משרד החינוך הכשרה והשתלמויות וקידום שוויון...

משרד החינוך הכשרה והשתלמויות

וקידום שוויון חינוכי-חברתי

הערכות ועקרונות ליישום

הפיתוח המקצועי לעו"ה

במסגרת "אופק חדש"

מטרות

מתווה המדיניות להתפתחות מקצועית – עקרונות

דגשים במתווה המדיניות לשנה"ל תש"ע

המערכת הממוחשבת

פריסה של פעולות ליישום והטמעה

תכנון לוח זמנים

מתווה המדיניות להתפתחות מתווה המדיניות להתפתחות מקצועית – עקרונותמקצועית – עקרונות

עקרונות המתווה לפיתוח מקצועיעקרונות המתווה לפיתוח מקצועי

הבניית התחומים ויחידות התוכן ב"מפת הפיתוח

המקצועי" מבוססת על:

.מקצוע הלימוד אותו מלמד עובד-ההוראה

.התפקיד המרכזי שבו עוסק עובד-ההוראה

.שלב ההתפתחות בו נמצא עובד-ההוראה ברצף הקריירה

תחומי ההתפתחות )תחום הדעת, תחום

דידקטי-חינוכי-ערכי, תחום ניהולי- ארגוני(.

תכנית הפיתוח המקצועי מתבססת תכנית הפיתוח המקצועי מתבססת על העקרונות הבאים:על העקרונות הבאים:

תכנית הפיתוח המקצועי של עו"ה תמסד את מסלולי

הקידום של עו"ה בדגש על צורכי הפרט, מטרות וצורכי

ביה"ס ומדיניות משרד החינוך.

ההתפתחות המקצועית תבטיח את תהליך הלמידה

המקצועית. התוך תפקידי של עו"ה לאורך הקריירה

מנהל ביה"ס אחראי ומוביל ההתפתחות המקצועית

בהתאם למדיניות המשרד.

תפוקות תהליך הפיתוח המקצועי יבואו לידי ביטוי

ביישום ובהטמעת תהליכי הלמידה בביה"ס ובכיתה.

שלבי הקריירה

שלבי הקריירה הם השלבים אותם עובר עובד-ההוראהכפרט המתפתח בתפקידיו.

שלבי הקריירה נקבעים ע"י עובד ההוראה עצמוובדיאלוג עם מנהל בית הספר.

תוכניות הפיתוח המקצועי מותאמות לשלבי הקריירההשונים של עובד-הוראה.

שלבי הקריירה מתארים את התפתחות עובד הוראהוהם בבחינת המלצה לבניית התוכנית לפיתוח מקצועי.

שלבי הקריירה של עובדי הוראהשלבי הקריירה של עובדי הוראה

הביסוס המומחיותהמתקדם

הביסוס הראשוני

הכניסה לתפקיד

שלבי הקרייר

הבעל רמה גבוהה

של מקצועיותפעיל בפיתוח

מקצוענות ובשכלול היכולות והידע תוך

גוון בשיטות ההוראה ובדרכי

פתרון בעיות.

מפתח זהות מקצועית )מתבסס

בתפקידיו כמורה(

עובר תהליך חברות לתוך ביה"ס ולומד

להכיר את התרבות הארגונית

םפייני

אמ

בעל רצון ויכולת להשפיע ולתרום לארגון ולפרטם

בו, ולהעצים אחרים

מפתח מענה לצורכי לומדים שונים

לומד את עוצמותיו

ממוקד בעצמו ובתפקודו,

ומפתח תחושת שייכות ובטחון

מקצועי

עוסק בפיתוח חדשנות, מגלה

גמישות ומעורבות

בסביבת העבודה

מגלה נכונות לקבל תפקידים ומשימות

מתמקד במשימות

תפקודיות, ומיישם באופן

מושכל את הידע

מתמקד בניהול הכיתה

דגשים במתווה המדיניות דגשים במתווה המדיניות

לשנה"ל תש"עלשנה"ל תש"ע

דגשים במתווה המדיניות - פירוט :הנושאים

פיתוח מקצועי למורים מתחילים שנה ראשונה

הפיתוח המקצועי –הנחיות כלליות

6-1הפיתוח מקצועי בדרגות

9-7הפיתוח המקצועי בדרגות

פיתוח מקצועי בית ספרי

פיתוח מקצועי למורים מתחילים שנה ראשונה

כל מורה מתחיל, בשנה ראשונה לאחר שנת ההתמחות, ישובץ בתוכניתלפיתוח מקצועי למורי שנה ראשונה.

