한국 직업교육의 미래실습기업을 만나다

독일에서 오스트리아, 그리고 이탈리아를 거쳐

Contents

국내 상황 분석

해결책으로서의 실습기업

국내운영현황 (코리아펜, 군산대학교)

국내 실습기업의 보완점

독일 탐방 (유로펜, 국가직업교육원, IBE)

오스트리아 탐방 (ACT, IBC, 그라츠 대학)

이탈리아 탐방 (시뮬림프레사, 볼로냐 대학)

지자체/교육기관에 제안

관련 컨퍼런스 개최

잡코리아에 한국형 모델 제시

Ⅰ. 탐방배경

Ⅱ. 국내탐방

Ⅲ. 해외탐방

Ⅳ. 향후활동

Ⅰ. 탐방배경

취업 – 당연히 도움이 되겠지!

신입사원 72.8%, “벌써 이직 고민하고 있다”이유는 직무 불만족

“ 어떠한 직무가 나에게 맞을까?”

대학생 61.5%‘졸업 앞두고 있지만 진로를 정하지 못했다

실습기업을 통해적성을 찾고 진로설계

인크루트 조사자료 (2012.01)

자신의 적성을 모르고 무작정 취업을 준비하는 한국 대학생들

한국경제 보도자료 (2015.02)

실습기업

왜 실습기업이 필요한가요?_ 직무체험의 기회를 제공하는 실습기업

다양한 직무를 체험을 통해 습득 국제적으로 검증된 실습기업

마케팅 생산관리 인사

실제기업의 업무환경을 재현해 교육생이 다양한 직무를순환 체험 하며, 자신의 업무 적성에 맞는 직무를 찾는다!

기업환경재현

체험위주교육

직무순환교육

멘토기업지원

실제 기업과 동일한 업무 환경을 재현하여, 교육생들의현실감을 높이고 업무에 집중할 수 있게 합니다.

기업활동간에 필요한 업무(Ex. 마케팅전략, 품질확인, 주문서 작성) 등의 업무를 실제로 체험하며 업무를 배웁니다.

다양한 직무를 주기적으로 순환체험하며자신의 적성을 찾습니다.

실제 기업이 실습기업의 멘토로 활동합니다.그들은 교육생들에게 현장의 노하우와 다양한 지원을 합니다.

“전세계 43개국 7000여개의 실습기업 활동 중”“다국적 기업들이 실습기업의 멘토기업으로

활발하게 참여하고 있음＂

방문국가

독일은 1950년 일자리를 잃은 광부들과 서독의 실업자들을 재교육시키기위해

실습기업의 개념이 처음 창안된 곳으로써, 현재 500여개의 실습기업과 전세계실습기업 네트워크인 PEN International 이 위치한 곳입니다.

오스트리아는 현재 약 900여개의 실습기업이 존재하는 전세계에서 가장 많은

실습기업을 보유하고 있는 국가입니다. 이곳에서는 정부 주도 하에 교육기관에서이루어지고 있는 실습기업에 대해서 집중 탐구를 진행했습니다.

이탈리아는 실습기업과 ‘멘토기업‘과의 연계가 가장 활발히 이루어지고 있는

나라입니다. 저희는 실습기업에서 중요한 요소 중 하나인 멘토기업이 실제로 어떠한지원을 하고 실습기업과 상호협력을 하는지에 대해 탐구했습니다.

Ⅰ. 탐방배경

그렇다면 실습기업이 무엇인가요?_ 국내 네트워크 ‘코리아펜’ 탐방

한국 실습기업 네트워크 총괄 조직펜 인터내셔널과 연계 하는 한국 대표기관실습기업 설립을 위한 자문 기관

1) 코리아펜

코리아펜 대표님과의 인터뷰 – 김민정 대표님

국내 실습기업 현황

실습기업의 갯수 연간 시행 일

365일중

20여일 정도만 운영

Q. 한국에서 실습기업이 활성화 되지

못하는 이유는?

정부의 지원이 부족하여, 초기 인프라 구축에 어려움이 있습니다.

실습기업에 대한 학교와 학생들의 자발적 참여가 부족합니다.

실습기업에 대한 필요성 인식이아직까지는 낮습니다.

Q. 한국에서 실습기업이 활성화 되기

위한 방안은?

A : 실습기업은 기존 인턴제도와는 차별화되는 장점들을 많이 가지고 있기 때문에 학생들에게 실습기업의 제도를 더 알리고, 해외사례 처럼 실습기업이 대학 교육프로그램으로 들어가는 등의 방안이필요합니다.

Q. 한국에 실습기업이 꼭 활성화

되어야 하는 이유는?

