Додаток 1 · Web viewЧуйко Г.В. Основи наукових досліджень і математичної статистики : Конспект лекцій

Національний університет біоресурсів і природокористування України

Кафедра педагогіки

ЗАТВЕРДЖУЮДекан Гуманітарно-педагогічногофакультету, професор ______________ Шинкарук В.Д.«______»_______________20___ р.

ПРОГРАМАНАВЧАЛЬНО-КОНСУЛЬТАЦІЙНИХ КУРСІВ З ПОГЛИБЛЕНОГО

ВИВЧЕННЯ ПЕДАГОГІЧНИХ ДИСЦИПЛІН

(ІНДИВІДУАЛЬНА ФОРМА НАВЧАННЯ)

Київ – 2015 р.

Програма навчально-консультаційних курсів з поглибленого вивчення педагогічних дисциплін (індивідуальна форма навчання) затверджена на засіданні кафедри педагогіки.

Протокол від «____»________________20__ р. № ____

Завідувач кафедри педагогіки ______________ Р.В.Сопівник

Схвалено вченою радою Гуманірно-педагогічного факультету

Протокол від «____» ________________20___ р. № ___

Голова вченої радиГуманітарно-педагогічного факультету _______________ В.Д. Шинкарук

2

Структура навчально-консультаційних курсів з поглибленого вивчення педагогічних дисциплін

(індивідуальна форма навчання)

№ з/п Назва теми Дисципліна Викладач

1Формування лідерських якостей студентів аграрних і природоохоронних вищих навчальних закладів

Педагогіка д.п.н., доц.Сопівник Р.В.

2 Система виховної роботи у вищих навчальних закладах

Педагогіка вищої школи

д.п.н., доц.Сопівник Р.В.

3 Василь Сухомлинський як лідер-організатор шкільної освіти на селі

Педагогіка д.п.н., доц.Сопівник Р.В.

4 Педагогічна концепція Софії Русової Історія педагогіки д.п.н., проф. Зайченко І.В.

5 Методична робота у вищому навчальному закладі І – ІІ рівнів акредитації

Організація роботи в школі

д.п.н., проф. Зайченко І.В.

6 Моральна самосвідомість особистості педагога

Етика викладача вищої школи

д.п.н., проф. Канішевська Л.В.

7 Моральні проблеми педагогічної діяльності Етика викладача вищої школи

д.п.н., проф. Канішевська Л.В.

8 Застосування проблемного навчання у процесі підготовки майбутніх фахівців


к.п.н., доц. Виговська С.В.

9Застосування кореляційного аналізу та методу експертної оцінки у педагогічних дослідженнях

Основи наукових досліджень у

педагогіці

к.п.н., доц. Виговська С.В.

10Найхарактерніші тенденції розвитку закордонної освіти

Світовий досвід та тенденції розвитку

вищої освіти

к.п.н., доц. Васюк О.В.

11 Недержавні вищі навчальні закладі у сучасних системах вищої освіти

Порівняльна педагогіка


12Організація та методика професійного відбору абітурієнтів на спеціальності соціально-педагогічної спрямованості

Основи профорієнтаційної

роботи


13 Реалізація колективістської концепції виховання в сучасних умовах

Організація виховної роботи у ВНЗ

к.п.н., доц. Маценко Л.М.

14Індивідуально-розвивальний підхід до застосування сучасних здоров'язберігаючих технологій

Організація виховної роботи у ВНЗ

к.п.н., доц. Маценко Л.М.

15

Умови формування комунікативних умінь студентів вищих аграрних закладів освіти

Психолого-педагогічні засади міжособистісного

спілкування

д.п.н., доц. Кручек В.А.

16

Толерантність як основа педагогічної взаємодії

Психолого-педагогічні засади міжособистісного

спілкування

д.п.н., доц. Кручек В.А.

17 Фактори ефективної взаємодії оратора з аудиторією

Риторика д.п.н., доц. Кручек В.А.

18 Організація продуктивного навчання студентів


к.п.н., доц. Буцик І.М.

19 Активізація навчально-пізнавальної Педагогіка к.п.н., доц. 3

діяльності студентів засобами наочності Буцик І.М.

20Особливості професійної діяльності соціального педагога

Основи профорієнтаційної

роботи

к.психол.н., доц. Теслюк В.М.

21Формування педагогічної майстерності у майбутніх викладачів вищих навчальних закладів

Основи педагогічної майстерності

к.психол.н., доц. Теслюк В.М.

Зміст навчально-консультаційних курсів з поглибленого вивчення педагогічних дисциплін

ФОРМУВАННЯ ЛІДЕРСЬКИХ ЯКОСТЕЙ СТУДЕНТІВ АГРАРНИХ І ПРИРОДООХОРОННИХ ВИЩИХ НАВЧАЛЬНИХ ЗАКЛАДІВ

Ретроспективний аналіз підходів до визначення поняття «лідерства». Філософсько-соціологічні та соціально-психологічні теорії лідерства. Сутність понять «лідер» і «лідерство» в контексті специфіки агропромислового комплексу України. Методологічні засади формування лідерських якостей студентів аграрних і природоохоронних закладів освіти. Аналіз якостей лідерів у вітчизняній та світовій педагогічній думці. Структура лідерських якостей майбутнього фахівця агропромислового комплексу.

Список рекомендованої літератури:

1. Асмолов А. Г. Психология лидерства / Асмолов А. Г. – М. : Издательство МГУ, 1988. – 188 с.

2. Бендас Т. В. Психология лидерства : учеб. пособ. / Бендас Т. В. – СПб. : Питер, 2009. – 448 с.

3. Берн Э. Лидер и группа. О структуре и динамике организаций и групп / Эрик Берн. – М. : Ексмо, 2008. – 288 с.

4. Беляцкий Н. П. Менеджмент. Основы лидерства: учеб. пособ. / Беляцкий Н. П. – Мн. : Новое знание, 2002. – 250 с.

5. Бояцис Р. Резонансное лидерство: cамосовершенствование и построение плодотворных взаимоотношений с людьми на основе активного сознания, оптимизма и эмпатии / Р. Бояцис, Э. Макки; пер. с англ. – М. : Альпина Бизнес Букс, 2007. – 300 с.

6. Василькова О. І. Динаміка неформального лідерства в навчальній групі ПТУ: дис. ... канд. психол. наук: 19.00.07 / Василькова Ольга Іванівна; Нац. пед. ун-т ім. М. П. Драгоманова. – К., 2004. – 255 с.

7. Гандапас Р. Харизма лидера в бизнесе [Электронный ресурс] / Р. Гандпас. – Режим доступа к статье: http://www.veda.od.ua/gandapas_harizma. – Название с экрана.

8. Энкельман Николаус Б. Харизма. Личностные качества как средство достижения успеха в профессиональной и личной жизни / Энкельман Николаус Б.; [пер. с нем.].– М. : АО «Интерексперт», 2000. – 272 с.

4

http://www.veda.od.ua/gandapas_harizma

9. Евтихов О. В. Стратегии и приемы лидерства: теория и практика / Евтихов О. В. – СПб. : Речь, 2007. – 238 с.

10. Кетс де Врис М. Мистика лидерства: развитие эмоционального интеллекта / Манферд Кетс де Врис; пер. с англ. – [3-е изд., испр. и доп]. – М. : Альпина Бизнес Букс, 2007. – 276 с.

СИСТЕМА ВИХОВНОЇ РОБОТИ У ВИЩИХ НАВЧАЛЬНИХ ЗАКЛАДАХ

Сутність поняття «система». Види систем. Структурні елементи системи виховної роботи в НУБіП України (ціль і завдання, зміст виховання (напрями виховання), підходи і принципи функціонування системи, форми і методи виховної роботи, етапи виховання особистості студента, суб’єкти виховання, результати виховання, контроль і корекція результатів, педагогічні умови формування соціально затребуваних якостей особистості майбутнього фахівця АПК). Наставники академічних груп та їх функції в контексті системи виховної роботи ВНЗ.


1. Буяльська Т. Б. Робота кураторів академічних груп у вищому навчальному закладі: метод. посіб. / Буяльська Т. Б., Прищак М. Д., Мацко Л. А. – Вінниця : ВНТУ, 2010. – 154 с.

