UNESCO ASOCIĒTO SKOLU PROJEKTS

LATVIJĀ UN PASAULĒ 2015-2016-2017

Kas ir UNESCO Asociēto skolu projekts?• Dibināts 1953. gadā (sākotnēji iesaistījis 33 skolas 15 pasaules valstīs).• Šobrīd aptver 181 pasaules valsti, iesaistot vairāk nekā 10 000

izglītības iestāžu.• Latvijā 32 izglītības iestādes- visos reģionos, dažādās izglītības

pakāpēs.

UNESCO Asociēto skolu projekts starptautiski• Izglītībai ir galvenā loma taisnīgas, miermīlīgas, iecietīgas un

iekļaujošas sabiedrības veicināšanā. Tai jāsniedz izpratne, prasmes un vērtības, kas palīdzētu risināt savstarpēji saistītos 21. gadsimta izaicinājumus.• ANO Ilgtspējīgas attīstības mērķi, īpaši izglītības mērķis.• UNESCO ASP Starptautiskajā stratēģijā 2014-2020 divi nozīmīgi

koncepti:• Globālā pilsoniskuma izglītība;• Izglītība ilgtspējīgai attīstībai.

Vide

EkonomikaSabiedrība

IIA DIMENSIJAS

• Sabiedrība (laba pārvaldība, iekļaujoša, cilvēktiesībās balstīta u.c.)

• Vide (bioloģiskā daudzveidība, enerģijas ieguve, dabas resursu saglabāšana u.c.)

• Ekonomika (patēriņš, nabadzība un taisnīgums, migrācija u.c.)

• Kultūra (mantojums, vērtības, saglabāšana u.c.)

IIA ZINĀŠANAS

• Kā sabiedrība mainās, daudzveidība, iekļaujošas kopienas veidošana, nevardarbīga konfliktu risināšana u.c.

• Zināšanas par alternatīviem enerģijas ieguves veidiem, kā bioloģiskās daudzveidības mazināšanās ietekmē cilvēku dzīvi u.c.

• Ekonomikas modeļi, ekonomika un taisnīga resursu pārdale, pārmērīga patēriņa riski u.c.

• Kultūras daudzveidība, dažādās vērtības, saglabāšana, saite starp lokālām/globālām vērtībām

IIA ATTIEKSMES UN VĒRTĪBAS (ZEMES HARTA)

• Demokrātijas normu stiprināšana, nediskriminācijas kultūra, iekļaujoša un taisnīga sabiedrība.

• Ekoloģiskās integritātes saglabāšana, rūpes par ekosistēmas atjaunošanu, cieņa pret nākotnes planētas iedzīvotājiem.

• Nabadzības izskaušana, taisnīga resursu sadalīšana.

• Cieņa pret visām kultūrām un daudzveidības novērtēšana, cilvēka cieņa, veselība kā vērtības, iecietība un miers.

IIA PRASMES

• Rakstpratība, lasītprasme, komunikācijas prasmes.

• Kritiskā domāšana, racionālā domāšana, analizēšanas spējas. Spēja sasaistīt pieredzē gūtās zināšanas ar pierājumos balstītām zināšanām, radošā domāšana, sistēmiskā domāšana. Nākotnes iztēlošanās.

• Sociālās prasmes, pašpārliecība un empātija. Sevis iepazīšana, tolerance, darbs grupās, spēja novērtēt un cienīt citu spējas, intereses.

• Atbildīga tehnoloģiju izmantošana, IKT prasmes. IKT izglītībā, sasaiste starp IKT/ ekonomikas/ sabiedrības/ vides izaicinājumiem.

IZGLĪTĪBA ILGTSPĒJĪGAI ATTĪSTĪBAI

GLOBĀLAIS PILSONISKUMSPiederības sajūta plašākai kopienai, cilvēcei. Uzsvars uz politikas, ekonomikas, sabiedrības un kultūras savstarpējo mijiedarbību un globālu, nacionālu un lokālu procesu savstarpēju sasaisti, atkarību.

