Степанова И.И.¥имия 12 класс.pdf · Требования к уровню...

Степанова И.И.

Пояснительная записка по курсу "Общая химия".

Исходными документами для составления примерной рабочей программы явились:

Федеральный компонент государственного стандарта общего образования, утвержденный приказом Минобразования РФ №

1089 от 05.03.2004;

Федеральный базисный учебный план для среднего (полного) общего образования, утвержденный приказом Минобразования

РФ № 1312 от 09.03. 2004;

Федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) Министерством образования к использованию в

образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования на

2007/2008 учебный год, утвержденным Приказом МО РФ № 321от 14.12.2006 г.;

Рабочая программа разработана на основе авторской программы О.С. Габриеляна, соответствующей Федеральному компоненту

государственного стандарта общего образования и допущенной Министерством образования и науки Российской Федерации. (Габриелян

О.С. Программа курса химии для 8-11 классов общеобразовательных учреждений /О.С. Габриелян. – 2-е изд., перераб. и доп. – М.: Дрофа,

2005-2006).

Рабочая программа рассчитана на 36 часов. В том числе:

-контрольных работ-2;

-практических работ-3.

Форма промежуточной аттестации – зачёт.

Цели курса: -освоение системы знаний о фундаментальных законах, теориях, фактах химии, необходимых для понимания научной картины мира;

-овладение умениями характеризовать вещества, материалы и химические реакции; выполнять лабораторные эксперименты; проводить

расчеты по химическим формулам и уравнениям; осуществлять поиск химической информации и оценивать ее достоверность,

ориентироваться и принимать решения в проблемных ситуациях;

- развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе изучения химической науки и ее вклада в

технический прогресс цивилизации; сложных и противоречивых путей развития идей, теорий и концепций современной химии;

- воспитание убежденности в том, что химия – мощный инструмент воздействия на окружающую среду, и чувства ответственности за

применение полученных знаний и умений;

- применение полученных знаний и умений для безопасной работы с веществами в лаборатории, быту и на производстве/; решения

практических задач в повседневной жизни; предупреждения явлений, наносящих вред здоровью человека и окружающей среде; проведения

исследовательских работ; сознательного выбора профессии, связанной с химией.

Степанова И.И.

Требования к уровню подготовки:

В результате изучения химии на базовом уровне ученик должен знать и понимать:

- роль химии в естествознании, ее связь с другими естественными науками, значение в жизни современного общества;

- важнейшие химические понятия: вещество, химический элемент, атом, молекула, масса атомов и молекул, ион, аллотропия, атомные

орбитали, химическая связь, электроотрицательность, валентность, степень окисления, моль, молярная масса, молярный объем, вещества

молекулярного и немолекулярного строения, дисперсные системы, истинные растворы, электролитическая диссоциация, окисление и

восстановление, электролиз, скорость химической реакции, катализ, тепловой эффект реакции, химическое равновесие, углеродный скелет,

функциональная группа, гомология, структурная изомерия, основные типы реакций в неорганической и органической химии.

- основные законы химии: сохранения массы веществ, постоянства состава, периодический закон; закон Авогадро, закон действующих масс.

- классификацию и номенклатуру неорганических и органических соединений.

Уметь:- называть изученные вещества по «тривиальной» и международной номенклатурам;

- определять: валентность и степень окисления элемента в соединениях, тип химической связи в соединениях; тип кристаллической решетки,

окислитель и восстановитель, направление смещения равновесия под влиянием различных факторов, изомеры и гомологи, принадлежность

веществ к различным классам органических соединений. Основные типы реакций в неорганической и органической химии;

- характеризовать: химические элементы ( от водорода до кальция) на основе их положения в периодической системе Д.И.Менделеева и

особенностей строения их атомов; связь между составом, строением и свойствами веществ; химические свойства основных классов

неорганических веществ; строение и свойства органических соединений (углеводородов, спиртов, фенолов, альдегидов, кетонов,

карбоновых кислот, аминов, аминокислот и углеводов);

