Презентация

«Национально-региональный компонент в НОД (Художественное творчество)

Обобщение опыта работы

Автор: Воспитатель МКДОУ №1 «Колокольчик» Даваева С.С.

Фамилия: ДаваеваИмя: СветланаОтчество: СергеевнаДата рождения: 22.11.1965г.Образование: Среднее профессиональное, Элистинское педагогическое училище им. Х.Б.Канукова, 1986г.Место работы: МКДОУ №1 «Колокольчик»Должность: воспитательОбщий трудовой стаж: 27 летПедагогический стаж: 27 летСтаж работы в данном ДОУ: 27 летКатегория: первая квалификационнаяТворческая тема: «Развитие художественно-творческих способностей детей через

ознакомление с народным декоративно-прикладным искусством».Награды: - Почетная грамота МО РК, 2003г.- Почетная грамота ПЧ-13 ОГПС МЧС России по РК, 2008г.- Почетная грамота МКДОУ №1 «Колокольчик», 2013г.- Почетный работник общего образования РФ, 2013г

Цель:

Воспитание гармонически

развитой личности

дошкольника.

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ:- УЧИТЬ ДЕТЕЙ РИСОВАТЬ И АКТИВИЗИРОВАТЬ ИХ ТВОРЧЕСКИЙ ПОТЕНЦИАЛ ЧЕРЕЗ ЗНАКОМСТВО С НАРОДНЫМИ ПРОМЫСЛАМИ, ТРАДИЦИЯМИ И ОБЫЧАЯМИ КАЛМЫЦКОГО НАРОДА.

РАЗВИВАЮЩАЯ:-РАЗВИВАТЬ ПОЗНАВАТЕЛЬНУЮ АКТИВНОСТЬ ДЕТЕЙ

ВОСПИТАТЕЛЬНАЯ: - ВОСПИТЫВАТЬ У ДЕТЕЙ УСТОЙЧИВЫЙ ИНТЕРЕС К КАЛМЫЦКОЙ НАРОДНОЙ КУЛЬТУРЕ

Задачи:

Актуальность: Актуальность данной темы продиктована реалиями современности. Приобщение дошкольников к народной культуре и искусству становится социальным заказом общества. С раннего детства ребенок должен жить в родной национальной среде, «впитывая с молоком матери» культурные ценности и нравственные ориентиры, заложенные в культуре народа. Взрослея, он должен сам стать представителем своего народа, хранителем м продолжателем традиций. Маленький ребенок должен иметь представление о культуре, искусстве, быте, жизни его народа, доступное его возрасту. К большому сожалению, сейчас такого не происходит, поэтому я поставила перед собой задачу приобщить детей к национальной культуре.

Новизна и оригинальность опыта:

- Заключается в интеграции образовательных областей;

- В использовании ИКТ в НОД- В разработке и использовании

собственных адаптированных дидактических игр.

I ЭТАП. ТЕОРЕТИКО-МЕТОДИЧЕСКИЙ

- ИЗУЧЕНИЕ ЛИТЕРАТУРЫ

(БИБЛИОГРАФИЯ ПРИЛАГАЕТСЯ НИЖЕ)

Этапы работы:

II этап. Подготовительно-организационный

- Подборка демонстрационного материала «Виды калмыцких орнаментов»;

- Подборка материала для создания карточек физкультминуток и пальчиковых игр на калмыцком языке

- Создание картотеки дидактических игр по этнопедагогике;

• Игры первой группы направлены на развитие общего эстетического восприятия предметов.

«Калмыцкие промыслы».Дидактическая задача. Игра эстетически развивает ребенка и знакомит с культурными традициями: видами изделий, из какого материала они изготовлены (кожа, дерево, металл, ткань). Развивает память, усидчивость, внимательность.

«Четвертый лишний»Дидактическая задача. Учить классифицировать предметы калмыцкого промысла среди предложенных: развивать внимание, наблюдательность, речь - доказательство.

«Что изменилось?»Дидактическая задача. Закреплять представление о калмыцком орнаменте, развивать наблюдательность, внимание, память и быстроту реакции, учить анализировать, находить отличия в орнаменте разных предметов и учить объяснять их.

«Найди названный предмет».Дидактическая задача. Побуждать детей к нахождению предмета по описанию, расширять знания о предметах калмыцкого быта.

«Магазин одежды»Дидактическая задача. Учить детей узнавать калмыцкий национальный костюм по его элементам (цегдык, терлиг, халмаг т.д.) и цветовой окраске; соотносить костюм с национальными праздниками Цаган Сар, Зул; воспитывать интерес к народной культуре.

Игры по карточкам

Лото «Калмыцкие промыслы».Дидактическая задача. Закрепить знания детей об изделиях калмыцкого промысла, научить различать и правильно называть их; развивать наблюдательность, внимание, память, быстроту реакции; вызвать интерес к творчеству калмыцких мастеров.

Игры второй группы направлены на закрепление знаний о стилевых особенностях элементов узора. Внимание детей сосредотачиваю не на узоре в целом, а на отдельных его элементах, учу выделять их из общего строя орнамента, видеть вариативность одного и того же элемента в узоре на разных изделиях.