2. Журба К. О. Форми організації виховання / К. О. Журба // Енциклопедія освіти / НАПН України / головний ред. В. Г. Кремень. – К. : Юрінком Інтер, 2008. – С. 967.

3. Журнал та методичні матеріали наставника студентської групи: навчальне видання / [уклад. Лисенко В. П., Сопівник Р. В., Сопівник І. В.]. – К. : Видавничий центр НУБіП України, 2010. – 123с.

4. Маценко Л. М. Діяльність наставника в системі виховної роботи вищого навчального закладу: [монографія] / Леся Миколаївна Маценко. – К. : НАКККіМ, 2010. – 404 с.

5. Методика виховної роботи наставника студентської групи: роб. навч. прогр. наук.-метод. семінару для наставників студентських груп 1 курсу НУБіП України / [Лисенко В. П., Сопівник Р. В., Маценко Л. М., Наконечна О. В.]. – К. : НАКККіМ, 2011. – 31 с.

6. Сопівник Р. В. Досвід організації системи управління культурно-виховною роботою у вищому навчальному закладі / Р. В. Сопівник // Науковий вісник НУБіП України. – К. : НУБіП, 2011. – Ч. 3, Вип. 160. – С. 291–298. – (Серія «Педагогіка. Психологія. Філософія»).

5

ВАСИЛЬ СУХОМЛИНСЬКИЙ ЯК ЛІДЕР-ОРГАНІЗАТОР ШКІЛЬНОЇОСВІТИ НА СЕЛІ

Життєвий і творчий шлях В. Сухомлинського. Вольові якості Василя Сухомлинського виявлені у роки війни (1941-1945 рр.). Робота у структурах народного комісаріату освіти в Удмуртії, Онуфріївці та досвід управлінської діяльності здобутий Василем Олександровичем у період повоєнної відбудови. Найвища ступінь прояву лідерських якостей на посаді директора Павлишської середньої школи (1948-1970). Наукова-дослідницька робота як фактор забезпечення професійного переважання В. Сухомлинського у середовищі вчителів. Емпатійно-комунікативні якості та практичність мислення В. Сухомлинського як директора школи у с. Павлиш


1. Сухомлинський В. О. Серце віддаю дітям / В. О. Сухомлинський // Сухомлинський В. О. Вибрані твори: в 5 т. / ред. кол.: О. Г. Дзеверін (голова) та ін. – К. : Рад. шк., 1976. – Т. 3. – 1976. – С. 7 – 279.

2. Сухомлинський В. О. Сто порад учителеві / В. О. Сухомлинський // Сухомлинський В. О. Вибрані твори : в 5 т. / ред. кол.: О. Г. Дзеверін (голова) та ін. – К. : Рад. шк., 1976. – Т. 2. – 1976. – С. 419 – 654.

3. Сухомлинський В.О. Народження громадянина / В.О.Сухомлинський. – К. : Рад. шк., 1970. – 288 с.

4. Сухомлинський В. О. Проблеми виховання всебічно розвиненої особистості / В. О. Сухомлинський // Сухомлинський В. О. Вибрані твори : в 5 т. / ред. кол.: О. Г. Дзеверін (голова) та ін. – К. : Рад. шк., 1979. – Т. 1. – 1979. – С. 59 – 220.

5. Сухомлинський В. О. Методика виховання колективу / В. О. Сухомлинський. – К. : Рад. шк., 1971. – 208 с.

6. Сухомлинський В. О. Батьківська педагогіка / В. О. Сухомлинський. – К. : Рад. шк., 1978. – 263 с.

7. Сухомлинський В. О. Виховання відповідальності за роботу в педагогічному колективі / В. О. Сухомлинський // http://www.dnpb.gov.ua/id/452/

8. Сухомлинский В. А. Как воспитать настоящего человека / В. А.Сухомлинский. – К : Рад. шк., 1975. – 235 с.

9. Сухомлинський В. О. Листи до сина / В. О. Сухомлинський // Сухомлинський В. О. Вибрані твори: в 5 т. / ред. кол.: О. Г. Дзеверін (голова) та ін. – К. : Рад. шк., 1976. – Т. 3. – 1976. – С. 583 – 656.

ПЕДАГОГІЧНА КОНЦЕПЦІЯ СОФІЇ РУСОВОЇ

Життя, діяльність, творчість, світогляд С.Ф.Русової. Мета й завдання освіти й виховання. Принципи виховання. Зміст дошкільної й початкової освіти і дошкільного виховання. Методи, форми й засоби освіти й виховання. Роль, місце і значення сімейного виховання і педагога у процесі освіти й виховання.

6

http://www.dnpb.gov.ua/id/452/


1. Джус О. Творча спадщина Софії Русової періоду еміграції : монографія / Джус О. – Івано-Франківськ : Плай, 2002. – 260 с.

2. Зайченко І.В. Педагогічна концепція С.Ф.Русової : навчальний посібник для студентів педагогічних спеціальностей вузів / Зайченко І.В. – 3-є вид., доп. і переробл. – Чернігів : РВК «Деснянська правда», 2006. – 264 с.

3. Зайченко І.В. Педагогічна концепція С.Ф.Русової / Зайченко І.В. – Чернігів, 1996. – 116 с.

4. Коваленко Є. І. Освітня діяльність і педагогічні погляди С.Русової / Коваленко Є. І., Пінчук І. Н. – Ніжин : НДПІ, 1998. – 214 с.

5. Проскура О. С.Ф.Русова й концепція українського дитячого садка / Проскура О. // Дошкільне виховання. – 1991. – № 10. – С. 16 – 17.

6. Проскура О. В. С.Русова – талановита дочка України / Проскура О. // Початкова школа. – 1993. – № 3. – С. 44 – 46.

7. Русова С. Дидактика : конспект лекцій, читаних в Укр. педагог. інституті ім. М.Драгоманова в 1924/25 р. / Русова С. – Прага : Сіяч, 1925. – 190 с.

8. Русова С. Дошкільне виховання / Русова С. – Катеринослав, 1918. – 163 с.9. Русова С. Ідейні підвалини школи / Русова С. // Світло. – 1913. – Кн. 8. –

С. 33–38.10. Русова С. Мемуари. Щоденник / Русова С.. – К. : Поліграф книга, 2004. –

544 с.11. Русова С. Мої спомини / Русова С. – Львів : Хортиця, 1937. – 284 с.12. Русова С. Моральні завдання сучасної школи / Русова С. // Рідна школа.

– Львів, 1938. – № 7. – С. 109–113.13. Русова С. Націоналізація школи / Русова С. // Вільна українська школа. –

1917. – № 1. – С. 3–7.14. Русова С. Національна школа (Рукопис статті) / Русова С. // ЦДАВОВ

України. – Ф. 3889. – Оп. I. – спр. 9.15. Русова С. Нова школа / Русова С. // Світло. – 1914. – Кн. 7–8. – С. 3–16.16. Русова С. Нова школа соціяльного виховання / Русова С. – Катеринослав–

Ляйпціг : Українське видавництво в Катеринославі, 1924. – 150 с.17. Русова С. Нові методи дошкільного виховання / Русова С. – Прага : Сіяч,

1927. – 112 с.18. Русова С. Проект новой свободной школы для Украины / Русова С. //

Народный учитель. – 1907. – № 9. – С. 5–9.19. Русова С. Суспільні питання виховання / Русова С. // Життя і знання. –

Львів, 1929. – Ч. 6. – С. 161–163.20. Русова С. Сучасна мрія виховання / Русова С. // Життя і знання. – Львів,

1930. – Ч. 6. – С. 165–166.21. Русова С. Теорія і практика дошкільного виховання / Русова С. – Прага :

Український громадський видавничий фонд, 1924. – 124 с.

7

МЕТОДИЧНА РОБОТА У ВИЩОМУ НАВЧАЛЬНОМУ ЗАКЛАДІ І – ІІ РІВНІВ АКРЕДИТАЦІЇ

Поняття методичної роботи у ВНЗ І – ІІ рівнів акредитації. Науково-методична робота. Колективні форми методичної роботи. Індивідуальна науково-методична діяльність педагога. Вивчення, узагальнення і розповсюдження передового педагогічного досвіду. Методичний кабінет.


