Terenski radionički aktiv na poučnoj stazi u Velikom

Grđevcu

25. travnja 2008.

Tema: Međuovisnost vode, tla, flore, faune i čovjeka

Cilj: Mogućnost izvođenja terenske nastave za učenike

Terenska nastava• Tradicionalna – usmjerena je na:

učitelja, objašnjavanje i poučavanje, bilježenje, promatranje

• Suvremena – usmjerena je na: učenika, identificiranje pitanja, problema, zaključaka, na rješavanje problema.

• Zašto? razvija se suradničko i interaktivno učenje, važnije je znati KAKO I GDJE doći do informacija,

potreba poznavanja prostora, pojava, procesa.

• Prednosti:

• omogućuje iskustveno učenje

• razvijanje analitičkih vještina, sposobnost promatranja, vrjednovanja, rasuđivanja

• doživljavanje stvarnog istraživanjem

• razvijanje pozitivnog odnosa prema okolišu,

• timski rad razvija odgovornost za vlastito učenje, veće je motiviranost učenika.

• Oblici rada: u skupinama, promatranje,

skiciranje, prikupljanje podataka,

crtanje, mjerenje, kartiranje, anketiranje

Kvalitetna provedba: rad u skupinama, jasan cilj radionica, precizna zadaća za učenike, određeno trajanje, prikladne metode uzrastu učenika, način vrednovanja-rad, kako su došli do rezultata…

Sadržaj i tijek rada:• 14 h odlazak na Poučnu stazu u šumu, uz

vodstvo ing. Šumarije V. Grđevac i J. Piščević, učiteljice biologije, upoznavanje sa florom i faunom

• Skupine: 4. svi rade isto, u fasciklu su listići za praćenje putem

- u evaluaciji na kraju svaka skupina daje prijedlog za izvođenje terenske nastave sa učenicima

Radimo svi iste zadatke. Svaka grupa ima listić za orijentaciju pomoću GPS prijemnika.Listić o azimutu.Listić za praćenje flore, faune, i za radionice o vodi i tlu.

•Vesna objašnjava GPS prijemnik – kretanje pomoću njega, očitavanje udaljenosti od točke do točke, n. v. g. š. i g. d. azimut

•Putem – GPS-na svakoj točki bilježite u listić traženo

GPS-prijemnikom možemo:markirati /označiti željenu točkukretati se prema označenoj točkiručno upisati točku (geografsku širinu i dužinu)stvoriti i iscrtavati rute i kretati se po njimaprebaciti podatke u računalo (potreban poseban kabel i računalni

softver)primati podatke iz računala (potreban poseban kabel i računalni

softver)

GPS-prijemnike (uređaje) požemo koristiti u bilo kojim uvjetima u prirodi (na tlu, zraku, na vodi, svi vremenski uvjeti, u automobili, brodu…), ali ne može funkcionirati u zatvorenim prostorima (zgradama, tunelima, spiljama, pod vodom…). Dakle, gdje uređaj god može primati signal.

Vrijeme dolaska

Geografska širina

Geografska dužina

Nadmorska visina

Smjer / azimut prema Točki 2

Duljina puta do Točke 2

Radni listić – Radionica – GPS – Vesna Janko

TOČKA 1

Vrijeme dolaska 14,40

Geografska širina 45º44´ 70 N

Geografska dužina 17º03´ 913

Nadmorska visina 125m

Smjer / azimut prema Točki 2

Duljina puta do Točke 2 453m

Točka 2.

Vrijeme dolaska 15,12 h

Geografska širina 45º 44´35,4"

Geografska dužina 17º 04´ 28,6"

Nadmorska visina 124m

Smjer / azimut prema Točki 3

Duljina puta do Točke 3 560m

Točka 3.

Vrijeme dolaska 16,06h

Geografska širina 45º 44´ 56,7"

Geografska dužina 17º 04´ 48,4"

Nadmorska visina 152m

Smjer prema / azimut prema Točki 4

Duljina puta do Točke 4 955m

Točka 4.

