о программе уральского методологического кружка1

Studia korolevae 2015-05-28 Alexey Ye. Sokolov 2015-05-16 1

ОООООООО ппппппппррррррррооооооооггггггггррррррррааааааааммммммммммммммммееееееее

ууууууууррррррррааааааааллллллллььььььььссссссссккккккккооооооооггггггггоооооооо ммммммммееееееееттттттттооооооооддддддддооооооооллллллллооооооооггггггггииииииииччччччччеееееееессссссссккккккккооооооооггггггггоооооооо

ккккккккрррррррруууууууужжжжжжжжккккккккаааааааа

А.Е. Соколов

16 мая 2015 года

� О необходимости разработки программы развития

Навигации

� Обретение смысла

� Так говорил Щедровицкий


Часть Часть Часть Часть IIII....

О необходимости разработки О необходимости разработки О необходимости разработки О необходимости разработки

программы развития Навигациипрограммы развития Навигациипрограммы развития Навигациипрограммы развития Навигации

Программа Навигации «Превращение ОДИ-Навигация в

институт развития Нового человека»

Что можно делать с помощью игры?


ГП была проведена проблематизация Homo sapiens в фазе

Homo soveticus

Нам предстоит провести проблематизацию Homo sapiens

в фазе Homo postsoveticus. Выявить дефициты и

«родовые травмы» HPS. Выявить потенциалы и

зародыши развития HPS в новое человеческое качество.

Предстоит построить понятие Нового Человека (СМД-

человека)

Построить схемы преодоления изъянов на

мировоззренческом уровне и на других (физическом,

духовном), используя усовершенствованные

представления о Человеке.


Задачи Уральского Методологического Задачи Уральского Методологического Задачи Уральского Методологического Задачи Уральского Методологического

КружкаКружкаКружкаКружка

1. 1. 1. 1. Обоснование необходимости.Обоснование необходимости.Обоснование необходимости.Обоснование необходимости.

Нужен анализ исторической ситуации:

- Что происходит в мире?

- Что делает русский мир в мире?


1. В Русском мире (РМ) ничего не делается (по поводу РМ). Длится бесцельность

существования РМ. РМ не делает СВОЕ ДЕЛО и не осознает его.

2. Растет осознание необходимости осмысления предназначения РМ и

устремления к его (предназначения) реализации. Россия сосредотачивается? Уже

да или еще нет? «Русь, куда несешься ты? , Дай ответ! Не дает ответа» Надо

искать ответ.

3. Период бессубъектности РМ в исторической действительности заканчивается.

Россия возвращается в историю. Но процесс превращения РМ в дееспособного

коллективного субъекта цивилизационного развития затягивается.С чем и зачем

РМ возвращается в историю?

4. Чего мир ждет от России? 1) Преодоления несовершенства сложившегося

мироустройства? 2) Участия в новом шаге развития цивилизации? 3) Нового

социального проекта – ориентира с новыми целями и критериями ? - может

быть, не нового уровня жизни (Как жить успешно?) - может быть, и не нового

качества жизни (как жить достойно?), а нового ОБРАЗА ЖИЗНИ? (как жить и

действовать так, чтобы сделать жизнь успешной и достойной для всех)

5. Что должно стать результатом нового шага цивилизационного развития? -

Может быть, Новый Человек?


2. Проблематизация.2. Проблематизация.2. Проблематизация.2. Проблематизация.

Нужна проблематизация человека. Что в Человеке должно

измениться?

Разум?

Тело?

Дух?

Душа?

Для ответа на этот вопрос должны быть проведена

проблематизация современного человека и построена

онтология человеческого.

По п.1. с помощью структуры, предложенной И. Павловым (см. материалы

летнего выездного семинара Навигации 2013 года.)


3. Проектирование.3. Проектирование.3. Проектирование.3. Проектирование.

Что должно стать результатом нового шага

цивилизационного развития? Может быть, Новый Человек?

Новый Человек = Хомо сапиенс (Homo sapiens)?

Варианты ответа:

Запад: Новый Человек = Сверхчеловек (Ф. Ницше). =

Мировое господство.

