Taller de signos de puntuacion

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Ejercicios dínamicos y divertidos sobre la importancia de la puntuación.Ejercicios desarrollados sobre el uso del punto y de la coma.

Text of Taller de signos de puntuacion

  • 1. Taller de ortografa EL PUNTO Y LA COMA CED EL BUEN PASTOR REA DE COMUNICACIN INTEGRAL

2.

  • Un caballero frecuentaba la casa de una familia donde vivan tres hermanas.Ellas se llamaban Soledad,Julia e Irene.Este joven despert, en cada una de ellas, un sentimiento particular aunque sin haber declarado su amor a ninguna de las tres. Ellas estaban enamoradas de este galn y se crean correspondidas. Para salir de duda, ellas le pidieron que diga de quin estaba enamorado, por lo que recibieron una dcima sin puntuacin alguna.

3. Tres bellas que bellas son me han exigido las tres que diga de ellas cul es la que ama mi corazn si obedecer es razn digo que amo a Soledad no a Julia cuya bondad persona humana no tiene no aspira mi amor a Irene que no es poca su beldad 4.

  • Soledad, la primera de las hermanas,quien crea ser la preferida, dio lectura al texto con un entonacin que implicaba la siguiente puntuacin:
  • Tres bellas, que bellas son, me han exigido las tres, que diga de ellas cul es la que ama mi corazn. Si obedecer es razn, digo que amo a Soledad.No a Julia cuya bondad persona humana no tiene. No aspira mi amor a Irene, que no es poca su beldad.

5.

  • Julia, la segunda hermana, reclam la preferencia al dar la lectura con la siguiente puntuacin:
  • Tres bellas, que bellas son, me han exigido las tres, que diga de ellas cul es la que ama mi corazn. Si obedecer es razn, digo que amo a Soledad? No. A Julia, cuya bondad persona humana no tiene. No aspira mi amor a Irene que no es poca su beldad .

6.

  • A pesar de que Julia parece ser la
  • beneficiada, la lectura de Irene cambi la situacin. Irene ley con la siguiente puntuacin:
  • Tres bellas, que bellas son, me han exigido las tres, que diga de ellas cul es la que ama mi corazn. Si obedecer es razn, digo que amo a Soledad? No. A Julia, cuya bondad persona humana no tiene? No.Aspira mi amor a Irene, que no es poca su beldad.

7.

  • Ante la controversia surgidaentre las hermanas, el mismo autor, tuvo que colocar la puntuacin. Finalmente ellas recibieron esta respuesta:
  • Tres bellas, que bellas son, me han exigido las tres, que diga de ellas cul es la que ama mi corazn. Si obedecer es razn, digo que amo a Soledad? No. A Julia, cuya bondad persona humana no tiene? No. Aspira mi amor a Irene? Qu? No! Es poca su beldad!

8.

  • EL PUNTO

9.

  • El punto es el principal signo de puntuacin en la estructuracin del texto.
  • En la lectura, la duracin de la pausa indicada por el punto puede variar ms o menos, segn el sentido y la interpretacin del lector, pero en todo caso, debera ser mayor que la sealada por la coma, y por el punto y coma.
  • Despus de este signo siempre se escribe con mayscula .

10. Clases de puntos

  • EL PUNTO Y SEGUIDO
  • Separa oraciones vinculadas entre s que forman el prrafo. Colocamos este signo cuando terminamos una idea y seguimos razonando sobre el mismo tema.
  • EL PUNTO Y APARTE
  • Separa prrafos distintos de un texto. Se utiliza este signo cuando dentro de la unidad del texto, desarrollamos temas distintos. Al emplearlo debemos escribir en una lnea distinta y dejando sangra.

11.

  • EL PUNTO FINAL
  • Este signo se utiliza para cerrar la conclusin final de un texto, parte o captulo.
    • Ejemplo:
  • En la antigedad, la catedral era como un segundo hogar para los ciudadanos. Situada en el centro de la poblacin, todos los seores se reunan en ella para el ejercicio de diversas actividades.
  • Construir una catedral era un trabajo que llevaba a veces cientos de aos. Ello requera el concurso de arquitectos, albailes, orfebres, escultores, pintores y vidrieros .

12. Ejercicios

  • Escribe el punto donde sea necesario. No olvides colocar las maysculas.
  • Un trato maravilloso
  • Hoy ha sido mi primer da de mesero en la nueva cafetera de la estacinhe seguido todas las indicacionesque me ha hecho el gerentealgunasme han sorprendido muchsimo no s,no me ha parecido normal que haya tenido que abrazar a los clientes que entraban y despedir con el pauelo a los que se marchaban.