1. Зайченко І.В. Теорія і методика професійного навчання : навчальний посібник для студентів вищих навчальних закладів спеціальності “Педагогіка вищої школи” та “Професійне навчання” / Зайченко І.В. – К.: НУБіП України, 2014. – 540 с.

2. Методика навчання і наукових досліджень у вищій школі: [навч. посіб.] / С.У. Гончаренко, П.М. Олійник, В.К. Федорченко та ін.; За ред. С.У.Гончаренка, П.М.Олійника. – К. : Вища шк., 2003. – 323 с.: іл.

3. Морева Н.А. Педагогика среднего профессионального образования : учебник для студ. высш. учебных заведений : в 2 т. Т. 1 : Дидактика / Н.А. Морева. – М. : Издательский центр “Академия”, 2008. – 432 с.

4. Організація науково-методичної роботи у професійно-технічному навчальному закладі (методичні рекомендації). Упорядник Л.М.Павлова. – К : ПТіЗО МОН України, 2009. – 50 с.

5. Про удосконалення методичної роботи в системі професійно-технічної освіти. НАКАЗ Міністерства освіти і науки України від 12 грудня 2000 р. № 582. Положення про методичну роботу в професійно-технічному навчальному закладі.

6. Селевко Г.К. Энциклопедия образовательных технологий: В 2 т. Т.1. М.: НИИ школьных технологий, 2006. 816 с. (Серия «Энциклопедия образовательных технологий»). Т.2. М.: НИИ школьных технологий, 2006. 816 с. (Серия «Энциклопедия образовательных технологий»).

МОРАЛЬНА САМОСВІДОМІСТЬ ОСОБИСТОСТІ ПЕДАГОГА

Структура моральної самосвідомості викладача вищого навчального закладу. Змістовний аспект моральної самосвідомості викладача вищого навчального закладу. Основні структурні елементи моральної самосвідомості викладача вищого навчального закладу. Взаємзв’язок моральної самосвідомості зі свідомістю особистості.


1. Васянович Г.П. Педагогічна етика : навчально-методичний посібник / Васянович Г.П. – Львів : «Норма», 2005. – 344 с.

2. Зайченко І. В. Етика викладача вищої школи : навчальний посібник / І. В. Зайченко, А. А. Каленський, Т. Ф. Мельничук; за ред. проф. І. В. Зайченка. –

8

К. : ЦП "Компринт", 2013. – 320 с.3. Каленський А. А. Методичні матеріали навчальної дисципліни "Етика

викладача вищої школи" / А. А. Каленський. – К. : НАКККіМ, 2011. – 88 с. 4. Малахов В. А. Етика : курс лекцій: навч. посібник / Малахов В. А. – 3-тє

вид. – К. : Либідь, 2001. – 384 с. 5. Мишаткина Т.В. Педагогическая этика : учеб. пособие / Мишаткина Т.В. /

Серия «Высшее образование». – Ростов н/Д : Феникс, 2004. – 304 с. 6. Писаренко В.И. Педагогическая этика / Писаренко В.И., Писаренко И.Я. –

Изд. 2-е. – Минск : «Нар. асвета», 1977. – 256 с. 7. Чернокозова В.Н. Этика учителя / Чернокозова В.Н., Чернокозов И.И. –

К., 1973. – 173с.8. Шевченко Л.Л. Практическая педагогическая этика / Шевченко Л.Л. – М.,

1997. – 506 с.

МОРАЛЬНІ ПРОБЛЕМИ ПЕДАГОГІЧНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ

Моральної проблеми педагогічної діяльності їх зміст і шляхи подолання. «Вигорання» викладача вищого навчального закладу. Взаємодія та взаєморозуміння в контексті професійного спілкування з адміністрацією навчального закладу.


1. Васянович Г.П. Педагогічна етика : навчально-методичний посібник / Васянович Г.П. – Львів : «Норма», 2005. – 344 с.

2. Зайченко І. В. Етика викладача вищої школи : навчальний посібник / І. В. Зайченко, А. А. Каленський, Т. Ф. Мельничук; за ред. проф. І. В. Зайченка. – К. : ЦП "Компринт", 2013. – 320 с.

3. Каленський А. А. Методичні матеріали навчальної дисципліни "Етика викладача вищої школи" / А. А. Каленський. – К. : НАКККіМ, 2011. – 88 с.

4. Малахов В. А. Етика : курс лекцій: навч. посібник / Малахов В. А. – 3-тє вид. – К. : Либідь, 2001. – 384 с.

5. Мишаткина Т.В. Педагогическая этика : учеб. пособие / Мишаткина Т.В. / Серия «Высшее образование». – Ростов н/Д : Феникс, 2004. – 304 с.

6. Писаренко В.И. Педагогическая этика / Писаренко В.И., Писаренко И.Я. – Изд. 2-е. – Минск : «Нар. асвета», 1977. – 256 с.

7. Чернокозова В.Н. Этика учителя / Чернокозова В.Н., Чернокозов И.И. – К., 1973. – 173с.

8. Шевченко Л.Л. Практическая педагогическая этика / Шевченко Л.Л. – М., 1997. – 506 с.

ЗАСТОСУВАННЯ ПРОБЛЕМНОГО НАВЧАННЯ У ПРОЦЕСІ ПІДГОТОВКИ МАЙБУТНІХ ФАХІВЦІВ

9

Історія виникнення проблемного навчання. Сутність проблемності як закономірності пізнання. Проблемність як шлях активізації навчально-пізнавальної діяльності студентів. Особливості розумової діяльності студентів у проблемному засвоєнні знань. Проблеми (об’єктивні та суб’єктивні) і проблемні ситуації, види проблемних ситуацій. Правила створення проблемних ситуацій. Види проблемних ситуацій. Методи (проблемний виклад, частково-пошуковий, дослідницький) та форми організації проблемного навчання.


1. Ильина Т.А. Как ей придать проблемный характер / Т.А. Ильина // Вестник высшей школы. – 1984. – № 9.

2. Лернер И.Я. Проблемное обучение / И.Я. Лернер. – М. : Знание, 1974. – 64 с.

3. Лузан П.Г. Методи і форми організації навчання у вищій аграрній школі / П.Г. Лузан. – К., 2003.

4. Матюшкин А.М. Проблемные ситуации в мышлении и обучении / А.М. Матюшин. – М. : Педагогика, 1972. – 168 с.

5. Махмутов М.И. Проблемное обучение / М.И. Махмутов. – М., 1998.6. Оконнь В. Основы проблемного обучения / В. Оконь. – М. :

Просвещение, 1968. – 208 с.7. Скаткин М.Н. Проблемы современной дидактики / М.Н. Скатки. – М. :

Педагогика, 1984. – 96 с.

ЗАСТОСУВАННЯ КОРЕЛЯЦІЙНОГО АНАЛІЗУ ТА МЕТОДУ ЕКСПЕРТНОЇ ОЦІНКИ У ПЕДАГОГІЧНИХ ДОСЛІДЖЕННЯХ

Сутність кореляційного аналізу. Типи коефіцієнтів кореляції. Процедура проведення кореляційного аналізу результатів педагогічного дослідження. Експертна оцінка в педагогічних дослідженнях. Класифікація експертиз. Умови та програма використання експертного методу дослідження. Критерії експертної оцінки та вибору експертів. Експертні методи колективної оцінки (метод експертних оцінок «Дельфі», метод програмного прогнозування, метод евристичного прогнозування, метод колективної генерації ідей, метод кваліметрії).


1. Алексєєнко Т. А. Основи педагогічного експерименту і кваліметрії : навч.-метод. посібник / Чернівецький національний ун-т ім. Юрія Федьковича. / Т. А. Алексєєнко, В. В. Сушанко. – Чернівці : Рута, 2003. – 41с.

2. Глас Дж. Статистические методы в педагогике и психологии / [Пер. с англ. Л.И.Хайрусовой] / Дж.Глас, Дж.Стенли. – М : Прогресс, 1976. – 478 с.

10

3. Ингенкамп К. Педагогическая діагностика / К. Ингенкамп. – М. : Педагогика, 1991. – 240 с.