• http://unesco.gseis.ucla.edu/global-citizenship-education-topics-and-learning-objectives.html

UNESCO ASP mērķi1. Integrēt GPI un IIA mācīšanas un mācīšanās procesos ASP skolās.2. Eksperimentēt ar jaunām pieejām, inovācijām GPI un IIA

īstenošanā.3. Stiprināt informācijas un pieredzes apmaiņu starp UNESCO ASP

dalībskolām.

UNESCO ASP darbības veidi• Organizēt mācību seminārus, forumus UNESCO ASP direktoriem,

skolotājiem, skolēniem.• Informēt UNESCO ASP skolas par pieejamajiem materiāliem IIA un GPI

jomās.• Iniciēt kopīgus projektus.• Iesaistīties tiešsaistes UNESCO ASP platformā- pieredzes apmaiņā.• Skolās integrēt IIA un GPI mācību procesā, pieejā, projektos,

pasākumos u.c. Starptautiski svinamās dienas kā motivators.

UNESCO ASP Latvijā

• 32 izglītības iestādes• 4 darbības virzieni

DARBĪBAS VIRZIENI LATVIJĀKultūrizglītība un vērtībizglītība: radošas, atvērtas mācīšanas un mācīšanās vides veidošana, starpkultūru un starppaaudžu dialoga veicināšana, kopienas iesaiste izglītībā.

Vides izglītība un izglītība ilgtspējīgai attīstībai: holistiskas izglītības sekmēšana un veseluma pieeja (visas skolas pieeja) izglītības nodrošināšanā.

Cilvēktiesību izglītība: tolerantas un iekļaujošas sabiedrības veicināšana izglītībā un mācību vidē.

ANO sistēma un UNESCO darbības pamatprincipi, vērtības un nozīme pasaulē. Starptautiskā sadarbība lokālās, nacionālās un globālās piederības sajūtas stiprināšanā.

KULTŪRIZGLĪTĪBA UN VĒRTĪBIZGLĪTĪBA 2015-2016LATVISKĀ DZĪVESZIŅA UN SAULGRIEŽU SVĒTKIRŪSIŅA DIENASTARPPAUDŽU SAIKNES STIPRINĀŠANARADOŠI KONKURSI UN EKSKURSIJAS – KULTŪRVIDES IZZINĀŠANAI UN PATRIOTISMA VEICINĀŠANAIPATRIOTISMA, CIEŅAS, IZAUGSMES UN ATBILDĪBAS VEICINĀŠANAMĒS LATVIJĀ – PILSONISKĀ UN PATRIOTISKĀ IZGLĪTĪBATEĀTRIS, DEJOŠANA UN DZIEDĀŠANA

Daži piemēri• Riebiņu vidusskola aktīvi iesaistījās UNESCO nedēļā. Aktivitāšu mērķis

bija stiprināt skolas un senioru biedrības sadarbību, iepazīt vietējo mantojumu.• Projekts “Restaurēsim pilsētas senās lietas!” Rēzeknes Mākslas un

dizaina vidusskolā. Projekta ilgtermiņa mērķis – sekmēt tradicionālā kultūras mantojuma saglabāšanu Rēzeknes pilsētā, veicinot kultūras un tūrisma popularizēšanu un pieejamību sabiedrībai.