A : 수동적인 교육에만 의존했던 한국학생들은 기업에 가서도 수동적인 업무만 하게 됩니다. 이는 글로벌 시대에 주도적으로 업무를 수행하는 외국의 학생들에 비해 경쟁력을 잃을 수 밖에 없습니다. 그래서 실습기업을 통해 학생들의능동적인 태도와 업무능력을 키우는 것이 꼭 필요합니다.

Q. 한국 실습기업의 현재 상황은?

A : 아직 도입 초기단계인 한국 실습기업은 인지도가 부족하고 정부 관련 부처에지속적으로 개념을 알리는 단계입니다. 현재 실습기업의 수는 군산대학교 내에설립되어진 3개의 실습기업이 전부 입니다.

Q. 코리아 펜의 설립 배경은?

A :“미국에서 2005년도에 실습기업이 운영되는 것을 처음보고 한국형 실습기업이 대한민국의 취업문제를 해결할 수 있을 것이라고 생각하여 2013년 12월 코리아펜을 설립하였습니다.

∥. 국내탐방

국내에서는 어떻게 운영되고 있나요?_ 국내 네트워크 ‘코리아펜’ 탐방

전세계 7000여개

실습기업 중 6개 운영

한국최초로 대학 내에 실습기업 3개 운영 군산 내 중소기업과 취업 연계 구축 실습기업 수료 시 학점 인증제도 도입

군산대 실습기업 참여 학생 인터뷰– 류은미 군산대 영문학과

Q. 실습기업을 참여한 소감?

학과 내에서 발표기회가 많이 없었는데, 팀별발표가 주어지기 때문에 팀워크도 기르고 발표할 때 자신감도 많이 얻을 수 있었습니다. 또한외국 기업들과 거래하면서 관계가 형성되는 과정이 흥미롭고, 학생 신분으로도 실제 기업이돌아가는 환경을 경험해 볼 수 있었고 다른 부서의 일도 어느 정도 파악이 가능했고 큰 틀을배워갈 수 있다는 점이 좋았습니다.

Q. 실습기업 운영 시 어려운 점은?

한국에서 최초로 시작 했기 때문에 가이드라인이 전무

취업률을 직접적으로 상승시킬 수 없는 데, 기업이나 정부는 직접적인 취업률 상승을요구

학교, 코리아펜, 멘토기업의 3가지 축으로움직임에 따른 혼선 가중

외국은 퍼실리테이터가 충분한 반면 한국실습기업은 도입 초기다 보니 퍼실리테이터가 부족하여 관리 소홀 가능성

실습기업 운영 현황

1년 2회 계절학기 때 개설 하루 8시간씩 160시간 커리큘럼으로

운영 실습기업을 정한 후 1개 부서당 80시

간 씩 2개의 부서 체험 현재 3개의 실습기업 활동 중

군산대학교 실습기업의 교육목적

탐방 결과 군산대 실습기업의 철학은 공공성 측면이 강조되고 있었다. 취업에 바로 도움이 되는 직무향상능력 보다는 학생들의 자신감을 늘리고, 교육적인 측면으로 접근하고있었다

교육적인 측면을 강조한 공공성 모델로 갈 것인가, 기업적인 측면을 강조하여실제 직무능력을 향상시키는 모델로 갈 것인가의 선택이 중요

Q. 실습기업이 취업에 어떤 도움이 될 수 있

을까요?

실제로 실습기업을 체험했다고 해서 기업들이저를 뽑고 그러지는 않겠지만, 남들이 하지 않았던 이러한 특별한 경험을 자소서에 녹여낸다면충분히 저의 강점이 될 수 있다고 생각하고, 회사에 들어가서도 실습기업의 경험이 보다 저에게자신감을 줄 것이라 확신합니다.

군산대 실습기업 관련 교수님 인터뷰– 안효성 군산대 교수님

Q. 실습기업 강점과 효과는?

Learning By Doing의 슬로건이 가장 강점이될 수 있다. 학생들도 하면서, 그리고 실수를 저지르면서 배울 수 있고, 교수진 또한 인문경영등과 같은 시행착오가 필요한 개념들을 실습기업에적용 시켜가면서 발전 시킬 수 있다.