- объяснять: :физический смысл атомного (порядкового) номера химического элемента, номеров группы и периода, к которым элемент

принадлежит в периодической системе Д.И.Менделеева; закономерности изменения свойств элементов в пределах малых периодов и

главных подгрупп; зависимость свойств неорганических веществ от их состава и строения; природу и способы образования химической

связи; зависимость скорости химической реакции от различных факторов, реакционной способности органических соединений от строения

их молекул;

- вычислять: массовую долю химического элемента по формуле соединения; массовую долю вещества в растворе; количество вещества,

объем или массу по количеству вещества, объему или массе реагентов или продуктов реакции;

- выполнять химический эксперимент по распознаванию важнейших неорганических и органических веществ; получению конкретных

веществ, относящихся к изученным классам соединений;

- осуществлять самостоятельный поиск химической информации с использованием различных источников ( справочных, научных и научно-

популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета); использовать компьютерные технологии для обработки и передачи

информации и ее представления в различных формах.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

- понимание глобальных проблем, стоящих перед человечеством,- экологических, энергетических и сырьевых;

- безопасного обращения с веществами и материалами;

- экологически грамотного поведения в окружающей среде;

- критической оценки достоверности химической информации, поступающей из различных источников о веществах, используемых в быту;

- приготовления растворов заданной концентрации.

- распознавания и идентификация важнейших веществ и материалов;

- определения возможности протекания химических превращений в различных условиях и оценки их последствий. Степанова И.И.

-понимания взаимосвязи учебного предмета с особенностями профессий и профессиональной деятельности, в основе которых лежат знания

по данному учебному предмету. Региональный компонент в курсе 12 класса представлен:

Раздел класс Вопросы программы Региональный компонент

Вещество. 12 Дисперсные системы. Завод минеральных вод г. Ижевск.

Вещества и их свойства. 12 Способы получения металлов. Металлургическое производство г. Ижевска.

Вещества и их свойства. 12 Оксиды неметаллов. Строительные материалы Удмуртии.

Вещества и их свойства. 12 Водородные соединения неметаллов. Рациональное водоиспользование. Очистные сооружения г.

Ижевска.

Сетка учебного плана

Примерные сроки Последовательность разделов Кол. часов Лабораторные работы, зачеты

1 2 3 4

06.09 – 20.09 1 Современные представления о строении

атома. 3

27.09 – 18.10 2. Химическая связь. 4

25.10 – 15.11 3. Вещество. 5

22.11 – 27.12 4. Химические реакции 6

Зачёт №1 Строение атома и периодический закон Д. И.

Менделеева. Строение вещества. (устный опрос)

Контрольная работа № 1. «Теоретические основы

химии» (работа на 2 варианта).

5. Вещества и их свойства. 14

Зачёт 2. Химические реакции. Вещества и их свойства.

(устный опрос)

Контрольная работа № 2. «Вещества и их свойства».

(работа на 2 варианта)

6. Химический практикум. 4

Практическая работа № 1. «Получение, собирание,

распознавание газов и изучение их свойств».

Практическая работа № 2. «Решение задач по

неорганической химии».

Практическая работа № 3. «Решение задач по

органической химии».

Итого: 36

Степанова И.И.

Учебно-тематический план

№

п/п Раздел. Тема

занятия.

Кол

час Дата

Обязательный минимум

содержания

Требования к уровню подготовки

учащихся.

Форма

контроля

Дом.

задание

1. Современные представления о строении атома. (3 часа)

1 Атом – сложная

частица.

1 06.09 Атом. Изотопы. Электронная

классификация элементов.

Знать/понимать: важнейшие

химические понятия – химический

элемент, атом, изотопы. Уметь:

объяснять физический смысл атомного

(порядкового) номера химического

элемента.

Фронтальный

опрос.

Определения.

2 Строение

электронных

оболочек атомов.

1 13.09 Атомные орбитали. s-, p-

элемнты. Особенности

строения электронных

оболочек атомов переходных

элементов.