4. Лузан П.Г. Основи науково-педагогічних досліджень : навчальний посібник / Лузан П.Г., Сопівник Р.В., Виговська С.В. – К. : НАКККіМ, 2014. – 368 с.

5. Методологія і методи соціально-педагогічних досліджень (в першоджерелах, лекціях та практичних завданнях) : навчальний посібник / Борисюк С.О., Конончук А.І., Яковець Н.І., Щербина Ю.М. – Ніжин : Ред.-вид. відділ НДПУ ім. М.Гоголя, 2002. – 287 с.

6. Новиков Д.А. Статистические методы в педагогических исследованиях / Новиков Д.А. – М. : МЗ-Пресс, 2004. – 67 с.

7. Рабочая книга социолога. – М. : Наука, 1983. – 477 с.8. Сидоренко В.К. Основи наукових досліджень : навч. посіб. для вищ. пед.

закл. Освіти / Сидоренко В.К., Дмитренко П.В. – К. : РННЦ «ДІНІТ», 2000. – 260 с.

9. Чуйко Г.В. Основи наукових досліджень і математичної статистики : Конспект лекцій / Чернівецький держ. ун-т ім. Юрія Федьковича / Галина Василівна Чуйко. – Чернівці, 1999. – 40 с.

10. Юхимчук С.В. Математичні методи систем наукових досліджень / Вінницький держ. технічний ун-т / Сергій Васильович Юхимчук, Любов Михайлівна Ваховська. – Вінниця, 1999. – 36 с.

11. Ядов В.А. Социологическое исследование: методология, программа, методы / Ядов В.А. – М. : Наука, 1987. – 248 с.

НАЙХАРАКТЕРНІШІ ТЕНДЕНЦІЇ РОЗВИТКУ ЗАКОРДОННОЇ ОСВІТИ

Поняття «тенденції». Гуманізація; гуманітаризація освіти; національна спрямованість освіти; відкритість системи освіти; перенесення акценту з навчальної діяльності педагога на навчально-пізнавальну, трудову, виховну та іншу діяльність студента; перехід від переважно інформативних форм до активних методів і форм навчання; створення відповідних умов для самоствердження, самореалізації і самовизначення особистості; перетворення позиції викладача і студента в особистісно-рівноправні; творча спрямованість навчального процесу; перехід від суворо регламентованих контрольованих способів організації педагогічного процесу до активізуючих, розвивальних; оцінка результату діяльності системи освіти стандартами, уніфікованими незалежно від форми навчання; безперервність освіти; нероздільність навчання і виховання.


1. Васюк О. В. Порівняльна педагогіка : навчальний посібник / О. В. Васюк. – К.: 11

НАКККіМ, 2013. – 360 с.2. Вульфсон Б. Л. Образовательное пространство на рубеже веков: учебн. пособ. /

Б. Л. Вульфсон. – М.: Из-во Московського психолого-социального ин-та, 2006. – 235 с.3. Вульфсон Б. Л. Стратегия развития образования на Западе на пороге XXI века /

Б. Л. Вульфсон. – М.: Изд-во УРАО, 1999. – 208 с.4. Галус О. М. Порівняльна педагогіка : навчальний посібник / О. М. Галус,

Л. М. Шапошнікова – К. : Вища шк., 2006. – 215 с.5. Кічук Н. В. Освіта у сучасному світі : навчальний посібник / Н. В. Кічук. – Ізмаїл

: [б. в.], 2001. – 88 с.6. Корсак К. В. Світова вища освіта: Порівняння і визнання закордонних

кваліфікацій і дипломів: монографія / К. В. Корсак. – К.: МАУП-МКА, 1997. – 208 с.7. Романовський О. Тенденції і принципи дальшого розвитку вищої освіти : (за

матеріалами всесвіт. конф. ЮНЕСКО з вищої освіти) / Шкіль М., Романовський О. // Освіта і управління. – 1999. – N3. – С.103-114.

8. Сбруєва А. А. Порівняльна педагогіка : навчальний посібник / А. А. Сбруєва. – [2-ге вид., стер.]. – Суми : ВТД «Університетська книга», 2005. – 320 с.

9. Сбруєва А. А.Тенденції реформування середньої освіти розвинених англомовних країн в контексті глобалізації (90-ті рр. ХХ – початок ХХІ ст.): монографія / А. А. Сбруєва. – Суми : ВАТ «Сумська обласна друкарня»; Козацький вал, 2004. – 500 с.

НЕДЕРЖАВНІ ВИЩІ НАВЧАЛЬНІ ЗАКЛАДІ У СУЧАСНИХ СИСТЕМАХ ВИЩОЇ ОСВІТИ

Поняття «приватний навчальний заклад». Історичний аспект приватних навчальних закладів. Місце приватних навчальних закладів у національній системі освіти. Фінансування освіти. Введення освітніх ваучерів. Розвиток науки у приватному навчальному закладі. Урізноманітнення переліку спеціальностей. Нетрадиційність поєднання програм і певних особливостей навчального процесу. Висока цілеспрямованість підготовки на успішну діяльність на ринку праці. Залучення для роботи молодих талановитих професорів. Додаткове навчання і перепідготовка, проведення конференції. Діяльність студентів у сфері культури. Демократичність та партнерські стосунки викладачів і студентів. Можливість навчатися і працювати.


1. Абашкіна Н. В. Принципи розвитку професійної освіти в Німеччині : монографія / Н. В. Абашкіка. – К. : Вища шк., 1998. – 207 с.

2. Василюк А. Недержавний освітній сектор у Польщі: міфи і реалії / Василюк А., Корсак К. // Освіта і управління. – 2003. – Т. 6. – № 3. – С. 152-156.

3. Василюк А. Нові підходи до планування і реформування освіти (зарубіжний досвід) / Василюк А., Ляшенко Л. // Освіта і управління. – 2002. – Т. 5. – № 1. – С.59-68.

4. Васюк О. В. Порівняльна педагогіка : навчальний посібник / О. В. Васюк. – К.: НАКККіМ, 2013. – 360 с.

12

5. Васюк О.В. Освітні реформи у Польщі / О.В. Васюк, І. Лук’яненко // Науковий вісник НАУ : зб. наук. праць. – К., 2005. – Вип. 88. – С. 38-44.

6. Вощевська О.В. Професійна підготовка інженерів-аграрників в системі вищої освіти США : дис……канд. пед. наук : 13.00.04 / О. В. Вощевська; Тернопіль. держ. пед. ун-т імені Володимира Гнатюка Тернопіль, 2008. – 194 с.

7. Вульфсон Б. Л. Образовательное пространство на рубеже веков: учебн. пособ. / Б. Л. Вульфсон. – М.: Из-во Московського психолого-социального ин-та, 2006. – 235 с.

8. Вульфсон Б. Л. Управление образованием на Западе: тенденции централизации и децентрализации / Б. Л. Вульфсон // Педагогика. – 1997. – №2. – С. 110-117.

9. Глотова Г. В. Развитие творческого потенциала будущих инженеров в вузах США и Западной Европы : дис… канд. пед. наук: 13.00.08 / Галина Владимировна Глотова. – Казань, 2005. – 209 с.

10. Романовський О. Недержавна вища освіта: «за» чи «проти»? / Романовський О.; НПУ ім. М. П. Драгоманова // Рідна школа. – 1999. – N9. – С. 3-5.

11. Романовський О. Тенденції і принципи дальшого розвитку вищої освіти : (за матеріалами всесвіт. конф. ЮНЕСКО з вищої освіти) / Шкіль М., Романовський О. // Освіта і управління. – 1999. – № 3. – С.103-114.

ОРГАНІЗАЦІЯ ТА МЕТОДИКА ПРОФЕСІЙНОГО ВІДБОРУ АБІТУРІЄНТІВ НА СПЕЦІАЛЬНОСТІ СОЦІАЛЬНО-ПЕДАГОГІЧНОЇ

СПРЯМОВАНОСТІ

Необхідність вдосконалення системи контингенту студентів вищих навчальних закладів. Поняття «професійна орієнтація», її етапи здійснення. «Професійний добір» як один із етапів педагогічної орієнтації. Методики діагностування та професійного добору соціальних педагогів і соціальних працівників. Етапи здійснення професійного добору соціальних педагогів і соціальних працівників. Диференційно-діагностичний опитувальник «Я оберу» Є. О. Климова. «Проміжний зріз». Професійне самовизначення.


