actividad 9. explorando y diseando a partir de pruebas estandarizadas

Actividad 8Taller prctico:10 claves para la implementacin de tendencias y enfoques innovadores

Departamento: AntioquiaMunicipio:BelloRadicado: 8085Institucin Educativa:Institucin Educativa Hernn Villa BaenaSede Educativa:Institucin Educativa Hernn Villa BaenaNombres y apellidos del docente:Luz Adriana Acevedo Serna

Presentacin

El taller prctico: 10 claves para la implementacin de tendencias y enfoques innovadores, tiene como propsito que los docentes identifiquen el cambio paradigmtico que se requiere para atender al desafo pedaggico que implica incorporar las Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin (TIC) al aula y al currculo escolar.

En concordancia con lo anterior, a travs de este taller se busca que el docente visione las habilidades, estrategias y competencias que debe desarrollar para contribuir al nuevo paradigma educacional que plantean las TIC como innovaciones educativas.

Objetivos de aprendizaje:

Identificar mtodos para incentivar la creatividad de los docentes innovadores.Afianzar las nuevas habilidades y competencias que requieren los docentes del siglo XXI.Poner en prctica las tendencias educativas basadas en pedagoga y tecnologa que darn un nuevo enfoque a las prcticas de enseanza y aprendizaje.

Metodologa:El presente taller se desarrollar a travs de una metodologa terico prctico, apoyada en estrategias de trabajo individual y colaborativo.

Desarrollo:Este atento al conjunto de acciones que mediarn el desarrollo de los objetivos del presente taller y que se enmarcan en 3 temticas generales:

Las nuevas habilidades y competencias requeridas por los ciudadanos del siglo XXI.Polticas pblicas para igualdad oportunidades en el acceso, conocimiento, uso y apropiacin de las TIC. Principios y desafos que debe abordar la educacin para adaptarse a la sociedad del siglo XXI.

Las nuevas habilidades y competencias requeridas por los ciudadanos del siglo XXI.

Identifique y analice en el siguiente grfico las tendencias educativas y experiencias pedaggicas que estn moldeando el aprendizaje del futuro, segn el ltimo informe del Observatorio de Innovacin Educativa Tecnolgico de Monterrey-Febrero 2016:

Ilustracin 1. Tendencias pedaggicas

Fuente: Resultado del radar de tendencias en pedagoga 2016.

Con base en lo anterior, realice un anlisis que permita identificar cul de estas tendencias pedaggicas, ha logrado permear su quehacer pedaggico.

Para ampliar su conocimiento sobre estas tendencias, apyese en el siguiente glosario que las define de manera clara y concreta:

Tenga en cuenta que:

El anlisis lo debe presentar de manera individual.El anlisis debe sustentarse a partir de una experiencia de clase, es decir, debe narrar en qu momento especfico de su praxis diaria logra evidenciar cmo alguna de estas tendencias pedaggicas medias sus experiencias de enseanza y aprendizaje. Para consolidar este anlisis debe escribir en un documento, no superior a dos hojas, cmo su prctica de aula, se ve permeada por una de estas tendencias pedaggicas y, por consiguiente, se puede constituir como una buena prctica docente:

Aqu tenga en cuenta los siguientes criterios definidos por la UNESCO 2004, respecto a las caractersticas que deben tener las buenas prcticas docentes:

Relevancia del contenido que se ensea: estn alineadas con el currculo.

Tiempo suficiente para aprender: se refiere al tiempo que se dedica a ensear, en oposicin a las horas oficialmente definidas en el currculo.

Enseanza estructurada: conjunto de oportunidades de aprendizaje a travs del cual se estimula al estudiante a aprender ms, se monitorea su proceso y se le garantiza realimentacin y reforzamiento con regularidad.

Ambiente propicio para aprendizaje en el aula: tanto los estudiantes como el docente concentran sus esfuerzos en alcanzar una meta comn, hay respeto mutuo entre docentes y estudiantes, y entre ellos mismos; hay intercambios con respeto, armona y seguridad.

Docentes conocedores del contenido disciplinar: para lo cual se requiere inteligencia verbal, un amplio repertorio docente y motivacin para alcanzar las metas propuestas.

Adaptabilidad al contexto: se debe valorar la relevancia de los objetivos actuales y planeados frente a la situacin nacional, en trminos de contenido, estructura y contexto de enseanza-aprendizaje.El documento con el anlisis contendr los siguientes tems:

PASO 1. Conceptualizacin: este paso implica describir las principales caractersticas de prctica educativa (contexto).

rea: Tecnologa E Informtica

Grado: Quinto

Tema: Aplicar las operaciones bsicas mediante el programa de Word

Tendencia Flexible: Se busca que el estudiante adquiera su conocimiento, teniendo en cuenta su ritmo de aprendizaje, su capacidad y competencia en su proceso formativo ofrecindole el donde y el lugar para aprender.

El propsito de la clase es que los estudiante aprendan a desarrollar las operaciones bsicas (suma, resta, multiplicacin y divisin), empleando la frmula que se encuentra en Word utilizando las herramientas que ofrece el programa, insertar tablas.

Que de forma autnoma y flexible puedan resolver sus problemas cotidianos y los lleve a dinamizar proceso de su contexto escolar.