Знать/понимать: план характеристики

элемента. Уметь: характеризовать

химические элементы малых периодов

по их положению в периодической

системе Д. И. Менделеева.

Самостоятельная

работа.

Схемы

строения

атома.

3 Периодический

закон и

периодическая

система

химических

элементов Д. И.

Менделеева.

1 20.09 Периодический закон и

периодическая система

химических элементов Д. И.

Менделеева.

Знать/понимать: основные законы

химии: периодический закон. Уметь:

объяснять закономерности изменения

свойств элементов в группах и

периодах. Объяснять значения

периодического закона для развития

науки в целом.

Устный опрос. Таблица.

2. Химическая связь. (4 часа)

4 Ионная связь. 1 27.09 Единая природа химической

связи. Ионная химическая

связь. Катионы и анионы.

Ионные кристаллические

Уметь: определять тип химической

связи в соединениях, объяснять

зависимость свойств веществ от их

состава и строения; природу

химической связи. Определять заряд

Устный опрос. Схемы.

Степанова И.И.

решётки. иона. Знать/понимать: основные

теории химии: химической связи;

важнейшие химические понятия:

химическая связь, ион.

5 Ковалентная связь. 1 04.10 Ковалентная связь, её

разновидности и механизмы

образования.

Электроотрицательность.

Степень окисления и

валентность химических

элементов. Атомные и

молекулярные кристаллические

решётки.

Уметь: определять тип химической

связи, объяснять зависимость свойств

веществ от их состава и строения;

природу химической связи. Определять

валентность химических элементов.

Знать/понимать: определение

ковалентной связи. Понятия:

«электроотрицательность»,

«валентность».

Самостоятельная

работа.

Схемы.

6 Металлическая

связь.

1 11.10 Металлическая связь и

металлические решётки.

Уметь: определять тип химической

связи, объяснять зависимость свойств

веществ от их состава и строения;

природу химической связи.

Знать/понимать: определение

металлической связи.

Тест. Схемы.

7 Водородная связь. 1 18.10 Водородная связь.

Межмолекулярная и

внутримолекулярная.

Уметь: определять тип химической

связи, объяснять зависимость свойств

веществ от их состава и строения.

Знать/понимать: определение

водородной связи.

Самостоятельная

работа.

Схемы.

3. Вещество. (5 часов)

8 Состав вещества.

Многообразие

веществ.

1 25.10 Качественный и

количественный состав

веществ. Вещества

молекулярного и

Знать/понимать: важнейшие

химические понятия: относительная

атомная и молекулярная массы,

молярная масса, вещества

Устный опрос. Таблица.

Степанова И.И.

немолекулярного строения.

Причины многообразия

веществ: изомерия, гомология,

аллотропия.

молекулярного и немолекулярного

строения. Основные законы химии:

закон сохранения массы веществ, закон

постоянства состава.

9 Чистые вещества и

смеси. Состав

смесей. Разделение

смесей.

1 30.10 Чистые вещества и смеси. Знать/понимать: понятие – растворы. Устный опрос. Таблица.

10 Дисперсные

системы. Завод

минеральных вод

г. Ижевск.

1 01.11 Дисперсные системы. Их

классификация по агрегатному

состоянию, размеру частиц

фазы. Золи, гели, понятие о

коллоидах.

Знать/понимать: понятия «эмульсия»,

«суспензия», «аэрозоль», «гель».

Уметь: использовать приобретённые

знания в практической деятельности и

повседневной жизни для приготовления

растворов заданной концентрации в

быту и на производстве.

Самостоятельная

работа.

Задачи.

11 Растворы. 1 08.11 Истинные растворы.

Растворение как физико-

химический процесс. Явления,

происходящие при растворении

веществ: разрушение

кристаллической решётки,

диффузия, диссоциация,

гидратация. Диссоциация

электролитов в водных

растворах. Сильные и слабые

электролиты. Среда водных

растворов: кислая, нейтральная,

щелочная. Водородный

показатель(pH) раствора.

