Teoria de las inteligencias multiples de Gardner

2. Howard Gardner
Howard Gardner es el creador de la Teora de las Inteligencias Mltiples.
Hijo de refugiados de la Alemania nazi.Naci en 1943 en Scranton-Pennsilvania, EEUU.
Se gradu en la Universidad de Harvard con un Doctorado en Educacin.Present su obra TheTheory of MultipleIntelligences en 1990, pero no fue hasta 1993 cuando fue lanzada en libro.
En el 2005 la revista Foreign Policy lo nombr uno de los 100 intelectuales que ms ha influenciado al mundo actual.
3. Hasta ahora suponemos que la inteligencia humana se puede medir con un simple nmero llamado coeficiente de inteligencia y con un mismo mtodo para todas las personas.
Que podemos medir todas las habilidades intelectuales de las personas evaluando sus experiencias como una sola.
Pues lo cierto es que en realidad tenemos por lo menos ocho inteligencias diferentes.
4. Gardner afirma que
Los humanos tenemos 8 tipos de inteligencia.
En nuestro diario vivir, utilizamos una inteligencia particular de acuerdo a nuestra necesidad y momento.
Desarrollamos cada una de acuerdo a un nivel particular producto de nuestra dotacin biolgica, de la interaccin con el ambiente y de la cultura en que crecemos.
Las combinamos y las usamos en diferentes grados, de manera personal y nica.
5. Gardner afirma que

Las calificaciones ms altas no necesariamente demuestran ms inteligencia. 6. Ser brillante acadmicamente no lo es todo. 7. Son muchos los estudiantes que han sido etiquetados-por error- como alumnos con dificultades en el aprendizaje o con dficit de atencin.

Qu es la inteligencia?
8. Segn Gardner es la capacidad:
De resolver problemas cotidianos.
De generar nuevos problemas.
De crear productos u ofrecer servicios novedosos dentro del propio mbito cultural.
9. La inteligencia no nacese hace:
Al definir la inteligencia como una capacidad, el autor la convierte en una destreza que se puede desarrollar.
Gardner, no niega el componente gentico, todos nacemos con unas potencialidades marcadas por la gentica pero estas se desarrollan dependiendo el medio ambiente, nuestras experiencias, la educacin recibida, etc...
Lo gentico influye facilitando o perjudicando:
10. Lgica
Matemtica
Naturista
Musical
Verbal
Lingstica
Interpersonal
Kinestsica
Intrapersonal
Visual
Espacial
Inteligencias
Mltiples
11. Visual - Espacial
12. La inteligencia Visual- Espacial
Consiste en la habilidad de pensar y formar un modelo mental del mundo en tres dimensiones
Permite a las personas :
Percibir la realidad
Hacer reproducciones mentales
Reconocer objetos en diferentes circunstancias,
Anticipar consecuencias
Comparar objetos y relacionar colores, lneas, formas, figuras y espacios
13. Es la inteligencia que tienen los marineros, los ingenieros, los cirujanos, los escultores, los arquitectos o los decoradores.
Los nativos de las islas Truck del Pacfico sur, navegan sin instrumentos, pero saben exactamente a cul isla dirigirse simplemente orientndose con las estrellas.
Museo Guggenheim en Bilbao - Espaa
Obra del estadounidenseFrank O. Gehry, constituye un magnfico ejemplo de la arquitectura ms vanguardista del siglo XX
Obra de Pablo Picasso
Considerado uno de los ms grandes pintores del siglo XX
14. Actividades para el aula
Usarlas herramientas TIC
Crear artes visuales
Organizar exposiciones
Estimular las representaciones grficas
Promover las demostraciones y dramatizaciones
Coordinar excursiones
Incentivar la lectura de mapas
Crear esquemas, laberintos y mapas concepto
Crear Collages y rompecabezas
Maquetas o modelos 3D, carteles, esculturas
15. Lgico - Matemtica
16. La inteligencia
Lgico-matemtica
Aquella que utilizamos para resolver problemas de lgica y matemticas
Es la inteligencia que tienen los cientficos.
Utiliza el pensamiento lgico para entender causa y efecto, conexiones, relaciones e ideas.
Permite a las personas: pensar crticamente, ejecutar clculos complejos, razonar cientficamente, establecer relaciones entre diversos aspectos y abstraer y operar con imgenes mentales
17. Isaac Newton
Ingls.Una de las mentes ms geniales de todos los tiempos.Estudi el movimiento de los cuerpos, la gravitacin el clculo infinitesimal.
Blaise Pascal
Uno de los grandes matemticos franceses y de la humanidad.Creador del Triangulo de Pascal, la Pascalina y considerado uno de los padres de las computadoras.
Albert Einstein
Considerado uno de los ms influyentes cientficos de la humanidad. Nacido en Alemania.Creador de la Teora de la Relatividad.
Usar laberintos y crucigramas
Promover los Busca palabras
Realizar operaciones matemticas
Resolver problemas numricos
Usar estadsticas y anlisis
Interpretar grficas o esquemas
19. Musical
20. La inteligencia musical
Es la habilidad para entender o comunicar las emociones y las ideas a travs de la msica
Tambin se relaciona con la sensibilidad a la msica y los sonidos.
Se aplica a las personas que aprecian lasestructuras musicales

