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TALLER
MODELO DIALÓGICO Y SOCIALIZACIÓN PREVENTIVA
1. Crear espacios de diálogo donde se hable de este tema desde esta perspectiva transformadora y de prevención.
2. Romper la ley del silencio.3. No trivializar cuando el alumnado te pide ayuda.4. Educar en el sentimiento de amistad (excluye
violencia)5. Pasar del lenguaje de la ética al lenguaje del deseo
(dotar de atractivo lo no violento y vaciar de atractivo lo violento)
6. Solidaridad. Apoyar socialmente a la víctima (toda la comunidad).
7. Educar y respetar el “no es no”. 8. Trabajar en las escuelas la capacidad de elección,
basada en argumentos de validez. 9. Consensuar pautas para frenar a los matones
(basadas en la Guía de Yale: “Cómo entender a tu hijo”).
10.Consensuar con la comunidad que la escuela ha de ser un espacio seguro. Crear un clima escolar en contra de la violencia.
FORMACIÓN DIALÓGICA PROFESORADO:
Tertulia pedagógica del libro “El amor en la sociedad del riesgo” Gómez.J
DIÁLOGOS TRANSFORMADORES
Maestra: “Hay una niña de 4º de primaria que se ofrece ser novia de cualquier chico que quiera estar con ella. Dice los maestros que digan lo que quieran que yo quiero novios y más novios”
ESPEJISMO DEL ASCENSO
REUNIONES CON FAMILIARES
-En la primera reunión de inicio de curso, dedicamos un tiempo para hablar de socialización preventiva.
-Empezamos a hablar de violencia 0 desde los 0 años, de espacios seguros libres de violencia.
-Propusimos reunirnos una vez al mes para debatir sobre este tema y se apuntaron los y las que estaban interasadas.
-Informamos a todos los familiares de la escuela para que se apuntaran a estas reuniones (circular, carteles, WhatsApp)
-En cada reunión de entrega de notas, hablamos de las AAEE, entre ellas socialización preventiva.
-En el tercer trimestre vamos a iniciar el modelo dialógico de prevención de conflictos. Aprovecharemos la reunión del segundo trimestre para empezar a formar la comisión mixta.
TERTULIAS PEDAGÓGICAS CON FAMILIARES
VIDEO-FORUM CON FAMILIARES
- Introducción de “El amor en la sociedad del riesgo” Gómez.J
- Las nuevas masculinidades alternativas y la superación de la violencia de género. Ramón Flecha, Lidia Puigvert y Oriol Ríos
- Artículos de los casos de Amanda Tood y Phoebe Prince
- Análisis de la canción “Bésame, sedúcedeme” de D.Bisbal
- Video-forum del vídeo de Ramón Flecha: Prevención de la violencia de género
- Video-forum de video de Jesús Gómez
DIÁLOGOS TRANSFORMADORES
Mamá: “Ahora mi hija lo tiene muy claro, si una persona se comporta mal no le gusta, escoge con quien se junta y con quien no. Si se trabaja desde pequeños, de mayores podrán ser críticos. Mi hija elige con quien juega y con quien no”
Dotar de atractivo a quien cuenta las cosas. Es de VALIENTES no de CHIVATOS.
DIÁLOGOS TRANSFORMADORES
Mamá: “se nota que en clase lo habláis, mi hija vino a contarme que su hermano le estaba pegando, y éste le dijo ¡eres una chivata! Mi hija le contestó: no soy chivata soy valiente por contar cuando me hacen algo que no me gusta.
Maestra a familiares: “el otro día estaba en el patio y una niña de 5º vino a pedirme ayuda porque uno de su clase le estaba llamando prostituta…” Mamá: “mi hijo me lo contó, no se habían dado cuenta de que tenían que haberlo contado antes, pensaban que traicionaban al agresor. La han apoyado desde entonces”.
M. me está persiguiendo y no me
deja en paz.
Estará jugando, si te lo vuelve a hacer le dices que venga…
DIÁLOGOS TRANSFORMADORES
Niño de 6º a maestra: “ayúdame que A. no me deja tranquilo”Niña: “estamos jugando a perseguirlo”Maestra: ¿T. tú quieres jugar a eso? Pues díselo y no lo permitas.T.: no me gusta que me persigas.Maestra: ¿has oído, no quiere jugar a eso? A.: Ah, vale.
LA AMISTAD EXCLUYE LA VIOLENCIA.