Знать/понимать: понятие «растворы».

Уметь: использовать приобретённые

знания в практической деятельности и

повседневной жизни для приготовления

растворов заданной концентрации в

быту и на производстве.

Таблица. Задачи.

12 Решение задач.

Зачёт №1

1 15.11 Способы выражения

концентрации растворов:

Знать/понимать: понятие

растворы».Уметь: использовать

Работа с Задачи.

Степанова И.И.

Строение атома и

периодический

закон Д. И.

Менделеева.

Строение

вещества (устный

опрос).

массовая доля растворённого

вещества.

приобретённые знания в практической

деятельности для приготовления

растворов заданной концентрации в

быту и на производстве.

учебником.

4. Химические реакции. (6 часов)

13 Классификация

химических

реакций в

органической и

неорганической

химии.

1 22.11 Классификация химических

реакций в органической и

неорганической химии.

Особенности реакций в

органической химии.

Знать/понимать: важнейшие

химические понятия: вещество,

окисление и восстановление, тепловой

эффект реакции., скорость химической

реакции, катализ, химическое

равновесие. Уметь: классифицировать

химические реакции.

Устный опрос. Таблица.

14 Реакции ионного

обмена.

1 29.11 Реакции ионного обмена в

водных растворах.

Уметь: составлять уравнения реакций

ИО, определять возможность

протекания реакций. Определять

характер среды в водных растворах

неорганических соединений.

Знать/понимать: определения -

реакция ионного обмена Основные

теории химии: электролитической

диссоциации.

Самостоятельная

работа.

Задачи.

15 Окислительно-

восстановительные

реакции.

1 06.12 Окислительно-

восстановительные реакции.

Степень окисления и

валентность химических

элементов.

Уметь: определять степень окисления

химических элементов, окислитель,

восстановитель. Знать/понимать:

определения: «окислитель»,

«восстановитель», «окисление»,

«восстановление».

Самостоятельная

работа.

Тест.

Степанова И.И.

16 Контрольная

работа № 1.

«Теоретические

основы химии».

1 13.12 Основные понятия тем.

Строение атома. Химическая

связь. Классификация реакций.

Работа на 2

варианта.

17 Скорость

химических

реакций.

1 20.12 Скорость реакции, её

зависимость от различных

факторов. Катализ. Общие

представления о

промышленных способах

получения химических веществ

(на примере серной кислоты).

Знать/понимать: важнейшие

химические понятия: скорость

химической реакции, тепловой эффект

химической реакции. Уметь:

объяснять зависимость скорости

химической реакции от различных

факторов. Использовать приобретённые

знания и умения в практической

деятельности и повседневной жизни

для определения возможности

протекания химических превращений в

различных условиях и оценки их

последствий.

Самостоятельная

работа.

Задачи.

18 Обратимость

химических

реакций.

1 27.12 Обратимость реакций.

Химическое равновесие и

способы его смещения.

Знать/понимать: важнейшие

химические понятия: химическое

равновесие. Уметь: объяснять

зависимость положения химического

равновесия от различных факторов.

Использовать приобретённые знания и

умения в практической деятельности и

повседневной жизни для объяснения

химических явлений, происходящих в

природе, быту и на производстве.

Самостоятельная

работа.

Задачи.

5. Вещества и их свойства. (14 часов)

19 Классификация

неорганических

1 Классификация неорганических

соединений. Химические

свойства основных классов

Знать/понимать: важнейшие

химические понятия: оксиды,

гидроксиды, кислоты, соли. Уметь:

Тест. Таблица.

Степанова И.И.

соединений. неорганических соединений.

определять принадлежность веществ к

классам. Проводить самостоятельный

поиск химической информации с

использованием различных источников;

использовать компьютерные

технологии для обработки и передачи

химической информации и её

представления в различных формах.

20 Классификация

органических

веществ.

1 Классификация и номенклатура

органических веществ.