Домино «Калмыцкий орнамент»

Дидактическая задача. Закрепить представление об основных элементах

калмыцкого узора, научить различать и сравнивать их между собой,

правильно называть, пользуясь названиями, придуманными калмыцкими

умельцами, развивать наблюдательность, внимание, быстроту реакции,

вызвать интерес к орнаменту.

Лото «Биизе», «Манишка»

Дидактическая задача. Закрепить представление об основных

элементах калмыцкого узора, научить различать и сравнивать их между

собой, правильно называть, пользуясь названиями, придуманными

калмыцкими умельцами, развивать наблюдательность, внимание,

быстроту реакции, вызвать интерес к орнаменту.

«Узнай элементы узора »

Дидактическая задача. Уточнить и закрепить представление об основных

элементах калмыцкого орнамента, учить вычленять отдельные элементы

узора, развивать наблюдательность, внимание, память и быстроту

реакции, вызвать интерес к орнаменту.

«Найди пару»Дидактическая задача. Закрепить представление об основных элементах калмыцкого узора, научить различать и сравнивать их между собой, правильно называть, пользуясь названиями, придуманными калмыцкими умельцами, развивать наблюдательность, внимание, быстроту реакции, вызвать интерес к орнаменту.

«Калмыцкий орнамент»Дидактическая задача. Игра эстетически развивает ребенка и знакомит с культурными традициями: видами орнаментов (растительный, астральный, зооморфный, геометрический) и с их элементами. Развивает память, усидчивость и внимательность.

Игры третьей группы направлены на

композиционное построение узоров.

Разрезные картинки «Халмаг», «Бортха», «Донджик»

Дидактическая задача. Закрепить знания о выразительных средствах,

применяемых в калмыцких промыслах, упражнять в составлении целой

картинки из отдельных частей, развивать внимание, сосредоточенность,

стремление к достижению результата, наблюдательность, творчество, вызвать

интерес к предметам декоративного искусства.

Для того, чтобы дети лучше запоминали названия разновидностей борцоков была создана игра - домино «Борцоки».

- Подборка дидактического материала по темам:

Информация по темам:

Информация по темам:

- Выпуск и распространение печатных изданий:

III. Практический - Разработка конспектов НОД по художественному творчеству для детей от5-7лет по данной теме. (Прилагается в брошюре); - Конспекты НОД «Калмыцкая кибитка», «Знакомство с творчеством К. М. Ольдаева» и т.д.; - Презентации: «Знакомство с творчеством Г. О. Рокчинского»,«Весенняя степь в картинах Г. О. Рокчинского», «Я помню! Я горжусь!» (военная тема в картинах К. М. Ольдаева и П. Шрамко); - Проекты: «Сайгак – степная антилопа», «Степная красавица»,«Ознакомление дошкольников с традициями калмыцкого народа (национальный костюм)»; - Развлечение «Зул» (расписывание пиал калмыцким орнаментом); - Выставки творческих работ.

Выпуск и распространение брошюры

Презентация «Весенняя степь в картинах Г.О.Рокчинского»

Презентация, посвященная к 90-летию Г.О.Рокчинского

Презентация ко Дню Победы «Я помню! Я горжусь!» (рассматривание картин К. Ольдаева, П. Шрамко)

IV. Результативный Наглядно-демонстрационный, информационный, дидактический материал способствовал лучшему усвоению полученной информации о декоративно-прикладном искусстве в ходе проведения НОД. Расширил кругозор, обогатил словарь, воспитал чувство гордости и любви к Малой Родине. Дети научились различать и правильно называть элементы калмыцкого национального костюма, рисовать народный орнамент.

Приложение

Творчество детей 6-7 лет •Дети, используя нетрадиционную технику рисования (акварель + восковые мелки), украшают девичьи и женские костюмы калмыцким орнаментом. Затем прикладывают и наклеивают головные уборы: халмаг, хаджилга к женской фигуре, а камчатку, джатаг к девичьей.

Учитываю в работе и гендерный подход к воспитанию детей:

девочки расписывают женский костюм, а

мальчики – мужской.

Творчество детей 4-7 лет

Предметное и сюжетное рисование.

Перед вами детские работы на темы: «Саглара в калмыцком платье», «Весенняя степь», «Натюрморт с бортхой и пиалой».

Декоративное рисование

«Камчатка», «Украшение пиалы»,

«Альчур», «Украсим пояс калмыцким

орнаментом»

Творчество детей 5-7 лет

• Украшение манишкиДети используют такие

элементы калмыцкого орнамента, как «тюльпан в

разрезе», «решетчатый лист», «жук», «узелок

счастья», «бараньи рога» и т.д. При этом

дополнительно закрепляется понятие

«симметрия»

Украсим женский поясДети самостоятельно

составляют узор и украшают пояса

знакомыми им элементами калмыцкого орнамента. Это

и «сдвоенная луна», «оборот солнца»,

«кибитка», «солнце и луна», «свастика» и т. д.