المملكة العربية السعوديةوزارة التعليم العاليجامعة األميرة نورة

كلية التربية

الفصول المقلوبة

أعداد الطالبة : هياء مبارك المطوع

إشراف: د. أمل الموازنهـ1436/ 1435للفصل الدراسي:

الفهرس

المحتوى

المقدمة1

 ما هو التعلم المقلوب2

أهميتها 3

مميزاتها 4

أدوات الفصل المقلوب 5

إمكانية تطبيقها في واقعنا6التعليمي

أبحاث تناولتها 7

رابط الفيديو 8

بيان الرأي أثناء كتابة التقرير9

رسومات انفوجرافيكية 10

أراء المعلمين 11

نشاط 12

الرأي الشخصي 13

المراجع14

) المقدمة ( الفصل المقلوب أو المعكوس

flipped classroomمفهوم ليس بالجديد على ميدان التدريس

عامة، اللهم إذا استثنينا معظم الدول العربية، حيث بدأنا نسمع مؤخرا عن التعليم المعكوس في بعض المواقع والمدونات العربية الرائدة في تقنيات التعليم. فقد

وصف بمستقبل التعليم، من طرف العديد من المهتمين

بتطوير طرق و استراتيجيات التدريس، حيث اعتبروه الطريق األسهل إلى تكنولوجيا التعليم دون المساس بمبادئ التعليم

التقليدي، والذي يعتبر التفاعل المباشر بين المتعلم و المعلم من جهة و بين المتعلمين فيما

بينهم من جهة أخرى ركيزةأساسية لبناء التعلم.

في هذا المقال سنحاول التعرف على ماهية الفصل المقلوب،

مميزاته و بعض األدوات المتاحة.للتعامل معه

؟ ماهو التعلم المقلوب ) المعكوس (

) ( مسمى عليه �طلق ُي وقد المعكوس المقلوب التعلم ) تنعكس) تربوي نموذج هي المقلوبة الدراسية الفصول

وُيعتبر أشكالها، بكافة المنزلية والواجبات المحاضرة فيهااستخدام ُيشمل الذي المزُيج التعليم أشكال من شكل

. الدراسية الفصول في التعلم من لالستفادة التكنولوجيا 

قصير فيدُيو عرض على التعلم من النمط هذا وُيعتمدقبل آخر مكان أي في أو منازلهم في الطالب ُيشاهده

المحاضرة وقت �خصص ُي حين في الدرس، حضورالفيدُيو مقطع وُيعتبر والتدرُيبات، والمشارُيع للمناقشات

قNبل من تسجيلها ُيتم سواء النمط هذا في أساسي عنصرفيدُيو مقطع اختيار ُيتم أو االنترنت على وترفع المعلم

. االنترنت على R مسبقا موجود الدرس لهذا مناسب 

كالتعلم أخرى وأساليب مفاهيم على ُيعتمد المقلوب التعلمُيعتمد التقليدُية الدروس ففي الطالب، ومشاركة النشط

R وقتا ُيجد ال قد و المحاضرة أو واإللقاء الشرح على المعلموإثراء الطالب مع والنقاشات االستفسارات لتلقي R كافياالتعليم.. .. من النوع هذا فائدة تكمن وهنا معلوماتهم

احدث : وجود هل هنا لألذهان يتبادر الذي والسؤال ( أللوحيه ) والحواسيب باد اآلي أجهزة من التقنيات

التعليمية مؤسساتنا في البرمجية والتطبيقاتاآلي ) لجيل غايته تحقيق االلكتروني للتعلم سيتيح

؟؟( باد

! : في المتمثلة التعليم فلسفة ألن ذلك ال بالتأكيد والجوابفي التقنيات هذه تسخير على وقدرته المعلم استعدادالتي هي الطلبة مع والتواصل التدرُيس وسائل تطوُير

االستغالل خالل من وذلك bر، التغي �حدث وت الفرق تصنعشغف إثارة في تسهم أن bالبد التي التقنيات، لتلك األمثل

وما العلمي، تحصيله على ُينعكس ما bعلم، الت نحو الطالبطرق تحدُيث في تكمن السر كلمة أن إلى بوضوح ُيشير

التدرُيس.

