Registro no. 2

Escuela Telesecundaria: 18 “El águila”

Zona: 511

Ubicación: Irapuato, Guanajuato

Grado: 2 “B”

Turno: Matutino

Lugar de observación: registro de una clase

Tiempo de observación: De 8:00 am a 1:30 pm

Fecha: 02 al 13 de junio de 2014

Observadora: Dulce Daniela Barrientos Silva

Observaciones: ____________________________________________________________________________________

ENSOG

Jueves 05 de junio de 2014

De 08:15 am a 09:15 am.

Inglés

34 alumnos (10 alumnos no asisten por causas desconocidas) 2 “B” Maestra: Dulce Daniela Barrientos Silva

Ma: maestra, MA: maestro tutor, ALA: alumna, ALO: alumno, ALS: alumnos y entre () las acciones.

(La primera clase que aparece en el calendario es la de Historia pero la maestra me da la indicación de que yo comenzara ya que ella tenía que salir)

(Los alumnos entran al salón, pero la maestra les pide que salgan ya que los va a reubicar, y asignar un nuevo lugar)

MA: buenos días, quiero que tomen todos sus cosas y que salgan del salón por favor

ALS: ¡por qué!

MA: porque los voy a acomodar en un nuevo lugar

ALA: Pero nosotros vamos a escoger nuestro lugar, verdad maestra

Ma: La verdad no lo sé, la maestra es quien los van a acomodar

(Los alumnos salen y comienzan a entrar de acuerdo como la maestra los va llamando y asignando un lugar, ya estando los alumnos adentro)

MA: maestra si quiere comenzar ya con sus clases, ahora me tengo que ir a la dirección si necesita algo ahí voy a estar

Ma: bueno jóvenes saquen su libreta de inglés que hoy vamos a comenzar con esta materia, para que reciban con gusto esta mañana y todos esos nuevos conocimientos

ALS: Maestra inglés ¡no….!

ALA: no maestra por favor no, es que de todos modos no sabemos nada

Ma: pues por eso vamos a tomar la clase para que aprendan cosas nuevas, aprendan y sean más inteligentes.

(Mientras los alumnos sacan su libreta, anoto el título en el pizarrón ya que será la primera herramienta para trabajar)

Ma: ahora quiero que me digan una frase en pasado con el verbo jugar

ALA: un qué

(Ahora comienzo a explicar lo que es un verbo y la estructura de una oración utilizando el pizarrón y los marcadores de colores)

Ma: miren jóvenes los verbos son acciones, procesos o estados que nos ayudan a expresar lo que se ha hecho, lo que paso o lo que sentimos. Y en este caso el verbo es jugar, si me explico a ver ustedes díganme más verbos

ALA: si maestra usted sígale si estos están bien burros ni saben nada

ALO: tú cállate América, como si tú supieras mucho

(Y mientras se está explicando la clase, un par de alumnas al final de la segunda fila están platicando y comiendo)

Ma: Nubia necesito que pongas atención por favor

ALA: Hay si maestra, ya no voy hablar se lo prometo, se lo prometo

Ma: por favor Fabiola tú también solo necesito que pongas atención y te vayas integrando a la clase por favor, hasta hoy viniste asi que a ponerte al corriente igual los que no han estado viviendo por favor necesito que estén atentos, no quiero estar llamando la atención a cada rato y comenzar a levantar reportes

ALA: hay ya maestra déjelos usted sígale

Ma: claro que si Rubí, bueno en lo que estábamos ahora díganme los verbos para anotarlos en el pizarrón

(Los alumnos comienzan a dictar verbos, y al ver que muchos no saben que decir comienzo a dar ejemplos, pero solo algunos están poniendo atención en su mayoría los de adelante ya que muchos siguen platicando)

ALA: comer si es un verbo maestra

Ma: claro que si

ALO: caminar

ALA: leer

ALA: pues escribir y hablar también, si están bien maestra

Ma: por supuesto, a ver tu Zoé dime otro

ALA: hay no yo no se

Ma: claro que sí, hay muchos más de los que te puedas imaginar

ALA: no yo no quiero

ALA: hay deje a esa vieja, maestra

Ma: Jovanna, por favor

(Mientras los alumnos van dictando más verbos yo los voy anotando en el pizarrón cuando ya son más de diez les pido que con esos será suficiente para comenzar a realizar la actividad. Con estos verbos realizo una tabla eb la cual vamos a encontrar como es la forma del verbo en pasado y como se escribe en ingles al igual también en pasado)