A las que crean melodas y ritmos 21. A quienes perciben los distintos tonos 22. A aquellos que manifiestan sensibilidad hacialos sonidos

Permite desenvolverse adecuadamente a cantantes, compositores, msicos y bailarines.
Plcido Domingo
Cantante lrico espaol de gran renombre.
Wolfang A. Mozart
Compositor inmortal de todos los tiempos nacido en Austria.
Utilizar patrones rtmicos
Ejecutar instrumentos musicales
Cantar y tararear
Promover el uso de msica grabada
Jugar con discriminacin de sonidos
Promover la msica coral
24. Verbal - Lingustico
25. La inteligencia lingustica
Es la habilidad para utilizar el lenguaje oral y escrito para informar, comunicar, persuadir, entretener y adquirir nuevos conocimientos.
Se aplica a aquellos que tienen facilidades:

Para aprender idiomas 26. De entender fcilmente el significado de las palabras 27. Usar palabras eficazmente 28. Explicar y describir con facilidad 29. Memorizar y recordar

Es la que tienen los escritores, los poetas, los redactores, los comunicadores, los abogados...
Miguel de Cervantes
Genio de las letras castellanas
Gabriel Garca Marquez
Novelista colombiano de gran valor literario
Establecer dilogos
Motivar a crear composiciones
Coordinar debates
Solicitar lecturas
Promover refranes, rimas
Crear cuentos,poesas, narraciones
Facilitar el aprendizaje de idiomas
Ejercitar con trabalengas
31. Corporal - Kinestsico
32. La inteligencia corporal

Es la habilidad para usar el cuerpo y la mente en la ejecucin de destrezas motoras, tareas fsicas y en la manipulacin de objetos.

Est relacionada con el aprendizaje, mediante la realizacin de movimientos, deportes y teatro
33. Marcel Marceau
Genial pantomimo francs
Joaqun Corts
Magnfico bailador de Flamenco
Utilizar el cuerpo para expresar ideas y sentimientos,
Producir y transformar objetos manualmente
Controlar movimientos programados involuntarios,

Percibir la conexin del cuerpo y la mente 34. Demostrar habilidad para la mmica 35. Mejorar funciones corporales

Es la inteligencia de los deportistas, los artesanos, los cirujanos, bailarines , contorsionistas
Sammy Sosa
Pelotero dominicano y lder en cuadrangulares
Lance Armstrong
Ciclista y 6 veces ganador del Tour de Francia, incluso despus de vencer el cncer.
Promover dramatizaciones
Coordinar bailes, coreografas
Ejercitar con deportes
Utilizar el lenguaje corporal
Hacer personificaciones
Realizar juegos de movimiento
Realizar mmicas o pantomimas
37. Intrapersonal
38. La inteligencia intrapersonal
Habilidad para reconocer limitaciones y habilidades propias.Ser inteligente emocionalmente.
Se aplica a personas capaces de:

Autoevaluarse, conocer sus lmites y capacidades 39. Conocer y controlar sus emociones 40. Saber concentrarse en situaciones difciles 41. Reconocer y expresarse 42. Establecer sus propias metas 43. Autodisciplina y control

Gandhi
Lder y poltico hind que promovi la no violencia y el autocontrol, tcnicas con las que liber la India del poder ingls.
Sigmund Freud
Gran siclogo introspectivo nacido en Austria y de muchos aportes a la sicologa humana
Preparar autobiografas
Establecer proyecciones personales
Ejercitar el autocontrol de la ira y el enojo
Promover el desarrollo de valores humanos
Realizar dinmicas de ayuda en grupo
Establecer trabajos en equipo
Promover la meditacin
Incentivar el voluntariado (servicios a la comunidad)
45. Interpersonal
46. La inteligencia
interpersonal
Nos permite entender a los dems y establecerrelaciones con otros

Es la habilidad para captar los sentimientos y necesidades de los otros 47. Entender como establecer relaciones y cmo aprovecharlas 48. Ejercer destrezas de liderazgo 49. Trabajar cooperativamente en forma efectiva 50. Reconocer y establecer distinciones entre personas 51. Establecer comunicacin verbal y no verbal 52. Desarrollar empata con otras personas