13. Ejercicios ( R )

  • Un trato maravilloso
  • Hoy ha sido mi primer da de mesero en la nueva cafetera de la estacin.He seguido todas las indicacionesque me ha hecho el gerente. Algunasme han sorprendido muchsimo. No s,no me ha parecido normal que haya tenido que abrazar a los clientes que entraban y despedir con el pauelo a los que se marchaban.

14. Ejercicio

  • Escribe el punto donde sea necesario. No olvides colocar las maysculas.
  • La cultura Mochica
  • La cultura Mochicaes una cultura pre incapertenece al Intermedio Temprano, periodo ubicadoentre los200 a.C. y los600 d.C
  • Esta cultura se caracteriz por su cermica escultrica y realista,una de las mejores de la zona

15. Ejercicio ( R )

  • La cultura Mochica
  • La cultura Mochicaes una cultura pre inca.Pertenece al Intermedio Temprano, perodo ubicadoentre los200 a.C. y los600 d.C.
  • Esta cultura se caracteriz por su cermica escultrica y realista,una de las mejores de la zona.

16. LA COMA l 17.

  • Lacoma( , ) es un signo de puntuacin que,seala una breve pausa que se produce dentro de la oracin o que, separa distintas oraciones y frases que se refieran al mismo tema,pero que engloben diferentes ideas o conceptos.

18. Coma enumerativa

  • Separa elementos de la misma clase o categora, uno a continuacin de otro. Pueden se palabras,frases o proposiciones.

19. Ejercicios

  • Escribe coma donde corresponda
  • Mara lee Juana escribe una carta Carla se mira en el espejo y Walterarregla sus cosas.
  • Los nios, cuando salen de recreo:corren juegan gritan saltan y se fastidian. Todos se liberan de sus tensiones.

20. Ejercicios ( R )

  • Mara lee,Juana escribe una carta,Carla se mira en el espejo y Walterarregla sus cosas.
  • Los nios, cuando salen de recreo: corren, juegan,gritan,saltan y se fastidian.Todos se liberan de sus tensiones.

21. Coma explicativa

  • Es toda palabra,frase o proposicin que ampla o precisa la informacin que transmite la oracin. Se le reconoce porque el elemento explicativo puede ser eliminado de la oracin sin que sta altere su significacin.

22.

  • OBSERVACIONES:
  • No tiene ubicacin estable. Puede ir al principio, al medio o al final de la oracin.
  • El chofer,en esos momentos , recobr la calma.
  • En esos momentos , el chofer recobr la calma.
  • El chofer recobr la calma,en esos momentos .
  • La aposicin se considera elemento explicativo.
  • Miguel Grau,el Caballero de los Mares , naci en Piura.

23. Ejercicios

  • Coloca coma donde corresponda.
  • Juventud divino tesoro ya te vas para no volver! (Rubn Daro)
  • Hombre creativo es aquel que a semejanza de Dios hace algo de la nada. (Miguel ngel Cornejo)
  • Cusco Capital Arqueolgica de Amrica recibe la visita de muchos turistas.

24. Ejercicios ( R )

  • Juventud,divino tesoro,ya te vas para no volver! (Rubn Daro)
  • Hombre creativo es aquel que,a semejanza de Dios,hace algo de la nada. (Miguel ngel Cornejo)
  • Cusco, Capital Arqueolgica de Amrica, recibe la visita de muchos turistas.

25.

  • En una oracin, pueden presentarse varios elementos explicativos
  • .
  • Miguel,padre de Judith y muy amigo de la casa, en especial de mis hijos ,viene de Trujillo para la Semana Santa.

26. Ejercicios

  • Coloca coma.
  • La mejor herencia la ms preciada herencia que un padre puede dejar a sus hijos es una buena educacin. (Stevenson)
  • El enemigo de la creatividad es precisamente la lgica y sobre todo la lgica prematura. ( Miguel ngel Cornejo)

27. Ejercicios ( R )

  • La mejor herencia, la ms preciada herencia, que un padre puede dejar a sus hijos, es una buena educacin.
  • ( Stevenson)
  • El enemigo de la creatividad es, precisamente, la lgica y sobre todo la lgica prematura.( Miguel ngel Cornejo)

28. Coma vocativa

  • El vocativo es la palabra o frase que se refiere a la persona, o ser personificado, a quien nos dirigimos en el dilogo para que nos preste atencin o para que acte de una u otra manera.
      • Martha,prstame tu libro. (pedido)
      • Patria ma, tus hijos forjaremos tu grandeza.(serpersonificado)

29.

  • OBSERVACIONES
  • No forma parte del sujeto ni del predicado de la oracin.
  • Carlos, admiro tu valor. (Sujeto: yo, tcito; Predicado: admiro tu valor)
  • Joven, el futuro est en tu mano. (Sujeto: el futuro; Predicado: est en tu mano)

30.

  • Puede ser retirado de la oracin sin que el significado de sta sufra alteracin alguna.