Формирование механизма УУД и развитие детской одаренности

(предложение программы стажировки)

Мартынова Марина Владимировна – заместитель директора по научно-

методической работе

Августовская конференция работников образования24 августа 2012 года

Лаборатория сетевого проекта РВЦИ

МАОУ Заозерная СОШ с углубленным изучением отдельных предметов №16 г.Томска

«Имею честь донести Вашему превосходительству, что 7 сентября 1876 года после молебствия, совершенного Его Преосвященством Платоном -

епископом Томским и Семипалатинским, в присутствии Томского губернатора открыто в Заозерном предместье города Томское городское приходское

училище на средства Ивана Алексеевича Еренева".

В школе обучается 1612 детей. • 62 класса, среди которых классы художественного 1-11,

славянского 1-9 направлений. • Начальная школа – 679 обучающихся,средняя школа – 728, старшая школа - 179 (профили:

художественный, физико-математический, гуманитарный и универсальный).

• В 8-9 классе – предпрофильная подготовка (элективные курсы)

В школе работает 97 учителей, из которых: 4 педагога имеют звание «Заслуженный учитель РФ», 8 отличников народного просвещения, 7 учителей – победители конкурса ПНПО, 22 педагога награждены Почетной грамотой Министерства образования и науки РФ, 9 – стали победителями конкурса на получение стипендии Губернатора Т.О.-2012.

• Ассоциированный член школ ЮНЕСКО по сохранению всемирного культурного наследия

• Активный участник международного проекта «Добрые дети мира»

• Участник международной исследовательской программы «Будущее за ИКТ»

• Ресурсно-внедренческий центр инноваций ОГБУ РЦРО Департамента образования Томской области:

• Центр этнокультурного образования и воспитания

• Центр экологического воспитания и образования

• Центр гражданского воспитания и образования

• Победитель ПНП «Образование» (2006)• Член ассоциации «Лучшие школы Томской

области»• Внесена в федеральный реестр «Всероссийская

книга почета»

Проект «Наши дети – будущее России».

Проект«Ассоциированные школы ЮНЕСКО»

Проект «Будущее по формированию ИКТ-компетентности школьников»

Проект и программа «Развитие непрерывного экологического образования в Томской области»

Проект «Сопровождение деятельности молодого педагога на этапе первичного становления его индивидуального стиля» (конкурс «Молодой учитель2012 г.»)

Проект «Качественное образование – будущее нации».

Проект «Оценка влияния международных стандартов»

Проект «Использование потенциала взаимодействия вузов и школ для повышения качества образования и развития».

«Развитие ученического самоуправления ОУ».

Проект «Деятельность Центров гражданского образования детей и молодежи».

Проект «Развитие социального проектирования в ОУ».

Проект «Развитие государственно-общественного управления образованием Томской области» до 2015 г.

Проект «Разработка и реализация программ профильного образования»

Проект «Формирование открытого образовательного пространства»

Проект «Толерантность: от поколения – к поколению»

Экспериментальная программа «Использование символ-тестов на уроках в начальной школе».

Участие школы в инновационных

программах и проектах

Международные Федеральные Региональные

• «Волонтерство»,• «Здоровье и развитие молодежи»,• «Учимся жить вместе», • «Память», • «Люби и знай свой город и край»• «Диалог»,• «Экополюс»• Городской географический клуб старшеклассников• «Детский юношеский парламент г.Томска»• «Разработка и апробация комплексной модели

гражданско-патриотического, духовно-нравственного, этнокультурного воспитания в условиях Заозерной школы»

Участие школы в городских инновационных

программах и проектах

Основные формы инновационной

деятельности:

• экспериментальная работа;• выпуск сборников, монографий, научных статей;• проектно-исследовательская деятельность учащихся,

учителей;• составление программ;• работа с вузами, научными руководителями, кафедрами;• проведение современных нетрадиционных открытых

уроков, научно-практических семинаров, конференций, мастер-классов, педстудий;

• участие в грантовых и проектных программах;• использование новых технологий в образовательном

процессе, в том числе информационно-коммуникационных (ИКТ);

• обобщение опыта.

Традиции школы

Направления внеурочной деятельности в школе

Этнокультурный центр

Фестиваль «Содружество»

Центр экологического образования и воспитания

Городская игра «Томский росток»

Предметные декады

Проектно-исследовательская деятельность

• Проведение ежегодной научно-практической конференции школьников

Программы «Житийные чтения» и «Святые заступники земли русской»

Центр ГО «РОСТ»

Социальные проекты

Городской географический клуб старшеклассников «Встречи с

интересными людьми»

Участие в олимпиадах, конференциях, играх,

викторинах (очно и дистанционно)

Сотрудничество с музеями города и турфирмами

Результаты (2012г):

• Представили опыт на семинарах, конференциях, конкурсах, выставках разного уровня 56 педагогов. 19 учителей (20%)– победители разных профессиональных конкурсов.

