View
53
Download
3
Category
Preview:
DESCRIPTION
МАОУ Заозерная СОШ с углубленным изучением отдельных предметов №16 г.Томска. Формирование механизма УУД и развитие детской одаренности (предложение программы стажировки) Мартынова Марина Владимировна – заместитель директора по научно-методической работе. - PowerPoint PPT Presentation
Citation preview
Формирование механизма УУД и развитие детской одаренности
(предложение программы стажировки)
Мартынова Марина Владимировна – заместитель директора по научно-
методической работе
Августовская конференция работников образования24 августа 2012 года
Лаборатория сетевого проекта РВЦИ
МАОУ Заозерная СОШ с углубленным изучением отдельных предметов №16 г.Томска
«Имею честь донести Вашему превосходительству, что 7 сентября 1876 года после молебствия, совершенного Его Преосвященством Платоном -
епископом Томским и Семипалатинским, в присутствии Томского губернатора открыто в Заозерном предместье города Томское городское приходское
училище на средства Ивана Алексеевича Еренева".
В школе обучается 1612 детей. • 62 класса, среди которых классы художественного 1-11,
славянского 1-9 направлений. • Начальная школа – 679 обучающихся,средняя школа – 728, старшая школа - 179 (профили:
художественный, физико-математический, гуманитарный и универсальный).
• В 8-9 классе – предпрофильная подготовка (элективные курсы)
В школе работает 97 учителей, из которых: 4 педагога имеют звание «Заслуженный учитель РФ», 8 отличников народного просвещения, 7 учителей – победители конкурса ПНПО, 22 педагога награждены Почетной грамотой Министерства образования и науки РФ, 9 – стали победителями конкурса на получение стипендии Губернатора Т.О.-2012.
• Ассоциированный член школ ЮНЕСКО по сохранению всемирного культурного наследия
• Активный участник международного проекта «Добрые дети мира»
• Участник международной исследовательской программы «Будущее за ИКТ»
• Ресурсно-внедренческий центр инноваций ОГБУ РЦРО Департамента образования Томской области:
• Центр этнокультурного образования и воспитания
• Центр экологического воспитания и образования
• Центр гражданского воспитания и образования
• Победитель ПНП «Образование» (2006)• Член ассоциации «Лучшие школы Томской
области»• Внесена в федеральный реестр «Всероссийская
книга почета»
Проект «Наши дети – будущее России».
Проект«Ассоциированные школы ЮНЕСКО»
Проект «Будущее по формированию ИКТ-компетентности школьников»
Проект и программа «Развитие непрерывного экологического образования в Томской области»
Проект «Сопровождение деятельности молодого педагога на этапе первичного становления его индивидуального стиля» (конкурс «Молодой учитель2012 г.»)
Проект «Качественное образование – будущее нации».
Проект «Оценка влияния международных стандартов»
Проект «Использование потенциала взаимодействия вузов и школ для повышения качества образования и развития».
«Развитие ученического самоуправления ОУ».
Проект «Деятельность Центров гражданского образования детей и молодежи».
Проект «Развитие социального проектирования в ОУ».
Проект «Развитие государственно-общественного управления образованием Томской области» до 2015 г.
Проект «Разработка и реализация программ профильного образования»
Проект «Формирование открытого образовательного пространства»
Проект «Толерантность: от поколения – к поколению»
Экспериментальная программа «Использование символ-тестов на уроках в начальной школе».
Участие школы в инновационных
программах и проектах
Международные Федеральные Региональные
• «Волонтерство»,• «Здоровье и развитие молодежи»,• «Учимся жить вместе», • «Память», • «Люби и знай свой город и край»• «Диалог»,• «Экополюс»• Городской географический клуб старшеклассников• «Детский юношеский парламент г.Томска»• «Разработка и апробация комплексной модели
гражданско-патриотического, духовно-нравственного, этнокультурного воспитания в условиях Заозерной школы»
Участие школы в городских инновационных
программах и проектах
Основные формы инновационной
деятельности:
• экспериментальная работа;• выпуск сборников, монографий, научных статей;• проектно-исследовательская деятельность учащихся,
учителей;• составление программ;• работа с вузами, научными руководителями, кафедрами;• проведение современных нетрадиционных открытых
уроков, научно-практических семинаров, конференций, мастер-классов, педстудий;
• участие в грантовых и проектных программах;• использование новых технологий в образовательном
процессе, в том числе информационно-коммуникационных (ИКТ);
• обобщение опыта.
Традиции школы
Направления внеурочной деятельности в школе
Этнокультурный центр
Фестиваль «Содружество»
Центр экологического образования и воспитания
Городская игра «Томский росток»
Предметные декады
Проектно-исследовательская деятельность
• Проведение ежегодной научно-практической конференции школьников
Программы «Житийные чтения» и «Святые заступники земли русской»
Центр ГО «РОСТ»
Социальные проекты
Городской географический клуб старшеклассников «Встречи с
интересными людьми»
Участие в олимпиадах, конференциях, играх,
викторинах (очно и дистанционно)
Сотрудничество с музеями города и турфирмами
Результаты (2012г):
• Представили опыт на семинарах, конференциях, конкурсах, выставках разного уровня 56 педагогов. 19 учителей (20%)– победители разных профессиональных конкурсов.