 ؟ أهميتها

الحدُيثة التقنيات تطوُيع حول الممارسات أفضل ومن» المقلوب » الفصل مفهوم� التدرُيس طرق لتطوُير

بينما الدرس بشرح المعلم ُيقوم التقليدي السياق ففيمن المنزل، في المهمة المفاهيم تعميق للطلبة ُيترك

الفروق ُيراعي ال الذي األمر المنزلية، الفروض خالل» المقلوب » الفصل نموذج في أما للطلبة، الشخصية

الجدُيدة المفاهيم ُيشرح مرئي ملف بإعداد المعلم فيقومالمحاكاة وبرامج والبصرُية السمعية التقنيات باستخدام

الدرس، قبل الطلبة متناول في لتكون التفاعلي والتقييمعامة، الطلبة bن� ُيتمك وبهذا الوقت، مدار على لهم ومتاحة

،bخاّص بشكل الوقت من مزُيد إلى المحتاج األداء ومتوسطليتسنى عدة، مرات التفاعلية المحتوُيات على االطالع من

الجدُيدة المفاهيم استيعاب .لهم

االستعداد ولدُيهم الفصل إلى الطلبة ُيأتي الحالة هذه وفياألنشطة في والمشاركة المفاهيم، تلك لتطبيق bالتام

الوقت إضاعة من R بدال التطبيقية المسائل وحل الصفية، : . حسن إن القول من bوالبد المعلم شرح إلى االستماع في

هذا ُيدعم وتنظيمها اإللكترونية التعلbم بيئة استغالللدى إبداعات هناك تكون أن شرُيطة التفاعلي، النموذجمن للتعلم الطالب لدى والمحفز الدافع إلُيجاد المعلم

الدرس قبل المعدة الشائقة التفاعلية المادة .خالل

» األمثل » االستغالل ُيضمن المقلوب الفصل مفهوم bفإن وهكذافي الطلبة مستوى المعلم bم ُيقي حيث الحصة، أثناء المعلم لوقت

على التركيز خالل من الصفية األنشطة �صمbم ُي ثم الحصة، بداُيةوُيقدم� أنشطتهم على ُيشرف bثم ومن فهمه، nع�بnص ما توضيحوبالتالي للتقوُية، بحاجة ُيزالون ال الذُين ألولئك المناسب الدعم

Rعالية الطلبة جميع لدى العلمي والتحصيل الفهم مستوُيات تكونحدة على طالب كل قدرات خصوصية راعى المعلم ألن ،R .جدا

* مميزات التعلم المقلوب:

الطالب- 1 لمساعدة الوقت من R مزُيدا المعلمين ُيمنح. استفساراتهم وتلقي

المعلم- / .2 الطالب بين أقوى عالقات ُيبني

4 " " -R بناءا مرة من أكثر الدرس إعادة على الطالب قدرة. الفردُية فروقهم على

5. الدراسي- الفصل في التعاوني للتعلم بيئة خلق

6. سهولة- بكل النشط التعليم تطبيق

أدوات الفصل المقلوب :

هنppا مجموعppة من األدوات المجانيppة و السpهلة االسpتخدام والpتي ستمكن من إدارة الفصل المقلوب على أن نعود الحقppا إلى جppرد

مفصل ألشهر المواقع و األدوات المتعلقة بالموضوع.

إمكانية تطبيقها في واقعنا التعليمي :

الطالب بين واالتصال التفاعل لزُيادة وسيلةوالمعلمين .

تحمل في الطالب مشاركة تحفز تعليمية بيئة. تعلمهم مسؤولية

والتعليم المباشر التعلم مابين ُيجمع مختلط تعلمالذاتي .

دائم بشكل المحتوى أرشفة فيها ُيتم فصولللمراجعة .