Vrijeme dolaska17,05h

Geografska širina 45º 44´ 42״

Geografska dužina 17º 03´ 53״

Nadmorska visina 132m

Ukupna duljina puta 1 985m ( 2 km )

Ukupno vrijeme oko 3 sata

Kratko predavanje o povijesti Velikog Grđevca

•1. točka – šumari i J. Piščević -predavanje o vegetaciji

RADNI LISTIĆ1.Promatrajte biljne i životinjske vrste i upišite

njihove nazive.

Vrsta vegetacije Ime

Travna

Grmolika

Drveće

Životinje u šumi i vodi

ANALIZA

Vrsta vegetacije Ime

Travna

mlječika, paprat, bradavičak, kukurijek, zlatica(bršljan), medjveđi luk, jelenski jezik (paprat), zečje zelje, koprive

Šumska

ljubica, salomonov pečat, šumarica, plućnjak, zmijina čestoslavica, maslačak, šumske jagode, ciklama, žuti gavez, potočnica,

Grmolika

bršljan, bazga, lijeska, glog, kupine,

Drveće

hrast lužnjak, grab obični, jasen, brijest, joha, smreka, divlja trešnja, lipa, bijeli bor, ariš, bagrem

Životinje u šumi i vodi

žaba, komarac, potkornjaci, mrav, pauci, fazan, zec, leptiri, jelen, srna, srnjak, ptice, bumbar, gusjenica, divlje svinje, krpelj, puževi, dabar

RADNI LISTIĆ

Pratite i bilježite utjecaj čovjeka.

Pozitivan _______________________________________________________________________________________________________________________________

Negativan _______________________________________

Pratite i bilježite utjecaj čovjeka ( ANALIZA )

Pozitivan – brojenje životinja, stup soli za životinje, čišćenje šume od nametnika, hranilišta za životinje, zaštita ugroženih vrsta, umjetno pošumljavanje

Negativan – sjeća drveća, kultivirana šuma za proizvodnju celuloze, akumulacija isušuje tlo, umjetno pošumljavanje

2. Točka -Kretanje prema zadanom azimutu , određivanje udaljenosti uz pomoć parnih koraka , te izrada skice kretanja .

Koji od tri kolčića pokazuje pravi azimut ?

START

KONTROLNA TOČKA 1

Određivanje udaljenosti uz pomoć parnih koraka .

Voditelj radionice članovima skupine objašnjava tehniku hoda po azimutučlanovi skupine određuju prijelomne točke na osnovu zadanih azimuta i udaljenosti između njih i skice terena.Voditelj vrednuje preciznost u određivanju prijelomnih točaka i mjeri vrijeme potrebno za izvršenje zadatka.Drugi voditelj daje im još jedan radni listić sa zadacima, no ovaj put članovi skupine podijeljeni u 3-4 grupe izrađuju skicu hoda na osnovu tih zadataka u zadanom mjerilu .

RADNI LISTIĆ - HOD PO AZIMUTIMA – Denis Singer , Šimun Aščić

ZADACI

AZIMUT UDALJENOST

start do KT 1

KT 1 do KT 2

KT 2 do KT 3

KT 3 do KT 4

2. Točka – Određivanje visine i starosti drveća

Radni listić – Ana i Zdenka

Visina drveća :

Broj procjenjenih visina tvog prijatelja X njegova visina = visina stabla

Starost drveća :

Obujam stabla X 100 : 2,5 = starost stabla

•3. točka– radionica TLO – slojevi tla, sastav-tekstura, temperatura-Zdenka i Ana

Radni listić Tlo – Ana Vodvarka

Opišite vrijednosti u radionici o tlu

temperatura _______________________________________________

struktura ____________________________________________________________________________________

nacrtajte slojeve tla

ANALIZA

temperatura - na 5cm = 18ºC, na 10cm = 11ºC

struktura - kompaktno tlo, sitne čestice, ilovača, humus – rahlo tlo

nacrtajte slojeve tla – dva sloja – živica-tamnije, humusno, rahlo, korijenje biljaka donji dio – žutica, nema korijenja biljaka

