TALLER BASADO EN ERRADICAR LA VIOLENCIA

DE GENERO EN NIÑOS y NIÑAS DE 4 AÑOS A 12 AÑOS

DE EDAD A TRAVES DE LA TERAPIA LUDICA

AUTORA: PSICÓLOGA ORALIA OLIVERO

SAN CASIMIRO- EDO ARAGUAMarzo’2016

VIOLENCIA DE GENERO/ GENERALIDADES

CONCEPTO:

. Es un tipo

de violencia física o psicológica ejercida contra

cualquier persona sobre la base de su sexo o género

Lesiones, muerte, secuelas

psicológicas, o mal

comportamiento.

CAUSAS

¿Por qué es importante trabajar el tema desde la infancia?

Este tema se tiene que ir trabajando desde la infancia para que chicos y chicas crezcan sabiendo que tanto los hombres como las mujeres deberíamos tener las mismas oportunidades, los mismos derechos, las mismas necesidades, y que ninguno de los dos debe estar por encima del otro, es decir, desde una posición de diálogo y complicidad.

Para ello es necesario planificar programas de convivencia para hacer centros educativos más seguros y ciudadanos más comprometidos con la sociedad en la que se engloban.

¿QUÉ ES UN COMPORTAMIENTO AGRESIVO?•Agresión física: golpear, abofetear, patear, morder, empujar, arrebatar, etc.

•Agresión verbal: el uso de palabras hostiles para insultar, amenazar, enfadar o intimidar; por lo general acompañadas con gestos de amenaza, y con frecuencia es seguida por una agresión física.

•Agresión indirecta: es una forma de agresión más compleja que incluye el perjuicio al hacer correr rumores, al tratar de degradar o humillar, o incluso al excluir a un individuo de un grupo.

•Agresión proactiva: actos agresivos sin provocación.

•Agresión reactiva: actos agresivos que se llevan a cabo como consecuencia de una provocación.

LA OBSERVACIÓN EFICAZ SIGNIFICA:

•Observar a los niños cuando interactúan.

•Darse cuenta de que es lo que provoca el comportamiento

agresivo.

•Identificar quién actuó de manera agresiva y quién fue

tratado injustamente cuando se dan actos agresivos.

•Llevar la cuenta de con qué frecuencia ocurre una agresión y

con qué niño.

•Darse cuenta de cómo reaccionan los otros niños y cómo

responden los adultos.

LO QUE COMUNMENTEPROVOCA LA AGRESIÓN EN

LOS NIÑOS ES LACOMPETENCIA POR

UNJUGUETE, POR SUS ESPACIOS,

O POR LA ATENCIÓN DEL

ADULTO

EJEMPLOS DE INTERVENCIONES QUE FOMENTAN EL APRENDIZAJE DE UNA CONDUCTA PACÍFICA:

• Interrumpir oportunamente una interacción para calmar situaciones explosivas.• Separar a los combatientes con un "tiempo fuera".• Enseñar nuevas habilidades como el uso de palabras en lugar de gritos para

expresar sentimientos.• Organizar los recursos para jugar a reducir el conflicto y frustración.• Proporcionar momentos agradables para crear lazos entre los niños, padres

docentes y otros adultos.• NO ignorar el comportamiento agresivo ni contribuir a gritar o agarrar al niño.• NO dejar que los niños resuelvan solos los problemas de agresión cuando no

sean capaces de hacerlo.• NO poner a los niños en situaciones que crean frustraciones sin sentido.• NO imponer castigos que sean excesivos o poco apropiados para su edad.

¿CUÁNDO SE DEBE BUSCAR AYUDA PROFESIONAL?

Si el niño:•NO responde a la disciplina del adulto.•NO aprende a controlar su comportamiento agresivo.•NO crea lazos positivos con los adultos o con los niños que están a su alrededor.En estos casos es importante buscar la ayuda de un profesional sin esperar a que el problema desaparezca por si solo o tenga consecuencias a largo plazo.