우리 LD팀은…

국내 실습기업 네트워크와 실제 운영되고 있는 실습기업 방문을 통해실습기업의 가능성을 엿보았으나 아직 몇가지 이유들로 인해 활성화되지 못하고

있다는 점을 파악, 문제점을 분석해보았다

∥. 국내탐방

2) 군산대학교

실제로는 어떻게 운영되고 있을까요?_ 국내 최초 실습기업 도입한 ‘군산대학교’ 탐방

국내 탐방 결과…

재정 및 인프라문제

멘토기업 확보문제

퍼실리테이터확보 문제인지도 문제

정부기관, 학교, 학생, 기업 모두 실습기업에 대한인지도 부족

인지도 부족으로 인한 후원 및 사업계획 부족

장기적 관점으로 실질적 교육목적의 실습기업시스템 구축이 필요

학생들 또한 유명한 프로그램이 아니기 때문에 방학 때 160시간의 실습기업보다는 다른 스펙에 투자 하려는 경향 -> 결국 인지도의 문제가시급

정부와 기업에서는 단기적인 성과 측정 지표만을 요구하기 때문에 재정 지원의 어려움

정부,기업,대학 3개의 관련 부서의 합동 결과물이기 때문에 서로의 이해관계 상충

실습기업의 정확한 개념이해가 부족하여 멘토기업의 확보가 어려움

멘토기업으로 참여할 때 기업이 얻을 수 있는 장점을 정확하게 설명해 주지 못함

초기단계이기 때문에 퍼실리테이터의 육성이 어려움

퍼실리테이터로 실습기업 학생을 가르칠 때의장점을 부각 시켜야 할 필요성

∥. 국내탐방

국내 실습기업이 보완해야할 점은 무엇일까요?_ 크게 네 가지로 정리해본 보완점

1) 유로펜 인터내셔널 방문

• 인터뷰 일시 : 2016. 1.18 (Essen,Germany)• 인터뷰 대상 : Wirgen Hertz, 유로펜 인터내셔널 시니어 컨설턴트• 인터뷰 주 내용 :실습기업 시스템 및 네트워크에 대한 전반적인 사항

1 개요

2 특징

실습기업의 시작지, 독일을 방문했습니다_전세계 네트워크 총괄지, 유로펜 방문

Ⅲ. 해외탐방

3 강점 / 배울점

• 최초로 실습기업이 만들어진 기관이며 지역광부들이 광산폐업으로 일자리를 잃게되자 이들의 재취업을 위한 교육기관으로 실습기업 설립

• 50년간 전세계 네트워크를 이끌어오며 시스템 및 운영 노하우 확보

매년 실습기업박람회를 개최하여 네트워크 공고히

매년 전세계 실습기업들이 한 자리에 모여 실습기업 박람회 개최. 참가학생들은 직접부스를 만들어 타 실습기업과의 거래를 따내고 일반 방문객에게 자사를 홍보함으로써고객 응대 기술 습득 가능

일반 방문자는 1유로에 실습기업 박람회 내에서만 사용이 가능한 신용카드를 구매할 수 있고 이를 통해 실습기업 참가 학생들과 거래활동이 가능

실습기업의 원활한 진행을 위한 시스템 구축 (JET - 5)

실제 기업과 유사하게 환경을 조성해야 참가자들의 몰입도를 높일 수 있으므로 모든기반 시설을 프로그램을 통해서 조성

데이터베이스, 은행, 배송서비스, 조달청, 세무청, 수도국, 주유소, 관세, 신용카드회사,우체국, 박람회 등 실제 기업에서 필요한 각종 공기관 및 기업들을 전산망내에 보유하고 있으며 유로펜에서 이들을 전반적으로 관리하며 개선

• 직접적으로 실습기업을 운영하지는 않으나 실습기업 네트워크가 원활히 운영될 수있도록 시스템을 구축하고 멘토링을 제공

• 독일의 경우 성인이 중심 실습기업 교육 대상이기에 장애인, 전업주부, 근로전환을 희망하는 노동자에 이르기까지 폭넓은 교육을 제공하며 그렇기에 성인을 대상으로 한 학습교재까지 제공

2) IBE 방문

• 인터뷰 일시 : 2016.1.20 (Ennepetal,Germany)• 인터뷰 대상 : 독일 Ennepetal 지방의 실습기업 참가 학생들• 인터뷰 주 내용 :실습기업 프로그램에 대한 만족도 조사

1 개요

2 특징

• 18세에서 22세 가량의 인근 지역 경제학부 학생들이 대학생활 초반부에 참가• 20명 가량의 인원이 4개의 부서를 일정 주기로 순환하며 교육받고 2명의 튜터가 이들을 관리• 각각의 직무별로 체크리스트가 존재하여, 학생들이 전반적인 업무 프로세스를 이해하는데 중점• 업무 리스트를 체계화함으로써 학생들의 실수를 교정하기가 용이

3 참가학생들과의 인터뷰

진짜 기업이 아님에도 실습기업 활동에 몰입할 수 있는 이유는?

모든 재화가 가상이긴 하지만 함께 일하고 거래하는 사람들은 모두진짜 사람이기 때문입니다. 그렇기에 일하면서도 어색한 느낌 없이모두가 일에 집중하게 되는거죠.

쟝, 20

케빈, 19

실습기업이 본인에게 도움이 된다고 생각하시나요?

