УПРАВЛІННЯ ОСВІТИ І НАУКИ БІЛОЦЕРКІВСЬКОЇ МІСЬКОЇ РАДИ

НАВЧАЛЬНО – МЕТОДИЧНИЙ ЦЕНТР

Конспект заняття з грамоти

ДИФЕРЕНЦІАЦІЯ ЗВУКІВ [С] - [З]

(для дітей старшої логопедичної групи)

Автор:

Вчитель-логопед ДНЗ №29 „Барвінок”

м. Біла Церква

Катерина Оксюта,вчитель-логопед ДНЗ №29 „Барвінок”, м. Біла Церква, Київська обл.

Диференціація звуків [с] - [з]

Програмове завдання: Закріпити знання дітей про приголосні звуки [с] і [з] та їх артикуляцію; вчити дітей визначати наявність звуків в словах та розрізняти їх між собою; розвивати мовленнєве дихання, артикуляційну моторику, загальну моторику; розвивати пам’ять, логічне мислення, увагу; виховувати позитивне ставлення до навчання.

Матеріали та обладнання: картки із зображенням артикуляційних вправ, індивідуальні дзеркала, кульки для дихальної вправи, картини із зображенням букв «С» та «З», картини із предметами, які в своїй назві мають задані звуки; поляна та соти з складами, лабіринт, картки для гри «Четвертий зайвий», предметні малюнки для лічби.

Хід заняття

1. Повідомлення теми заняття.

Діти, сьогодні до нас в гості прийшли два звуки – товариші, які заблукали і переплуталися в словах. Вони просять вас допомогти їм знайти свої місця.

2. Вправа на розвиток мовленнєвого дихання.Логопед роздає дітям зелені листочки і пропонує дітям пограти в гру.Логопед: Уявіть, що ви легенький весняний вітерець. Ви можете бути

лагідним, і тоді дмухатимете на листочки обережно, тихенько. Спробуйте. А можете бути сильним. Покажіть, як тоді ви дмухатимете на листочки.

Діти виконують вправу 3-4 рази.

3. Артикуляційна гімнастика. Зранку я прокидаюся і до сонечка посміхаюся (усмішка).Язичок теж прокидається, зубки чистить (чистимо нижні зуби язиком)І вмивається (облизати верхню і нижню губи).

Потім гарно потягнеться (зробити язик гострий як голка)І до сонечка всміхнеться (торкнутися язиком до верхньої губи).На майданчик він зібрався І на гірці покатався (язик впирається у нижні зуби, спинка язика вигнута вгору).Він за день втомився дуже і відпочивати буде (лопатка).

4. Гра «Допоможи бджілці». Завдання на диференціацію звуків [с], [з] в складах.

Діти, до нас прилетіла маленька бджілка. Їй дуже потрібна наша допомога. Вона збирала мед із квіточок і вже дуже стомилася, а в неї ще безліч справ. Ви повинні скласти соти з складами з буквами «С» та «З» на полянках які позначені відповідними буквами.

Склади: СА, СО, СУ, СЕ, СИ, СІ, АС, ОС, УС, ЕС, ИС, ІС, ЗА, ЗО, ЗУ, ЗЕ, ЗИ, ЗІ, АЗ, ОЗ, УЗ, ЕЗ, ИЗ, ІЗ.

5. Промовляти слова чітко вимовляючи звуки [с], [з].суп – зуб слива – злива синій – зелений коза – коса каска – казка

6. Фізкультхвилинка.Довго слухали малята,

Час настав відпочивати.Руки вгору, руки вниз

(Діти тягнуть руки догори, вниз.)Покружляли, повертілись,

(Крутяться.)На хвилинку зупинились.Пострибали, пострибали.

(Стрибають.)Раз – присіли, другий – встали.

(Присідають.)Вдих глибокий – раз, два, три…

Вчитись знову почали.

7. Промовляти чистомовки чітко вимовляючи звуки [с], [з].

Са-са-са, са-са-са На віконечку оса. Си-си-си, си-си-си, Ти не бійся оси. Су-су-су, су-су-су, Випускаємо осу. Са-са-са, са-са-са

Хай летить собі оса. За-за-за - за возом іде коза. Зи-зи-зи - козенята у кози. Зи-зи-зи - кози у лози. Зу-зу-зу - їдять кози лозу. Зу-зу-зу - прожену козу.

8. Гра «Звуковий лабіринт».

– Діти, зараз ми з вами пройдемо по лабіринту, але він не звичайний, а звуковий. Тож потрібно чітко і правильно вимовляти всі слова, які зустрінуться на вашому шляху.

1 лабіринт: сова, носоріг, свиня, слон, собака, осел, лисиця.

2 лабіринт: заєць, замок, зубр, зебра, ваза, замок, гарбуз.

9. Гра «Четвертий зайвий».

– Молодці! Але це ще не все. Нам з вами потрібно знайти зайвий малюнок та пояснити, чому саме він зайвий.

Картинки: собака, заєць, снігова баба (сніговик), сова. Замок, заєць, сова, зебра.

10. Гра «Порахуй і назви кількість».

– Діти, зараз ми з вами порахуємо від 1 до 5 фрукти, в назвах яких є звук [с] та тварин і птахів, в назвах яких є звук [з].

Один ананас, два ананаси… Один апельсин, два апельсина…

Одна слива, дві сливи…

Одна зебра, дві зебри…

Один зайчик, два зайчика…

Одна зозуля, дві зозулі, три зозулі…

11. Підсумок заняття.

Над вимовою яких звуків ми сьогодні працювали? Діти, що нового ви дізналися?

Чого нового навчилися?