los padres de familia a participar del programa de informática.
Docentes I semestre de 2011
II semestre de 2011
Fomentar la cultura de las MTICS comoestrategia para mejorar los procesos deaprendizaje, comunicación e interaccióncon el contexto local
Implementación de estrategias motivadoras para el uso de las MTICS.
100% de la comunidad educativa integrada y participando en el proyecto de las MTICS.
Sensibilización a la comunidad educativa mediante asambleas y talleres para la implementación de las MTICS.
DocentesPadres de familia.
I semestre de 2011
II semestre de 2011
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADESGESTIÓN DIRECTIVA
METAS ACTIVIDADES RESPONSABLESMESES
E F M A M J J A S O N D
Conocimiento por parte
del directivo docente en
el uso de las MTICS
Participar en las
capacitaciones del MEN,
SED, SEM en temas
relacionados con las Tics.
Director. X X X X X X
Aplicación y uso del
internet en la institución.
Realizar cronograma de
actividades para organizar
las visitas a la sala para el
uso de internet
Director
Docentes
X X
Contar con un plan de
acción para reducir los
fines pornográficos en el
uso de las Tics.
Realizar jornadas de
sensibilización mediante
talleres referente al uso de
internet bajo condiciones
preventivas hacia el acceso
de la pornografía.
Gestionar códigos de
bloqueos de las páginas de
pornografía
Director
Docentes
Estudiantes
Padres
X X
GESTIÓN ADMINISTRATIVA Y FINANCIERA
METAS ACTIVIDADES RESPONSABLESMESES
E F M A M J J A S O N D
Creación de un fondo
permanente para el
mantenimiento frecuente
de los equipos.
Contar con un profesional
especializado en la
comunidad educativa
(Padre de familia, docente
o estudiante) para realizar
los respectivos
mantenimientos tanto
correctivos como
preventivos.
Realizar actividades que
generen ingresos para la
creación del fondo (Rifas,
dictar cursos a la comunidad,
apadrinamiento etc.)
Director
Docentes
Estudiantes
Padres
X X X X X X
Implementación de la
sistematización de los
procesos tales como:
Bases datos, sistemas de
evaluación, software para
boletín, entre otros
Consolidar bases de datos a
partir de los registros e
información de la institución.
Gestionar ante SED, SEM, o
SENA la adquisición de
software.
Director
Docentes
Estudiantes
Padres
X X X X X X X X X X X X
Técnicas para vincular a la
comunidad educativa a
participar del uso de las
MTICS.
Aplicar talleres para
estudiantes,
docentes y padres
de familia en el uso
de las MTICS.
Director
Docentes
Estudiantes
Padres
X X X X X X X X X X X
GESTIÓN ACADEMICA
METAS ACTIVIDADES RESPONSABLESMESES
E F M A M J J A S O N D
Transversaliza
r las MTICS
en todas las
áreas del
conocimiento.
Insertar en el
plan de clases la
transversalizació
n de las MTICS
con las áreas de
conocimiento.
Docentes. X X X X X X X X X X X
Manejo del internet
como medio de
investigación en todas
las áreas del
conocimiento.
Realización de recursos
tecnológicos, para
insertarlo en el blog
institucional.
Docentes. X X X X X X X X X X X
Ejecución de taller
trimestral con los
docentes, para la
actualización en el
manejo de las TICs.
Talleres creativos en el
uso de las MTICS para
ser aplicados por los
docentes.
Docentes X X X
GESTIÓN DE LA COMUNIDAD
METAS ACTIVIDADES RESPONSABLES
MESES
E F M A M J J A S O N D
Planeación de
programas de
enseñanza de
conocimientos
informáticos a la
comunidad
educativa.
Elaborar
estrategias
motivantes que
involucren a los
padres de familia
a participar del
programa de
informática.
Docentes X X X X X X
Implementación de
estrategias motivadoras
para el uso de las
MTICS.
Sensibilización a la
comunidad educativa
mediante asambleas y
talleres para la
implementación de las
MTICS.
Docentes
Padres de familia.
X X X X X
SEGUIMIENTO Y EVALUACION GESTION DIRECTIVA
Fecha de seguimiento: a partir de octubre de 2010, y periódicamente durante los semestres que continúen.
Metas Actividades
Plazo Estado de ejecuciónEjecució
n
Inicio FinalNI
ESP
CANC
FIN
EJ
%EJ
Conocimiento por parte del
directivo docente en el uso de
las MTICS
Participar en las capacitaciones
del MEN, SED, SEM en temas
relacionados con las Tics.
Enero 2011 Permanente X
Aplicación y uso del internet en
la institución.
Realizar cronograma de
actividades para organizar las
visitas a la sala para el uso de
internet
Octubre 2010 Permanente X
Contar con un plan de acción
para reducir los fines
pornográficos en el uso de las
Tics.
