PENGURUSAN BILIK PENGURUSAN BILIK DARJAH: MENGAJARDARJAH: MENGAJAR

OLEHOLEH

GOH SOON GAIKGOH SOON GAIK

MAKTAB PERGURUAN TEKNIK, MAKTAB PERGURUAN TEKNIK, KLKL

TRENDA TUGAS GURU TRENDA TUGAS GURU

SEBAGAI SEBAGAI

PENDIDIK MASA KINIPENDIDIK MASA KINI

Isu semasak-economy

e-learning

Globalisasi

Pembelajaran bestari

Penilaian berasaskan sekolah

Apakah implikasi-implikasi isu-isu di atas kepada pendidikan dan tugas seorang guru?

SEKOLAH BESTARISEKOLAH BESTARI

DEFINISIDEFINISI

Sekolah Bestari Malaysia merupakan Sekolah Bestari Malaysia merupakan instituisi pembelajaran yang telah instituisi pembelajaran yang telah distruktur semula secara sistematik distruktur semula secara sistematik daripada segi amalan pengajaran dan daripada segi amalan pengajaran dan pembelajaran serta pengurusan pembelajaran serta pengurusan sekolah bagi menyediakan anak-anak sekolah bagi menyediakan anak-anak menghadapi era maklumat.menghadapi era maklumat.

Ciri-ciri kurikulum Sekolah Ciri-ciri kurikulum Sekolah BestariBestari

Berfokuskan pelbagai domain untuk Berfokuskan pelbagai domain untuk membolehkan pelajar berkembang secara membolehkan pelajar berkembang secara menyeluruh dan seimbangmenyeluruh dan seimbang

Pengintegrasian ilmu pengetahuan, kemahiran, Pengintegrasian ilmu pengetahuan, kemahiran, nilai dan penggunaan bahasa yang tepat nilai dan penggunaan bahasa yang tepat merentasi kurikulummerentasi kurikulum

Pencapaian pembelajaran (intended learning Pencapaian pembelajaran (intended learning outcomes) dinyatakan secara eksplisit bagi outcomes) dinyatakan secara eksplisit bagi membolehkan pelajar memperolehi akses membolehkan pelajar memperolehi akses kepada pembelajaran berkualiti dan kepada pembelajaran berkualiti dan pembelajaran berlaku secara ‘self-paced’ pembelajaran berlaku secara ‘self-paced’ merentas tahun dan tingkatanmerentas tahun dan tingkatan

Pengintegrasian ilmu pengetahuan, kemahiran Pengintegrasian ilmu pengetahuan, kemahiran dan sikap sejajar dengan era maklumatdan sikap sejajar dengan era maklumat

Teori dan Strategi Teori dan Strategi Pembelajaran BestariPembelajaran Bestari

Teori konstruktivismeTeori konstruktivisme Mastery learningMastery learning Strategi pembelajaran yang disarankan:Strategi pembelajaran yang disarankan:

• direktifdirektif• pemerhatianpemerhatian• mediatifmediatif• generatifgeneratif• kolaboratifkolaboratif• koperatifkoperatif• metakognitifmetakognitif

PERANAN DAN TUGAS PERANAN DAN TUGAS GURU MASA KINI GURU MASA KINI

PENUNTUT ILMUPENUNTUT ILMU

Pelajar sepanjang hayatPelajar sepanjang hayat

Ilmu apakah yang diperlukan untuk masa kini?Ilmu apakah yang diperlukan untuk masa kini? ICTICT Bahasa, terutamanya Bahasa InggerisBahasa, terutamanya Bahasa Inggeris Sains dan teknologiSains dan teknologi Kemahiran sosial – interpersonal dan Kemahiran sosial – interpersonal dan

intrapersonalintrapersonal Kemahiran berkomunikasiKemahiran berkomunikasi

PERANAN DAN TUGAS PERANAN DAN TUGAS GURUGURU

Pekerja IlmuPekerja Ilmu Agen perubahanAgen perubahan Agen sosialisasiAgen sosialisasi

PenilaiPenilai Pakar rujuk/ fasilitatorPakar rujuk/ fasilitator Pengamal kemahiranPengamal kemahiran

PENDIDIK YANG PENDIDIK YANG BERKUALITIBERKUALITI

Menguasai subjek (kandungan Menguasai subjek (kandungan kurikulum)kurikulum)

Mahir dan berterampilan dalam Mahir dan berterampilan dalam pedagogi (pengajaran dan pembelajaran)pedagogi (pengajaran dan pembelajaran)

Memahami perkembangan murid dan Memahami perkembangan murid dan menyayangi merekamenyayangi mereka

Memahami psikologi pembelajaran Memahami psikologi pembelajaran (cognitive psychology)(cognitive psychology)