• Победителями и призерами мероприятий различного уровня стали более 310 обучающихся (участниками- 1519 человек)

Формирование механизма УУД и развитие одаренности

школьников(предложение программы стажировки)

Мартынова Марина Владимировна – заместитель директора по научно-методической работе

Августовская конференция работников образования24 августа 2012 года

Лаборатория сетевого проекта РВЦИ

МАОУ Заозерная СОШ с углубленным изучением отдельных предметов №16 г.Томска

Цель:

Совершенствование и развитие профессиональных компетенций 

педагогических и работников в форме стажировки по проблеме формирования механизма УУД и поддержки одаренных детей в соответствии с современными

требованиями к результатам общеобразовательной подготовки.

Задачи:• представить опыт работы по формированию

механизма УУД , поддержке и развитию одаренности школьников с использованием современных технологий и оборудования;

• способствовать формированию у учителей системы знаний о новом компоненте содержания образования (УУД), о технологиях деятельностного типа, необходимых для внедрения ФГОС через организацию сетевого взаимодействия; обновлению планируемых результатов, изменениям в системе оценки образовательных результатов, а также умению разрабатывать педагогический проект;

• Способствовать овладению стажерами технологий, форм и методов организации внеурочной деятельности по формированию метапредметных компетенций, технологиями оценивания результативности работы.

Эффекты реализации программы:

Качественное развитие школы• создает условия для реализации профессионального

потенциала и научного творчества, • обеспечивает открытость профессионального

общения. • педагогический коллектив школы получит

положительный опыт для дальнейшего профессионального роста: в выявлении и распространении позитивного социально-ценностного педагогического опыта, в создании банка методических материалов общего доступа, в методическом опыте проведения мастер-классов, круглых столов, в публичной защите педагогических проектов на качественно новом уровне.

Целевая аудитория: педагоги ОУ

•Формы обучения:

мастер-классы,

открытые занятия,

презентации педагогического опыта,

организация групповой, индивидуальной работы,

организация самостоятельной работы по разработке проектов мероприятия или внеклассного занятия, программы с одаренными детьми,

Формирование механизма

УУД, развитие детской

одаренности (72 часа)

Организация проектно-исследовательской

деятельности8 часов

Развитие детской одаренности через деятельность

Экологического центра. Педпроект «Томский росток»

4 часа

Опыт работы с интерактивнымоборудованием

( L-МИКРО, ц.л. «АРХИМЕД», интерактивная доска Smart) 10 часов

Опыт работы МИП «Комплексная модель

гр.-патр., духовно-нравств.воспитания в школе».

ЦГО «РОСТ»8 часов

Обучающий курс«Сам себе дизайнер.

Графика в Adobe Photoshop»

8 часов

Мировоззренческие аспекты познания.Использование универсальных законов

экологии в формировании метапредметных компетенций школьников.

16 часов

Создание толерантной среды в школе, как условие реализации

ФГОС. Деятельность Этнокультурного

центра по формированию УУД.4 часа

Архитектурно-художественное моделирование

и социально-экологическое проектирование, как результат

деятельностного подхода в обучении

4 часа

Реализация системно-деятельностного подхода и

формирование УУД в начальной школе

8 часов

УУД. Механизмы формирования. Технологии. Система работы

школы по развитию одаренности. 2 часа

Виды и способы оценки соответствуют задачам каждого модуля и включают в

себя:

• практические задания;

• продукт в виде проекта или разработки мероприятия, организации определенного направления деятельности;

• опрос (анкетирование) слушателей.

В результате стажеры получат возможность:

• Результат 1. Повысить информационную компетентность в освоении теории и методики организации внеурочной деятельности по формированию УУД и развитию детской одаренности.

• Результат 2. Освоить практические способы проектирования собственной программы по внеурочной деятельности.

• Результат 3. Ознакомиться с деятельностной технологией, формами и методами внеурочной работы по созданию мотивационной среды, усвоить принципы и механизмы организации деятельности ОУ в выбранном направлении

• Результат 4. Развить навыки организации проектно-исследовательской деятельности.

• Результат 5. Разработать собственный проект программы по

формированию ууд или поддержке одаренности.

Литература:

• Одаренные дети: Пер. с англ. / Под ред. Г.В. Бурменской, В.М. Слуцкого. - М.: Прогресс, 2004. - 376 с. 

• Поливанова К. Н. Учитель должен сам выбирать, где повышать квалифика цию //www.rian.ru /edu_analysis/20100112/204003737.html.

• Поташник М.М. Инновационные школы России: становление и развитие. - М.: Педагогика, 1996. - 320 с.

• Проект федерального закона "Об образовании в Российской Федерации"// mon.gov.ru/files /materials/6649/17glava.doc.

• Психология одаренности детей и подростков.- М, 1996.• Савенкова И.Э. Интеграция опыта повышения квалификации

учителей в России и развитых зарубежных странах. - М.: Изд-во АПКиПРО, 2002.

Спасибо за внимание.