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Modelo EducativoAnáhuac Colima
HISTORIA DE ANÁHUAC COLIMA Ma. Elena Llerenas Silva EN 1959 funda el Colegio Anáhuac
(preescolar) en Colima, siendo un jardín mixto, con educación laica, ubicado en Venustiano Carranza 134
En 1988, la institución contaba con dos niveles: Preescolar y Primaria, 200 alumnos y de 12 profesores.
La escuela continuó creciendo y por su demanda, las instalaciones tuvieron que crecer y poco a poco Anáhuac se trasladó a donde esta actualmente: junto al jardín del Recuerdo (Panteón de los Gringos).
En 1992 inicia la Secundaria, con un grupo de 29 alumnos bajo la dirección del Mtro. Javier Alfaro Cadena. Al año siguiente se traslada a su nuevo edificio construido junto al arroyo Sta. Gertrudis
Brinda la oportunidad de tener contacto con la naturaleza y más porque las primeras generaciones, reforestaron la ribera del arroyo.
La secundaria fue creciendo de forma progresiva hasta
completar los nueve grupos con lo que se cuenta (tres grupos
de cada grado).
En 2005 se da un cambio en la administración:
Preescolar: Profras. Ma. de la Luz Grajeda Guzmán, Obdulia
Carballo Campos y Rosa Polanco Gómez
Primaria: Profras. Marisol López Llerenas Z. y Ma.
Guadalupe Llerenas Zamora
Secundaria y Preparatoria: Profra. Ma. Guadalupe Martínez
Santana
Iniciando así Anáhuac Colima.Han sido tres los directores de la
secundaria: Prof. Javier Alfaro Cadena,
Lic. Jesús Mora Núñez
Mtra. Laura I. Cepeda González,
(desde el año 2001).
En el año 2007 en la búsqueda de brindar un mejor servicio, se
mejoraron las instalaciones construyendo un nuevo edificio
(aulas de tercero).
Actualmente la Secundaria Anáhuac cuenta con aulas
suficientes, espacios para talleres y modernas instalaciones
para las prácticas de laboratorio, el uso de la tecnología, así
como canchas para la práctica del deporte (básquetbol, volibol y
futbol rápido).
Genoveva Sánchez,
nombre de la calle de la
entrada actual del colegio
tiene el nombre de una
destacada maestra del
Colegio Anáhuac durante
muchos años.
La preparatoria surge de
la necesidad de ofrecer
continuidad y calidad
educativa, inicia con la
Mtra. Rosa Ma. Cano en el
año 2003, en el turno
vespertino, en las
instalaciones de
secundaria.
En 2004 el Mtro. Jesús Mora Núñez continua como director en un
edificio provisional ubicado en Av. de los Maestros con turno
matutino y plan de estudios incorporado a la Universidad de
Colima.
El 1 de diciembre del 2004 se traslada a sus instalaciones
actuales, (Amado Nervo No. 700) inauguradas en febrero de 2005,
por el rector de la Universidad de Colima,, el vicepresidente de la
Confederación Nacional de Escuelas Particulares (CNEP) Dr.
Giampiero Aquila Coltro y el Secretario de Finanzas del gobierno
del Estado Ing. Hugo Vázquez Montes, en representación del
Gobernador del Estado.
En el año 2008 asume la dirección el Ing. José Antonio Cortés
Ladino.
Actualmente Anáhuac Colima se mantiene
como un símbolo de tradición, calidad y
confianza, para las familias que buscan
una formación integral de sus hijos.
FILOSOFIA DE ANÁHUAC
PERSONA // HUMANO
La persona es el ser que por su
inteligencia puede conocer, por su
voluntad aspira al bien y en el ejercicio de
su libertad se realiza, asumiendo
compromisos en la comunidad,
alcanzando así su realización personal.
SER
ESPIRITUALSER
CORPORAL
Conocimiento de la persona
Ética
Sociedad
Educación
Actividad por la cual la persona se aproxima a la
verdad
Consiste en una reflexión de la moral para orientar la
conducta de la persona, la cual tiende hacia un bien por la
voluntad y la sabia dirección del entendimiento
Se aspira a una sociedad democrática en un contexto mundial
globalizado.
Se trata del conjunto de relaciones entre las personas que
comparten un mismo espacio y una misma cultura.
Dice que la persona desde que nace se esta educando y es unproceso de toda la vida, donde la familia es la primera escuelaque educa a la persona y la escuela colabora en el proceso derealización de cada persona, brindando un espacio desocialización a los estudiantes
EDUCACIÓN HUMANISTA
La educación humanista es el proceso
por el cual se conforman personas.