“QUIEN ME QUIERE ME TRATA BIEN”
DIÁLOGOS TRANSFORMADORES
Niño: “lo más importante son los amigos”
Niña: “tenían un poder, ¿sabes cual es?. El de la amistad”
Niña: “no me gusta que le dejen solo, si yo no tuviera amigos no sabría que hacer”
Niña: “me gusta la noticia de N. porque habla de amigos y la amistad es lo más importante”
Niño: “A. se ha preocupado por mi y eso me ha gustado”
Niño: “yo me quedo ayudar a C. en el patio para que acabe los deberes”
Que divertido es jugar con los y las que me tratan bien, son mis amigos y amigas.
Que aburrido es jugar con los que me molestan, pegan e insultan.
DIÁLOGOS TRANSFORMADORES
Niña: “aunque se lo digamos no va a cambiar si no dejamos de jugar con él”
Niña: “si pegas cuando seas mayor ninguna chica querrá ser tu novia”
Niño: “si nos hablas mal, después en el patio cuando preguntes si podemos jugar contigo te diremos que no”
Niño: “no me quiero sentar al lado de C. porque me está molestando y no me deja trabajar”Maestra: “tu argumento es muy válido. Si ella no te molestara ¿te querrías sentar a su lado y ayudarla?Niño: “si no me molesta si que quiero estar a su lado”
Maestra: “si yo fuera niña, me encantaría tener un a amigo como D. que es valiente, nos trata bien, nos ayuda, divertido…”
“ Don Quijote tiene escudo para protegerse. Para nosotros nuestro escudo son nuestros amigos”
DIÁLOGOS TRANSFORMADORES
Niña: “En el patio una niña me ha dicho: fuig, fuig”Amiga: “yo la he protegido y le he dicho, venga vámonos”
Niño: “me gusta este párrafo porque apoya a los desvalidos y más débiles y a mi me gusta ayudar a quien lo necesita”
Niña: “la prima de P. no para de molestarla en los patios, le ha dicho: aparta gorda” Maestra: “¿te molesta habitualmente?Niña: SiMaestra: ¿queréis que la llamemos y le digamos todos que no le vamos a permitir que moleste más a nuestra amiga?Todos de pie: no te vamos a permitir que molestes a nuestra amiga nunca más.
“Cuando digo NO me tienes que
respetar. No es no”
DIÁLOGOS TRANSFORMADORES
Niña: “en el patio C. me ha pedido una pulsera y yo le he dicho que NO se la daba porque eran mías. Entonces me ha dicho: de esta te acuerdas” Amiga: “le hemos dicho no es no” Maestra: “habéis sido muy valientes por no ceder a su amenaza, tienes todo el derecho a no querer darle tu pulsera”
Niña: “si un amigo te dice que no se lo vuelvas a hacer, no lo tienes que volver a hacer”
La amistad no la dejamos al azar, a la suerte, elegimos a nuestros amigos y amigas con un criterio: que sean divertidos, nos traten con respeto, nos ayuden, nos defiendan delante de los demás…
DIÁLOGOS TRANSFORMADORES
Niño: “un niño estaba insultando a A. en el patio y yo he ido y he hecho el escudo y me ha pegado a mi”Maestra: “A. Has elegido muy bien a tu amigo que te protege cuando lo necesitas”Niño: “me gusta mucho que me haya ayudado”
Niña: “hay mucha gente que ha mejorado mucho el comportamiento y se han salido de ese grupo que se portan mal”
DIÁLOGOS TRANSFORMADORES
Niño: “A. me ha hecho en la cara así, y yo no me he puesto de pie y le he dicho no me lo vuelvas a hacer”
Maestra: “D. Te puedes levantar y decirle a J. Mirándole a los ojos, que no vuelva a llamar a tus padres con apodos”Niño: “J. no me gusta que llames a mis padres por esos apodos, no te lo voy a permitir”Maestra: “te felicito D. por ser tan valiente, me encantaría tener un amigo como tú”
En el último trimestre, 7 tutor@s vamos a iniciar el modelo dialógico, elección de una norma consensuada por toda la comunidad.
Aunque sabemos, que la actuación de éxito implica a toda la comunidad, queremos empezar algunas aulas este curso. Hemos decidido que al resto de profesorado y monitoras del comedor escolar, se les informará de la norma consensuada.
El proceso irá acompañado en todo momento de la formación que ya estamos llevando a acabo y si es necesario solicitaremos una formación específica al respecto.
RESULTADO
Cuando hemos apoyado socialmente a la víctima y el agresor se ha visto sólo, no ha vuelto a molestarles más.
Son conscientes de que no van a permitir que nadie les agreda, que tienen que denunciarlo y apoyar a quien es valiente y lo denuncia.
