Кафедра методики природничо-математичної...

Кафедра методики

природничо-математичної

освіти і технологій. Аналіз

наукових досліджень

І.П. Воротникова, доцент кафедри МПМОТех ІППО Київського

університету імені Бориса Грінченка, канд. пед. наук

Загальна тема

Запровадження ІКТ як об’єкту вивчення,

засобу використання і інтеграції,

середовища для професійного розвитку

вчителів в післядипломній педагогічній освіті

та у професійній діяльності

ІКТ- середовище професійного

розвитку

•«Технології змішаного навчання у післядипломній

педагогічній освіті»

•(всі викладачі)

•-

- вивчення запитів слухачів КПК

- створення умов для усвідомленого вибору слухачами КПК зручних форм навчання

1)- розробка механізмів формування індивідуальних навчальних планів слухачів

2)-теоретичне обґрунтування різноманітності структур і форм навчального змісту

3)- розробка і впровадження універсальних навчальних модулів для змішаної та дистанційної форм навчання

ІКТ- як інструмент інтеграції

•Підготовка вчителів до реалізації принципів STEM

освіти у навчальному процесі ЗНЗ

•(Я.Ю. Якунін, С.І. Назаров)

•-

- визначення місця технології STEM у навчальному процесі ЗНЗ

1.-конструювання навчальних експериментальних систем

2.- НМС наборів для конструювання навчальних експериментальних систем

3.-упровадження модулів із STEM освіти у курси підвищення кваліфікації вчителів

Використання ІКТ як об’єкту вивчення…

•«Подолання проблем зміни парадигми викладання інформатики

у ЗНЗ»

•-дослідження проблемних питань навчальної програми з іформатики в школі

•-створення умов подолання проблеми зміни парадигми викладання інформатики

•-створення навчального ресурсу вчителями (О.Б.Рудик)

Моделі використання ІКТ на курсах ПК

-дослідження потреб вчителів в ІК-інструментах

- розробка навчальних програм, модулів для розвитку ІКТ компетентності вчителів

- діагностика ІКТ компетентності вчителів (всі викладачі)

Запровадження ІКТ як засобу

використання…

•«Теоретико-методологічні основи підготовки

педагогічних працівників до е-навчання в післядипломній

освіті та професійній діяльності»

•(І.П. Воротникова)

•-

-аналіз запровадження е-навчання в системі ППО і НЗ столиці

дослідження моделей підготовки вчителів до використання е-навчання в ППО та НЗ

- дослідження моделей дистанційної і відкритої освіти в ППО і НЗ (НМС 5 експериментів регіонального рівня, розробка «Міський ресурсний центр відкритої освіти»)

Можливі напрями співпраці

дослідження готовності вчителів до змін моделей навчання, змісту на КПК та у професійній діяльності

дослідження психологічної готовності вчителів до інноваційної діяльності, використання ІКТ