สารบัญ · Web viewการเป นส วนหน ง การกลายเป...

การเปนสวนหนง การกลายเปน & การเปนกรอบการเรยนรของชวงวยแรกสำาหรบออสเตรเลย

สารบญ บทนำา 3วสยทศนสำาหรบการเรยนรของเดก 4องคประกอบของกรอบการเรยนร 5การเรยนรของเดก 6วธการสอนระดบปฐมวย 6หลกการ 8การปฎบต 11ผลลพธการเรยนรสำาหรบเดกตงแตแรกเกดถง 5 ขวบ 16ผลการเรยนท 1: เดกมความรสกรบรอยางแรงกลาในอตลกษณ 17เดกรสกปลอดภย มนคง และไดรบการสนบสนน 18เดกพฒนาความเปนอสระและเปนตวของตวเอง การพงพาระหวางกน ความยดหยน และความรสกรบรในความสามารถควบคมและเปนเจาของชวต 18เดกพฒนาอตลกษณของตนเองอยางมความรและความมนใจ 19เดกเรยนรทจะปฏสมพนธกบผอนดวยความเอาใจใส ความเหนอกเหนใจ และความเคารพ 19ผลการเรยนท 2: เดกเชอมโยงเขากบโลกของพวกเขาและมสวนรวมในโลกของพวกเขา 20เดกพฒนาความรสกรบรถงการเปนสวนหนงของกลมและชมชน และความเขาใจสทธและหนาท 21เดกตอบสนองตอความแตกตางดวยความเคารพ 21เดกไดรบรถงความเทาเทยมกน 21เดกไดแสดงความรบผดชอบตอสงคมและแสดงความเคารพตอสงแวดลอม 22ผลการเรยนท 3: เดกมรสกรบรอยางแรงกลาในความเปนอยทด 22เดกมความแขงแกรงในแงการดำารงอยในสงคมและทางอารมณ 23เดกมความรบผดชอบตอสขภาพและกายภาพของพวกเขามากขน 24ผลการเรยนท 4: เดกเปนผเรยนทมความมนใจและมสวนรวมในการเรยนร 25เดกพฒนาลกษณะพนนสยเพอการเรยนร เชน ความอยากรอยากเหน ความรวมมอ ความมนใ ความคดสรางสรรค ความมงมน ความกระตอรอลน ความมานะ การจนตนาการ และความสมพนธแบบสะทอนกลบ

26เดกพฒนาทกษะและกระบวนการดานตาง ๆ เชน การแกปญหา การตงคำาถาม การทดลอง การตงสมมตฐาน การคนควาวจย และการตรวจสอบ 26

1

เดกถายทอดและปรบสงทพวกเขาไดเรยนรจากบรบทหนงไปสอกบรบท 27เดกใชการเรยนรของตนเองผานการตดตอเชอมโยงกบผคน สถานท เทคโนโลย และวตถทเปนธรรมชาตและทผานกระบวนการ 27ผลการเรยนท 5: เดกเปนผสอสารทมประสทธภาพ 28เดกมปฎสมพนธทงทางวจนและอวจนภาษากบผอนตามวตถประสงคตาง ๆ กน 29เดกอานหรอพจารณาตวบทประเภทตาง ๆ และไดมาซงความหมายจากตวบทเหลาน 29เดกแสดงออกซงความคด และสรางความหมายโดยใชสอประเภทตาง ๆ 31เดกเรมทจะเขาใจวาระบบสญลกษณและแบบแผนทำางานกนอยางไร 31เดกใชขอมลและเทคโนโลยทางการสอสารเพอเขาสขอมล สบคนแนวคดและแสดงถงความคดของพวกเขา

31อภธานศพท 32บรรณานกรม 34

ผลตโดยกระทรวงศกษาธการ การจางงานและความสมพนธในสถานทำางาน แหงรฐบาลออสเตรเลย เพอสภาแหงรฐบาลออสเตรเลย

© Commonwealth of Australia 2009ISBN 978-0-642-77872-7งานชนนสงวนลขสทธ นอกเหนอจากการใชงานใด ๆ ทไดรบอนญาตตามพระราชบญญตลขสทธ 1968 ไมอนญาตใหมการทำาซำาเนอหาสวนใดกตาม โดยกระบวนการใด ๆ กตาม โดยทไมไดรบความยนยอมอนญาตเปนลายลกษณอกษรจากเครอจกรภพ คำารองขอและการสอบถามเกยวกบการผลตซำาและสทธ สงไปท สวนบรหารงานลขสทธเครอจกรภพ Commonwealth Copyright Administration, Attorney-General’s Department, Robert Garran Offices, National Circuit, Barton ACT 2600 หรอไปแจงไดท http://www.ag.gov.au/cca

2

บทนำาเอกสารนเปนเอกสารของกรอบการเรยนรระดบชาตสำาหรบเดกปฐมวยของออสเตรเลยฉบบแรกสำาหรบนกการศกษาปฐมวยจดประสงคของเอกสารนเพอเปนการขยายและเพมความสมบรณใหแกการเรยนรของเดกตงแตแรกเกดจนถงหาขวบและไปจนถงการเปลยนผานสวยเขาโรงเรยนสภาแหงรฐบาลออสเตรเลยไดพฒนากรอบการเรยนรนขนเพอชวยใหนกการศกษาไดใหโอกาสแกเดกเลกในการเพมศกยภาพของพวกเขาเองและพฒนา พนฐานเพอความสำาเรจจากการเรยนรในอนาคต ดวยวธน กรอบการเรยนรสำาหรบชวงวยแรก (กรอบการเรยนร) จะมสวนชวยสะทอนวสยทศนของสภาแหงรฐบาลออสเตรเลยทกลาวไววา