CILVĒKTIESĪBU IZGLĪTĪBA 2015-2016

CILVĒKMĪLESTĪBAS, MĪLESTĪBAS UN LABSIRDĪBAS VEICINĀŠANAVISI MĀCĀMIES KOPĀ DARBOTIES!PIEDERĪBAS SAJŪTA SAVAI ZEMEIPILSONISKI ATBILDĪGI, SABIEDRISKI AKTĪVI UN ATVĒRTI DAŽĀDĪBAIDAŽĀDĪBAS IEPAZĪŠANA UN SAVU SPĒJU APZINĀŠANĀSMIERA KULTŪRAS IEPAZĪŠANA UN UNESCO ASP POPULARIZĒŠANAIEKĻAUJOŠAS VIDES VEIDOŠANA

Daži piemēri• Kalsnavas pamatskolas pasākuma „Darbosimies kopā!” mērķis bija stiprināt tolerances,

cilvēktiesību un vienlīdzības ideju īstenošanu. Gatavojoties pasākumam, katrai klasei atbilstoši vecumposmam un spējām, tika dots uzdevums sagatavot aktivitātes, kas būtu piemērotas skolasbiedriem ar dažādiem kustību un uztveres traucējumiem.

• Daugavpils Vienības pamatskolā projekta nedēļas tēma bija ”Mēs – mieram un drošībai”. Pasākuma mērķis bija aktualizēt UNESCO ASP darbības virziena tematiku skolā, veicināt katra skolēna izpratni par savu vietu mūsdienu globalizācijas procesos, par savu ieguldījumu mieram un drošībai savā tuvākajā apkārtnē, skolā, ģimenē, domājot par pasaules ilgtspējīgu attīstību. Projektā piedalījās 435 skolēni un 35 skolotāji. Katra klase strādāja pie konkrētas tēmas-piemēram, “Miera pamatnosacījums – drošība, cieņa, atbildība” (4. a klase), “Rotaļas, kas vieno pasaules tautas”(2.a klase), “Drošība un miers mūsu dzīvē” (6. a klase), “Par mieru visā pasaulē”(8.a klase) u.c.

IZGLĪTĪBA ILGTSPĒJĪGAI ATTĪSTĪBAI 2015-2016DABAS TAKAS PILNVEIDOŠANAVIDES SAKOPŠANA UN VESELĪGS DZĪVESVEIDSCILVĒKU UN VIDES MIJIEDARBĪBAĢIMEŅU KOMPETENČU PILNVEIDOŠANA DABAS RESURSU ILGTSPĒJĪGĀ IZMANTOŠANĀSADARBĪBAJAUNIEŠU TALANTU UN LĪDZDALĪBAS VEICINĀŠANAUZTURĒT DZĪVU PAAUDŽU SAIKNI UN PIEDERĪBAS SAJŪTU MŪSU MĀJĀM – PLANĒTAI ZEME

Daži piemēri• Skujenes pamatskolā sadarbībā ar novadnieces: rakstnieces un

kultūrvēsturnieces Melānijas Vanagas muzeju skolēni veica pārgājienu „Pa Melānijas Vanagas pēdām”, veltītu viņas 110. dzimšanas dienai. Mērķis bija iepazīt M. Vanagas unikālo veikumu, lasot viņas veikto pārgājienu pierakstus par Amatas upes baseina izpēti, kā arī pašiem izvēlēties kādu no posmiem, lai vilktu paralēles pēc aptuveni 40 –45 gadiem.• Daugavpils 20. PII kā vienu no prioritātēm izvēlējās „Ģimeņu kompetenču

izzināšanu un pilnveidošanu bērnu audzināšanas un izglītošanas jomā”. Arī vecākiem ir jāuzņemas atbildība par savu bērnu audzināšanu un izglītošanu, un, pateicoties tādai sadarbībai, vecāki uzzina un iemācās, kā pareizi to darīt, kā arī izmantot savā darbībā dažādus otrreiz izmantojamos materiālus, kas veicina ilgtspējīgas attīstības domāšanu un bērnu izglītošanu.

UNESCO ASP AKTIVITĀTES Atbilst skolu darbības virzienam projektā. Sasaucas ar IIA un GPI dimensijām. Sasaucas ar IIA un GPI tēmām.+ Ir inovatīvas, radošas. Iesaista partnerus: citas ASP skolas, valsts un nevalstiskās

organizācijas, pašvaldības. Ar pievienoto vērtību: materiāliem vai pieredzi, ko var izmantot arī

citi.