вIдкрите заняття клубу

Ми навчились створювати товариства та передбачати ризики у підприємницькій діяльності

7 листопада в Березнівському НВК «ЕГЛ-ЗОШ І-ІІступенів» відбулося відкрите заняття клубу, на яке завітали методист РОІППО Медведчук Л.І., методист районного методичного кабінету Швед Л.М. та заступник директора ліцею Шнайдер О.Л. У ході візиту гості познайомилися з діяльністю клубу та відвідали заняття з теми «Ризики підприємців». Захід відбувався в ігровій формі. На початку заняття психолог провела вправи «Знайомство», «Покажи настрій», «Телефакс», які сприяли позитивній психологічній атмосфері та згуртуванню дітей до подальшої роботи. Потім вчитель економіки і географії Юсковець Т.В залучила дітей до гри «Створення товариства», яка допомогла їм визначити, який ризик чекає на підприємців, як його передбачити та знизити. Після проведення заняття відбулося спільне обговорення за круглим столом та підведення підсумків. Презентація блогу «Шкільний клуб підприємництва» виявила не лише зацікавлення учнів 9-А класу даним проектом, а й високий освітній рівень ліцеїстів та їх творчий потенціал.

Вправа «Телефакс»Мета: формувати сприятливу психологічну атмосферу. Почуття єдності групи.Час:10 хв.Матеріали: чистий аркуш паперу, олівці, аркуш, де було б зображено декілька неважких для малювання об’єктів (дерево, будинок, риба, квітка).Група об’єднується в команди. Усі сідають одне за одним. Перший у ряді учасник отримує аркуш паперу й олівець, останній – картинку із зображенням (її ніхто не повинен бачити).

http://lyceumblog.zz.mu/wp-content/uploads/2013/11/DSC00490.jpg

Психолог.Зараз кожна команда працюватиме, як телефакс. Для цього учасники повинні точно і швидко передати повідомлення. Це повідомлення – просте зображення предмета, яке малюють вказівним пальцем на спині учасника, котрий сидить попереду. Гравці не повинні розмовляти між собою. Коли повідомлення «прийде» до «художника», він малює предмет і повідомляє: «Готові!». Після цього перевіримо, яка команда правильно прийняла «телефакс». Обговорення:- Що ви відчували, коли «приймали повідомлення»?

- Що відчуваєте зараз?

- Як вигадаєте, що допомогло команді швидко і точно спрацювати, як факс?

Ділова гра «Створення товариства»

Мета :1. Засвоїти поняття « Колективний інтерес » та « товариство»2. Набути елементарних навиків пошуку партнерів і створення

товариства

Правила гри :1. Кожен учень виконує роль власника молочної ферми. Всього -11

фермерів.2. Для того щоб вироблене на фермі молоко не скисало в спекотну

погоду потрібно щоб вона знаходилась поблизу молокозаводу. Максимальна відстань від ферми до молокозаводу дорівнює 5 км. Якщо відстань буде більшою то фермер розориться

3. Розташування кожної ферми задане двома числами: віддаленням на схід від центру та на північ( тобто звичайними декартовими координатами).

4. Учням довільно роздаються карточки з вказаними номером ферми та її координатами. Всі координати цілі числа.

5. Кожен фермер володіє сумою 1 млн. грн. для будівництва молокозаводу, але молокозавод коштує 4 млн. грн. Тому , щоб побудувати молокозавод фермерам необхідно об»єднуватися у товариства..

6. Оскільки всі фермери можуть виділити на будівництво 11 млн. грн. то всього можна побудувати два молокозаводи

7. В товаристві може бути тільки чотири члени: виробничих потужностей молокозаводу не вистачить для переробки молока з 5-ти ферм. Разом з тим трьом фермерам не вистачить коштів для будівництва заводу.