.אין לשבץ מורה מתחיל בשנה ראשונה בקורסים אחרים שעות המוצעת להלן, לצורך 60למורי שנה ראשונה תוכר רק מתכונת

קידום מקצועי.

מסגרת ההפעלה: שעות40סדנת עמיתים בהיקף של שעות20ליווי אישי ע"י מורה מלווה בהיקף של

שעות60סה"כ הובלת התהליך באחריות המכללות לחינוך.

בשלבי תכנון-)ליווי מורים בשנה העבודה השנייה להוראה )שלאחר שנת ההתמחות בהוראהבניית נוהל לקליטת מורים בשלב הכניסה למקצוע ההוראה במוסד החינוכי

הפיתוח המקצועי – הנחיות כלליות

הוא מתוך היצע התוכניות המופיעותהפיתוח המקצועי המוכר לקידום

במתווה המדיניות לפיתוח מקצועי.

ב"מתכונת הישנה" אינה חלק משעות הפיתוח המקצועי.ההשתלמות המוסדית

שעות מתוך מתווה המדיניות לקידום.180 יוכל ללמוד עד בשנת שבתוןעו"ה

לקידום.120 במוסד אקדמי מוכר יוכרו לו, מקסימום מורה הלומד לתואר שני

30-60 הוא בהיקף הפיתוח המקצועי בתחום מקצוע/מקצועות הוראה,

שעות(.60 בהיקף 3-6 שעות, בדרגות 30 בהיקף 2-1 )בדרגות

ילמד בהתאם למפורט במתווה המדיניות עו"ה המשמשים בפועל בתפקידים בביה"ס

להתפתחות מקצועית - בתוכניות לפיתוח מקצועי של בעלי תפקידים.

שעות בשנה מתוך תוכניות המינהל לחינוך 20 ילמדו עו"ה בחינוך הממלכתי דתי

ממלכתי דתי.

הפיתוח המקצועי – הנחיות כלליות

פיתוח מקצועי של עובדי הוראה יתבצע גם באמצעות למידה מקוונתוקורסים מקוונים על פי מודלים שונים ללמידה מקוונת

עובד הוראה בחינוך המיוחד מחויב לתת עדיפות לתחום עיסוקו מיפוי תכניות הפיתוח המקצועי לעובדי ההוראה בחטיבות הביניים

בשנה"ל תש"ע יתבצע בהתאם להנחיות מנהלת האגף לחינוך על יסודי:

בחטיבת- הביניים ישתתפו עובדי ההוראה בתהליכי פיתוח מקצועי הקשורים לנושאים הבאים, עפ"י הסדר הבא:

תכניות של האגף לחינוך על- יסודי המוקצות לבית- הספר )אל"ה, רטוריקהוהבעה בע"פ, מיצוי ומצוינות במתמטיקה( ותוכניות משותפות עם

המזכירות הפדגוגית )עבודות חקר, שלהב"ת( תכנית "חינוך אישי" המופעלת בחטיבות- ביניים אשר הצטרפו ל"אופק

חדש" - טרם התקבלו החלטות סופיות בנושא. יש לעקוב אחר העדכונים בהמשך

תכנים מתוך המתווה להתפתחות מקצועית

על מנהל בית- הספר לשבץ את עובדי ההוראה, בתיאום עימם, למסגרות הלמידה השונות הקשורות לנושאים שצוינו לעיל.

1-61-6הפיתוח המקצועי בדרגות הפיתוח המקצועי בדרגות

מחייבת כתיבת1-6הלמידה בתוכניות הפיתוח המקצועי בדרגות עבודת סיכום לקורס.