• Победителями и призерами мероприятий различного уровня стали более 310 обучающихся (участниками- 1519 человек)
Формирование механизма УУД и развитие одаренности
школьников(предложение программы стажировки)
Мартынова Марина Владимировна – заместитель директора по научно-методической работе
Августовская конференция работников образования24 августа 2012 года
Лаборатория сетевого проекта РВЦИ
МАОУ Заозерная СОШ с углубленным изучением отдельных предметов №16 г.Томска
Цель:
Совершенствование и развитие профессиональных компетенций
педагогических и работников в форме стажировки по проблеме формирования механизма УУД и поддержки одаренных детей в соответствии с современными
требованиями к результатам общеобразовательной подготовки.
Задачи:• представить опыт работы по формированию
механизма УУД , поддержке и развитию одаренности школьников с использованием современных технологий и оборудования;
• способствовать формированию у учителей системы знаний о новом компоненте содержания образования (УУД), о технологиях деятельностного типа, необходимых для внедрения ФГОС через организацию сетевого взаимодействия; обновлению планируемых результатов, изменениям в системе оценки образовательных результатов, а также умению разрабатывать педагогический проект;
• Способствовать овладению стажерами технологий, форм и методов организации внеурочной деятельности по формированию метапредметных компетенций, технологиями оценивания результативности работы.
Эффекты реализации программы:
Качественное развитие школы• создает условия для реализации профессионального
потенциала и научного творчества, • обеспечивает открытость профессионального
общения. • педагогический коллектив школы получит
положительный опыт для дальнейшего профессионального роста: в выявлении и распространении позитивного социально-ценностного педагогического опыта, в создании банка методических материалов общего доступа, в методическом опыте проведения мастер-классов, круглых столов, в публичной защите педагогических проектов на качественно новом уровне.
Целевая аудитория: педагоги ОУ
•Формы обучения:
мастер-классы,
открытые занятия,
презентации педагогического опыта,
организация групповой, индивидуальной работы,
организация самостоятельной работы по разработке проектов мероприятия или внеклассного занятия, программы с одаренными детьми,
Формирование механизма
УУД, развитие детской
одаренности (72 часа)
Организация проектно-исследовательской
деятельности8 часов
Развитие детской одаренности через деятельность
Экологического центра. Педпроект «Томский росток»
4 часа
Опыт работы с интерактивнымоборудованием
( L-МИКРО, ц.л. «АРХИМЕД», интерактивная доска Smart) 10 часов
Опыт работы МИП «Комплексная модель
гр.-патр., духовно-нравств.воспитания в школе».
ЦГО «РОСТ»8 часов
Обучающий курс«Сам себе дизайнер.
Графика в Adobe Photoshop»
8 часов
Мировоззренческие аспекты познания.Использование универсальных законов
экологии в формировании метапредметных компетенций школьников.
16 часов
Создание толерантной среды в школе, как условие реализации
ФГОС. Деятельность Этнокультурного
центра по формированию УУД.4 часа
Архитектурно-художественное моделирование
и социально-экологическое проектирование, как результат
деятельностного подхода в обучении
4 часа
Реализация системно-деятельностного подхода и
формирование УУД в начальной школе
8 часов
УУД. Механизмы формирования. Технологии. Система работы
школы по развитию одаренности. 2 часа
Виды и способы оценки соответствуют задачам каждого модуля и включают в
себя:
• практические задания;
• продукт в виде проекта или разработки мероприятия, организации определенного направления деятельности;
• опрос (анкетирование) слушателей.
В результате стажеры получат возможность:
• Результат 1. Повысить информационную компетентность в освоении теории и методики организации внеурочной деятельности по формированию УУД и развитию детской одаренности.
• Результат 2. Освоить практические способы проектирования собственной программы по внеурочной деятельности.
• Результат 3. Ознакомиться с деятельностной технологией, формами и методами внеурочной работы по созданию мотивационной среды, усвоить принципы и механизмы организации деятельности ОУ в выбранном направлении
• Результат 4. Развить навыки организации проектно-исследовательской деятельности.
• Результат 5. Разработать собственный проект программы по
формированию ууд или поддержке одаренности.
Литература:
• Одаренные дети: Пер. с англ. / Под ред. Г.В. Бурменской, В.М. Слуцкого. - М.: Прогресс, 2004. - 376 с.
• Поливанова К. Н. Учитель должен сам выбирать, где повышать квалифика цию //www.rian.ru /edu_analysis/20100112/204003737.html.
• Поташник М.М. Инновационные школы России: становление и развитие. - М.: Педагогика, 1996. - 320 с.
• Проект федерального закона "Об образовании в Российской Федерации"// mon.gov.ru/files /materials/6649/17glava.doc.
• Психология одаренности детей и подростков.- М, 1996.• Савенкова И.Э. Интеграция опыта повышения квалификации
учителей в России и развитых зарубежных странах. - М.: Изд-во АПКиПРО, 2002.
Спасибо за внимание.
Recommended