네. 그렇습니다. 일주일에 2일은 실습기업활동을 하고 나머지 3일은수업을 받기 때문에 수업에서 배운 이론을 이런 활동을 통해서 직접실천해볼 수 있기 때문에 제게 도움이 되는 것 같습니다.

마크, 20

실습기업의 장점은 무엇인가요?

학생들은 취업 전까지 남는 시간을 직무를 미리 배우며 유용하게쓸 수 있습니다. 또한 향토기업들도 실습기업 활동을 취업 시에인정해주고 있기에 구직 활동에도 도움이되구요.

실습기업의 시작지, 독일을 방문했습니다_ 독일 실습기업을 방문해 참가자 인터뷰

Ⅲ. 해외탐방

• 지역 직업교육원 부속기관으로 존재하는 실습기업이며 주 참가자는 대학생임• 60세에서 70세의 고연령 참가자에게도 실습기업교육을 제공하며 이들에게는

노동청에서 월급을 지급

• 인터뷰 일시 : 2016.1.27 (Wien, Austria)• 인터뷰 대상 : 오스트리아 실습기업 센터장 Ms. Andrea • 인터뷰 주 내용 : ‘정부가 어떻게 실습기업을 인지하고 전폭적인 지지를 얻게 되었나?’

1 개요

ACT는 교육부의 산하 기관으로서 정부의 주도로 실습기업이 이루어지고 있었다. 오스트리아의 실습기업들은 정부가 주도 하기 때문에 오스트리아 국가 교육시스템에

맞추어 체계적으로 갖춰줘 있었다. 취업을 준비하는 것이 아닌 국가적 교육 프로그램으로써 교육목적으로 더 활성화 되어

있었음

2 특징

3 강점 / 배울점

정부가 직접 필요성을 인지하고 의무 교육프로그램으로 선정

정부가 1990년도에 중고등학교에 의무적으로 실습기업 활동을 교육하라고 선정하여ACT는 현재 교육부 산하 기관으로 들어가 있다.

한국도 만약 정부가 직접적으로 나서서 실습기업을 후원해준다면, 오스트리아처럼실습기업 시스템이 정착할 수 있을 것으로 판단, 이를 위해서는 정부 부처 사람들이실습기업의 필요성을 인식하는 것이 가장 중요

정부주도 교육프로그램으로서의 공공성 강조

취업역량 강화보다는 실제 기업을 체험해보는 교육프로그램으로서의 실습기업- 취업역량 강화보다는 그 직업에 대한 학생들의 이해를 높이는 것이 실습기업

의 최종 방향. - 실습기업이 직접적으로 취업시장에서 도움이 될수는 없지만 간접적인 도움은있다.오스트리아의 듀얼시스템 하에서는 실습기업이 직업을 갖기전 그 업무를체험에 볼 수 있는 좋은 교육의 기회

1) 오스트리아 실습기업 센터 방문(ACT)

오스트리아는 현재 900여 개가 넘는 실습기업을 운영 중

중고등학교에 의무적으로 실습기업 교육 운영하게 함

학업목적 뿐 아니라 직업교육으로도 실습기업 활용

우리 LD팀은…

한국 실습기업은 공공성 방향으로 가야 할 것인가 취업역량강화의 목적 방향으로 가야할 것인가를 계속해서 저울질 하여 최적의 한국형 실습기업을 만들어야 한다는INSIGHT 도출

정부 주도하의 실습기업 활성화, 오스트리아를 방문했습니다_오스트리아 네트워크 ACT 방문

Ⅲ. 해외탐방

• 인터뷰 일시 : 2016.1.28 (Wien, Austria)• 인터뷰 대상 : 실습기업 부서 교사 & 실습기업 참여 학생• 인터뷰 주 내용 : ‘실습기업의 효과와 참여학생 인터뷰＇

1 소개

고등학교임에도 불구하고 실습기업 인프라가 실제 기업처럼 잘 갖추어져 있었다. 학생들도 부서 순환교육을 하면서 자신의 적성을 찾는데 큰 도움을 받고 있었다. 고등학교이기 때문에 성적을 평가해야 하는데, 학생들을 객관적으로 평가 가능한 지표

나 시스템이 아주잘 갖추어져 있었다. 튜터로 참여하는 퍼실리테이터들은 실제 관련직무에 종사하거나 종사했던 사람들로 이

루어져 있는 것이 특징

2 특징

3 강점 / 배울점

의무교육이지만, 실습기업 튜터는 교사가 아닌 질세 전현직 관련업종 종사자

교육프로그램으로 실습기업을 실시하고는 있지만 실습기업의 본래 취지와 질적향상을 위해 튜터에 관련업종 종사자를 임명하여 현실감 있는 실습기업 운영.