Знать/понимать: важнейшие

химические понятия: гомологические

ряды основных классов. Уметь:

определять принадлежность веществ к

различным классам органических

соединений.

Тест. Таблица.

21 Металлы. 1 Положение металлов в ПСХЭ

Д. И. Менделеева, строение их

атомов. Металлическая связь,

общие физические свойства.

Знать/понимать: важнейшие

вещества и материалы: основные

металлы и сплавы. Уметь: находить

металлы в периодической системе

химических элементов, объяснять

свойства по строению. Характеризовать

элементы малых периодов по их

положению в периодической системе

Д.И.Менделеева.

Устный опрос. Таблица.

22 Химические

свойства металлов.

1 Электрохимический ряд

напряжения металлов.

Взаимодействие с простыми и

сложными веществами.

Знать/понимать: реакции

взаимодействия с неметаллами, водой,

кислотами, солями, органическими

веществами. Уметь: характеризовать

общие химические свойства металлов.

Работа с

учебником.

Уравнения

реакций.

23 Оксиды и

гидроксиды

1 Основные и амфотерные

свойства.

Знать/понимать: важнейшие

вещества и материалы: щёлочи. Уметь:

характеризовать общие химические

Самостоятельная

работа.

Уравнения

реакций.

Степанова И.И.

металлов. свойства основных классов

неорганических соединений. Называть

изученные вещества по «тривиальной»

или международной номенклатуре.

24 Способы

получения

металлов.

Металлургическое

производство г.

Ижевска.

1 Общие представления о

промышленных способах

получения металлов.

Электролиз растворов и

расплавов. Понятия о коррозии

металлов. Способы защиты от

коррозии.

Знать/понимать: общие способы

получения металлов. Уметь:

использовать приобретённые знания и

умения в практической деятельности и

повседневной жизни для определения

возможности протекания химических

превращений в различных условиях и

оценки их последствий.

Самостоятельная

работа.

Уравнения

реакций.

25 Общая

характеристика

неметаллов.

1 Неметаллы. Общая

характеристика подгруппы

галогенов.

Знать/понимать: положение

неметаллов в периодической системе,

особенности их строения, основные

соединения, физические свойства.

Уметь: характеризовать элементы

неметаллам на основании их положения

в периодической системе химических

элементов.

Устный опрос. Схема.

26 Химические

свойства

неметаллов.

1 Окислительно-

восстановительные свойства

типичных неметаллов.

Знать/понимать: строение,

физические и химические свойства;

состав. Уметь: характеризовать

химические свойства неметаллов.

Объяснять зависимость свойств от их

состава и строения.

Таблица. Уравнения

реакций.

27 Водородные

соединения

неметаллов.

Рациональное

водоиспользование.

1 Физические свойства,

нахождение в природе,

применение.

Знать/понимать: основные

водородные соединения. Аммиак.

Уметь: характеризовать свойства

основных классов неорганических

соединений. Называть изученные

Устный опрос. Сообщения.

Степанова И.И.

Очистные

сооружения г.

Ижевска.

вещества по «тривиальной» или

международной номенклатуре.

Использовать приобретённые знания и

умения в практической деятельности и

повседневной жизни для экологически

грамотного поведения в окружающей

среде.

28 Оксиды

неметаллов.

Строительные

материалы

Удмуртии.

1 Классификация и свойства. Знать/понимать: несолеобразующие и

солеобразующие оксиды. Уметь:

характеризовать свойства основных

классов неорганических соединений.

Называть изученные вещества по

«тривиальной» или международной

номенклатуре. Использовать

приобретённые знания и умения в

практической деятельности и

повседневной жизни для оценки

влияния химического загрязнения

окружающей среды на организм

человека и другие живые организмы.

Работа с

учебником.

Сообщения.

29 Кислоты

органические и

неорганические.

1 Классификация и свойства.