التعليم على الحصول من الطالب جميع ُيمكن مكانالشخصي .

بحث علمي أثر تطبيق مفهوم الصف المقلوبFlipped Classroomعلى نمو مهارات التعلم

الذاتي لدى طالبات المستوى الثالث مقررات2في مقرر حاسب

قدرات أن كتربوُيين لنا المؤكد الطلبة  من إمكانيات في  و تختلففي . و األخر عن طالب كل تميز التي الفردُية للفروق وفقا التعلم

و تربوُية نظرُيات و حدُيثة تقنيات و أدوات ظهرت الحالي وقتناتقدُيم على تساعد متطورة التعليم في مفاهيم و استراتيجيات

طالب . كل لقدرات R مناسبا فعال تعلمالصف مفهوم تطبيق في تجربتي عن مقالة R مسبقا قدمت وقد

حاسب Flipped Classroomالمقلوب مقرر دروس تعليم ,2فيقبل من عالية متابعة و طالباتي لدى R اُيجابيا R قبوال القى الذي وبناء . . و األثر لقياس علمي بحث إلعداد دفعني ما وهو التربوُيين

المتغير استخدام تأثير لدراسة أعددته الذي البحث هدف عليه ( المقلوب الصف مفهوم في  (  Flipped Classroomالمستقل

حاسب مقرر الذاتي ) (2تدرُيس التعلم مهارة التابع المتغير علىالمنطقة في الصناعية بالجبيل مقررات الثانية الثانوُية في

لعام . األول الدراسي الفصل خالل هp .1435-1434الشرقيةالتجرُيبي العلمي البحث منهج البحث استخدم ,  حيث خالل من

عددهن الطالبات من عينة على تجربة من   26إجراء طالبة ) ( علمي ثانوي ثاني مقررات الثالث المستوى تم طالبات

مهارات لتعلم المقلوب الصف مفهوم تطبيق خالل من تعلمهنالطالبات . تتناقش ذلك بعد المنزل في الجدُيدة الحاسب دروس

موقع في R , Edmodoجماعيا وفي الكتروني اختبار أداء ُيليه وتقدُيم ثم من و المنزل في تعلمه تم ما مراجعة ُيتم التالي اليوم

. للطالبات متنوعة البحث  أنشطة في تم قد استبيان  و تطبيقاألثر لقياس بعدي ثم من و و.  قبلي نمو النتائج أظهرت وقد

الذاتي التعلم مهارات المجموعة  زُيادة في الطالبات لدىساهم المقلوب الصف مفهوم أن االستبيان أظهر و ، التجرُيبية

و إلمكانياتهن R وفقا الطالبات تعلم و الفردُية الفروق بمراعاةاستمتاعهن و بجذبهن ساهم و معظم  قدراتهن أن أظهر و بالتعلم

دون للدرس الذاتي تعلمهن لمسؤولية تحملهن أُيدن قد الطالباتذلك في المعلمة على الطالبات,  االعتماد معظم تأُييد مع

واختتمت . التعليم في المقلوب الصف مفهوم تطبيق و الستخدامخاللها من ُيمكن التي والمقترحات التوصيات أهم بإبراز الدراسة

. مفهوم بتطبيق البحث أوصى حيث المرجوة الفائدة تحقيقبتدرُيب و المناهج دروس بعض تعليم في المقلوب الصفالتوظيف و المقلوب الصف تنفيذ آلية على المعلمات و المعلمين

بكفاءة التعليمية العملية في للتقنية مواقع  الفعال تخصيص وبتطبيق ُيساعد تفاعلي الكتروني محتوى توفر تقنية وقنوات