8. В товариство не можна приймати фермера , ферма якого розташована далі 5 км. від запланованого молокозаводу. Якщо такий фермер все ж таки прийнятий у товариство,то він розориться , а разом з ним розоряться всі його товариші.

9. Товариство реєструється в тому випадку коли всі його учасники приймають спільне рішення про місце його будівництва. Його координати повинні бути цілими числами.

10. Завдання кожного фермера- досягти того ,щоб молокозавод був на мінімальній відстані від його ферми. Таким чином економія на транспортних витратах і часу перевезення дозволить отримувати додатковий прибуток.

11. Для реєстрації товариства потрібно здати експертам: список членів товариства де вказати відстань від кожної ферми до запланованого молокозаводу , а також самі координати молокозаводу. Потрібно також здати всі купівельні карточки членів товариства.

12. Відстань учні вимірюють за допомогою лінійки і бумаги в клітинку.

13. Перемагає у грі той фермер, чия ферма буде розмішена найближче до молокозаводу.Він « розбагатіє».

14. Бали присуджуються таким чином: 5 балів-ферма знаходиться на мінімальній відстані від молокозаводу. 4 бали –ферма знаходиться на мінімальній відстані від молокозаводу

серед членів товариства , але не серед усіх фермерів 3 бали –фермер є членом будь-якого товариства,але відстань від його

ферми до молокозавода не є мінімальною в його товаристві ( рядовий член товариства)

2 бали- фермеру не вдалося стати членом будь-якого товариства. Його молоко скисло і він розорився. Таких фермерів не менше трьох.

1 бал- фермер подав заявку на вступ до товариства , але відстань від його ферми до запланованого молокозаводу більше 5 км. Він розорився,як і його три товариші ( вони отримують по 2 бали)

Підготовка гри1. Встановити координати ферм так, щоб у фермерів були приблизно

рівні можливості. Цього можна досягти , якщо розмістити всі ферми по колу.

2. Координати ферим представлені в таблиці:

ферма Х У ферма Х У

1 2 3 7 11 8

2 6 12 8 8 11

3 10 3 9 7 1

4 12 6 10 9 2

5 2 9 11 4 11

6 1 7

3. Приготувати 11 карток з номерами ферми та її координатами4. Приготувати 2 бланки для реєстрації товариства.В бланку

передбачити місце для занесення координат молокозаводу , а також накреслити табличку з чотирма стовпчиками: Порядковий номер ферми(від 1 до 4 ) Номер ферми на карточці( купівельній) Прізвище учня фермера Відстань від ферми до молокозаводу

5. Підготувати таблицю за допомогою якої експерт може швидко перевірити вказані в заявках відстані і можна визначити переможця. В таблиці потрібно вказати всі точки в яких теоретично може розміщуватися завод; номери ферм ,чиї власники створюють товариство для будівництва заводу в порядку зростання відстані до нього ; мінімальну відстань від ферми до заводу в товаристві.

6. Підготувати кілька лінійок для вимірювання відстані.

Порядок проведення гри

1. Повторити поняття, необхідні для проведення гри. Написати на дошці приклад розрахунку відстані мі двома точками площини.

2. Пояснити учням мету і правила гри.3. Роздати учням карточки купівлі з координатами ферм.4. Дати учням 15-20 хв. н5. а пошук партнерів по товариству і оформлення заявок на реєстрацію

товариств.6. Прийняти карточки купівлі фермерів що не ввійшли у товариства.7. Використовуючи таблицю перевірити вказані в заявках відстані від

ферм до відповідних молокозаводів.8. Підвести підсумки гри та назвати переможців.

Заявка на реєстрацію товариства

Товариство завод № координати (Х- У- )

№ ферма фермер відстань

1

2

3

4

Картки ферм та їх координати

Ферма №1 Х У

Координати 2 3































1-мільйон грн.