“เดกทกคนไดรบการเรมตนชวตทดทสด เพอสรางอนาคตทดกวาสำาหรบตวเองและสำาหรบประเทศชาต”1

กรอบการเรยนรมพนฐานความคดมาจากขอสรปจากการศกษาโดยหลกฐานจากนานาประเทศทวา วยเดกเปนชวงเวลาทสำาคญในการเรยนรและพฒนาการของเดก กรอบการเรยนรไดรบการพฒนาดวยการปอนขอมลจำานวนมากจากผทเกยวของในภาคปฐมวย นกวชาการปฐมวย และรฐบาลออสเตรเลยและรฐบาลของรฐและดนแดนตาง ๆกรอบการเรยนรมรปแบบพนฐานเพอการสรางความมนใจวา เดกในทก ๆ ดานของการศกษาปฐมวยและสภาวะแวดลอมในการดแล จะไดรบประสบการณการเรยนการสอนทมคณภาพ กรอบการเรยนรมการใหความสำาคญทเฉพาะเจาะจงในการเรยนรจากการเลนและตระหนกถงความสำาคญของการสอสารและการใชภาษา (รวมถงการรหนงสอและการคดคำานวณในชวงปฐมวย) และการพฒนาทางสงคมและอารมณ กรอบการเรยนรนไดรบการออกแบบมาสำาหรบการใชงานโดยนกการศกษาปฐมวยททำางานรวมกนกบครอบครวของเดก ซงเปนนกการศกษาคนแรกและมอทธพลมากทสดตอเดกนนเองนกการศกษาปฐมวยซงไดรบการแนะแนวทางจากกรอบการเรยนรนจะเสรมกำาลงในการปฏบตงานประจำาวนของพวกเขาโดยทำาตามหลกการทวางไวในอนสญญาสหประชาชาตวาดวยสทธเดก (ในทนจะเรยกวา อนสญญา) อนสญญากลาวไววา เดกทกคนมสทธในการศกษาทวางรากฐานสำาหรบสวนทเหลอของชวตของพวกเขา เพมความสามารถของพวกเขา และใหความเคารพตออตลกษณทางพนฐานครอบครว วฒนธรรมและอน ๆ และภาษาของพวกเขา อนสญญาน ยงตระหนกถงสทธของเดกทจะไดเลนและมสวนรวมในทกเรองทมผลกระทบตอชวตของพวกเขาเองเอกสารชดนอาจจะเสรม เพมหรอแทนทกรอบการเรยนรของแตละรฐและดนแดนในการปกครองของออสเตรเลยทมอย โดยความเกยวของทแนนอนระหวางกรอบการเรยนรเดมและกรอบการเรยนรนจะถกกำาหนดโดยแตละเขตอำานาจปกครองนน ๆในระดบกวาง ๆ กรอบการเรยนรชวยสนบสนนเปาหมายท 2 ของปฏญญาเมลเบรนในดานเปาหมายการศกษาเพอชาวออสเตรเลยรนหนมสาว 2 ทกลาวไววา:ชาวออสเตรเลยรนหนมสาวทกคนจะเปน:

ผเรยนทประสบความสำาเรจ บคคลทมความมนใจและความคดสรางสรรค ประชากรทมความตนตวและพรอมดวยขอมล

นกการศกษา:

คอนกปฎบตการวชาชพดานปฐมวย ผซงทำางานโดยตรงกบเดกในสภาวะแวดลอมปฐมวย

3

1 Invirtiendo en los Primeros Años – Estrategia Nacional de Desarrollo de la Primera Infancia, Concejo de Gobiernos Australianos

2 วนท 5 ธนวาคม คศ 2008 รฐมนตรวาการกระทรวงศกษาจาก รฐ อาณาเขตและรฐบาลกลาง ไดมาประชมกนในฐานะสภารฐมนตรดานการศกษา

การจางงาน การฝกอบรม และกจการเยาวชน และไดรวมกนแถลงถง ปฎญญาแหงเมลเบรนเรองเปาหมายทางการศกษาสำาหรบชาวออสเตรเลยรน

หนมสาว

เดก:

หมายถง เดกทารก เดกวยเตาะแตะ และมอายตงแตสามถงหาขวบ นอกจากจะระบไวเปนอยางอน

ปฎญญาแหงเมลเบรนยงไดแสดงถงความมงมนทจะปรบปรงผลลพธทจะไดจากการศกษาสำาหรบชน พนเมองอะบอรจนและชาวเกาะทอาศยอยบรเวณชองแคบตอเรสรนหนมสาวและเสรมสรางความแขงแกรงใหกบการศกษาปฐมวย

สภาแหงรฐบาลออสเตรเลยมงมนทจะปดชองวางทยงมอยเพอความสำาเรจดานการศกษาระหวางชนพนเมองเดมและผทมใชชนพนเมองของออสเตรเลยภายในหนงทศวรรษ 3 การศกษาปฐมวยมบทบาทสำาคญในการเลนในการสงมอบผลลพธดงกลาวน