예를 들어 농사와 관련된 실습기업은 실제로 농사 일과 관련 사업을 했던 사람이튜터로 참여, 실습기업 사이의 법률문제를 총괄하는 튜터는 실제로 변호사로 활동하는 사람이 튜터로 참여하는 등의 몰입감을 높이는 방법이 시행중이었다.

참여 학생 인터뷰 – Peter Mlakic

실습기업 프로그램이 자신에게 어떤 도움을 주었나요?- “여러 부서를 돌아가면서 참여하기 때문에 나와 가장 적성의 맞는 부서를 찾

을 수 있었다. 나는 현재 인사부서에 있는데, 전에 있던 마케팅부서 보다는 인사부서의 일이 더욱 더 재밌고 나에게 맞는 일이라는 것을 알았다. 실습기업을 참여한다면 나중에 직장을 구할 때에서 분명히 도움이 될 것이며, 그렇기 때문에나는 현재 실습기업에 아주 만족하면서 다니고 있다.”

인프라&시스템 확보

2) International Business College hetzendorf 방문

-오스트리아 실제 실습기업이 있는 학교

• ibc 는 한국의 상업고등학교에 해당하는 college 로써 실습기업 교육이 의무사항으로 포함• 10개의 실습기업이 존재, 학생들은 일주일에 한번씩 의무적으로 실습기업 참가• 절반은 대학에 진학하고 절반은 직장을 구하는데, 어느 진로로 가던지 실습기업은 무조건 참여

우리 LD팀은…

실제 기업과 비슷한 환경에서 프로그램을 운영 해야하는 것도 중요하지만, 관련업계 전현직 종사자가 퍼실리테이터로 참여한다면 학생들이게 더욱더 몰입감을 줄수 있다 라는 INSIGHT 획득

정부 주도하의 실습기업 활성화, 오스트리아를 방문했습니다_공교육에서 시행되고 있는 실습기업을 방문

Ⅲ. 해외탐방

• 인터뷰 일시 : 2016.1.29 (Graz, Austria)• 인터뷰 대상 : 그라츠 대학 경영대학원 교수님• 인터뷰 주 내용 : ‘대학 내 실습기업 운영 방식’

1 소개

학부 때 배운 이론과 모든 능력을 실습기업을 통해 쏟아 부을 수 있게 하는 것이 특징. 실습기업을 통해 실무를 배운다기 보다는 기업목표 설정부터 업무 프로세스등 경영 전반

적인 모든 것을 실제로 적용해 볼 수 있는 것이 바로 그라츠 대학 내 실습기업. 자신이 배운 이론적 집합체를 실습기업을 통해 투영시켜 거래함으로써 자신의 실무능력

을 더욱 더 배양하고, 이론적 내용을 현실로 구체화 시킴

2 특징

3 강점 / 배울점

“학생들의 의지만 있다면, 몰입은 충분히 될 수 있다.”

석사과정에 있는 학생들은 나이가 어느정도 있기 때문에 실제 기업환경과 똑같이 재현시키는 것이 그렇게 중요하지 않음. 자신의 이론적 배경을 현실로 구체화시킬 수 있다는 점이 실습기업의 가장 큰 장점으로 작용..

실습기업은 경영학적 내용 뿐만 아니라 동료들과의 관계 커뮤니케이션, 갈등 해결방식, 스스로의 업무계획 수립들 부차적인 사회활동을 배울 수 있는 기회로 작용.

한국 대학 내 실습기업 활성화를 위한 교수님의 제언

실습기업의 다양한 교육목적 중 하나를 집중적으로 선택하여 너희들의 목적을 분명히 하고 실습기업을 필요로 하는 사람을 모집하라

3) University of Graz 경영대학원

- 석사과정에서 실습기업 운영

오스트리아에서는 전문적인 경영교육을 배울 수 있는 대학이 비엔나, 린츠, 인스부르크, 그라츠총 4개의 학교가 존재하는데 이 중 인스부르크를 제외한 3개의 대학에 실습기업이 존재함. 그라츠대학은 실습기업을 이론의 심화과정으로 승격하여 Master과정에서 실습기업 프로그램을 실시함

우리 LD팀은…

중고등학생과 같은 저연령층에서는 실제기업과 동일한 환경이라는 요소가 중요하게 작용할 수도 있다. 그러나 자신이 어떠한 점을 배울 것인가에 대한 목적이 확실한 학부생이나대학원생 같은 경우에는, 실제기업과 동일한 환경의 재현 보다 실습기업을 통해 배울 수있는 점을 확실하게 인지시켜주는 것이 더 중요할 수 있다는 INSIGHT를 획득

“실습기업을 필요로 하는 사람이 많아져야 학장도 설득할 수 있고, 학교를 움직일 수 있다.”