Donde se pretende lograr un
desarrollo en pensamientos,
habilidades y actitudes, contribuyendo
a formar personas más integras
ENFOQUE PEDAGÓGICO
INTEGRALIDAD
TRES DIMENSIONES
HUMANA INTELECTUAL SOCIAL
Atiende a los
conocimientos
que va
adquiriendo la
persona
Se refiere a la
adquisición de
los valores que
configuran su
identidad
Pretende que la
persona asuma
compromisos con
la sociedad
PROCESO DE APRENDIZAJE
Meta educativa: Que cada persona acceda poco a
poco a la etapa superior de su desarrollo intelectual de
acuerdo a las necesidades y condiciones particulares.
Aprendizaje significativo: Reflexión, comprensión y
construcción del conocimiento.
Desarrollar: voluntad , creatividad, y habilidades de
pensamiento.
Aprender a: pensar, resolver y decidir situaciones
académicas y vivenciales.
ALUMNOS - PERFILES DE INGRESO (PARA ENTRAR)
◦ Disposición al trabajo escolar.
◦ Habilidades básicas.
◦ Identificación con la filosofía Institucional
◦ Familia comprometida en su formación
DE EGRESO (AL SALIR) Una persona con formación integral
Comprometida con su familia y la sociedad.
Con habilidades y conocimientos desarrollados según el nivel cursado
Que reconoce las ventajas del trabajo colaborativo y lo practica.
Sensible a las expresiones artísticas
Analítico, crítico y propositivo.
Comprometido con el medio ambiente.
Responsable de su participación ciudadana
Con aprecio de sus raíces culturales.
Respetuoso de sus símbolos patrios y orgulloso de su nacionalidad mexicana
Capaz de insertarse en el contexto global.
MAESTROS - PERFILES
Personas íntegras Identificación con la filosofía institucional Con alto nivel académico y manejo de la
tecnología. Capaces de motivar a los educandos Comprometidos en la tarea de educar Con actitud de servicio y conciencia
ecológica Dispuestos al trabajo colaborativo. Capaces de relacionarse con los demás Respetuosos de los símbolos patrios y
nuestras tradiciones. Y actitud de superación constante
ACTIVIDAD EDUCATIVA INTEGRALDimensión humana
Asistencia puntual a clase.
Buena relación con los alumnos, para estimularlos en labúsqueda de la superación personal.
Actitud abierta ante cualquier pregunta, así como una ayudacontinua en las actividades de búsqueda
Favorecer un ambiente que propicie la expresión y elaprendizaje para tomar conciencia
Estimular a los alumnos en su propio proceso bajo un ambientede confianza y credibilidad
Valorar sus orígenes y sus características personales a fin desentirse satisfecho de su identidad personal.
Practicar la motivación interior del alumnos mediante lainteriorización y concientización.
Ayudar en el descubrimiento del sentido personal de su vida, asícomo de lo que le rodea.
Ser asertivos.
Dimensión Académica
El maestro debe crear un ambiente estimulante deexperiencias que faciliten el acceso a las estructurascognoscitivas de la etapa inmediata superior.
Facilitar el proceso enseñanza-aprendizaje.
Promover el pensamiento crítico-analítico.
Propiciar la investigación personal del educando.
Fomentar el hábito de la lectura.
Desarrollar la capacidad creativa del educando.
Orientar en el buen uso educativo de la tecnología.
Evaluar objetivamente el proceso de enseñanza-aprendizaje
Promover el trabajo colaborativo.
Fortalecer el aprendizaje significativo.
Dimensión social
Promover el aprovechamiento racional de losrecursos naturales y la preservación del medioambiente.
Propiciar el aprecio por la tradición histórica y sulegado cultural.
Promover la solidaridad con quien mas lonecesita.
Favorecer la toma de conciencia social en la vidapolítica de su país.
Provocar un ambiente participativo, favoreciendola sana convivencia y la búsqueda del bien común.
Participar en las actividades institucionales.
PROGRAMAS
INSTITUCIONALES Programa VERT
Programa de tutoría
Programa Artístico
Programa Deportivo y Cultural
Programa de Idiomas
Vinculación y Proyección social
Programa Seguimiento de Egresados
DIDÁCTICAPlaneación Didáctica
La planeación se expresa mediante formatos impresos y/odigitalizados enviados por correspondencia electrónica. En lacual se explicitan los objetivos y competencias a desarrollar enlos educandos, así como las políticas del curso, estrategias yactividades de reforzamiento, recursos didàcticos y la forma deevaluar. Las secuencias didácticas quedan expresadas en elcronograma semestral.
Plan clase
◦ Apertura
◦ Desarrollo
◦ Cierre
EVALUACIÓN La evaluación es parte fundamental del proceso
de Enseñanza – Aprendizaje y se aplica en diferentes momentos del ciclo escolar considerando conocimientos, habilidades y valores y actitudes.
Diagnóstica: Se aplica el inicio del ciclo escolar
Continua: Se realiza durante todo el ciclo escolar
Formativa: Se realiza con fines de retroalimentar y mejorar el proceso de aprendizaje
Informativa: Se realiza para acreditar el aprendizaje con un instrumento
La institución emite boletas por periodo y al final del ciclo escolar, entregándolas a los Padres de Familia en una reunión convocada para este fin.
