Н А Ч А Т Ь !

Муниципальное образовательное Муниципальное образовательное учреждение г. Казань учреждение г. Казань

лицей № 145 лицей № 145

Внеклассное мероприятиеВнеклассное мероприятие

по химии по химии игра «Морской бой» игра «Морской бой»

И.Ю. ДмитрукИ.Ю. ДмитрукУчитель высшей Учитель высшей

квалификационной категорииквалификационной категории

Цели и задачи

• Цель: формирование у учащихся системных знаний по теме "Электролитическая диссоциация".

• Задачи: углубить и закрепить знания по теме "Электролитическая диссоциация"

• закрепить знания и умения составлять ионные уравнения

• уметь на практике подтверждать свои знания и умения.

Слайд № 2

Парусник №1Парусник №2Парусник №3Задания 2 залпа:

Для 1 командыДля 2 командыДля 3 команды

Задания 3 залпа:

Для 1 командыДля 2 командыДля 3 команды

Задания 4 залпа:

Для 1 командыДля 2 командыДля 3 команды

Задание повышенной трудности для резерваИндивидуально-дифференцированные задания

Задания 1 залпа:

Разминка

Содержание игры Слайд № 3

НАЗАД

Слайд № 4

НАЗАД

Слайд № 5

НАЗАД

Слайд № 6

1.Все вещества, способные к образованию растворов, в зависимости от того, а) проводят или б)не проводят их растворы (или расплавы) электрический ток, делятся на две категории называемые…

2. Ионы – это…

3. Положительные ионы называются…

4. Самопроизвольный распад молекул растворенного (иногда расплавленного) вещества на катионы и анионы называется…

5. Процесс электролитической диссоциации является…

6. Процесс электролитической диссоциации нитрата бария описывается уравнением…

7. Какое управление описывает диссоциацию в водном растворе?

8. Кислотой называется соединение…

9. Основанием называются соединения…

10. Работы каких ученых в наибольшей степени способствовали развитию теории электролитической диссоциации? НАЗАД

Слайд № 7

ВЕРНО НЕВЕРНО

Слайд № 8

НЕВЕРНОВЕРНО

Слайд № 9

НЕВЕРНОВЕРНО

Слайд № 10

ВЕРНО НЕВЕРНО

Слайд № 11

НЕВЕРНОВЕРНО

Слайд № 12

НЕВЕРНОВЕРНО

Слайд № 13

Когда в 1887 году первые работы Сванте Аррениуса по диссоциации, его оппоненты(научные противники) приводили «убийственные» доводы против диссоциации. Например, такой: «При растворении хлорида натрия мы получаем соленую воду, которая не только не причиняет вреда, но, напротив, полезна ему. Если принять точку зрения Аррениуса, то образовавшийся при диссоциации натрий тут же вступит в реакцию с водой». Аррениус быстро нашел ошибку в рассуждении оппонентов. А вы сможете это сделать?

ВЕРНО НЕВЕРНО

Слайд № 14

Об открытии йода рассказывают такую историю. В тот день французский ученый Бернар Куртуа как обычно завтракал за рабочим столом своего небольшого химического кабинета. У него на плече восседал любимый кот. На столе рядом с пищей стояли две бутылки, в одной из которых был настой морских водорослей в спирте, а в другой – смесь концентрированной серной кислоты с железными опилками. Коту надоело сидеть на плече, и он спрыгнул, но неловко: бутылки укатились на пол и разбились. Хранившиеся в них жидкости смешались, и в результате химической реакции в воздухе поднялись фиолетовые клубы газа. Когда они осели , Куртуа заметил на лабораторном оборудовании фиолетовый кристаллический налет. Так при помощи кота было сделано крупное открытие. Но при этом Куртуа нарушил сразу несколько правил безопасности работы в химических лабораториях. Какие именно?

Попытайтесь ответить и на другие вопросы:

1. Какое вещество, содержащееся в водорослях, могло образовать при взаимодействии с серной кислотой йод? Попробуйте написать уравнение реакции образования йода.

2. Можно ли отнести эту реакцию к окислительно-восстановительным?

НЕВЕРНОВЕРНО

Слайд № 15

Определение содержания сульфат-ионов представляет собой простую задачу, если анализируемый образец хорошо растворим в воде. Для этого можно воспользоваться, например, реакции между ионами и . Сложнее дело обстоит в тех случаях, когда надо проанализировать нерастворимые в воде образцы.

Предложите идею определения сульфатов в нерастворимых твердых образцах.

24SO 2Ba

НЕВЕРНОВЕРНО

Слайд № 16

Рассмотрим два примера, чтобы, пользуясь понятием произведения растворимости, показать в каких случаях могут образоваться осадки:

1. Смешанны равные объемы 0,02М раствора CaCl2 и 0,0002М раствора K2SO4

2. Смешанны равные объемы 0,02М раствора CaCl2 и 0,02М раствора K2SO4

Образуется ли осадок CаSO4 в обоих случаях или в каком-либо одном, если смешение растворов происходит при 25 С и произведение растворимости сульфата калия при этой температуре равно ПР CaSO4=0,000024?

НАЗАД

Слайд № 17

Задание для капитана:

Какие нерастворимые соли можно получить, смешивая попарно растворы фосфата калия, сульфата меди(2), нитрата серебра, нитрата бария?

Задание для штурмана:

В вашем распоряжении есть оксид железа(3), как из него получить гидроксид железа(3)?

Задание для матроса:

Смешивают попарно растворы веществ, названия которых перечислены ниже. Напишите уравнения тех реакций, которые возможны.

1. Силикат натрия и серная кислота.

2. Хлорид кальция и нитрат натрия.

НАЗАД

Слайд № 18