1. Диагностика профессиональных способностей, система профессионального отбора социальных педагогов и социальных работников. – М., 1994. – 127 с.

2. Добровольська Л. П. Фаховий відбір абітурієнтів педагогічного вузу: автореф. дис. ...... канд. пед. наук: 13.00.04 / Л. П. Добровольська. – Запоріжжя, 2001. – 20 с.

3. Захаров М. М. Профессиональная ориентация школьников : учебн. пособ. для студентов-слушателей фак. обществ. профессий / М. М. Захаров. – М. : Просвещение, 1988. – 272 с.

4. Климов Е. А. Психолого-педагогические проблемы профессиональной консультации / Евгений Александрович Климов. – М. : Знание, 1983. – 95 с.

5. Климов Е. А. Развивающийся человек в мире профессий / Евгений Александрович Климов. – Обнинск : Принтер, 1993. – 57 с.

6. Кузьмина Н. В. Методы исследования педагогической деятельности / Н В. Кузьмина. – Л. : Изд-во ЛГУ, 1990. – 114 с.

13

7. Сластенин В. А. Формирование личности учителя советской школы в процессе профессиональной підготовки / В. А. Сластенин. – М. : Просвещение, 1976. – 160 с.

8. Хмелюк В. И. Методические рекомендации по профориентации и профотбору молодежи к педагогической деятельности / В. И. Хмелюк. – Одеса, 1979. – 27 с.

9. Щербаков А. И. Психологические основы формирования личности советского учителя / А. И. Щербаков. – М. : Просвещение, 1967. – 266 с.

10. Пащенко С. Ю. Підготовка соціальних педагогів до організації освітньо-дозвіллєвої діяльності учнівської молоді : дис. ... канд. пед. наук : 13.00.04 / Світлана Юріївна Пащенко; Запорізьк. держ. ун-т. – Запоріжжя, 2000. – 176 с.

11. Пасічняк Р. Ф. Вплив особистісного самовизначення людини на формування її професійних здібностей / Р. Ф. Пасічняк // Психологія професійної діяльності і спілкування / [за ред. Д. Е. Орбан, Д. М. Гринджука]. – К. : Преса України, 1997. – С. 45–49.

РЕАЛІЗАЦІЯ КОЛЕКТИВІСТСЬКОЇ КОНЦЕПЦІЇ ВИХОВАННЯ В СУЧАСНИХ УМОВАХ

Проблема формування колективу в сучасних психолого-педагогічних дослідженнях. Поняття «група», «колектив», «гурт», «спільнота». Ознаки колективу. Типи та функції колективу. Стадії розвитку колективу. Методика перспективних ліній та принцип паралельної дії А.С. Макаренка. Міжособистісні взаємини в колективі. Сучасний погляд на принцип виховання особистості в колективі і через колектив. Шляхи гуртування колективу.


1. Гончаренко С.У. Український педагогічний словник / Гончаренко С.У. – Київ: Либідь, 1997. – 376 с.

2. Дьомін А.І. Основні напрями нейтралізування причин спаду згуртованості малої групи / Дьомін А.І., Жалдак Л.М. // Проблеми освіти: наук.-метод. зб. / Кол. авт. – К.: Наук.-метод. центр вищої освіти, 2000. – Вип. 21. – С. 47–52.

3. Дьомін А.І. Причини спаду згуртованості малої групи / Дьомін А.І., Жалдак Л.М. // Нові технології навчання : науково-методичний збірник / Кол. авт. – К.: Наук.-метод. центр вищої освіти, 2000. – Вип. 25. – С. 141–150.

4. Жалдак Л.М. Гуртування студентської групи вищого аграрного закладу освіти : монографія / Жалдак Л.М. – К. : НАУ, 2007. – 210 с.

5. Жалдак Л.М. Про теорії груп та колективів, стан та перспективи їх розвитку / Жалдак Л.М. // Придніпровський науковий вісник. – 1998. – № 111 (178). – С. 36–41.

6. Жалдак Л.М. Управління гуртуванням студентської групи / Жалдак Л.М. // Освіта і управління. – 1999. – Том 3. – № 3. – С. 99–102.

7. Иванов И.П. Энциклопедия коллективных творческих дел / Иванов И.П. – М. : Просвещение, 1989. – 96 с.

14

8. Карпенчук С.Г. Теорія і методика виховання : навч. посібник / Карпенчук С.Г. – К. : Вища школа, 1997. – С. 55–61.

9. Красовицкий М.Ю. Педагогика А.С. Макаренко: какой она видится в конце XX столетия ? / Красовицкий М.Ю. // Педагогика. – №1. – 1996. – С. 61–68.

10. Красовицький М.Ю. На власні очі. Проблеми морального виховання учнів у теорії і практиці вітчизняної та американської педагогіки / Красовицкий М.Ю. – К.; Нью-Йорк : Педагогічна думка. – 1998. – 160 с.

11. Лузан П.Г. Студентська група дієздатна тільки тоді, коли вона згуртована і безконфліктна. Про оптимізацію між-особистісних взаємин у ній / Лузан П.Г., Жалдак Л.М. // Педагогіка толерантності. – 1999. – № 2. – С. 53–56.

12. Марисова Л.И. Студенческий коллектив: основы формирования и деятельности / Марисова Л.И. – К. : Вища школа, 1984. – 525 с.

13. Науково-методичні проблеми формування оптимального педагогічного клімату в шкільному колективі / Грабовська Т.О. – К. : МАУП. – 1999. – 134 с.

14. Подласый И.П. Педагогика. Новый курс : учебник для студентов пед. вузов: В 2 кн. / Подласый И.П. – М. : Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2000. – Кн. 2. – С. 59–92.

15. Семиченко В.А. Психологія соціальних відносин / Семиченко В.А. – К. : «Maгістр-S», 1999. – 168 с.

16. Сухомлинский В.А. Методика воспитания коллектива / Сухомлинский В.А. – М. : Просвещение. – 1981. – 192 с.

17. Уманский Л.И. Поэтапное развитие группы как коллектива / Уманский Л.И. // Коллектив и личность / Ред. кол. К. К. Платонов /руков. группы/ и др./. – М. – 1975. – 263 с.

18. Фіцула М.М. Педагогіка : навчальний посібник для студентів вищ. пед. закл. освіти / Фіцула М.М. – Тернопіль: «Навчальна книга – Богдан», 1999. – С. 91–93.

19. Фіцула М.М. Педагогіка : навч. посіб. / Фіцула М.М. – К. : «Академвидав», 2007. – 560 с.

ІНДИВІДУАЛЬНО-РОЗВИВАЛЬНИЙ ПІДХІД ДО ЗАСТОСУВАННЯ СУЧАСНИХ ЗДОРОВ’ЯЗБЕРІГАЮЧИХ ТЕХНОЛОГІЙ

Механізми та наслідки впливу тютюну на організм молодої людини. Процес формування тютюнової залежності. Як викликати у студентів бажання покинути палити і навчити відмовлятися, коли їм пропонують закурити. Причини, які утримують від паління. Поради вчених щодо викорінення негативних звичок. Скажемо палінню – прощавай! Декларація незалежності від тютюну. Програма «П’ятнадцять кроків відмови від куріння». Характеристика наркотичних речовин. Ознаки синдрому залежності. Стадії вживання психоактивних речовин. Профілактика вживання наркотичних речовин. Статистичні дані щодо наслідків алкоголізму. Причини, які штовхають молодь до вживання спиртного. 9 безглуздих причин починати пити. Що означає «пити з відповідальністю»? Шкода і користь від пива.

15


1. Александрова Т. “Найбільше щастя в житті – здоров’я” / Александрова Т. // Освіта. Технікуми, коледжі. – 2004. – № 4 (10). – С. 84-86.

2. Аллен Карр. Единственный способ навсегда бросить курить / Аллен Карр. – Москва : Добрая книга. – 2002.

3. Аллен Карр. Легкий способ бросить курить / Аллен Карр. – М. : Добрая книга. – 2002. – 87 с.

