EMPLEO DE LAS TIC´S EN ACTIVIDADES PEDAGÓGICAS:

Dos caras de la misma moneda.

Mariela Correa Obando.

Empleo de las TIC´s en actividades Pedagógicas: Dos caras de la misma moneda.

PRIMERO: Fuente de consulta bibliográfi-ca para una actividad práctica en la cancha.

SEGUNDO:Empleo directo en una activi-dad pedagógica.

PRIMERO: Las TIC´s como fuente de consulta bibliográfica

para una actividad práctica en la cancha.

Dentro de la asignatura de Trigonometría necesitaba un recurso didáctico para que los estudiantes dieran respuestas a la pregunta ¿Cómo calcular en forma indirecta la altura de objetos en los que se dificulta realizar directamente dicha medición?

Como conocía los clinómetros comerciales, busqué opciones relacionadas y encontré el lugar http://mediateca.educa.madrid.org/reproducir.php?id_video=jbc9bitrxeenm2h9 donde enseñan como elaborar y emplear un clinómetro casero.

Con la información recopilada diseñé la guía para una clase teórico-práctica de Trigonometría y estos fueron los resultados:

En primer lugar: Elaboramos un clinómetrocasero.

En tercer lugar: Empleando el clinómetro, y en dirección al objeto buscamos la línea horizonte.

Luego:

Identificamos el objeto cuya altura deseábamos medir.

Los estudiantes de décimos se organizaron en grupos de cuatro (4) personas y :

Lógico:

No faltaron las medidas.

En cuarto lugar: Buscamos, en el clinómetro, el ángulo de inclinación.

Finalmente:

Los cálculos fueron asunto del salón de clase.

SEGUNDO:Empleo directo en una actividad pedagógica.

Esta actividad la realicé con mi grupo de trabajo en el marco del Proyecto Enseñanza de Jóvenes para Niños.

Primero: Los profes participantes nos pusimos de acuerdo sobre el tema,

hora, lugar:

José: Profesor de informática de 9.1

Estela: Profesora de segundo b. (2b)

Mariela: Directora del grupo 9.1

Segundo: José, el profesor de informática diseñó el taller de trabajo:

El propósito del taller era que los jóvenes acompañaran a los niños en una consulta en internet. Se consultó sobre los animales; se preguntaba a los niños: Primero, algunas características sobre su animal preferido.Segundo, sobre los animales más extremos (el más veloz, al más grande, el más feroz, etc.)

Observación:

Es de tener en cuenta que al final usamos una sala de sistemas diferente a la sala AFT, porque la actividad la realizamos en la jornada contraria a la de estudio de los dos grupos y, para esta fecha la sala AFT ya había sido reservada por un grupo de la jornada de la tarde.

Experiencia en fotos:

No se dejen confundir: Aquí hay estuidiantes grandes de noveno y

chicos de segundo.

Experiencia en fotos:

Experiencia en fotos