כתיבת העבודה היא אחד התנאים לקידום מקצועי ולתוספת שכר.

הנחיות לעבודת הסיכום: מסגרת תוצרי הלמידה תוגדר מראש בסילבוס התכנית לפיתוח

מקצועי. כולל הגדרה של מחוון לבדיקת החומר )עבודת הסיכום(. תהליך כתיבת העבודה יעשה במהלך הקורס תוך כדי הלמידה

ויותאם למתודות הלמידה. העבודה תתבסס על התכנים והתיאוריות כפי שנלמדו בתכנית

הפיתוח המקצועי במהלך הלמידה, התוצר יהא יישומי למערכת החינוך.

תוצרי הלמידה יהוו מרכיב משמעותי שיאפשר התפתחותמקצועית אישית ולמידת עמיתים.

9-79-7הפיתוח המקצועי בדרגות הפיתוח המקצועי בדרגות

הפיתוח המקצועי של עובדי הוראה בדרגות הגבוהות מכוון להשבחתושל המורה כבעל פרופסיה, מומחה בתחומו, חבר בקהילה המקצועית

אליה הוא שייך וכזה המפרה ומלמד גם שותפים ועמיתים. הפיתוח המקצועי בדרגות הגבוהות יבנה על בסיס התפיסה כי

בשלבים אלו המורה מכוון לתרומה לקהילה החינוכית לה הוא שייך. הלמידה תכלול שיח עם עמיתים, למידה ברשתות עמיתים, למידה

מקוונת ותשתית הלמידה תתמקד בכיוון היישום וההטמעה בשדה החינוכי.

המוטו של "ללמוד וללמד" יהיה בבסיס התפיסה של הקידוםהמקצועי בדרגות אלה.

הממונים והעמיתים יהיו שותפים בתהליכי הלמידה וההערכה שלעובד ההוראה.

דגש יינתן על יישום תהליכי הלמידה, הטמעתם והתרומה הייחודיתשלהם לעמיתים, למוסד החינוכי ולקהילה החינוכית בכלל.

עדיין בתהליכי 9-7תהליכי הפיתוח במקצועי בדרגות הבנייה

פיתוח מקצועי בית ספריפיתוח מקצועי בית ספריבהנהגתו של מנהל בית הספר בסיוע ובהובלה של אנשי

מקצוע

60התוכנית תתאפשר במהלך שלוש שנים, בהיקף של שעות, בכפוף למדיניות ולמכסה המחוזית.

התוכנית תוכר כחלק מהדרישות לצורך הקידום המקצועישל עובד ההוראה.

בית הספר יגיש תכנית לפיתוח מקצועי בית ספרי כחלקמתכנית הפעילות הבית ספרית.

התכנית תאושר ע"י המפקח הכולל של ביה"ס, ותועברלאישור מפקח הפיתוח המקצועי.

התכנית תשלב לפחות איש מקצוע אחד או מומחה שעות מתוך סך שעות התכנית.10בתחום, בהיקף של

.התוכנית היא לכלל מורי בית הספר

פיתוח מקצועי בית ספרי - פיתוח מקצועי בית ספרי - המשךהמשך

בשנת הלימודים תש"ע, יכללו בתוכנית:

25% מבתי הספר בכל מחוז שהצטרפו ל"אופק חדש" בשניםתשס"ח-תשס"ט

כל בתי הספר החדשים הנכנסים ל"אופק חדש" בשנת הלימודים תש"ע.

קריטריונים לבחירת בתי הספר לפיתוח מקצועי בית ב ספרי:

- בתי ספר שהמחוז מעוניין לקדם בהם את התרבות החינוכיתפדגוגית.

בתי ספר עם תוכניות ייחודיות , כגון: מחשב לכל מורה, בתי ספרניסויים, וכדומה..

בתי ספר שיש בהם מנהיגות חינוכית מובילה ליוזמות ולפיתוח פדגוגיארגוני מקדם.

מורים.25בתי ספר בהם הצוות מונה לפחות

המערכת הממוחשבתהמערכת הממוחשבת

המערכת הממוחשבתהמערכת הממוחשבת

המערכת הממוחשבת תאפשר ראייה מערכתית כוללת של מתווה הקורסים והתוכניות לפיתוח מקצועי של

עובדי הוראה, בתחומים השונים, בשכבות הגיל השונות.