Memiliki kemahiran kaunseling Memiliki kemahiran kaunseling

PENDIDIK YANG PENDIDIK YANG BERKUALITIBERKUALITI

Menggunakan teknologi terkiniMenggunakan teknologi terkini Dapat menyaring dapatan-dapatan Dapat menyaring dapatan-dapatan

kajian dan penyelidikan mutakhirkajian dan penyelidikan mutakhir Boleh bekerja sama dengan rakan-Boleh bekerja sama dengan rakan-

rakan sejawat dan orang lainrakan sejawat dan orang lain Memiliki keyakinan terhadap Memiliki keyakinan terhadap

peranan dan sumbangan sebagai peranan dan sumbangan sebagai pendidik pendidik

STRATEGI PENGURUSAN MURID DALAM

PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN

KOPERATIF

PEMBELAJARAN KOPERATIF

Apakah pembelajaran koperatif?- Cooperative learning is when individuals

come together as a group to teach each other what they know or understand of any given subject.

- Satu pendekatan mengajar di mana murid bekerja bersama dalam kumpulan belajar yang kecil, membantu satu sama lain untuk memenuhi kehendak tugasan individu atau kumpulan.

PRINSIP-PRINSIP ASAS PEMBELAJARAN KOPERATIF

1. SALING KEBERGANTUNGAN YANG POSITIF (POSITIVE INTERDEPENDENCE)

Setiap ahli kumpulan bekerja bersama ke arah mencapai matlamat yang sama

2. AKAUNTABILITI INDIVIDUAL (INDIVIDUAL ACCOUNTABILITY)

Setiap ahli kumpulan adalah bertanggungjawab terhadap pembelajarannya sendiri dan sumbangan yang diberikannya

Murid-murid mesti ditaksir secara individu – bukti bahawa pembelajaran individu telah berlangsung

3. INTERAKSI SERENTAK (SIMULTANEOUS INTERACTION)

Semua ahli kumpulan terlibat serentak dalam aktiviti kumpulan

Mempertingkatkan penglibatan aktif murid dan potensi belajar setiap murid

4. PENGLIBATAN SAKSAMA (EQUAL PARTICIPATION)

Setiap murid mesti melibatkan diri secara saksama dan menjadi ahli yang aktif dalam proses pembelajaran

Setiap murid dapat peluang yang saksama untuk belajar

5. INTERAKSI BERSEMUKA (FACE-TO-FACE INTERACTION)

Murid bekerja secara bersemuka dengan cara yang positif untuk menyempurnakan tugasan dan meraikan kejayaan masing-masing

Ahli kumpulan mendirikan sistem sokongan akademik dan peribadi untuk setiap ahli yang lain

6. KEMAHIRAN SOSIAL (SOCIAL SKILLS)

Kemahiran interpersonal adalah penting untuk

melicinkan pembelajaran koperatif membolehkan kumpulan koperatif

berjalan dengan berjaya membolehkan murid bekerja dalam

kumpulan

KELEBIHAN PEMBELAJARAN KOPERATIF

Tahap pencapaian murid lebih tinggi.Murid mempunyai sikap positif

terhadap pembelajaran dan sekolah.Meningkatkan motivasi murid.Menambahkan kemahiran sosial serta

cara bekerja dan berinteraksi dengan orang lain dalam kumpulan

Murid dapat mengingat lebih banyak bahan/ isi kandungan yang diberi.

Penglibatan murid dalam tugasan yang diberi dan bidang akademik bertambah serta bermutu tinggi

Mengurangkan tingkahlaku yang mengganggu

What research says about cooperative learning

Cooperative learning:Motivates studentsIncreases academic performanceEncourages active learningIncreases respect for diversityPromotes literacy and language skillsPrepares students for today’s societyImproves teacher effectiveness

PENGURUSAN PEMBELAJARAN KOPERATIF

Perkara-perkara yang perlu dipertimbangkan

1. Kumpulan

2. Kemahiran sosial

3. Kemahiran fasilitator

4. Pemantauan dan penilaian

1. Kumpulan

JENIS: heterogeneous Informal cooperative learning group –

temporary ad hoc, formal cooperative group, cooperative base group – long term,

permanent

SAIZ: 2 – 7 orang

PEMBENTUKAN: secara rawak, ambil kira pelbagai kecerdasan (multiple intelligiences), team building

2. Kemahiran sosial

Kepimpinan

Membuat keputusan

‘Trust building’

Kemahiran berkommunikasi

Kemahiran mendengar secara aktif

‘Confict management skills’

‘Work to reach consensus’

3. Kemahiran fasilitator

6 Cs for facilitationCreate the environmentConnect learners to peers & resourcesConfirm new learning & insightsCorrect misunderstandingChange the agenda/ activities if necessaryChallenge learners to further thinking/

applications

4. Pemantauan & Penilaian

PemantauanSenarai semakSoal selidikPenulisan refleksi

PenilaianKuizPertandingan Individual score & group reward

SEKIAN.SEKIAN.

TERIMA KASIH.TERIMA KASIH.