เมอตระหนกถงสงทกลาวมาทงหมดน จงจะมการพฒนาเอกสารเฉพาะทชวยใหนกการศกษามคำาแนะนำาเพมเตมเกยวกบการสรางความมนใจการรกษาความปลอดภยทางวฒนธรรมสำาหรบเดกชนพนเมองอะบอรจนและชาวเกาะทอาศยอยบรเวณชองแคบตอเรสและครอบครวของพวกเขา และจดไวใหนกการศกษา

ในอนาคต อาจมการพฒนาเอกสารขอมลเพมเตมเพอสนบสนนการประยกตใชกรอบการเรยนรนอกดวย

การเรยนรทมพนฐานจากการเลน:

บรบทสำาหรบการเรยนรทเดกจดระเบยบและสามารถทำาความเขาใจกบโลกในสงคมของตวเอง ในขณะทพวกเขามสวนรวมอยางแขงขนตอผคน วตถและการแสดงตวแทนความหมาย

วสยทศนสำาหรบการเรยนรของเดกเดกทกคนมประสบการณการเรยนรทใชการเขาไปม สวนรวมและสรางความสำาเรจไปตลอดชวต พนฐานของกรอบการเรยนร มาจากแนวคดทมตอชวตของเดก ตามทไดอธบายลกษณะออกเปน belonging, being and becoming (การเปนสวนหนง การเปน และการกลายเปน) จากชวงกอนทเดกถอกำาเนด เดกกไดมความสมพนธเกยวของกบครอบครว ชมชน วฒนธรรม และสถานท พฒนาการแรกสดและการเรยนรของเดก เกดขนโดยผานความสมพนธดงกลาวน โดยเฉพาะอยางยงภายในครอบครว ซงเปนผใหการศกษาของเดกคนแรกและมอทธพลตอเดกมากทสด ในขณะทเดกมสวนรวมในชวตประจำาวนของพวกเขาเอง เดกจะพฒนาความสนใจและสรางอตลกษณและความเขาใจของตวเขาเองทมตอโลก

การเปนสวนหนง

การไดเปนสวนหนง ซงกคอการรบรวาเราเปนสวนหนงของทใดและกบใคร นนเปนสวนหนงของการดำารงอยของมนษย เดกเปนสวนหนงของครอบครวหนง ของกลมวฒนธรรมหนง ของบรเวณละแวกบานแหงหนง และของกลมชมชนกลมหนงในระดบกวางขน การเปนสวนหนง เปนการยอมรบวาเดกจะตองพงพาอาศย ผอนและพนฐานของความสมพนธในการจำากดความเปนอตลกษณของเดกเอง ในชวงปฐมวย และตลอดชวต ความสมพนธตาง ๆ นเปนสงสำาคญมากสำาหรบรสกรบรในการเปนสวนหนง การเปนสวนหนง เปนศนยกลางของ การเปน (being) และการกลายเปน (belonging) โดยการหลอหลอมใหเดกเปนคนทเดกเปนและคนทเดกสามารถเตบโตไปเปน ได

4

“เธอเปนสวนหนงของบานเธอ กบครอบครวของเธอ” – Dong

การเปน

ชวงวยเดก คอ ชวงเวลาทเดกจะเปน จะคนหา และจะสรางความหมายของโลกของเดก“ถาเธออยากเปนนางเงอก เธอกจนตนาการได” – Jazmineการเปน ตระหนกถงความสำาคญของ ทนและตอนน ในชวตของเดก โดยเกยวเนองกบความเปนปจจบนและการทเดกรจกตนเอง สรางและรกษาความสมพนธกบผอน เขาไปมความสนกและความซบซอนของชวต และพบกบความทาทายตาง ๆ ในชวตประจำาวน ชวงปแหงปฐมวยมใชชวงทมการเตรยมพรอมกบอนาคตเพยงอยางเดยวเทานน แตเปนสงทเกดขนในปจจบนดวย

การกลายเปน

อตลกษณ ความร ความเขาใจ ขดความสามารถ ทกษะและความสมพนธของเดก มการเปลยนแปลงตลอดชวงความเปนเดก สงเหลานไดรบการหลอหลอมโดยเหตการณและสภาพแวดลอมตาง ๆ กน การกลายเปน สะทอนกระบวนการขนตอนของการเปลยนแปลงอนรวดเรวและสำาคญทเกดขนในชวงวยแรกในขณะทเดกเรยนรและเตบโต โดยจะเนนการเรยนรทจะเขาไปมสวนรวมอยางเตมทและอยางแขงขนในสงคม

“เมอเธอปลกตนไมไปเรอย ๆ เธอกจะกลายเปนชาวสวน” – Olivia

ผลลพธการเรยนร:

ทกษะ ความร หรอ ลกษณะพนนสย ซงนกการศกษาสามารถสงเสรมไดอยางแขงขนในสภาวะแวดลอมสำาหรบเดกปฐมวย โดยความรวมมอจากเดกและครอบครว