정부 주도하의 실습기업 활성화, 오스트리아를 방문했습니다_성공적인 실습기업 교육 선구자, 그라츠 대학 방문

Ⅲ. 해외탐방

시뮬림프레사

• 인터뷰 일시 : 2016.2.1 (Ferrara, Italy)• 인터뷰 대상 : 이탈리아 실습기업 센터장 Ms. Cristina Crisan• 인터뷰 주 내용 : ‘멘토기업과 실습기업의 활발한 연계는 어떻게 가능한가?’

1 개요

1차

센터장 Cristina 에게 이탈리아실습기업의 특징인 멘토기업과의활발한 연계에 대해서 노하우를 획득

2차

이탈리아 실습기업 센터를 방문.현지 학생들과 실습기업의 만족도와개선점들에 대한 허심탄회한인터뷰 진행.

3차

이탈리아 실습기업 센터 직원들을만나서 컴퓨터 시스템과 프로그램운영에 관한 소개와 국내 도입방법모색

2 특징• 이탈리아에는 400개의 실습기업이 등록되어있고 현재는 220개의 실습기업이 운영중에 있음.• 기업과의 활발한 연계가 이탈리아 실습기업의 목표이며 사회와 기업간의 교류가 반드시 존재해야

한다는 것이 이탈리아 실습기업의 철학• 이탈리아 실습기업 자체 프로그램을 개발 했기 때문에, (국내처럼) 해외의 프로그램 이용 비용을 따로

지출 해야 할 필요가 없음• 이탈리아 노동청에서 조사한 자료에 따르면, 실습기업 참여자와 비참여자간 업무역량 차이가 있음.

3 강점 / 배울점

“ 실습기업은 가상이기 때문에 현실감을 높이는 것이 중요합니다. 저희 이탈리아는 모든 실습기업이 실제 기업들과 활발하게연계하는 것을 중요한 목표로 생각합니다＂

실제 기업들과의 활발한 연계!

이탈리아의 90% 이상의 실습기업들이 실제 기업들과 멘토링을 맺고 상호협력하고 있음. 이는 이탈리아 실습기업이 실습기업들의 현장감을 높여주는중요한 요인이라고 판단하기 때문.

예를 들어, 이탈리아의 글로벌 브랜드들인 Ducati, Lamborghini 또한 자신들이후원하는 실습기업이 있으며. 이탈리아 전통 커피 회사인 illy, Lavazza 회사는최근 25,000 유로를 실습기업의 활동에 지원해 주었음.

실제 기업들은 왜 실습기업을 후원할까?

[실습기업 과 실제기업의 Win-Win 전략]- 실제기업의 CSR 측면에서 얻는 것 이외에도 다양한 이득이 있다.- 실제기업은 실습기업 멘토 중 마음에 드는 인력을 평가하고 먼저 채용할 수있는 우선 채용권을 가지게 된다.- 실습기업은 가상 시장에서 거래할 때 멘토기업의 디자인, 로고, 제품 등을사용하기 때문에, 이는 간접적으로 멘토기업의 브랜드 홍보효과를 가져온다.

Ms. Cristina Crisan-Simulimpresa 이탈리아 실습기업 센터장

기업과의 활발한 연계 중점, 이탈리아를 방문했습니다_이탈리아 네트워크 시뮬림프레사 방문

Ⅲ. 해외탐방

대학교에서 실습기업 활동… 학생들은 만족할까??

볼로냐 대학교

• 인터뷰 일시 : 2016.2.2 (Forli, Italy)• 인터뷰 대상 : Gualdi Daniele 교수님, Angelina 교수님 (볼로냐 대학 경영학부 교수)• 인터뷰 주 내용 : ‘대학교 내에서 실습기업의 효과는 무엇인가?’

1 개요소개

• 볼로냐 대학교는 세계에서 가장 역사가 깊은 대학교로 2001년 부터 경영학,경제학부생들을 대상으로 ‘실습기업 프로그램‘ 을 (6학점) 필수 교과 이수 과정으로 채택.• Gualdi 교수는 학부생들의 실습기업 경험이 향후 취업시장에서의 업무 성과 등에

어떠한 효과를 미치고 있는지 연구하였음.

2 특징

• 6학점 정규 교과과정 이며, 총 40시간 일주일에 1~2 회 실습기업 프로그램을 이수하여야 함.• Learning by doing 을 주 모토로 삼는다. 학생들이 자발적으로 다양한 직무를 직접 체험하면서

교과서에서만 배우던 이론들과 전략들을 실제로 접목하는데 집중한다• 실습 기업 과정을 수료한 학부생들에게는 ‘Certificate of PE’ 즉 수료증이 나온다.

이는 학부생들이 대학교를 졸업하고 취업시장에 진입할 시에 기업들이 평가하는데 사용될 수 있다.