Realizar jornadas de
sensibilización mediante talleres
referente al uso de internet bajo
condiciones preventivas hacia el
acceso de la pornografía.
Gestionar códigos de bloqueos de
las páginas de pornografía
Noviembre 2010 Permanente X
SEGUIMIENTO Y EVALUACION GESTION ADMINISTRATIVA
Creación de un fondo
permanente para el
mantenimiento frecuente
de los equipos.
Contar con un profesional
especializado en la
comunidad educativa
(Padre de familia, docente o
estudiante) para realizar los
respectivos mantenimientos
tanto correctivos como
preventivos.
Realizar actividades que
generen ingresos para la
creación del fondo (Rifas, dictar
cursos a la comunidad,
apadrinamiento etc.)
Enero 2011 Junio 2011 X
Implementación de la
sistematización de los
procesos tales como: Bases
datos, sistemas de
evaluación, software para
boletín, entre otros
Consolidar bases de datos a
partir de los registros e
información de la institución.
Gestionar ante SED, SEM, o
SENA la adquisición de
software.
I semestre 2011 II semestre 2011 X
Técnicas para vincular a la
comunidad educativa a
participar del uso de las
MTICS.
Aplicar talleres
para
estudiantes,
docentes y
padres de
familia en el
uso de las
MTICS.
I semestre 2011 II semestre 2011 X
SEGUIMIENTO Y EVALUACION GESTION ACADEMICA
Transvers
alizar las
MTICS en
todas las
áreas del
conocimie
nto.
Insertar en el
plan de
clases la
transversaliz
ación de las
MTICS con
las áreas de
conocimiento
.
I semestre 2011
II semestre 2011 X
Manejo del internet
como medio de
investigación en
todas las áreas del
conocimiento.
Realización de recursos
tecnológicos, para
insertarlo en el blog
institucional.
Noviembre 2010
Junio 2011 X
Ejecución de taller
trimestral con los
docentes, para la
actualización en el
manejo de las Tics.
Talleres creativos en el
uso de las MTICS para
ser aplicados por los
docentes.
Octubre 2010 Enero 2011 X
SEGUIMIENTO Y EVALUACION GESTION COMUNITARIA
Planeaci
ón de
program
as de
enseñan
za de
conocimi
entos
informáti
cos a la
comunid
ad
educativ
a.
Elaborar
estrategias
motivantes
que
involucren a
los padres
de familia a
participar
del
programa
de
informática.
I semestre 2011
II semestre 2011
X
Implementación de
estrategias
motivadoras para el
uso de las MTICS.
Sensibilización a la
comunidad educativa
mediante asambleas y
talleres para la
implementación de las
MTICS.
I semestre 2011
II semestre 2011
X
Convenciones:
NI: no iniciada ESP: en espera CANC: cancelada FIN: finalizada EJ: en ejecución %EJ: porcentaje de ejecución
ESTRATEGIAS DE DIVULGACIONPara la divulgación del presente proyecto se realizaran las siguientes actividades
que pretenden dar conocimiento a toda la comunidad educativa sobre el trabajo a abordar en este.
Socializar a toda la comunidad educativa el Proyecto de Gestión Tecnológica Institucional a través de charlas y presentación de diapositivas de este.
Boletín Informativo donde se detallen los pasos a desarrollar en el proyecto GTI.
Carteleras con el contenido del proyecto GTI. Publicación en el blog institucional.
BOLETIN INFORMATIVO
CONCLUSIONESLa tecnología por sí misma no resuelve los problemas de aprendizaje; sin embargo, ofrecer
los alumnos oportunidades de metacognición y construcción del conocimiento, siempre favorecerán el modelo de aprendizaje centrado en el estudiante. Mediante la sensibilización y el convencimiento de las personas involucradas es que se llega a un compromiso en la adopción de tecnologías educativas.
Con el uso de la tecnología en la educación, se reducen los costos, los tiempos, los esfuerzos y aumentan las posibilidades de aprendizaje. Especialmente al incluir el uso de dispositivos móviles como herramientas para el aprendizaje y como apoyo al docente, con ello se permite que la comunicación se globalice, facilitando la interconexión entre las personas e instituciones a nivel mundial, y eliminando barreras espaciales y temporales.
El estudiante desarrolla habilidades en computación, comunicación, productividad, de relación, liderazgo y auto aprendizaje al verse envuelto en una modalidad de estudio innovador, de tal manera que se obtienen grandes beneficios para la enseñanza en el aula.
Con este proyecto se pretende dejar claro que se requiere de tiempo para que los docentes se capaciten, planeen y generen materiales educativos y estrategias para lograr un aprendizaje significativo. Por lo tanto, esto requiere de un trabajo en equipo entre directivos y profesores para identificar las necesidades de los alumnos en esta era de información y tecnología.