DESARROLLO DE LA VIOLENCIA EN EL NIÑO, NIÑA DE 0 A 6 AÑOS.

Una de las mayores muestras de agitación en los niños son las rabietas, y estas cumplen diferentes objetivos según la edad del niño.

Conflictos de autoridad.

Autoafirmación y negativismo, con gestos desproporcionados como pataletas, lloros, golpes, etc.

La agresividad surge como reacción ante la frustración.

Intento de imitar a los padres e identificarse con ellos; de ahí que sea común la negación y el desplazamiento del enojo; cobran importancia las fantasías agresivas.

Debemos de tener en cuenta, en primer lugar, que las manifestaciones agresivas se aprenden. Y el niño las aprende, naturalmente, de los adultos.

De 7 a 12 años • Los niños que, entre los 7 y los 12, años muestran más

agresividad serán, precisamente, los que en el futuro adulto presenten más actitudes violentas en el ámbito familiar o de pareja, la violencia escolar, no intervenida educativamente, se habrá transformado, irremediablemente, en violencia social y familiar

• El refugio adolescente en el mundo de la violencia supone un intento maníaco de superación de la propia debilidad e inseguridad afectiva.

• La inmadurez

• Los factores emocionales

• Frustración

• Sentimientos de inferioridad

Los tipos de agresividad infantil destacan los siguientes:

o Física: empujones, patadas, puñetazos, agresiones con objetos, etc.

o Verbal: insultos, motes, menosprecios en público, resaltar defectos físicos, etc. Es el modo de acoso más habitual en las escuelas.

o Psicológica: acciones orientadas a consumir la autoestima de la víctima y atizar su sensación de inseguridad y aprensión. El factor psicológico está en todas los tipos de maltrato.

o Social: pretende aislar al individuo del resto de compañeros del grupo.

FACTORES QUE FAVORECEN EL DESARROLLO DE LA VIOLENCIA EN LA INFANCIA.

o Factores biológicos

o Factores ambientales

o Factores cognitivos y sociales

o Factores de personalidad

CARACTERIZACIÓN VÍCTIMAS Y AGRESORES

Víctimas sumisas: • Ansiosos e inseguros• Suelen ser cautos, sensibles y tranquilos.• Baja autoestima, y tienen una opinión

negativa de sí mismos y de su situación.

• En la escuela tienden a estar solos

Víctimas provocadoras:• Estos alumnos suelen tener problemas de concentración.

• Se comportan de forma que causan irritación y tensión a su alrededor.

• Algunos pueden caracterizarse como hiperactivos.

PREVENCIÓN DE LA VIOLENCIA ESCOLAR

Tipo de actividad Desarrollo

Promover la participación. Teatro, periódico, murales, trabajo porproyectos, campeonatos deportivos, cuentos-poesía, coro, organización de fiestas, juegos educativos...

Estimular la comunicación Debates, asambleas, dramatizacionesproyección de cine, talleres varios, campañas publicitarias

Favorecer el auto concepto Actividades grupales, actividades sobredestrezas personales, talleres de habilidades manuales, trabajos en pequeños grupos, trabajos de autoestima.

Técnicas de resolución de conflictos Juegos, dinámicas, sistemas de mediación,simulación de situaciones, expresión de sentimientos, etc.

LA TERAPIA LÚDICA• La terapia lúdica difiere del juego normal en el hecho de que el terapeuta

ayuda al niño a tratar y resolver sus propios problemas.

• Se apoya en la forma natural en que los niños aprenden sobre ellos mismos y sobre sus relaciones con el mundo que los rodea

• Los niños aprenden a comunicarse con los demás, expresar sus sentimientos, modificar su comportamiento, desarrollar la habilidad de resolver problemas y aprender formas de relacionarse con otros.

• El juego les ofrece una distancia psicológica segura de sus problemas.

Guía de actividades para la coeducación y la no violencia de

género

Juguemos...

Clasificación de los juegos según la edad de los participantes.