3 강점 / 배울점

[교과서의 내용을 실제로 접목시키다]- Gualdi 교수는 14년간 실습기업 경험 학생들의 만족도를 조사해왔다. - 경영학부, 경제학부 학생들은 교과서에서만 배우던 경영 이론과 전략들이실제 기업에서 어떻게 적용되는지 항상 궁금해 왔다.- 10명의 학생 중 8 명의 학생이 실습기업을 통해 실제 기업이 어떻게작용하고 경영되는지에 대한 이해에 효과적이었다고 답했다.

실습기업 활동… 취업에 도움이 되는걸까??

[취업 후에 차이를 경험하다]- Gualdi 교수는 실습기업 체험 후 취업한 학생들 40명을 인터뷰 하여 그들의학부생 시절 실습기업 경험이 업무능력에 어떠한 도움을 주었는지 조사하였다.- 40 명 학생들은 1) “적성에 맞는 직무를 찾을 수 있었다

2) “ 실습기업 에서 배운 업무로 취업 후 업무 적응이 빨랐다“3) “ 팀워크가 중요한 업무에서 잘 적응했다“

다음 과 같은 3가지 답변으로 실습기업 체험이 취업 후 도움이 되었다고 답했다.

[취업 시 실습기업 수료증이 중요]- 학부생들은 실습기업 과정 수료 이후에 수료증을 발급받는다. 수료증에는

그들이 경험했던 부서와 할 수 있는 업무 들이 자세하게 명시되어있다.- 이는 실습기업 개념이 알려진 이탈리아에서 취업시 중요한 평가요소가 된다.

“ 10명 중 8명, 교과서 보다 실습기업 경험 통해기업의 경영방식 이해 효과적…＂

기업과의 활발한 연계 중점, 이탈리아를 방문했습니다_실습기업의 체계적인 연구가 이루어지는 곳, 볼로냐 대학 방문

Ⅲ. 해외탐방

Ⅳ. 향후활동

1) 지자체와의 협업 2) 대학 관계자에게 제안

1 개요

2 설득 강점

실습기업이 단순한 취업예비교육이 아닌 공익적인 성격을 띄고 있기에 사회 구성원에게 복지를 제공하는 측면에서 접근이 가능함. 그렇기에 지방자치단체와의 협업을 통해서 실습기업 시설 확충 및 활성화 제안

해외 선진국에서는 점차적으로 직업 재교육의 주요 수단으로 실습기업 활성화

오스트리아, 독일, 이탈리아는 실습기업의 복지적 효과를 인정해 실습기업을제도로 의무화하였으며 이는 점차 확대되는 추세

다양한 계층에 복지를 제공할 수 있다는 장점

고등학생에서 대학생에 이르기까지 자신의 적성을 파악할 수 있도록 도울 수 있고이 외에도 취업을 생각하는 전업주부, 사무직으로의 전환을 생각하는 노동자, 사고로 더 이상 기존의 직업을 유지할 수 없게 된 노동자에게도 직업교육 가능

새터민에게 효과적인 사회적응 교육방식

독일에서는 통일 직후 공산권 주민들에게 서독의 자본주의를 가르치기 위한수단으로 실습기업을 운영하였으며 전국적으로 효과를 보았다고 알려짐. 한국도 점진적으로 실습기업을 운영해 교육한다면 통일 이후에 보다 효과적으로대규모 사회적응 교육에도 대비가 가능

1 개요

2 설득 강점

실습기업 활동은 취업에 직접적인 영향을 미치지는 않지만 학생들이 적성을 파악하고직무에 대해 습득하는데 상당한 도움을 줄 수 있기에 저학년 학생들을 대상으로 취업예비교육으로서의 실습기업을 대학측에서 운영할 것을 제안

대학교 저학년 학생들을 대상으로 수준 높은 직업교육 제공

대학에서 이루어지는 직업교육들이 대개 상담수준에서 그치거나 단순강의인경우가 상당히 많기에 체험형 교육을 통해 이론에 경험적 깊이를 더할 수 있음

학생들이 기업문화에 익숙해지고 자신의 적성을 파악할 수 있도록 기회제공

상대적으로 기회를 얻기 힘든 인턴제도와는 달리 누구에게나 열려있는 실습기업을통해서 직무체험을 해볼 기회가 없는 학생들에게 폭넓은 복지 가능

경험을 중점으로 하는 실습기업의 특성상 취업에 직접적인 도움이 된다는 데이터는없으나 해외에서는 기업에서 점진적으로 실습기업의 효과를 인지하고 실습기업과취업연계시스템을 갖추게 된다는 많은 현지 사례 있음

장기적으로 대학 취업률에 도움

(상경계 초점)