4. Антіпов Ю.С. Ставлення студентської молоді до фізичної культури та здорового способу життя / Антіпов Ю.С., Лісчишин Г.В. // Фізичне виховання. – здоров’я студентів: Матеріали науково-методичної конференції. – Донецьк, 2003. – С. 20-22.

5. Баранова С.В. Стань свободным от вредных привычек / Баранова С.В. – М. : Центр психофизического совершенства “Единение”, 2007. – 184с.

6. Башмакова Е.А. Здоровьесберегающая педагогика – реальная гуманизация образования / Башмакова Е.А. // Педагогические науки. – 2006. – № 4. – С. 23-24.

7. Бевз Г.М. Технологія проведення тренінгів здорового способу життя молоді / Бевз Г.М., Главник О.П. – К., 2005. – 176 с.

8. Вострокнутов Л.Д. Заповіт віків: здоровий спосіб життя українського народу / Вострокнутов Л.Д. / Національний університет внутрішніх справ. – К., 2004. – 160 с.

9. Закопайло С.А. Формування здорового способу життя і його цінностей у старшокласників : метод. рекомендації / Закопайло С.А. – Переяслав-Хмельницький, 2001. – 58 с.

10. Концепція освіти “рівний – рівний” щодо здорового способу життя серед молоді України: Навчально-методичний посібник. – К. : Навчальна книга, 2002. – 23 с.

11. Оржеховська В.М. Педагогіка здорового способу життя / Оржеховська В.М., Пилипенко О.І. – К., 2004. – 42 с.

12. Скоробагатько С. Кухоль пива / Скоробагатько С. // Сільські вісті – 2004. – 14 вересня.

13. Формування здорового способу життя: проблеми і перспективи / О.Яременко, О.Балакірєва, О.Вакуленко та ін. – К. : Український ін-т соціальних досліджень, 2000. – 207 c.

14. Формування, оцінка та корекція здорового способу життя студентів: Методичні рекомендації / Агарков В.І., Швидкий О.В., Северин Г.К., Бугашева Н.В., Ніколаєнко В.В.. – Донецьк, 2001. – 15 с.

УМОВИ ФОРМУВАННЯ КОМУНІКАТИВНИХ УМІНЬ СТУДЕНТІВ ВИЩИХ АГРАРНИХ ЗАКЛАДІВ ОСВІТИ

16

Сутність та класифікації комунікативних умінь. Інформативні, перцептивні та інтерактивні вміння. Психолого-педагогічні умови формування комунікативних умінь: наявність позитивної мотивації та ціннісного ставлення до комунікативної діяльності; свідоме засвоєння знань з теорії та практики спілкування; наявність узгодженості між теоретичною підготовкою та вправами; включеність в монологічне та діа- чи полілогічне спілкування; застосування діалогових форм та методів навчання; добір методів і форм організації процесу формування комунікативних вмінь з метою їх урізноманітнення та забезпечення поступового ускладнення; застосування комунікативних знань та вмінь в нестандартних умовах; аналіз та оцінка комунікативного досвіду; комунікативна компетентність викладачів; побудова стосунків в системі “викладач-студент” та “студент-студент” на гуманістичних засадах.


1. Альбуханова-Славская К.А. Деятельность и психология личности / Альбуханова-Славская К.А. – М. : Наука, 1980. – 335 с.

2. Андреева Г.М. Социальная психология: учебник для факультетов психологии университетов / Андреева Г.М.. – М. : изд-во МГУ, 1988. – 432 с.

3. Аникеева Н.Л. Некоторые специфические особенности потребности в общении / Аникеева Н.Л. // Проблемы формирования социогенных потребностей. Тбилиси, 1974. – С.2-15.

4. Бодалев А.А. Общение и формирование личности / Бодалев А.А. // Социальная психология личности. – М. : Наука, 1979. – С.25-34.

ТОЛЕРАНТНІСТЬ ЯК ОСНОВА ПЕДАГОГІЧНОЇ ВЗАЄМОДІЇ

Толерантність як психолого-педагогічна категорія та основа педагогічної взаємодії. Когнітивний, емоційний, поведінковий компонент структури толерантності. Рівні толерантності. Принципи та форми прояву толерантності в навчально-виховному процесі. Формування толерантних відносин.


1. Асмолов А. Г. Толерантность от утопии к реальности / Асмолов А. Г. // На пути к толерантному сознанию. – М., 2000. – С. 5-7.

2. Братченко С.Л. Декларация принципов толерантности / Братченко С.Л. // Век толерантности. – 2001. – №1. – С. 62-68.

3. Братченко С.Л. Межличностный диалог и его основные атрибуты / Братченко С.Л. // Психология с человеческим лицом: гуманистическая перспектива в постсоветской психологии. – М., 1997. – С.201-222.

4. Комогоров П.Ф. Формирование толерантности в межличностных отношениях студентов вуза: автореф. … канд. пед. наук / Комогоров П.Ф. – Курган, 2000. – 16 с.

17

5. Кропоткин П.А. Взаимная помощь как фактор эволюции / Кропоткин П.А. – СПб : Знание, 1907.

6. Кузьмінський А.І. Педагогіка : підручник / Кузьмінський А.І., Омеляненко В.Л.. – К. : Знання-Прес, 2003. – 418 с.

7. Ляпунова О.Е. Совместная продуктивная деятельность как фактор интеллектуального и нравственного развития личности школьника : автореф. дис…канд. психол. наук / Ляпунова О.Е. – М., 1990. – 24 с.

8. Педагогіка: Хрестоматія //Уклад.: А.І. Кузьмінський, В.Л. Омельяненко. – К. : Знання-Прес, 2003. – 710 с.

9. Сухомлинский В.А. Избранные педагогические сочинения: В 3-х т. Т. 1 / Сухомлинский В.А. – М.: Педагогика, 1979. – 560 с.

10. Харламов И.Ф. Педагогика : учебн. / И.Ф. Харламов. – 7-е изд. – Мн. : Университетское, 2002. – 560 с.

ФАКТОРИ ЕФЕКТИВНОЇ ВЗАЄМОДІЇ ОРАТОРА З АУДИТОРІЄЮ

Закони ораторського мистецтва. Ознаки аудиторії. Ступінь «зараження» слухачів, та фактори, що його визначають.

Немовленнєві компоненти спілкування: проксеміка, міміка, жестикуляція, поза оратора. Фактори вдалої орієнтації в аудиторії. Основні форми та послідовність роботи над виступом. Засоби виразності.

Групи лекторських соціально-комунікативних умінь. Уміння встановлювати контакт з аудиторією. Уміння планувати спілкування. Соціально-психологічні вміння.


1. Бабич Н. Д. Основи культури мовлення / Бабич Н. Д.. – Львів, 1990.2. Бельчиков Ю. А. Говори ясно и просто / Бельчиков Ю. А. – М., 1980.3. Васильєв А. Н. Основи культуры речи / Васильєв А. Н.. – М., 1990.4. Введенская Л. А. Культура и искусство речи / Введенская Л. А,, Павлова Л.

Г. – М., 1984. 5. Выготский Л. С. Мышление и речь. Проблеми сознания / Виготский Л. С. //

Собр. соч. – М.,1982. – Т. 2.6. Гурвич С. С. Основи риторики / Гурвич С. С., Погорілко В. Ф., Герман М. А.

– К., 1988.7. Общая риторика / Дюбуа Ж., Эделин Ф., Клинкенберг Ж-М. и др. – М., 1986. 8. Карнеги Д. Как завоевать друзей и оказывать влияние на людей / Карнеги Д.

– М., 1989.9. Капська А. И. Педагогіка живого слова / Капська А. И. – К., 1997.10.Леонтьев А. А. Психологический портрет лектора / Леонтьев А. А. – М.,

1979.11.Саган Г. М. Риторика / Саган Г. М. – К., 1993.12.Томан Іржі. Мистецтво говорити / Томан Іржі. – К., 1986.

ОРГАНІЗАЦІЯ ПРОДУКТИВНОГО НАВЧАННЯ СТУДЕНТІВ

18

Продуктивне навчання студентів як наукова проблема. Дидактична характеристика сучасних підходів до організації навчального процесу під час вивчення навчальних дисциплін. Розвиток навчально-пізнавальної діяльності студентів як основа продуктивного навчання. Відбір та структурування змісту навчального матеріалу. Діяльнісний підхід до вибору та застосування методів навчання. Методика підготовки та проведення інформаційних та проблемних лекцій занять. Організація продуктивного навчання під час практичних занять.