กรอบการเรยนรทำาหนาทถายทอดความคาดหวงสงสดสำาหรบการเรยนรของเดกทกคน ตงแตเกดจนถงหาขวบ และไปจนถงชวงเปลยนผานไปสวยเขาโรงเรยน กรอบการเรยนรเปนตวสอใหเหนถงความคาดหวงดงกลาว โดยผานผลลพธการเรยนรทงหาขอ ดงตอไปน

เดกมความรสกรบรอยางแรงกลาในอตลกษณ เดกเชอมโยงเขากบโลกของพวกเขาและมสวนรวมในโลกของพวกเขา เดกมความรสกรบรอยางแรงกลาในความเปนอยทด เดกเปนผเรยนทมความมนใจและมสวนรวมในการเรยนร เดกเปนผสอสารทมประสทธภาพ

กรอบการเรยนรกำาหนดทศทางอยางกวาง ๆ ใหแกนกการศกษาปฐมวย ในสภาวะแวดลอมสำาหรบเดกปฐมวย เพอเอออำานวยประโยชนกบการเรยนรของเดกกรอบการเรยนรเปนตวชแนวทางใหนกการศกษาในการตดสนใจเกยวกบหลกสตรและชวยในการวางแผน นำาไปใช และการประเมนคณภาพของสภาวะแวดลอมสำาหรบเดกปฐมวย นอกจากนยงเสรมสรางรากฐานการนำาหลกสตรทมลกษณะเฉพาะมากยงขนสำาหรบแตละชมชนทองถนและสภาวะแวดลอมสำาหรบเดกปฐมวยไปใชกรอบการเรยนรไดรบการออกแบบมาเพอสรางแรงบนดาลใจใหมการสนทนา ปรบปรงการสอสาร และจดใหมภาษาทใชรวมกนเกยวกบการเรยนรของเดกเลกเพอเดก ๆ เอง ครอบครวของเดก ชมชนในระดบทกวางขน นกการศกษาปฐมวย และผปฎบตวชาชพอน ๆ

สภาวะแวดลอมสำาหรบเดกปฐมวย:

5

การดแลเดกแบบเตมวน การดแลเดกแบบเปนครงคราว การดแลเดกแบบครอบครว บรการดแลเดกอะบอรจนแบบอเนกประสงค เดกกอนเขาเรยน และเดกอนบาล กลมเพอการเลน สถานรบเลยงเดก สภาวะแวดลอมเพอการเขาชวยเหลอในระยะเรมแรก (early intervention settings) และบรการอน ๆ ทมลกษณะคลายกน

องคประกอบของกรอบการเรยนร

กรอบการเรยนรใหความสำาคญตอการเรยนรของเดกและประกอบดวยองคประกอบทมความเกยวของกนสามขอ ไดแก หลกการ การปฎบต และผลลพธการเรยนร (ดรปท 1)องคประกอบทงสามนเปนรากฐานของวธการสอนสำาหรบเดกปฐมวยและการตดสนใจทเกยวกบหลกสตรหลกสตรจะครอบคลมการปฎสมพนธ ประสบการณ กจวตรประจำาวนและเหตการณทงทมการวางแผนและไมไดวางแผนมากอนทงหมด ซงเกดขนในสภาพแวดลอมทออกแบบมาเพอชวยสงเสรมการเรยนรและพฒนาการของเดกกรอบการเรยนรเนนความสำาคญของหลกสตรทมการวางแผนหรอโดยมเจตนาในการสอนเดกนนเปนผรบประสบการณในดานตาง ๆ สงทรวมอยหรอแยกออกมาจากหลกสตรจะมผลกระทบตอวธการเรยนรของเดก การพฒนาและความเขาใจทมตอโลกของเดกกรอบการเรยนรสนบสนนรปแบบการตดสนใจเกยวกบหลกสตรในลกษณะทเปนวงจรตอเนอง สงนเองทนกการศกษาจะนำาความรทางวชาชพ รวมไปถงความรในระดบลกของเดกทพวกเขามมาใชการทำางานรวมกบครอบครวนน นกการศกษาจะใชผลลพธการเรยนรเปนแนวทางในการวางแผนสำาหรบการเรยนรของเดก ในการทจะใหเดกมสวนรวมอยาง กระตอรอลนในการเรยนร นกการศกษาจะพจารณาถงจดแขงและความสนใจของเดก และเลอกกลยทธในการสอนทเหมาะสม และออกแบบสภาพแวดลอมในการเรยนอกดวยนกการศกษาจะทำาการประเมนการเรยนรอยางรอบคอบและระมดระวง เพอใชเปนขอมลสำาหรบการวางแผนในอนาคต

หลกสตร:

ในแงของสภาวะแวดลอมสำาหรบเดกปฐมวยแลว หลกสตร หมายถง “ทกการปฏสมพนธ ประสบการณ กจกรรม กจวตรประจำาวนและเหตการณตาง ๆ ไมวาจะมการวางแผนไวหรอไมไดมการวางแผนไว ซงเกดขนในสภาพแวดลอมทไดรบการออกแบบมาเพอชวยในการเรยนรและพฒนาการของเดก” (ดดแปลงจาก เท วารก)วธการสอน:

การปฏบตอยางมออาชพของนกการศกษาปฐมวย โดยเฉพาะอยางยงในแงมมทเกยวของกบการสรางและการถนอมรกษาความสมพนธ การตดสนใจทเกยวของกบหลกสตร การสอน และการเรยน