المقلوب . الصف مفهوم

ــابي ويمكنكم التعرف أكثر على التأثير اإليج

التدريس خالل هذا الفيديو : لهذا النمط من

https://youtu.be/M5H98leLn5Q

بيان الرأي أثناء كتابة التقرير

وكذلك ي�عد� »الفصــل المقلــوب« إحــدى الوســائل التي من خاللها تلعب التكنولوجيــا دورا� أكــبر في حل مشكلة الفجوة القائمة بين الدراسة النظرية للعلــوم والمعــارف وبين الجــانب التطــبيقي لهــاــطة ــذه األنش ــل ه ــا يجع ــة، م ــاة العملي في الحي الصــفية ـ ضــمن النمــوذج المشــار إليــه ـ تقضــي على جمــود العمليــة التعليميــة، وهــذا بالتــالي سيعالج أحد أهم األسباب التي تدفع الشباب نحو العــزوف عن التعل�م بشــكل عــام وعن المســار العلمي� بشكل خاص، مــا يــؤدي حتمــا� إلى إقبــال مزيد من شباب الوطن على دراســة التخص�صــات الحيوي�ة التي تســهم في صــناعة أجيــال� إماراتيــة�ــاء ــة، وبن ــات الحديث ــالم التقني ــة� في ع متخص�ص

مجتمع االقتصاد المعرفي.

شركة طرف من المصمم من االنفوجرافيكة الرسومات من بعض: للتكنولوجيا كتاب

التعليم المقلوببعض أراء المعلمين على ؟Flipped Learning) المعكوس )

نوف قالت: .1 التعليم المقلوب نجح في دول الغرب لتوافر مصادر

التعلم بغزارة بلغاتهم. أما في الدول العربية فال ُيوجد مصادر متاحة ومتخصصة وذات جودة عالية، ال على

المستوى الشخصي وال على المستوى الحكومي … خير شاهد على ذلك المنتدُيات العربية، فال ُيوجد منتدى

متخصص بمجال معين إال فيما ندر.

قال:إبراهيم. 2موضوع جميل

وإستراتيجية فاعلةحاليا قمت بتجربته مع طالبي لوحدة دراسية

وحقق نتائج مبهرة وتفاعل كبير

مها أسامة قالت :. 3

كانت تجربة جميلة ومختلفة عن سابقاتها حيث كانت مثاال لتطوُير التعليم ومعاصرة جيل الحداثة

والتقنية ,أفتخر كوني ممن جرب هذه الطرُيقة معطالباتي وأتمنى لهم دوما مزُيدا من التقدم والنجاح

نشاط :

flippedعرفي مفهوم الصف المقلوب ) classroom ؟ )

.................................................................................

.................................................................................

.................................................................................

.................................................................................

.....................................................................................................

عددي إُيجابيات الصف المقلوب ؟

.................................................................................

.................................................................................

.................................................................................

.................................................................................

.................................................................................

....................

ما الفرق بين الصف التقليدي والصف المعكوس ؟

.................................................................................

.................................................................................

.................................................................................

.................................................................................

....................................................................................................

المجموعة :- ......................................................................... رقم

أعضاءالمجموعة :- ..........................................................................................................................

:   * الرأي الشخصي

أن مفهوم الفصول المقلوبة هو

حدُيث حيث ُيضمن بعض مفهوم

المشاركة والتفاعل بين الطالب

 والمعلم

بعكس الطرُيقة التقليدُية حيث

هو المعلم هو الملقن والطالب

المستمع وُيكون باستخدام التقنية

في التعليم

فهو ُيخدم التقنية في تعليم الطالب

وإمكانية للموضوع  حسب حاجاتهم

وإبداعاتهم استخدام أفكارهم

فأني أرى وحيث انه رأي الشخصي

انه ُيوجد جانب سيء فمن الممكن

أن ال ُيوجد تقنيه في المكان المراد

تطبيقه فيه أو تستخدم بطرُيقه

خاطئة .

: المراجع

 

https://www.facebook.com/KeyofthePhysics/

posts/242430502593370

****

http://learning-otb.com/index.php?

option=com_k2&view=item&id=114:flipped-

learning&Itemid=203#.VGJkpk9xnIU

****

http://www.youtube.com/watch?v=_Uk4JGMg7K8

http://aljubailtoday.com.sa/?p=40598