המערכת הממוחשבת תכלול את תת המערכות הבאות:.)מערכת ממוחשבת לניהול המתווה לפיתוח המקצועי )בתש"ע מערכת ממוחשבת לניהול המיפוי של צרכי הפיתוח המקצועי

)בתש"ע(..)כלי לניהול הביצוע של תהליכי הפיתוח המקצועי )בעתיד המערכת הממוחשבת תאפשר לבעלי תפקידים במטה ובשדה

להפיק דוחו"ת סיכומים )פירוט בהמשך(.

מטרותמטרות

מערכת תכני הפיתוח המקצועימערכת תכני הפיתוח המקצועי

מערכת המיפוימערכת המיפוי

מערכת הדוחו"תמערכת הדוחו"ת

מערכת המיפוי - עקרונותמערכת המיפוי - עקרונות את לתכנןמערכת המיפוי נועדה לאפשר לעובד-ההוראה

שלו בראייה תלת שנתית.צרכי הפיתוח המקצועי דיאלוג ביןלאחר התכנון הראשוני של עובד-ההוראה יתקיים

בית הספר לאישור התכנון.המורה למנהלמהווה בסיס לבניית "מפת היצע של הקורסים התכנון

האזורית / מחוזית". לתוכניות המוצעות באזור / במחוז. ירשמועובדי ההוראה אם התוכנית לפיתוח מקצועי שהוחלט עליה במיפוי לא

תפתח יבחר עובד ההוראה תוכנית אחרת בתאום עם מנהל . בהיצע הקורסיםבית הספר ומתוך מה שקיים

בראייה רב שנתיתיש לראות את תהליך הפיתוח המקצועי , של עובד ההוראה.רצוף לאורך הקריירה המקצועיתכתהליך

הצגת מערכת תכני הפיתוח הצגת מערכת תכני הפיתוח המקצועיהמקצועי

פירוט תחומי ונושאי הפיתוח המקצועי כפי שהם מופיעים

במתווה המדיניות:

תחום ההוראה אותו מלמד עובד ההוראה. - מקצוע הוראהא.

נושא חוצה תחום הוראה ומתאים לפיתוח נושא רוחב - ב.

מקצועי של כל עובדי ההוראה.

תכנית שתוכננה מראש להפעלה בבתי ספר תכנית ייעודית - ג.

או תכנית לקבוצה מתוכננת מראש )בתפקיד / תחום דעת(.

תוכניות להכשרה ופיתוח של בעלי –בעלי תפקידים ד.

תפקידים )מחנך כיתה, רכז מקצוע, רכז שכבה וכד'(.

תחומי ונושאי הפיתוח המקצועי - דוגמאותתחומי ונושאי הפיתוח המקצועי - דוגמאותמקצוע הוראהמדע וטכנולוגיה

תנ"ךגיאוגרפיה

ערביתאנגלית

תפקידי עובדי הוראה מורה/גננת בחטיבה צעירהריכוז שכבהריכוז מקצועחינוך כיתה

נושאי רוחב יישומי מחשב בהוראהמדידה והערכה

כישורי חייםחינוך לאזרחות

שוויון בין המינים תוכניות ייחודיות בתי ספר ניסוייםמחשב לכל מורה

חינוך אישי כיתה חכמה

אמירים למצטיינים

זרימת המידע במערכתזרימת המידע במערכת

יצירת המתווה לפיתוח מקצועי – יצירת המתווה לפיתוח מקצועי – 1.1.קישור למערכת "זיקות מקצוע".קישור למערכת "זיקות מקצוע".