การเรยนรของเดก

ความหลากหลายในชวตครอบครวหมายความวา เดกจะไดรบประสบการณ จากหลายวธทแตกตางกน เดกจะนำาประสบการณ ทศนคต ความคาดหวง ความร และทกษะทมความหลากหลายน มาใชในการเรยนรของพวกเขาเองการเรยนรของเดกเปนการเรยนรท ไดนามก ซบซอน และเปนลกษณะองครวม ประเดนทางดานรางกาย สงคม อารมณ สวนตว จตวญญาณ ความคดสรางสรรค องคความรและภาษาของการเรยนร ไดถกรอยเรยงอยางประณตและผสานสมพนธเขาดวยกนการเลนเปนบรบทสำาหรบการเรยนรท:

ชวยใหมการแสดงออกของบคลกภาพและความเปนเอกลกษณ ชวยเสรมลกษณะพนนสย เชน ความอยากรอยากเหน และความคดสรางสรรค ชวยใหเดกทเชอมโยงระหวางประสบการณเกาและการเรยนรใหม

6

ชวยเดกในการพฒนาความสมพนธและ แนวความคด ชวยกระตนความรสกของความเปนอยทด

เดกจะสรางความเขาใจของตวเองและมสวนในการเรยนรของผอนอยตลอดเวลา พวกเขารบรในความสามารถควบคมและเปนเจาของชวต ความสามารถในการรเรม และเปนผนำาในการเรยนรของตนเอง และสทธของพวกเขาทจะมสวนรวมในการตดสนใจทสงผลกระทบตอตนเอง ซงรวมไปถงการเรยนรของพวกเขา

ดวยมมมองตอเดกในฐานะทเปนผมสวนรวมและผทสามารถตดสนใจจะเปดโอกาสความเปนไปไดสำาหรบนกการศกษา ซงเปนโอกาสทอยเหนอไปจากความคาดหวงทมตอเดกกอนทเดกจะปฏสนธ ถงสงทเดกสามารถทำาและเรยนร ทงหมดนทำาใหนกการศกษาใหความเคารพและทำางานดวยกนกบเดกตามคณสมบตพเศษและความสามารถของเดกแตละคน

การปฏบตของนกการศกษาและความสมพนธทพวกเขาสรางกบเดกและครอบครวมผลกระทบทสำาคญยงตอการมสวนรวมของเดกและความสำาเรจในการเรยนรของเดก เดกจะมพฒนากาวหนาได เมอครอบครวและนกการศกษาการรวมมอกน เพอสนบสนนการเรยนรของเดกเลก

การเรยนรของเดกในชวงวยแรกมอทธพลตอโอกาสตาง ๆ ในชวตของพวกเขา ความเปนอยทดและความรสกถงการเชอมโยง การมองโลกในแงดและการมสวนรวม จะชวยใหเดกพฒนาทศนคตเชงบวกตอการเรยนร

ในสวนของผลลพธการเรยนรของกรอบการเรยนร จะแสดงตวอยางหลกฐานการเรยนรของเดกและบทบาทของนกการศกษา

องคประกอบของกรอบการเรยนรสำาหรบชวงวยแรก

ผลลพธการเรยนรเดกมความรสกรบรอยางแรงกลาในอตลกษณเดกเชอมโยงเขากบโลกของพวกเขาและมสวนรวมในโลกของพวกเขาเดกมความรสกรบรอยางแรงกลาในความเปนอยทดเดกเปนผเรยนทมความมนใจและมสวนรวมในการเรยนร เดกเปนผสอสารทมประสทธภาพหลกการความสมพนธทมนคง ใหความเคารพ และไดรบการตอบแทนเทากนความรวมมอกนกบครอบครวความคาดหวงสงและความเทาเทยมกนการใหความเคารพตอความหลากหลายการเรยนรอยางตอเนองและการสะทอนคดทบทวนการปฏบตการใชวธการแบบองครวมการตอบสนองตอเดกการเรยนรผานการเลนการเรยนการสอนตามเจตนาสภาพแวดลอมทางการเรยนรความสามารถทางวฒนธรรมความตอเนองของการเรยนรและการเปลยนผานการประเมนเพอการเรยนร

การมสวนรวม:

เปนสภาวะทเขมขนของกจกรรมทางจตททำาดวยความเอาใจใสลงไปทงหมด โดยแสดงลกษณะชดจากความเขมขนอยางตอเนองและแรงจงใจภายใน เดกทมสวนรวมสง (และผใหญ) จะทำางานทขดจำากดของความสามารถของพวกเขา นำาไปส

7

การเปลยนแปลงวธการของการตอบสนองและความเขาใจทนำาไปสการเรยนรในระดบลก (ดดแปลงจาก Laevers 1994)ลกษณะพนนสย:

นสยทยงยนของจตใจและการกระทำา และแนวโนมทจะตอบสนองในรปแบบทมลกษณะเฉพาะกบสถานการณ เชน การรกษามมมองในการมองโลกในแงด มความเตมใจทจะอดทน การเขาหาประสบการณใหมดวยความมนใจ