1. Бем И. Условия включения продуктивного обучения в систему средних школ Берлина / Бем И., Шнейдер Й. // Школьные технологии. – 2002. – № 2. – С. 56-61.

2. Буцик І.М. Теоретико-методичні аспекти продуктивного навчання студентів інженерно-технічним дисциплінам / Буцик І.М. // Нові технології навчання. – К.: НМЦ ВО, 2007. – Вип. 47. – С. 74-78.

3. Буцик І.М. Методичні аспекти підготовки та проведення занять з розв’язання навчально-виробничих ситуацій / Буцик І.М., Корнєв Р.С. // Нові технології навчання. – К.: НМЦ ВО, 2008. – Вип. 53. – С. 128-133.

4. Буцик І.М. Формування професійних умінь і навичок студентів-аграрників в умовах імітаційного моделювання / Буцик І.М. // Науковий вісник Національного університету біоресурсів і природокористування України / Серія ”Педагогіка. Психологія. Філософія” / Ред. кол.: Д.О. Мельничук (відп. ред.) та ін. – К., 2009. – Вип. 143. – С. 40-45.

5. Буцик І.М. Методичні підходи до розвитку навчально-пізнавальної діяльності студентів на лекціях / Буцик І.М. // Науковий вісник Національного університету біоресурсів і природокористування України / Серія «Педагогіка. Психологія. Філософія» / Ред. кол.: Д.О. Мельничук (відп. ред.) та ін. – К., 2010. – Вип. 155. – ч. 2. – С. 23-32.

6. Методика продуктивного навчання з курсу “Сільськогосподарські машини” в аграрних вищих навчальних закладах: Методичний посібник для науково-педагогічних працівників та викладачів аграрних вищих навчальних закладів / І.М. Буцик, А.І. Дьомін, П.Г. Лузан, Т.Д. Іщенко. – К.: Аграрна освіта, 2005. – 48 с.

7. Хуторский А.В. Развитие одаренности школьников: Методика продуктивного обучения: Пособ. для учителя / Хуторский А.В. – Режим доступу: http://ief.tup.km.ua/method/bookinfo.php.

АКТИВІЗАЦІЯ НАВЧАЛЬНО-ПІЗНАВАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ ЗАСОБАМИ НАОЧНОСТІ

Сутність наочності і її роль у навчанні. Дидактичні підходи ефективного використання наочності у навчанні. Шляхи оптимального поєднання словесної та наочної інформації. Характеристика способів підтримки уваги студентів за

19

http://ief.tup.km.ua/method/bookinfo.php

допомогою наочного посібника під час засвоєння нового матеріалу. Поетапний розвиток навчально-пізнавальної діяльності під час вивчення технічних об’єктів з цілеспрямованим використання в навчальному процесі наочних засобів та застосування методу моделювання.


1. Буцик І.М. Особистісно-розвивальний підхід з використанням наочності та методу моделювання під час вивчення студентами технічних дисциплін / Буцик І.М., Овчаренко В.Г. / Наука і методика: Зб. наук. пр. – К.: “Аграрна освіта”, 2007. – Вип. 11. – 124-130.

2. Буцик І.М. Розвиток навчально-пізнавальної діяльності студентів при вивченні технічних дисциплін: монографія / Буцик І.М. – К.: ДАКККіМ, 2011. – 183 с.

3. Буцик І.М. Теоретико-методичні аспекти використання наочності у навчанні / Буцик І.М. // Вісник Національної академії оборони України: Зб. наук. пр. – К.: НАОУ, 2009. – Вип. 5. – С. 43-47.

4. Завалишина Д.Н. Две функции наглядности при решении задач / Завалишина Д.Н. // Вопросы психологи. – № 4. – 1973. – С. 32-35.

5. Кулак И.А. Психофизиологические принципы обучения: функциональные возможности головного мозга в восприятии и переработки информации / Кулак И.А. – Мн.: Изд-во БГУ, 1981. – 287 с.

6. Малахова А.А. Взаимодействие образных и вербальных компонентов в процессе понимания / Малахова А.А. // Вопросы психологии. №5. – 1981. – С. 63-73.

7. Ухтомский А.А. Принцип доминанты / Ухтомский А.А. – С-П, 2001. – 242 с.

ФОРМУВАННЯ ПЕДАГОГІЧНОЇ МАЙСТЕРНОСТІ У МАЙБУТНІХ ВИКЛАДАЧІВ ВИЩИХ НАВЧАЛЬНИХ ЗАКЛАДІВ

Особливості педагогічної діяльності викладача. Сутність педагогічної майстерності викладача. Увага та спостережливість як основа інноваційної діяльності викладача. Уява – джерело педагогічної діяльності. Техніка розв’язування педагогічних задач. Техніка педагогічного спілкування. Самовиховання педагога – шлях формування педагогічної майстерності.


1. Нельга Т.О. Вища школа України : цінності функціювання, проблеми, перспективи / Т.О.Нельга, О.І. Бульвінська // Модернізація системи вищої освіти : соціальна цінність і вартість для України : монографія / Серія “Модернізація вищої освіти : світоглядно-педагогічні проблеми”. – К. : Педагогічна думка, 2007. – С. 170-190.

20

2. Педагогіка вищої школи : навч. посіб. / З. Н. Курлянд, P. I. Хмелюк, А. В. Семенова [та ін.] ; за ред. З. Н. Курлянд. – 2-ге вид., перероб. і доп. – К. : Знання, 2005. – 399 с.

3. Педагогічна майстерність: підручник / І.А. Зязюн, Л.В. Крамущенко, І.Ф. Кривонос [та ін.] ; за ред. І.А. Зязюна. – 3-тє вид., допов. і переробл. – К. : СПД Богданова А.М., 2008. – 376 с.

4. Сергеев И.С. Основы педагогической деятельности: учеб.пособ. / И.С. Сергеев. – СПб.: Питер, 2004. – 316 с.

5. Теслюк В.М. Основи педагогічної майстерності : навч. посіб./ В.М. Теслюк, П.Г. Лузан. – НАККіМ, 2012. – 304 с.

6. Теслюк В.М. Основи педагогічної майстерності викладача вищої школи : навчальний посібник / В.М. Теслюк. – К. : НАКККіМ, 2013. – 352 с.

ОСОБЛИВОСТІ ПРОФЕСІЙНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ СОЦІАЛЬНОГО ПЕДАГОГА

Опитувальник Пряжникова А.Е. для визначення можливої сфери діяльності особистості. Професіограми різних типів професій.

Методики для вивчення особливостей темпераменту, нервових процесів, пам’яті, мислення, уваги, уяви оптанта, які мають бути враховані у профорієнтаційній роботі. Профорієнтаційна ділова гра.

Спостереження та аналіз особливостей профорієнтаційної діяльності в школі. Організація профорієнтаційної роботи в районній соціальній службі для молоді. Профорієнтаційна робота соціального педагога в центрі зайнятості. Особливості підготовки та проведення профорієнтаційного тренінгу.


1. Волков Б.С. Основы профессиональной ориентации : учеб.пособие для вузов / Б.С. Волков. – М. : Академический Проект, 2007. – 333 с.

2. Гладкова В.М. Профорієнтація : навч.посіб./ В.М. Гладкова. – Львів : Новий-Світ, 2007. – с.

3. Довідник професій / упоряд. Д.О. Закатнов, Н.В. Жемера, М.П.Тименко. - К. : Українська книга, 1999. - 312 с.

4. Климов Е.Л. Психология профессионального самоопределения / Е.Л. Климов - Ростов-на-Дону : Феникс, 1996. - 512 с.

5. Корольчук М.С. Теорія і практика професійного психологічного відбору: навч. посіб. для студ. вищих навч. закл. / М.С. Корольчук, В.М. Крайнюк. - К. : Ніка-центр, 2006. - 536 с.

6. Кроки до самопізнання. Журнал для визначення профілювання / упоряд. Н.О.Лук'яненко ; за ред. О.О.Новака. - Полтава, 2008. - 40 с.