Восток: Новый Человек = Просветленный (Будда) =

возвышенное бездействие (уничтожение желаний)

Россия: Новый Человек = Богочеловек (В. Соловьев) = Со-

творение мира


4444. . . . Программирование.Программирование.Программирование.Программирование.

На что претендует системо-мыследеятельностная

методология? - На построение предельного мировоззрения,

предельной (исчерпывающей) картины мира, вбирающей в

себя достижения предшествующих картин мира и

преодолевающей их недостатки. СМД-методология должна

не только «объяснить» мир человека, но и дать ответ на

вопрос, каким должен быть человек в этом мире, чтобы стать

Новым человеком, изменяя тем самым и сам мир.

Программа развития интеллектуального сообщества должна

быть, в первую очередь, программой развития самих членов

сообщества и тех, кто хочет реализовать возможность

развития.


Кроме этого предстоит ответить на вопрос о движущих силах

развития. Что подвигает человека к развитию?

Предположение: механизмом, способным реализовать

возможность развития Человека является организационно-

деятельностная игра. ОДИ Навигации из серии «Энергетика. Энергетика. Энергетика. Энергетика.

Россия. ЧеловекРоссия. ЧеловекРоссия. ЧеловекРоссия. Человек» ставят не только вопрос «Какая нам нужна

Энергетика?» и ищет на него ответ, но и вопросы «Какая нам

нужна Россия?» и «Какой нам нужен Человек?»

Но этого мало. Необходимо ответить и на вопрос: Как

реализовать проект создания Нового человека?

�


Часть Часть Часть Часть IIIIIIII. . . .

Обретение смыслаОбретение смыслаОбретение смыслаОбретение смысла 1111. День Победы. День Победы. День Победы. День Победы. В чем сакральный смысл?

Ветераны. Благодарность. Бессмертный полк. Воскресение. Парад. Триумф

России. Момент самоопределения. Кто с нами?

2. Почему Крым наш?2. Почему Крым наш?2. Почему Крым наш?2. Почему Крым наш? «Я люблю Россию!» 35 –ББ воскрешение памяти.

Прогноз А.М. Чалого. Кто более русский?

3. Экономика ОДИ3. Экономика ОДИ3. Экономика ОДИ3. Экономика ОДИ. Что является продуктом ОДИ? Является ли производством

образование личности? Деньги – кровь проекта (Е. Островский). Поэзия в 21 веке

не бизнес. Совестью не торгуют. Настоящие дела делаются бесплатно.

Калькуляция ОДИ по-американски.

�


Часть Часть Часть Часть IIIIIIIIIIII. . . .

Так говорил Щедровицкий.Так говорил Щедровицкий.Так говорил Щедровицкий.Так говорил Щедровицкий.

Перед нами возникла необходимость распространения методологических

форм мышления и деятельности на другие контингенты (не

методологов). Мы попробовали преподавать методологию через деловые

игры, но выяснили, что это невозможно. Почему? Оказалось, что

методология - не сумма знаний, не навыки, не умения, а способ жизни.

Тут перед нами впервые возникла проблема: можно ли обучать способу

жизни? Из столкновения интеллектуальных методологических игр с

деловыми играми и возникла форма ОДИ Цель ОДИ заключается прежде

всего в том, чтобы вызвать развитие людей. Задача организатора


заключается не в том, чтобы определить, какой продукт должен быть

получен, а в том, чтобы соорганизовать деятельностную машину, которая

будет развиваться. … в результате этого развития будет получен, в том

числе, и ответ на задание (продукт)

Наша задача состоит в том, чтобы после нашего отъезда оставить на

месте коллектив, способный играть и игровым способом решать задачи.

В ОДИ у организатора должна быть установка, что продукт – это вообще

ерунда.

Действует принцип трех «С»: самодеятельность, самоорганизация,

саморазвитие. Наш основной результат – это игра. Что такое игра? Это

принципиально непродуктивная деятельность, это тот вид деятельности,

в котором сам процесс играния и есть единственный ее результат. Мы не

деятельность осуществляем в игре а мышление. Это очень

принципиальный вопрос. Я бы вообще сказал: деятельность – дурная

абстракция, никакой деятельности у людей нет, есть мыследеятельность,

это единственная реальная единица.

�

Science

о программе уральского методологического кружка1