วธการสอนเดกปฐมวยคำาวา การเรยนการสอน หมายถง ธรรมชาตแบบองครวมของการปฏบตวชาชพของนกการศกษาปฐมวย (โดยเฉพาะอยางยงในดานทเกยวของกบการสรางและการถนอมรกษาความสมพนธ) การตดสนใจเกยวกบหลกสตร การสอนและการเรยนร เมอนกการศกษาสรางความสมพนธทใหความเคารพและเอาใจใสกบเดกและครอบครวของพวกเขา กจะสามารถทำางานรวมกนเพอสรางหลกสตรและประสบการณในการเรยนรทเกยวของกบเดกในบรบททองถนของพวกเขา ประสบการณเหลานคอย ๆ ขยายความรของเดกและความเขาใจโลกของเดก การตดสนหรอลงความเหนในทางวชาชพของนกการศกษาถอเปนศนยกลางสำาหรบบทบาทของพวกเขาในการชวยอำานวยการเรยนรของเดก ในการลงความเหนในทางวชาชพนน นกการศกษาจะผสานสงตอไปนเขาดวยกน:

ความรและทกษะวชาชพ ความรเกยวกบเดก ครอบครว และชมชน การรบรถงความเชอและคานยมของพวกเขาเองวาจะมผลกระทบตอความการเรยนรของเดก รปแบบบคลกลกษณะสวนตวและประสบการณทผานมา

นอกจากน นกการศกษานำาเอาความคดสรางสรรค สญชาตญาณ และจนตนาการของพวกเขามาใช เพอทจะชวยใหทำาการสอนโดยไมไดเตรยมการณลวงหนาและปรบการปฏบตการสอนใหเหมาะสมกบเวลา สถานทและบรบทของการเรยนร ทฤษฎทแตกตางกนเกยวกบเดกปฐมวยแสดงใหเหนถงวธการเรยนรและพฒนาการของเดก นกการศกษาปฐมวยนำาเอามมมองดานตาง ๆ มาใชในการทำางานของพวกเขา ซงอาจรวมถง:

ทฤษฎการพฒนาทเนนการอธบายและความเขาใจกระบวนการของการเปลยนแปลงในการเรยนรและพฒนาการของเดกในชวงเวลา

ทฤษฎทางสงคมวฒนธรรมทเนนบทบาทสำาคญอยางยงของครอบครวและกลมวฒนธรรมทมตอการเรยนรของเดก และความสำาคญของความสมพนธทใหความเคารพ และเสนอความเขาใจในบรบททางสงคมและวฒนธรรมของการเรยนรและพฒนาการ

ทฤษฎพฤตกรรมทางสงคมทเนนไปทบทบาทของประสบการณในการสรางพฤตกรรมของเดก ทฤษฎแนววพากษ (Critical Theory) ทเชญชวนใหนกการศกษาเดกปฐมวยทาทายสมมตฐานเกยวกบ

หลกสตรและพจารณาวาการตดสนใจของพวกเขาอาจมผลกระทบตอเดกแตกตางกน ทฤษฎหลงโครงสรางนยม (Post-structuralist) ทใหขอมลเชงลกในประเดนเกยวกบอำานาจความ เทาเทยม

กน และความยตธรรมของสงคมในสภาวะแวดลอมสำาหรบเดกปฐมวย การนำามมมองและทฤษฎตาง ๆ มาใช เปนความทาทายวธการทเรามองเดก การสอนและการเรยนร แบบดงเดม และสงเสรมใหนกการศกษาในฐานะทเปนปจเจกบคคลและกบเพอนรวมงาน ไดพจารณา:

ตรวจสอบวา ทำาไมพวกเขาทำาตามวธการทพวกเขาทำาอย หารอและอภปรายถงทฤษฎตาง ๆ เพอระบจดแขงและขอจำากด

รถงทฤษฎและความเชอตาง ๆ ทพวกเขาใช เพอใหเขาใจวา การทำางานของพวกเขานน ทำาใหงานดำาเนนไปไดและขณะเดยวกนกยงเปนตวจำากดการกระทำาและความคดของพวกเขา พจารณาผลของการกระทำาของพวกเขาทมตอประสบการณของเดก หาวธการใหมในการทำางานทเปนธรรมและ เทาเทยมกน

8

หลกการหลกการหาขอดงตอไปนเปนหลกการทไดมาจากทฤษฎทรวมสมยและมหลกฐานมาจากการวจยทเกยวของกบการเรยนรของเดกและ หลกการดงกลาว แนวปฏบตทมงเนนในการชวยใหเดกมความกาวหนาในสวนทเกยวกบผลลพธการเรยนร