7. Підготовка до професійного навчання і праці (психолого-педагогічні основи) : навч. метод. посіб. / за ред. Г.О.Балла, П.С.Перепелиці, В.В.Рибалки. - К. : Наукова думка, 2000. -188с.

21

8. Професійна діагностика / упоряд. Т. Гончаренко. – К. : Загальнопед. газ., 2004. – 120 с.

Методичне забезпечення

1. Журнал та методичні матеріали наставника студентської групи: навчальне видання / [уклад. Лисенко В. П., Сопівник Р. В., Сопівник І. В.]. – К. : Видавничий центр НУБіП України, 2010. – 123с.

2. Маценко Л. М. Діяльність наставника в системі виховної роботи вищого навчального закладу: [монографія] / Леся Миколаївна Маценко. – К. : НАКККіМ, 2010. – 404 с.

3. Методика виховної роботи наставника студентської групи: роб. навч. прогр. наук.-метод. семінару для наставників студентських груп 1 курсу НУБіП України / [Лисенко В. П., Сопівник Р. В., Маценко Л. М., Наконечна О. В.]. – К. : НАКККіМ, 2011. – 31 с.

4. Сопівник Р. В. Досвід організації системи управління культурно-виховною роботою у вищому навчальному закладі / Р. В. Сопівник // Науковий вісник НУБіП України. – К. : НУБіП, 2011. – Ч. 3, Вип. 160. – С. 291–298. – (Серія «Педагогіка. Психологія. Філософія»).

5. Сухомлинський В. О. Серце віддаю дітям / В. О. Сухомлинський // Сухомлинський В. О. Вибрані твори: в 5 т. / ред. кол.: О. Г. Дзеверін (голова) та ін. – К. : Рад. шк., 1976. – Т. 3. – 1976. – С. 7 – 279.

6. Сухомлинський В. О. Сто порад учителеві / В. О. Сухомлинський // Сухомлинський В. О. Вибрані твори : в 5 т. / ред. кол.: О. Г. Дзеверін (голова) та ін. – К. : Рад. шк., 1976. – Т. 2. – 1976. – С. 419 – 654.

7. Зайченко І.В. Педагогічна концепція С.Ф.Русової : навчальний посібник для студентів педагогічних спеціальностей вузів / Зайченко І.В. – 3-є вид., доп. і переробл. – Чернігів : РВК «Деснянська правда», 2006. – 264 с.

8. Зайченко І.В. Теорія і методика професійного навчання : навчальний посібник для студентів вищих навчальних закладів спеціальності “Педагогіка вищої школи” та “Професійне навчання” / Зайченко І.В. – К.: НУБіП України, 2014. – 540 с.

9. Зайченко І. В. Етика викладача вищої школи : навчальний посібник / І. В. Зайченко, А. А. Каленський, Т. Ф. Мельничук; за ред. проф. І. В. Зайченка. – К. : ЦП "Компринт", 2013. – 320 с.

10. Каленський А. А. Методичні матеріали навчальної дисципліни "Етика викладача вищої школи" / А. А. Каленський. – К. : НАКККіМ, 2011. – 88 с.

11. Лузан П.Г. Методи і форми організації навчання у вищій аграрній школі / П.Г. Лузан. – К., 2003.

22

12. Лузан П.Г. Основи науково-педагогічних досліджень : навчальний посібник / Лузан П.Г., Сопівник Р.В., Виговська С.В. – К. : НАКККіМ, 2014. – 368 с.



15. Васюк О.В. Освітні реформи у Польщі / О.В. Васюк, І. Лук’яненко // Науковий вісник НАУ : зб. наук. праць. – К., 2005. – Вип. 88. – С. 38-44.

16. Дьомін А.І. Основні напрями нейтралізування причин спаду згуртованості малої групи / Дьомін А.І., Жалдак Л.М. // Проблеми освіти: наук.-метод. зб. / Кол. авт. – К.: Наук.-метод. центр вищої освіти, 2000. – Вип. 21. – С. 47–52.

17. Дьомін А.І. Причини спаду згуртованості малої групи / Дьомін А.І., Жалдак Л.М. // Нові технології навчання : науково-методичний збірник / Кол. авт. – К.: Наук.-метод. центр вищої освіти, 2000. – Вип. 25. – С. 141–150.

18. Жалдак Л.М. Гуртування студентської групи вищого аграрного закладу освіти : монографія / Жалдак Л.М. – К. : НАУ, 2007. – 210 с.

19. Жалдак Л.М. Про теорії груп та колективів, стан та перспективи їх розвитку / Жалдак Л.М. // Придніпровський науковий вісник. – 1998. – № 111 (178). – С. 36–41.

20. Жалдак Л.М. Управління гуртуванням студентської групи / Жалдак Л.М. // Освіта і управління. – 1999. – Том 3. – № 3. – С. 99–102.

21. Подласый И.П. Педагогика. Новый курс : учебник для студентов пед. вузов: В 2 кн. / Подласый И.П. – М. : Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2000. – Кн. 2. – С. 59–92.

22. Фіцула М.М. Педагогіка : навч. посіб. / Фіцула М.М. – К. : «Академвидав», 2007. – С. 372–393.

23. Кузьмінський А.І. Педагогіка : підручник / Кузьмінський А.І., Омеляненко В.Л.. – К. : Знання-Прес, 2003. – 418 с.

24. Буцик І.М. Теоретико-методичні аспекти продуктивного навчання студентів інженерно-технічним дисциплінам / Буцик І.М. // Нові технології навчання. – К.: НМЦ ВО, 2007. – Вип. 47. – С. 74-78.

25. Буцик І.М. Методичні аспекти підготовки та проведення занять з розв’язання навчально-виробничих ситуацій / Буцик І.М., Корнєв Р.С. // Нові технології навчання. – К.: НМЦ ВО, 2008. – Вип. 53. – С. 128-133.

26. Буцик І.М. Формування професійних умінь і навичок студентів-аграрників в умовах імітаційного моделювання / Буцик І.М. // Науковий вісник Національного університету біоресурсів і природокористування України / Серія ”Педагогіка. Психологія. Філософія” / Ред. кол.: Д.О. Мельничук (відп. ред.) та ін. – К., 2009. – Вип. 143. – С. 40-45.

27. Буцик І.М. Методичні підходи до розвитку навчально-пізнавальної діяльності студентів на лекціях / Буцик І.М. // Науковий вісник Національного університету біоресурсів і природокористування України / Серія «Педагогіка.

23

Психологія. Філософія» / Ред. кол.: Д.О. Мельничук (відп. ред.) та ін. – К., 2010. – Вип. 155. – ч. 2. – С. 23-32.

28. Методика продуктивного навчання з курсу “Сільськогосподарські машини” в аграрних вищих навчальних закладах: Методичний посібник для науково-педагогічних працівників та викладачів аграрних вищих навчальних закладів / І.М. Буцик, А.І. Дьомін, П.Г. Лузан, Т.Д. Іщенко. – К.: Аграрна освіта, 2005. – 48 с.

29. Буцик І.М. Розвиток навчально-пізнавальної діяльності студентів при вивченні технічних дисциплін: монографія / Буцик І.М. – К.: ДАКККіМ, 2011. – 183 с.

30. Буцик І.М. Теоретико-методичні аспекти використання наочності у навчанні / Буцик І.М. // Вісник Національної академії оборони України: Зб. наук. пр. – К.: НАОУ, 2009. – Вип. 5. – С. 43-47.

31. Педагогіка вищої школи : навч. посіб. / З. Н. Курлянд, P. I. Хмелюк, А. В. Семенова [та ін.] ; за ред. З. Н. Курлянд. – 2-ге вид., перероб. і доп. – К. : Знання, 2005. – 399 с.

32. Теслюк В.М. Основи педагогічної майстерності : навч. посіб./ В.М. Теслюк, П.Г. Лузан. – НАККіМ, 2012. – 304 с.

33. Теслюк В.М. Основи педагогічної майстерності викладача вищої школи : навчальний посібник / В.М. Теслюк. – К. : НАКККіМ, 2013. – 352 с.

24

Documents

Додаток 1 · Web viewЧуйко Г.В. Основи наукових досліджень і математичної статистики : Конспект лекцій