TUTORÍA 2011Orientaciones para elaborar el Plan de acción tutorial.

Lineamientos para la formación y atención de los adolescentes 2011. Guía del maestro. Tutoría.

El espacio curricular de Tutoría es valorado como un momento de expresión y diálogo entre los adolescentes, así como de acompañamiento en la visualización de sus proyectos de vida en donde además, se favorece el acercamiento con los alumnos desde una perspectiva humanista; parte de los intereses, inquietudes, potencialidades y necesidades de los alumnos.

Un espacio que contribuye a que las secundarias se apropien de la Tutoría como un medio para orientar y potenciar la acción de los tutores, con el fin de fortalecer el apoyo a los alumnos en su integración y participación en la escuela, mejorando la convivencia escolar y social, así como el proceso académico y desarrollo personal orientado hacia su formación integral.

INTRODUCCIÓN

CARACTERÍSTICAS DE LA ASIGNATURA DE TUTORÍA.

Carácter formativo.

Fundado en la atención y el acompañamiento a los alumnos.

Tutor, respaldado por la escuela mediante el trabajo colegiado.

Demanda una planeación distinta a lo que se realiza en las asignaturas.

La planeación de las acciones de tutoría implica la elaboración de tres planes de trabajo, interrelacionados entre sí y particularmente flexibles.

CARACTERÍSTICAS DE LA ASIGNATURA DE TUTORÍA.

Tutoría no es una extensión de la asignatura que imparte el docente, tampoco un periodo para realizar repasos o asesorías académicas de las asignaturas, ni para desarrollar actividades sin intención didáctica que desvirtúen su naturaleza.

La tutoría promueve, desde la voz y acción de los adolescentes, procesos de autoconocimiento, diálogo, reflexión, autorregulación, desarrollo de habilidades, asertividad, identificación de factores de riesgo y de protección, escucha activa con sus pares y su tutor, los cuales coadyuvan en la convivencia y en la conformación de su identidad.

PLANES DE TRABAJO

PLAN DE ACCIÓN TUTORA (PAT)

PLAN DE ACCIÓN TUTORIAL GRUPAL.

PLAN DE SESIÓN TUTORA.

Criterios para la selección del tutor; en el ámbito de telesecundaria, el docente del grupo asume la labor de ser tutor.

Es factible aprovechar las características de telesecundaria para fomentar el trabajo colegiado de los tutores.

PLAN DE ACCIÓN TUTORA (PAT)

Proyecto general de acompañamiento y gestión consensuado y desarrollado de manera colegiada por los tutores de los tres grados o de un solo grado.

Establece directrices generales, propósitos y actividades a desarrollar durante un ciclo escolar.

Requiere ser congruente con el PETE, particularmente en sus dimensiones pedagógica curricular y de participación social comunitaria.

PLAN DE ACCIÓN TUTORIAL GRUPAL

Plan de acompañamiento y gestión para cada grupo específico.

Se basa en el PAT elaborado por el colectivo escolar.

Parte de las necesidades formativas e intereses del alumnado detectadas mediante diagnósticos.

Se enriquece con las evaluaciones, realimentaciones y acuerdos de otros docentes.

PLAN DE SESIÓN PARA TUTORÍA

Establece os propósitos y aprendizajes esperados en cada uno de los ámbitos.

Reconoce el contexto, las necesidades de los alumnos y la vinculación con el currículo.

I. Integración entre los alumnos y la dinámica

de la escuela

II. Seguimiento del proceso académico de

los alumnos

III. Convivencia en el aula y en la escuela

IV. Orientación hacia un proyecto de vida

ÁMBITOS DE ACCIÓN TUTORA

ETAPAS PARA LA ELABORACIÓN DEL

PLAN ACCIÓN TUTORIAL (PAT)

1. Detectar necesidades mediante diagnósticos generales y específicos.

2. Priorizar necesidades y establecer objetivos.

4. Difundir y aprobar la propuesta.

3. Programar actividades:

- Con los alumnos- Con el gpo.

- Con la escuela- Con la familia

- Con otros actores externos.

6. Evaluar los resultados.

5. Implementar las actividades.