Suele encontrarse en los buenos vendedores, polticos, socilogos, profesores o terapeutas
Napolen Bonaparte
Lderpoltico y militar francs que logr dominar toda Europa
Bill Clinton
Lder , demcrata y poltico estadounidense
Simn Bolvar
Lderpoltico y militar venezolano que logr vencer al poderoso ejrcito espaol para liberar a 5 paiseslatinoamericanos
Lev Vigotski
Genial pedagogo ruso cuya influencia permanece en la actualidad.
Jean Piaget
Cientfico del aprendizaje y pedagogo suizo de grandes aportes a la educacin
Realizar proyectos en equipo
Ayudar y ejercitar la solucin de conflictos
Realizar entrevistas
Promover la discusin en grupo
Establecer tutoras para algunos estudiantes
Incentivar el trabajo y evaluacin en grupo
54. Naturista o Ambiental
55. La inteligencia naturista
Es la utilizada cuando se observa, estudia e interacta con la naturaleza.
Se refiere a la habilidad de reconocer y clasificar plantas, toda la variedad de flora, fauna, rocas y minerales
Adaptarse a diversos ambientes
Relacionarse con la naturaleza
Manifestar conciencia ambiental
Identificarse y amar la naturaleza
Observar e investigar
56. Es la que demuestran los bilogos,herbolarios, oceangrafos, geolgos, etc.
Los campesinos latinoamericanosson capaces de distinguir la flora y la fauna comestibles de las venenosas.
Jacques Costeau
Oceangrafo francs de renombre internacional
Steve Irwin
Zoologo australiano famoso por su muerte accidental mientras buceaba junto a unamanta.
Charles S. Darwin
Genio bilogo y naturista britnico que descubri las leyes de la evolucin.
Realizar observaciones al aire libre
Promover colecciones
Ejercitar estudios de campo
Crear y mantener cultivos
Promover el cuidado de animales
Recopilar rocas, especmenes, etc
Desarrollar proyectos de reciclaje
58. Un nuevo modelo de Escuela y Enseanza
59. Ahora tenemos claro que
No todos tenemos los mismos intereses y capacidades.
No todos aprendemos de la misma manera.
Debemos ser evaluados de acuerdo a nuestras habilidades.
Nadie puede aprender exacta y especficamente todo lo que nos asignan.
60. Nuevo rol del
docente
Bajo esta nueva perspectiva, la responsabilidad del docente es enorme
61. El docente debe tener en cuenta la importancia de la educacin y la motivacin ante las inteligencias mltiples.
Experiencias cristalizantes
Aquellas que marcan positivamentenuestras vidas para siempre.Son claves para el estmulo y desarrollo del talento y habilidades.
Ejemplo: Percival Lowell
Experiencias paralizantes
Aquellas que marcan negativamente nuestras vidas y que bloquean el desarrollo de una inteligencia.
Ejemplo:un joven que estudiaba para ser pintor o arquitecto fue duramente criticado por sus profesores.Su nombre era Adolf Hitler.
62. Kinestsica?
Intrapersonal?
Musical?
Interpersonal?
Lingustica?
Lgico-matemtica?
Ambiental?
Espacial?
Emocional?
El docente debe evaluar los intereses y capacidades de los estudiantes individualmente .
El docente debe identificar y seleccionar el mtodo educativo ms adecuado al estudiante y su contexto.
63. Contenidos
Multi - inteligentes
Seleccione, utilice y prefiera contenidos ricos en variedad:
Videos
Audio
Interactivos
Textos bien redactados
Demostraciones
Los contenidos ricos en variedad, facilitan la asimilacin de los contenidos por parte de los y las estudiantes.
64. Contenidos Multi - inteligentes
Ejemplo del manejo de recursos editoriales y didcticos en un texto educativo:
Podemos distinguir:

Estructura en bloques 65. Uso de ttulos 66. Uso de subttulos 67. Uso de negritas 68. Uso de imgenes 69. Uso de vietas

Contenido ms cercano a la multi-inteligencia
Contenido para 1 solo tipo de inteligencia
70. evaluacin
Multi - inteligente
Contenido Multi-inteligente
Evaluacin Multi-inteligente
Adems de los contenidos multi-inteligentes, el docente debe tambin enfocarse en la evaluacin.
Si tenemos varias inteligencias, unas ms desarrolladas que otras;la evaluacin debe basarse en los resultados obtenidos con esos contenidos multi-inteligentes.
71. conclusin
72. La teora de las Inteligencias Mltiples facilita la comprensin del ser humano y de las distintas formas que tiene para aprender, manifestar sus conocimientos intelectuales y sociales.
73.Educar es ensear a vivir mejor
74.Documento original: Mayra Fumerton
Reconstruccin:Juan Ernesto De Fras
[email protected]
Marzo 2010

Education

Teoria de las inteligencias multiples de Gardner