Поради Конфуція ( 2500 років тому )

• Поєднувати нові ідеї зі старими, перевіреними концепціями .

• Вчитися тільки через діяльність .• Використовувати навколишній світ як клас

для навчальних занять .• Використовувати в навчанні викладанні

музику та поезію .• Поєднувати фізичну працю з розумовою

діяльністю .• Навчатися того , як треба вчитися , не

обмежуючись тільки навчальними фактами .• Пристосовуватися до індивідуальних потреб

учнів із різними стилями навчання .• Формувати моральні цінності та ввічливість .

Актуальність проекту:

Світ моїх дітей не буде схожий на світ попередніх поколінь, і майбутнє багато

в чому залежить від їх здатності розуміти і сприймати нове, робити

правильний вибір, а також вчитися і уміти адаптуватися до умов, що

змінюються, упродовж всього життя. Навчання і виховання будуть

ефективними, тільки якщо вони задовольнять вимоги, що пред'являє

нова епоха.

Мета діяльності навчального закладу Мета діяльності навчального закладу нового типу: нового типу:

• формування творчо розвиненої, культурної, гуманної і толерантної особистості, шляхом оновлення змісту освіти на засадах компетентнісно орієнтованого та особистісно орієнтованого навчання, на принципі культурологічної спрямованості всього освітнього і виховного процесів.

• Навчання тісно пов’язати з вихованням , направленим на розвиток гармонійної особистості, адаптованої до активної життєдіяльності, визначальним чинником ефективного навчання і творчого розвитку особистості буде зовнішнє оточення школярів;

• зробити незабутнім весь період шкільного життя ;

• стати таким місцем для людини , до якого хотілося б повертатися знову і знову !

Основні завдання школи:підвищення ролі різних типів культур в межах навчально-

виховного процесу що є необхідною умовою розвитку сучасного учня та вчителя;

формування освітнього простору, орієнтованого на індивідуальний розвиток особистості через навчання, виховання та культуротворчу діяльність у межах класно-урочної системи, факультативів, гуртків;

розроблення та впровадження сучасних моделей організації навчально-виховного процесу на підставі гуманістично-особистісних принципів;

упровадження інноваційних педагогічних технологій ;формування життєвої стратегії учня на культурологічних засадах;створення середовища в навчально-виховному закладі, відкритого до активної взаємодії з навколишнім соціокультурним простором;модернізацію управлінської діяльності на підставі застосування

науково-практичних методів акмеології.

Учитель • Учитель – друг.• Спеціаліст високого класу, здатний

знайти ключик до душі дитини, такий, що сам являє собою приклад Людини.

• Професійний психолог.• Ерудований.• Творча особистість.• Високодуховний та високоморальний.

МатеріальнаМатеріальна

Культура

праці

Культура

праці

Культура матеріального середовища

Культура матеріального середовища

Культура і охорона навколишнього

середовища

Культура і охорона навколишнього

середовища

Моральна

культура

Моральна

культура

Філософська культураФілософська культура

Художня

культура

Художня

культура

Пізнавальна та інтелектуальна культура

Пізнавальна та інтелектуальна культура

Правова

культура

Правова

культураПедагогічна культураПедагогічна культура

Фізична культура та культура відношення до

власного тіла

Фізична культура та культура відношення до

власного тіла

Релігійна

культура

Релігійна

культура

Культура топосу (місцепроживання)Культура топосу

(місцепроживання)

ДуховнаДуховна

КультураКультура

Модель висококультурної особистості

Індивідуальна

культуротворча

діяльність

Індивідуальна

культуропізнавальна

діяльність

Когнітивно – інформаційна діяльність(на основі

культурних зразків)

Індивідуальна

емоційна

діяльність

Модель формування культурологічних знань та культурознавчих цінностей

Вивчення культурного потенціалу особистостіВивчення культурного потенціалу особистості

Виявлення культурної, духовно – моральної та інформаційно - культурологічної проблеми,

культурного дисонансу в особистому культурному досвіді учня

Виявлення культурної, духовно – моральної та інформаційно - культурологічної проблеми,

культурного дисонансу в особистому культурному досвіді учня

Інтеграція компонентів у єдиній, колективній,

культурознавчій проблемі

Інтеграція компонентів у єдиній, колективній,

культурознавчій проблемі

Формування уявлень про актуальність запропонованої

проблеми

Формування уявлень про актуальність запропонованої

проблеми

Підготовчий етап

Навчальний етап

Розвиток на основі сучасних форм і методів навчання навичок і вмінь, особистісних якостей, необхідних для компетентного аналізу культурного зразка

Розвиток на основі сучасних форм і методів навчання навичок і вмінь, особистісних якостей, необхідних для компетентного аналізу культурного зразка

Естетичного смаку

Естетичного смаку

МоральностіМоральності

Об'єктивностіОб'єктивності ГрамотностіГрамотності

Вироблення власної духовно – моральної та інформаційно-культурологічної позиції в культурному формуванні

Вироблення власної духовно – моральної та інформаційно-культурологічної позиції в культурному формуванні

Етап презентації

Захист своєї культурної позиції в міжособистісному діалозі, її коригування

Захист своєї культурної позиції в міжособистісному діалозі, її коригування

Етап оцінювання

Рефлексія і взаємооцінка культуропізнавальної та

культуротворчої діяльності

Рефлексія і взаємооцінка культуропізнавальної та

культуротворчої діяльності

Виявлення здатності до прояву духовно – моральних якостей особистості

Виявлення здатності до прояву духовно – моральних якостей особистості

Здібності до творчої розробки

культурознавчого матеріалу

Здібності до творчої розробки

культурознавчого матеріалу

Потреба добре вчитися

Потреба добре вчитися

Потреба в постійній самоосвіті й

самовдосконаленні

Потреба в постійній самоосвіті й

самовдосконаленні

Прагнення до дотримання етико –

естетичних норм спілкування з дітьми

Прагнення до дотримання етико –

естетичних норм спілкування з дітьми

Формування зацікавленості в подальшій культуротворчій діяльності

Формування зацікавленості в подальшій культуротворчій діяльності

Етап мотивації

Максимум сучасних

навчальних технологій

Пр

оф

есія

вчи

тел

я

пр

ести

жна

Максимальне

заохочення до

прояву творчостіКонтрольні у вигляді

Інтернет - чату

Самоосвіта та самореалізаціяособистості учня

Сам

остій

ний

вибі

р

учне

м р

епро

дукт

ивни

х

знан

ь

Комп'ютеризована

Комфортна,затишна,

сучасно обладнана

Вироблення учнем

алгоритму власних

дій

Учень т

а вчи

тель

рівноправ

ні уча

сники

уроку

Педагогіка толерантності