재원 및 시설은 어떻게 확충해야할까요?_지자체와의 협업 및 대학에 취업 프로그램으로서의 실습기업 제안

프로그램 세부 진행사항

1:00~1:15 리셉션

1:15~1:45 실습기업 개념 소개

1:45~2:15 연사강연

2:15~2:40 행사 프로그램 참가방법 안내

2:40~3:00 쉬는시간

3:00~3:05 각 참가자가 원하는 직무 체험공간으로 이동 ①

3:05~3:45 직무체험공간에서 실무자(퍼실리테이터)의 직무 소개 및프로그램 참여 예시를 통한 활동 소개 ②

3:45~5:40 미션 수행을 통한 직무체험

5:40~6:00 실무자와의 직무관련 자유 Q&A

①직무 체험공간은 ex. 인사, 마케팅&영업, 재무관리, 생산직, 일반사무 등. 으로 나뉨.각 직무를 대표하는 실무자(퍼실리테이터) 가 있음.

②직무체험은 실습기업 네트워킹 프로그램을 기반으로함.ex) 인사팀에서 무엇을 하는지 직무 설명을 듣고 -> 미션(월급명세서 발급) 수행을 통한 체험

진로 및 취업에 관심 있는 대학생들을 대상으로실습기업 소규모 컨퍼런스를 개최해서 실습기업 활동을 체험해볼 수 있는 기회제공

Learning by Doing (가제)

1 개요

2 특징

3 추후 발전방향

컨퍼런스 진행 후 실습기업 활동에 관심이 있는 참가자를 대상으로 인원 모집,대학생 연합 실습기업 동아리를 창설하여 활동 실시최종적으로는 실습기업 문화가 대학생들의 인식에 자리잡도록 지향예시) 대학생 연합동아리 3기 실습기업＇파워코리아’

Ⅳ. 향후활동

실습기업을 모르고 참석하더라도 충분히 흥미를 가지고 참여할 수 있도록직무에 관한 강연 추가로 섭외

하루만에 실습기업을 전부 체험해보는 것이 힘들기에 ‘이런 것이 있다‘ 정도로실습기업을 알리는데에 초점, 향후 계획에 비중을 둠

장소: 수도권 대학 대강당 및 강의실 섭외재원마련: 각 기업에 제안서 제출을 통해 스폰서 섭외 (진행 중)

어떻게 실습기업을 알릴 수 있을까요?_실습기업 관련 컨퍼런스 개최를 통한 폭넓은 홍보

Ⅳ. 향후활동

어떻게 실습기업을 활성화할 수 있을까요?_잡코리아에 실습기업 프로그램 제안

2) 대학 관계자에게 제안

1 개요

2 현황분석

방학 또는 학기 중에 저녁에 진행되는 학원형 실습기업으로 취업에 관심있는대학생들을 상대로 4주에서 8주정도의 기간으로 진행

예시)

“직무는 알고 취업하니? 잡코리아에서 직접 체험해봐!”“영업이면 술만 먹는 것 같니? 직접 한번 영업해봐!”

3 향후 발전 방향

실습기업을 자제적으로 시범적 운영해서 얻어낸 피드백을 통해 실습기업 운영관련 노하우를 획득하고 시스템을 구축한 뒤에 중등, 고등 교육기관 및 지자체에 실습기업을운영해 정부로부터의 자금 지원 및 홍보효과 확보

점차 고도로 과열되는 취업난

취업난이 과열됨에 따라 이전과 달리 학생들이 저학년 때부터 취업에 높은 관심을 보이지만 이에 비해 실제 직무에 대한 정보가 부족하고 경험할 기회 또한 부족

기존에 가지고 있던 스펙 경쟁에서 스토리 경쟁으로 흘러가고 있는 취업시장 흐름에 따라 경험을 제공하는 실습기업이 강점을 가지고 있음

잡코리아가가지고있는시장우위

잡코리아는 대학생들에게 신뢰감이 높은 직무체널이기에 실습기업을 통한 사업전개시 인지도 측면에서 시장 우위를 차지할 수 있음

실습기업의 특성상 멘토기업의 인지도가 학생들의 실습기업 선택에 높은 영향력을 가지는데 잡코리아의 인지도 뿐만 아니라 잡코리아가 확보하고 있는 기업 네트워크를 바탕으로 학생들에게 폭넓은 선택의 기회 제공 가능

멘토기업에 따라 자칫 한 가지 분야로만 치중될 수 있는 실습기업의 단점을 다양한 기업과의 연계를 확보하고 있는 잡코리아가 이를 활용해 직무에 대한 전반적인 수준높은 교육을 제공할 가능성 있음

한국형 모델인 ‘학원형 실습기업’

실습기업 활성화팀 LD가 이뤄내겠습니다!

사회와 기업, 개인 모두가 행복할 수 있는 사회를 위해