Ферми розміщені на відстані до 5 км. від молокозавода

Х У фермивідстань Х У ферми відстань

2 7 6.5.1.11 1 7 10 8.2.11.7 1.4

2 10 5.11.6.2 1 8 4 3.10.9.4 2.2

2 11 5.11.2.6 2 8 5 3.10.4.9.7 2.8

3 7 6.5.1.11 2 8 6 3.7.4.10 3.6

3 9 5.11.6.2 1 8 7 7.8.4.3 3.2

3 10 5.11.2.6 1.4 8 8 7.8.2.4 3

3 11 11.5.2.6 1 8 9 8.7.2.11 2

4 7 5.6.11.1 2.8 8 10 8.2.7.11 1

4 8 5.11.6.2 2.2 8 11 8.2.11.7 0

4 9 5.11.2.6.8 2 9 3 3.10.9.4 1

4 10 11.5.2.8.6 1 9 4 3.10.4.9.7 1.4

4 11 11.2.5.8 0 9 5 3.10.4.7.9 2.2

4 12 11.2.5.8 1 9 6 7.4.3.10 2.8

4 13 11.2.5.8 2 9 7 7.4.3.8 2.2

5 8 5.11.2.6.8 3.2 9 9 7.8.2.4 2.2

5 9 11.5.2.8.6 2.2 10 2 3.10.9.4 1

5 10 11.2.5.8 1.4 10 3 3.10.4.9 0

5 11 11.2.8.5 1 10 4 3.10.4.7.9 1

5 12 2.11.8.5 1 10 5 3.4.7.10 2

6 1 9.10.1.3 1 10 6 4.7.3.10 2

6 2 9.10.1.3 1.4 10 7 7.4.3.8 1.4

6 3 9.10.1.3 2.2 10 10 7.8.2.4 2.2

6 4 9.10.1.3 3.2 11 2 3.10.4.9 1.4

6 5 9.10.1.3 4.1 11 3 3.10.4.9 1

6 8 8.11.2.5 3.6 11 4 3.4.10.7 1.4

6 9 8.11.2.5 2.8 11 5 4.3.7.10 1.4

6 10 2.8.11.5 2 11 6 4.7.3.10 1

6 11 2.8.11.5 1 12 4 4.3.10.7 2

7 8 8.7.2.11 3.2 12 5 4.3.7.10 1

7 9 8.2.11.7 2.2 13 4 4.3.7.10 2.2

Результати гри: створено 2 товариства , які представили такі заявки на реєстрацію та грошові чеки на суму 4 млн. грн. Заявка на реєстрацію товариства №1

Товариство завод № координати (Х- 4 У- 9 )

№ ферма фермер відстань, км

1 2 Рома 2

2 11 Микола 1,5

3 6 Сергій 1

4 5 Настя 2

Заявка на реєстрацію товариства №2

Товариство завод № координати (Х- У- )

№ ферма фермер відстань , км

1 10 Саша 4

2 3 Назар 4

3 7 Ірина 3

4 4 Аліна 3

http://lyceumblog.zz.mu/wp-content/uploads/2013/11/DSCF0657.jpg

Фермер Сергій отримав 5 балів тому, що його ферма найближче розташована до молокозаводу як у своєму товаристві №1 так і в товаристві № 2 ; інші рядові члени товариства №1 отримують по 3 бали . Фермери Аліна та Ірина отримують по 4 бали , адже їхні ферми в товаристві №2 розташовані також найближче до молокозаводу; інші члени даного товариства отримують по 3 бали. Фермери Тарас , Катя та Оксана отримують по 2 бали, бо вони не створили власного товариства- їм забракло коштів.






Література : Б. В. Корнейчук « Микроэкономика. Деловые игры» Питер, 2003.