•Put kroz šumu-šumari - kultivirana šuma, utjecaj čovjeka

•4. točka – radionica VODA – temperatura, prozirnost-usporedba sa vodom iz daruvarskog jezera, pH vrijednost-Z. Štefulinac i učenici OŠ M. Lovraka u V. Grđevcu

Radni listić – Voda – Zdenka Štefulinac

3. Opišite radionicu o vodi.

temperatura ____________________________________________________________pH vrijednost ____________________________________________________________prozirnost ______________________________________________________________

ANALIZA

temperatura - 19ºC

pH vrijednost – 7,8 iz Grđevca, 7,4 iz Daruvara, 6,7 kišnica

prozirnost – 38cm,

Pitanja za evaluaciju KAKO S UČENICIMA NA OVOJ STAZI

ORGANIZIRATI TERENSKU NASTAVU?

• Čiju čete pomoć trebati u realizaciji

• S kojim razredom?

• U korelaciji kojih predmeta?

• Osmislite tijek terenska s učenicima

• Osmislite evaluaciju s učenicima.

Grupa 1.

POMOĆ – ostalih nastavnika u školi, šumara

RAZRED – 5. i 8. u obradi gradiva, 6. i 7. razred za ponavljanje Usporedba podataka s učenicima 5 i 8. razreda

KORELACIJA – priroda-biljke, korijen, herbarij TZK – hodanje, Matematika – starost i visina drveta Likovna kultura – crtanje Glazbena kultura – taktovi, jeka Kemija – tlo Hrvatski jezik – opisati doživljaje sa terenske Geografija-azimut

Grupa 2.

POMOĆ – učitelja, ravnatelja, roditelja, lokalna zajednica-prijevoz učenika

RAZRED – 5. i 8.

KORELACIJA – priroda, matematika, kemija, glazbena kultura, hrvatski jezik geografija, novinarska grupa – izviješće

TIJEK – polazak u jutarnjim satima, podjela učenika u skupine, podjela zadataka i rad u evaluaciji – izrada skice terena, zajedničkog plakata, novinari bilježe, prezentacija urađenog po skupinama

Grupa 3.

POMOĆ – šumari, škola u Velikom Grđevcu

RAZRED – 8.

KORELACIJA –biologija, kemija, matematika, hrvatski jezik, strani jezici geografija

TIJEK – pratiti biljke i životinje u šumi, analiza sastava tla, kretanje po azimutu, određivanje visine i starosti stabla.

Grupa 4.

POMOĆ – šumara, učitelja u školi, ravnatelja-nabava instrumenata, organizacija

RAZRED – 5-8. svi

KORELACIJA – geografija, priroda, biologija, kemija, matematika, hrvatski jezik, TZK, informatika, novinarska grupa

TIJEK – orijentacija pomoću GPS-a, određivanje azimuta, praćenje flore i faune, radionice o vodi i tlu koje smo imali mi, fotografiranje Evaluacija – skica puta, rješavanje radnih listića, plakati i prezentacija

Kad se mnogo malih složi, tad se snaga stoput množi, a to znači da smo jači, kad se skupimo u zbor.

Mala iskra požar skriva, kap do kapi rijeka biva, hajde sada svi u jato, kao vrapci živ živ živ.

Kad se male ruke slože sve se može sve se može

Naše voditeljice Ana i Zdenka su zapjevale :

Razgled muzeja

Uspješan rad i uživajmo svi zajedno u lijepoj prirodi!

• Sadržaji u radionicama nisu samo geografski - cilj nam je da ukažemo na mogućnost korelacije i izvođenja terenske nastave sa učenicima

• Oko 18,30h – večera u školi• Od materijala dobivate-sažetak o GPS

prijemniku, o radionici o tlu, o azimutu, prijedlog izvođenja terenske sa učenicima, o mjerenju visine drveća i određivanja starosti drveta pomoću obujma.

Detalji s večere

Od šumara smo dobili prospekte i knjigu .

Priprema terena

Ni kiša nam ništa ne može.

Okupani daždevnjak.

Brana na rijeci Grđevici.

Okrijepa je najvažnija.

Koliko je ovo stablo visoko?

Pogled prema kvalitetnoj terenskoj nastavi !!!

I punoglavci obožavaju terensku nastavu .