Знать/понимать : важнейшие

вещества и материалы: серная, соляная,

азотная и уксусная кислоты. Уметь:

использовать приобретённые знания и

умения в практической деятельности и

повседневной жизни для экологически

грамотного поведения в окружающей

среде. Характеризовать свойства

основных классов неорганических

соединений. Называть изученные

вещества по «тривиальной» или

Устный опрос. Уравнения

реакций.

Степанова И.И.

международной номенклатуре.

30 Основания

органические и

неорганические.

1 Классификация и свойства.

Знать/понимать: растворимые и

нерастворимые основания

Амфотерность. Уметь: определять

принадлежность веществ к различным

классам, объяснять зависимость

свойств веществ от их состава и

строения. Называть изученные

вещества по «тривиальной» или

международной номенклатуре.

Устный опрос. Уравнения

реакций.

31 Генетическая связь

между классами

соединений. Зачёт

2. Химические

реакции.

Вещества и их

свойства (устный

опрос).

1 Понятие о генетической связи и

генетических рядах.

Уметь: определять принадлежность

веществ к различным классам,

объяснять зависимость свойств веществ

от их состава и строения.

Самостоятельная

работа.

Схемы.

32 Контрольная

работа № 2.

«Вещества и их

свойства».

1 Основные понятия темы.

Свойства металлов и

неметаллов; их соединений.

Работа на 2

варианта.

6. Химический практикум. (4 часа)

33 Практическая

работа № 1.

«Получение,

собирание,

распознавание

газов и изучение их

1 Правила безопасности при

работе с едкими, горючими и

токсичными веществами.

Получение, собирание,

распознавание газов и изучение

их свойств.

Уметь: выполнять химический

эксперимент по распознаванию

важнейших неорганических веществ.

Отчёт по

практической

работе.

Отчёт.

Степанова И.И.

свойств».

34 Практическая

работа № 2.

«Решение задач по

неорганической

химии».

1 Проведение химических

реакций в растворах.

Качественный анализ веществ.

Индикаторы. Качественные

реакции на неорганические

вещества и ионы. Решение

задач по неорганической

химии.

Уметь: выполнять химический

эксперимент по распознаванию

важнейших неорганических веществ.

Отчёт по

практической

работе.

Отчёт.

35 Практическая

работа № 3.

«Решение задач по

органической

химии».

1 Проведение химических

реакций при нагревании.

Качественный анализ веществ.

Качественные реакции на

отдельные классы

органических соединений.

Решение задач по органической

химии.

Уметь: выполнять химический

эксперимент по распознаванию

важнейших органических веществ.

Использовать приобретённые знания и

умения в практической деятельности и

повседневной жизни для безопасного

обращения с горючими и токсичными

веществами, лабораторным

оборудованием.

Отчёт по

практической

работе.

Отчёт.

36 Решение расчётных

задач.

1 Решение расчётных задач.

Знать/понимать: алгоритмы решения

задач.

Уметь: оформлять ход работы.

Самостоятельная

работа.

Задачи.

Учебно-методический комплекс:

Степанова И.И.

1.Габриелян О.С. Программа курса химии для 8-11 классов общеобразовательных учреждений.– М.: Дрофа, 2005.

2. Габриелян О.С., Химия. 11 класс. Базовый уровень: учеб.для общеобразовательных учреждений, – М.: Дрофа, 2013.

3. Габриелян О.С., Остроумов И.Г. Общая химия в тестах, задачах, упражнениях. 11 кл. – М.: Дрофа, 2003.

4. Химия. 11 кл.: Контрольные и проверочные работы к учебнику О.С. Габриеляна, Г.Г. Лысовой «Химия. 11» /О.С. Габриелян, П.Н.

Березкин, А.А Ушакова и др. – М.: Дрофа, 2004.

5. ЕГЭ. Химия: типовые экзаменационные варианты./ под ред. Кавериной А.А.-М., «Национальное образование», 2015,-320 с.

6.Дерябина Н.Е. Химия. Основные классы неорганических веществ. Теория, программы деятельности, вопросы, задания, упражнения, справочный

материал. М.: ИПО «У Никитских ворот», 2011.

Степанова И.И.