Гра «Домовся з іншими»

На занятті ШКП діти розглянули основи прийняття рішень, життєві ситуації прийняття рішення, українські традиції господарювання та прийняття рішень з господарювання. В практичній частині заняття була проведена гра «Домовитися з іншими», яка допомогла дітям здобути навики приймати спільне рішення та домовлятися з іншими.Мета : набуття здатності уважніше ставитися до співрозмовника, формування вміння слухати, вчитися підтримувати один одного, розвивати повагу та самоповагу, вміти довіряти та довірятися.Умови гри: учні діляться на групи по три особи . Всім членам групи присвоюється позначка : А, В, С. Однак мають виконуватись певні


обмежувальні умови . Після того діти отримують завдання при виконанні якого вони мають прийняти спільне рішення.

1. Гравець А – сліпий , зате він чує і говорить ;

2. Гравець В – глухий , але може бачити і рухатися ;

3. Гравець С – бачить і чує, але при цьому не може рухатися і говорити ;

Під час гри учні використовували різні підручні матеріали . Кожна група отримала завдання з приводу якого мала домовитися і визначити певну стратегію виконання. В процесі обговорення підсумків гри діти дали відповіді на такі запитання:

1. В чому полягали труднощі?2. Яку стратегію обрали?3. Чи легко було домовитися з іншими маючи бар’єри?

Гра «АУКЦІОН»

Ми провели аукціон 11.12.13Мета : провести гру аукціон та пояснити поняття інфляція. Подати визначення інфляції як усталеного зростання цін. Пояснити учням , що збільшення кількості грошей в обігу може спричинити інфляцію. Передбачити вплив інфляції на купівельну спроможність споживачів.Матеріали :два набори, що складаються з трьох однакових предметів ( наприклад , цукерки, олівці , шоколадки ). Одна маленька торбинка з цілими


горошинками та одна маленька торбинка з поділеними на половинки горошинами.Хід гри : роздати учням по 4-12 цілих горошин . Звернути увагу на те , аби кожен з них отримав різну їх кількість. Оголосити , що сьогодні буде проводитись аукціон , на якому буде продаватись перший набір з трьох предметів. Пояснити учням , що вони зможуть купити виставлену на аукціоні річ за горошини , які їм були роздані. Кожна горошина має вартість 0,25 грн. Учні мають порахувати скільки вони мають грошей. Продати кожний з трьох предметів особі , яка запропонує найвищу ціну. Наступним етапом гри є збільшення пропозиції грошей. Потрібно збільшити кількість грошей роздавши учням по маленькій жменьці поділених на половинки горошин. Оголосити про проведення наступного аукціону та запропонувати другий набір з трьох предметів. Пояснити учням , що вони можуть купити виставлену на аукціоні річ , використовуючи цілі горошини , які залишилися від перших торгів , а також додатково отримані поділені на половинки горошини. Кожна горошина чи її половинка мають вартість 0,25 грн. Попросити учнів підрахувати скільки грошей має кожен з них. Заключним етапом гри має бути сам аукціон , де мають бути продані кожний з трьох предметів особі яка запропонує найвищу ціну.Результати гри: учні зрозуміли , що горошини мали вартість через те , що за них можна було купити певний товар. Ціна кожного з трьох предметів у другому аукціоні зросла тому , що збільшилась сума грошей у покупців яку вони могли витратити на придбання товару. Сама ж кількість виставленого на аукціон товару не змінилась. Учні виявили бажання заплатити вищу ціну за пропонований товар у другому раунді , бо вони мали змогу витратити більшу суму грошей( кількість горошинок- грошей збільшилась ,хоча кількість товарів на ринку не змінилась). Отже, в результаті гри учні в відчули на собі вплив інфляції.

Результати аукціону

Назва товаруАукціон № 1 . Ціна товару

Аукціон №2 . Ціна товару

Аукціон №3 . Ціна товару

1 Шоколадка “Джек”

5 25 47


4.5 28 47


4.25 27 52

Література : Мері Суітер. Йоанна Демпсі ; Економіка; видавничий дім «Амадей» ;К. 2001.




Science

вIдкрите заняття клубу