. מיפוי צרכים של עובד הוראה.. מיפוי צרכים של עובד הוראה.22

. קבלת דוחות מיפוי . קבלת דוחות מיפוי 44למחוז/פסג"הלמחוז/פסג"ה

ע"י המינהלע"י המינהל

עו"ה ומנהליםעו"ה ומנהלים

. ניתוח תוצאות המיפוי וביצוע תכנון . ניתוח תוצאות המיפוי וביצוע תכנון 55ראשוניראשוני

. דיאלוג מול המנהל וקבלת . דיאלוג מול המנהל וקבלת 33אישורואישורו

מפקחים במחוזות מול מנהלי מרכזי פסג"המפקחים במחוזות מול מנהלי מרכזי פסג"ה

עו"העו"ה

. ביצוע תכנית סופית לאחר אילוצי . ביצוע תכנית סופית לאחר אילוצי 66המטה.המטה.

. ביצוע תחקור שנתי לביצוע מול . ביצוע תחקור שנתי לביצוע מול 77המיפוי.המיפוי.

ע"י המינהלע"י המינהל

ע"י המינהלע"י המינהל

מפקחים במחוזות מפקחים במחוזות ומרכזי פסג"הומרכזי פסג"ה

קבוצת משתמשיםכמות

10ושוויון השתלמויות להכשרה, המינהל הנהלת

חינוכי חברתי

25מנהלי מחוזות, מפקחים על הפיתוח המקצועי

ומפקחי מרכזי פסג"ה

מפמ"רים60כ-

מנהלי מרכזי פסג"ה – )קבלת דוחות מיפוי( 56

מפקחים כוללים400כ-

מנהלי מוסדות חינוך באופק חדש1,400כ-

עובדי הוראה באופק חדש50,000כ-

משתמשיםמשתמשים

מסך כניסה לעובד הוראה

מסך יצירת תכנית פיתוח לעובד הוראה – מסך יצירת תכנית פיתוח לעובד הוראה – בחירת תכנית פיתוח לנושאי רוחבבחירת תכנית פיתוח לנושאי רוחב

מסך יצירת תכנית פיתוח לעובד הוראה – מסך יצירת תכנית פיתוח לעובד הוראה – בחירת תכנית פיתוח למקצוע הוראהבחירת תכנית פיתוח למקצוע הוראה

ריכוז תכניות למוסד – עבור ריכוז תכניות למוסד – עבור המנהליםהמנהלים

מסך אישור תכנית עו"ה – עבור מסך אישור תכנית עו"ה – עבור המנהליםהמנהלים

דו"ח מצב תכניות עו"ה למוסד – עבור המנהליםדו"ח מצב תכניות עו"ה למוסד – עבור המנהלים

מערכת הדוח"ותמערכת הדוח"ות

בתפריט "דוחות" במערכת הממוחשבת יופיעו הדוחות הבאים:

.מעקב מיפוי עו"ה לפי תכניות פיתוח ומחוזות

מעקב מיפוי עו"ה לפי תכניות פיתוח ומרכזי

פסג"ה.

.מעקב מיפוי לפי מוסדות למרכז פסג"ה

.דו"ח לפי מפקח

.)מיפוי עו"ה למוסד )בית הספר

פריסה של פעולות פריסה של פעולות ליישום והטמעהליישום והטמעה

נושא: מתווה המדיניותנושא: מתווה המדיניות.הכרות עם הדגשים במתווה המדיניות – לקראת שנה"ל תש"עסיוע למנהלי בתי ספר להכרות עם המדיניות הדגשת המשמעויות של הדיאלוג הפדגוגי – מנהל-מורה

לקביעת צרכי הפיתוח המקצועי )המיפוי(.

נושא: מיפוי מערך הפיתוח המקצועינושא: מיפוי מערך הפיתוח המקצועי עריכת מיפוי בכל בתי הספר של "אופק חדש" – חדשים

וותיקים..למידת ה"מפה" של המיפוי תוך כדי תהליך המיפוי.סיוע פרטני לבתי ספר לביצוע תהליך המיפוי בלו"ז שנקבע.מיפוי צרכים של מרכזי הפסג"ה לסיוע להטמעת התהליך הכשרה של צוותי מיישמים לסיוע לעריכת המיפוי –שיסייעו

למרכזי הפסג"ה.הכשרת "צוות הבית" של מרכז הפסג"ה לליווי התהליכים.

פעולות ליישום והטמעהפעולות ליישום והטמעה