1. ความสมพนธทมนคง ใหความเคารพ และไดรบการตอบแทนเทากน

นกการศกษาผปรบตนเองใหเขากบความรสกและความคดของเดกจะสนบสนนพฒนาการในดานความรสกรบรของเดกในความเปนอยทด พวกเขาจะม ปฎสมพนธกบเดกเลกในการเรยนรของเดกงานวจยแสดงใหเหนวา เดกทารกนนมทงความออนแอและความสามารถ ความผกพนใกลชดแรกของทารกภายในครอบครวและในความสมพนธทไววางใจไดแบบอน ๆ ทำาใหเดกมรากฐานทมนคงสำาหรบการคนหาและการเรยนร เดกจะพฒนาความเชอมนและความรสกไดรบความเคารพและมคณคาโดยผานเครอขายทกวางขนของความสมพนธทมนคงน เดกจะมความสามารถมากยงขนในการรบรและเคารพความรสกของผอนและ สามารถมปฎสมพนธไดในทางทดกบผอนนกการศกษาทใหความสำาคญกบการถนอมรกษาความสมพนธและการสนบสนนใหเดกมอารมณมนคง จะสามารถชวยใหเดกพฒนาทกษะและความเขาใจทพวกเขาจำาเปนตองม เพอปฏสมพนธในเชงบวกกบคนอน ๆ นอกจากน นกการศกษายงชวยใหเดกเรยนรเกยวกบความรบผดชอบของตนเองกบคนอน ๆ ใหเดกเขาใจถงการเชอมโยงและการพงพาซงกนและกนของพวกเขาในฐานะผเรยน และใหความสำาคญตอการทำางานรวมกนและการทำางานเปนทม

2. ความรวมมอกน

ผลลพธการเรยนร สวนใหญมแนวโนมทจะเกดขนไดเมอนกการศกษาเดกปฐมวยทำางานรวมกบครอบครว นกการศกษายอมรบวาครอบครวของเดกคอครคนแรกและคนทมอทธพลมากทสดกบเดก ครอบครวสรางสภาพแวดลอมซงเดกทกคนและครอบครวจะไดรบความเคารพและการสนบสนนอยางแขงขนใหรวมมอกบนกการศกษาเกยวกบการตดสนใจเกยวกบหลกสตรเพอใหมนใจวาประสบการณการเรยนรจะเปนประสบการณทมความหมายความรวมมอนจะตงอยบนรากฐานของการทำาความเขาใจความคาดหวงและทศนคตของกนและกน และสรางอยบนจดแขงของความรของกนและกนในความรวมมอทเปนลกษณะแทจรง ครอบครวและนกการศกษาปฐมวย:

ใหความสำาคญตอความรของแตละฝายเกยวกบเดกแตละคน ใหความสำาคญตอการมสวนรวมของแตละฝาย และบทบาทในชวตของเดกแตละคน ไววางใจกน มการตดตอสอสารไดอยางอสระและเคารพซงกนและกน ใชขอมลเชงลกและมมมองเกยวกบเดกแตละคน รวมกน มสวนรวมในการตดสนใจรวมกน

นอกจากน ความรวมมอกนยงเกยวของกบนกการศกษา ครอบครวการศกษาและผเชยวชาญททำางานสนบสนนอน ๆ ในการทำางานรวมกนเพอคนหาศกยภาพในการเรยนรจากเหตการณทเกดขนในทกวน กจวตรประจำาวน และการเลน เพอทวาเดกทมความตองการเปนพเศษจะไดมโอกาสเรยนรจากการเขารวมและการมสวนรวมในประสบการณเหลานในบานและสถานทสำาหรบเดกปฐมวยหรอสถานทสำาหรบผเชยวชาญพเศษ อกดวย

9

3. ความคาดหวงสงและความเทาเทยมกน

นกการศกษาปฐมวยทมความมงมนในเรองของความเทาเทยมกนเชอในความสามารถของเดกทกคนทจะประสบความสำาเรจ โดยไมคำานงถงสถานการณทมความแตกตางและความสามารถของเดกเอง เดกมความกาวหนาเปนอยางดเมอตวเดก พอแม ผปกครอง และนกการศกษาของเดกมความคาดหวงสงสำาหรบความสำาเรจของพวกเขาในการเรยนร นกการศกษารบรและตอบสนองตอปญหาและอปสรรคทเดกมในการบรรลความสำาเรจทางการศกษา ในการตอบสนองนน พวกเขาทาทายการปฏบตทนำาไปสความไมเทาเทยม และทำาการตดสนใจทเกยวกบหลกสตรซงจะสงเสรมใหเกดการรวมเปนหนงเดยวและการมสวนรวมของเดกทกคน โดยการพฒนาความรทางวชาชพและทกษะของเขา และการทำางานรวมกบเดก ครอบครว ชมชน บรการ และหนวยงานอน ๆ นกการศกษายงคงมงมนทจะหาวธการทเทาเทยมและมประสทธภาพ เพอใหแนใจวาเดกทกคนมโอกาสทจะบรรลผลการเรยนร