(De los 25 alumnos que asistieron solo la mitad están realizando la actividad ya que los demás están platicando o comiendo)

Ma: escuchen, todos quiero que estén realizando la actividad por favor, atentos acá adelante todos, no quiero estar a llame y llame la atención por favor, quien no tenga los apuntes y el ejercicio que les voy a poner no saldrá al receso)

ALO: maestra pero no está enojada (comienza a sonreír)

Ma: no Alfredo, no estoy molesta ok

ALA: pues ya enójese maestra y mándelos a su casa

Ma: miren ya es como se los he venido diciendo yo al igual la maestra, no estamos aquí para estar sobre ustedes, quien esté dispuesto a trabajar bienvenido y quien no por la razón que sea solo deje trabajar a los demás por favor. Ahora quiero que copien lo del pizarrón en su cuaderno.

ALO: maestra puedo ir al baño es que quiero lavarme la cara

Ma: no

ALO: maestra ándele que tengo mucho sueño

Ma: y de quien es la culpa, mira cuando termines de escribir lo del pizarrón vas, sale

ALO: hay maestra

(Los alumnos van copiando lo que esta anotado en el pizarrón, una tabla que se elaboró con los verbos que ellos dictaron para anotarlos, en la tabla habla otra tres columnas en la primera encontraremos como se escribe el verbo en pasado en español, la segunda cuál es su significado en inglés en su forma base y la última cuál es su forma en pasado al igual en inglés)

Ma: ya terminaron de copiar el cuadro

ALO: si maestra y que vamos hacer con eso

Ma: a ver ya todos terminaron

(Algunos alumnos siguen sin hacer nada aun teniendo el cuaderno afuera no realizan la actividad)

Ma: Jesús por favor necesito que te pongas a trabajar, toda la mañana has estado parado

ALO: hay voy ya maestra, le dije que me dejara irme a lavar la cara

Ma: ya es la última vez que les llamo la atención y esto va para todos. Lo que estamos viendo es muy importante así que necesito que estén atento

ALA: ya maestra ya termine ya hay que seguir

Ma: sale pues vamos a comenzar con el verbo jugar, como se dice pero en pasado

ALO: como en pasado maestra no entiendo

Ma: mira si yo digo mañana yo jugare un partido de futbol cuando voy a jugar

ALS: pues mañana

Ma: y eso es en pasado, presente o futuro

(Mientras ellos contestan se les proyecta una lista de verbos en español pero delante su significado y su forma en pasado)

ALA: está en futuro maestra

Ma: a ver espérenme poquito, Jesús ya podemos continuar o de plano no te piensas sentar

ALO: ya sáquelo maestra

ALO: ya maestra, pues si nada más vine por un lápiz

Ma: para pedir un lápiz tienes que andar de lugar en lugar y platicar con todos

ALO: hay ya maestra ya, ya me voy a sentar

Ma: mira Chuy si no quieres estar aquí, pues puedes salir y tomar aire fresco para que despiertes

ALA: yo también maestra

Ma: claro que si pueden salir el que guste

(Nadie sale y se continúa con la clase)

Ma: bueno y si jugar en futuro se dice jugare como se dira en pasado, que quiere decir pasado

ALA: pues lo que ya paso, y es muy fácil se dice jugué

ALO: ya le entendí

Ma: ya ven ahora en la lista de la pantalla busque el verbo jugar

ALA: ya lo encontré, como se escribe en ingles

(Se pide a un alumno que pase al pizarrón a escribir como se escribe en ingles al igual que como se escribe en pasado. Cuando los alumnos lo hacen realizamos otro ejemplo después ellos realizan los demás)

Ma: ahora quiero que completen la tabla, escriban otros diez verbos y que realicen lo mismo que con los otros ya que la vamos a ocupar para la siguiente clase

ALO: maestra los otros diez también son para ahorita

Ma: si, escuchen la tabla con los primero diez y con lo que ustedes van a poner son para ahorita sale, quien vaya terminando me trae para revisar

(Los alumnos que estaban atentos a la clase realizan la actividad, los que no están preguntando que van hacer y otros siguen distraídos y realizando otras cosas.)

(Se comienza a revisar y a registrar los trabajos)

Ma: ya la mayoría término así que es hora de continuar con matemáticas, recuerden que deben traer esta tabla para la siguiente clase porque vamos a utilizar para explicar.