Este es mi círculo!DURACIÓN: 15 minutos

DESCRIPCIÓN: Mediante este juego, haremos que cada participante vea que cada uno tiene un espacio para sí, es su espacio vital; y es preciso velar para conservarlo. Al final tiene que salir la reflexión de que hay que respetar a los demás y de ese modo la convivencia y la unión de las personas es más sencilla y tranquila.

OBJETIVOS:o Entender el espacio privado de cada persona (unos necesitan más que

otros).o Desarrollar una actitud de tolerancia y respeto hacia el otro.

Edad 4-6 años

Edad 6-7 años

DURACIÓN: 20 minutos

DESCRIPCIÓN: Se trata de una actividad para fomentar el amor y el afecto por el otro.

OBJETIVOS:o Normalizar la demostración de afecto hacia la otra persona (dar

besos).o Entender que todos somos iguales, y que necesitamos afecto

para vivir.

Stop-besito

Edad 7-8 años Mi trabajo! DURACIÓN: 30 minutos

DESCRIPCIÓN: Cada participante deberá escoger un trabajo de una lista. El problema es que se encontrarán que sólo pueden escoger entre profesiones “propias” del sexo opuesto.

OBJETIVOS:o Darse cuenta de las diferencias entre hombres y mujeres.o Hacer saber que cualquier trabajo es apto para cualquier sexo.o Resaltar que los trabajos de casa son también un trabajo.

Edad 9 añosLas gargantillas de la amistadDURACIÓN: 30 minutos

DESCRIPCIÓN: Se trata de explicar los aspectos positivos de cada persona a la cara, y explicar por qué.

OBJETIVOS:o Aprender a valorar los aspectos positivos de cada compañero, por

pequeños que sean.o Entender el valor que tiene sentir apreciaciones para sentirte bien y feliz.o Sacar hierro a la hora de valorar a los demás, y hacerlo con mayor

frecuencia y por iniciativa personal.o Trabajar la autoestima y el amor propio.

Edad 10 AÑOSLas ResponsabilidadesDURACIÓN: 1 hora

DESCRIPCIÓN: Esta actividad consiste en escribir el trabajo que realiza cada miembro de la familia, y por lo tanto darse cuenta de quién hace la mayoría de tareas domésticas. Cada miembro tiene un rol.

OBJETIVOS: o Percatarse del reparto de tareas y trabajos en la familia.o Concienciarse de que los trabajos de la casa son como otro trabajo, pero

que no está remunerado.

Edad 11-12 AÑOS El tesoro DURACIÓN: 15 minutos

DESCRIPCIÓN: En esta actividad se trabajará la persuasión y el poder de convicción.

OBJETIVOS:o Entender que cada persona tiene una parte que es de ella, y

que ninguna persona se la puede quitar, aunque se trate de la pareja. �

o Tener respeto por la otra persona y por su espacio vital.

Edad 12 AÑOSLos hombres... DURACIÓN: 1 hora

DESCRIPCIÓN: Se tratarán los prejuicios que afectan a los hombres y que tenemosmuy interiorizados.

OBJETIVOS: Familiarizar a los participantes y las participantes de que existe un tipo de abuso �llamado sexismo, pero es necesario asegurarse de que tanto los hombres como las mujeres tenemos la oportunidad de decidir cómo somos y qué queremos de nosotros mismos. Tener conciencia de que es un abuso psicológico decirle a alguien que es malo �por su sexo o por su raza.

Edad 12 AÑOS Las mujeres... DURACIÓN: 1 hora

DESCRIPCIÓN: Se tratarán los prejuicios que afectan a los hombres y que tenemos muy interiorizados.

OBJETIVOS:o Familiarizar a los participantes que existe un tipo de abuso llamado sexismo,

pero es preciso asegurarse de que tanto los hombres como las mujeres tenemos la oportunidad de decidir cómo somos y qué queremos de nosotros mismos.

o Tener conciencia de que es un abuso psicológico decirle a alguien que es malo por su sexo o por su raza.

Ciclo de Preguntas y Respuestas

Gracias...