PASO 2. Desarrollo: en este paso se debe dar cuenta de las acciones precisas que desarrollan los estudiantes.

Se parte de los conocimientos previos de los estudiantes y se van incorporando con los saberes que circulan en el aula de clase maestro y poder construir un aprendizaje significativo

Que los estudiantes inicien el desarrollo de las operaciones bsicas mediante lo solucin de problemas sencillos, permitindoles el proceso de sus capacidades para llegar a las posibles soluciones.

Permitirles a los estudiantes el espacio para la exploracin, que ellos mismo descubran sus posibles soluciones, dndole cavidad a la equivocacin y al error, que sean conscientes y reflexiones de su proceso y de esta manera construyan su conocimiento, que sean ellos protagonista de su aprendizaje.

PASO 3. Cierre: escribir las principales conclusiones de su prctica educativa.

Que los estudiantes sean autnomos de su proceso de aprendizaje para darle solucin a los problemas.

Que utilicen y se apoderen de las herramientas que ofrece el programa de Word

Que integren la teora con la prctica, partiendo de cosas concretas en las cuales se desenvuelve.

Importante:Marcar con su nombre completo el archivo con el anlisis solicitado y publicarlo en Slideshare.

Publique el enlace de su Slidshare en el siguiente campo:

ii. Polticas pblicas para igualdad oportunidades en el acceso, conocimiento, uso y apropiacin de las TIC.

Fuente: http://ciersur.univalle.edu.co/presentacionObservatorio2015/info.htmlAhora revise el esquema: aportes de la cartografa Referentes Nacionales, y analice la aproximacin conceptual que este ofrece en relacin con el concepto de innovacin educativa.

Seguidamente seleccione como mnimo 2 referentes nacionales (Decretos, polticas, programas o estrategias) relacionados en el esquema que usted desconoce; indague sobre estos en la red, y diligencie la siguiente tabla:

Nombre del Documento (Referentes nacionales)URLDescripcin CaractersticasLEY N.1341 30 de Julio 2009 "POR LA CUAL SE DEFINEN PRINCIPIOS Y CONCEPTOS SOBRE LA SOCIEDAD DE LA INFORMACIN Y LA ORGANIZACIN DE LAS TECNOLOGIAS DE LA INFORMACIN Y LAS COMUNICACIONES - TIC-, SE CREA LA AGENCIA NACIONAL DE ESPECTRO Y SE DICTAN OTRAS DISPOSICIONEShttp://media.wix.com/ugd/2208f2_6ab94859402644799e6d94c125d6dade.pdfMasificacin del gobierno en lneaLas entidades pblicas debern adoptar todas las medidas necesarias para garantizar el mximo aprovechamiento de las Tecnologas de la Informacin y las Comunicaciones en el desarrollo de sus funciones.LEY N.1341 30 de Julio 2009 "POR LA CUAL SE DEFINEN PRINCIPIOS Y CONCEPTOS SOBRE LA SOCIEDAD DE LA INFORMACIN Y LA ORGANIZACIN DE LAS TECNOLOGIAS DE LA INFORMACIN Y LAS COMUNICACIONES - TIC-, SE CREA LA AGENCIA NACIONAL DE ESPECTRO Y SE DICTAN OTRAS DISPOSICIONEShttp://media.wix.com/ugd/2208f2_6ab94859402644799e6d94c125d6dade.pdfPROVISIN DE LAS REDES Y SERVICIOS Y ACCESO A RECURSOS ESCASOS la provisin de redes y servicios de telecomunicaciones, que es un servicio pblico bajo la titularidad del Estado, se habilita de manera general, y causar una contraprestacin peridica a favor del Fondo de las Tecnologas de la Informacin y las Comunicaciones.

Principios y desafos que debe abordar la educacin para adaptarse a la sociedad del siglo XXI.

Con base en los ejercicios previos, construya una aproximacin conceptual que permita perfilar 10 claves educativas para la implementacin de tendencias y enfoques innovadores en sus prcticas de enseanza:

10 claves esenciales

Estudiantes reflexivos, participativos, crticos y argumentativos

Sujetos creativos e innovadores que propongan transformaciones significativas en sus contextos.

Que los estudiantes sean nativos digital y se apoderan de sus procesos acadmicos

Que los estudiantes adquieran su conocimiento mediante las redes y la tecnologa articulando la teora con la praxis.

A travs de la redes se conformes comunidades acadmicas que les permita a los estudiantes debatir y construir su aprendizaje.

Crear las condiciones necesarias para que los estudiantes potencien sus habilidades y competencias

Establecer vnculos afectuosos que permitan tener ambientes favorables para la innovacin de prcticas pedaggicas.

Estudiantes ticos y responsables con el buen uso de las TIC favoreciendo el medio ambiente.

Prcticas pedaggicas que integren la comunidad educativa y articulen todos los estamentos educativos. Mediante la TIC

Toda la comunidad educativa estar dispuesto al cambio y a los grandes retos que la educacin nos demanda

Nota:

Finalizado el ejercicio, por favor enviarlo a travs de la plataforma Blackboard en el espacio dispuesto, asociado a la actividad 8.