4. การใหความเคารพตอความหลากหลาย

วธการในการมชวตอย การเปน และการร นนมหลายวธ เดกเมอเกดมาจะเปนสวนหนงของวฒนธรรม ซงไมเพยงแตจะไดรบอทธพลจากการปฏบตแบบดงเดมตามประเพณ มรดก และความรของบรรพบรษแลว ยงไดรบอทธพลจากประสบการณ คานยม และความเชอของบคคลในครอบครวและชมชนของแตละทอกดวย การใหความเคารพตอความหลากหลายหมายถง การทภายในหลกสตรใหความสำาคญและสะทอนใหเหนถงการปฏบต คานยม และความเชอของครอบครว นกการศกษาใหการยกยองเชดชตอประวตศาสตร วฒนธรรม ภาษา ประเพณ การอบรมเลยงดเดก และทางเลอกการดำาเนนชวตของครอบครว เขาใหความสำาคญตอความสามารถของเดกทแตกตางกน และใหความเคารพตอความแตกตางในชวตครอบครวทบานของเดกนกการศกษาตระหนกดวา ความหลากหลายมสวนกอใหเกดความมงคงของสงคมของเรา และแสดงใหเหนถงหลกฐานทถกตองเกยวกบวธการในการร สำาหรบออสเตรเลย สงนยงชวยสงเสรมความเขาใจตอชาวพนเมองอะบอรจนและชาวเกาะตอรเรสไดดขนถงวธในการรและการเปนเมอนกการศกษาเดกปฐมวยใหความเคารพตอความหลากหลายของครอบครวและชมชน และพรอมกบแรงบนดาลใจทเขามสำาหรบเดก ๆ เขาสามารถทจะสงเสรมใหเกดแรงจงใจของเดกทจะเรยนรและเสรมสรางความรสกของตวเองวาเปนผเรยนทมความรความสามารถ เขาจะทำาการตดสนใจทเกยวกบหลกสตรทสงเสรมสทธใหเดกทกคนมวฒนธรรม อตลกษณ ความสามารถและจดแขงทไดรบการยอมรบและมคณคา และตอบสนองตอความซบซอนของชวตของเดกและครอบครว นกการศกษาคดวเคราะหถงโอกาสและอปสรรคทสามารถเกดขนไดจากความหลากหลาย และดำาเนนการทจะแกไขความไมเปนธรรมเขาใหโอกาสทเดกจะไดเรยนรเกยวกบความเหมอนและความแตกตางและเกยวกบการพงพาซงกนและกนและวธทเราสามารถเรยนรทจะอยรวมกนได

5. การเรยนรอยางตอเนองและการสะทอนคดทบทวน

นกการศกษาแสวงหาวธการทจะสรางความรทางวชาชพของพวกเขาและการพฒนาชมชนการเรยนรอยางตอเนอง เขากลายเปนเพอนรวมเรยนกบเดก ๆ ครอบครว และชมชน และใหความสำาคญกบความตอเนองและความมงคงของความรในทองถนซงมอยรวมกนระหวางสมาชกในชมชน รวมทงผสงอายของชนพนเมองอะบอรจนและชาวเกาะชองแคบตอรเรสการสะทอนคดทบทวน เปนรปแบบของการเรยนรอยางตอเนองทใชรวมกบคำาถามทางปรชญา จรยธรรม และการปฏบต ความตงใจของการสะทอนคดทบทวนกคอ การรวบรวมขอมลและรบขอมลเชงลกทสนบสนน แจงและชวยในการตดสนใจเกยวกบการเรยนรของเดก ในฐานะทเปนผเชยวชาญทางวชาชพ นกการศกษาปฐมวยจะตรวจสอบสงทเกดขนในสถานศกษาทตนเองทำางานอยและทบทวนถงสงทพวกเขาอาจเปลยนแปลงการสะทอนอยางมวจารณญาณทำาไดโดยการพจารณาอยางใกลชดถงทกแงมมของเหตการณและประสบการณจากมมมองทแตกตางกน นกการ ศกษามกจะตงกรอบการสะทอนอยางมวจารณญาณของเขาโดยใชชดของคำาถามทครอบคลม และนำาไปพฒนาเปนคำาถามทเฉพาะเจาะจงมากขนสำาหรบจดบางจดทตองมการตงคำาถาม

10

คำาถามทครอบคลมเพอใชเปนแนวทางในการสะทอนอยางมวจารณญาณไดแก: อะไรคอความเขาใจของฉนทมตอเดกแตละคน? ทฤษฎ ปรชญา และความเขาใจใด ทหลอหลอมและชวยฉนในการทำางาน? ใครไดรบประโยชนเมอฉนทำางานในลกษณะน? ใครเสยประโยชน? ฉนมคำาถามอะไรเกยวกบการทำางานของฉน?

สงททาทายฉนคออะไร? สงทฉนอยากรคออะไร? สงทฉนเผชญหนาคออะไร? ลกษณะของการทำางานของฉนในสวนใดททฤษฏและคำาแนะนำาซงปกตแลวฉนนำามาใชตลอดเพอเขาใจในสงทตว

เองทำา แตตอนนกลบชวยฉนไมได? มทฤษฎหรอความรอนใดทจะชวยใหฉนเขาใจสงทไดสงเกตเหนหรอมประสบการณนนไดดขน? ทฤษฎหรอความร

นนคออะไร? ทฤษฎและความรนอาจสงผลกระทบตอการปฏบตของฉนไดอยางไร?วฒนธรรมในการตงคำาถามในทางวชาชพนจะเกดขนเมอนกการศกษาปฐมวยและผอนซงไดทำางานรวมกนไดมาเปดประเดนเพอมการตรวจสอบทบทวนวธการปฏบต พจารณาทบทวนผลทได และเมอมการสรางแนวคดใหม ๆ ในบรรยากาศเชนนน จะมการยกและ โตแยงกนในประเดนทเกยวของกบคณภาพของหลกสตร ความเทาเทยมกน และความเปนอยทดของเดก

การปฏบตหลกการของการเรยนการสอนเดกปฐมวยเปนรากฐานของการปฏบต นกการศกษานำาเอาขอมลความรทสมบรณในการปฏบตการสอนมาใช เพอสงเสรมการเรยนรของเดกโดย:

การใชวธการแบบองครวม การตอบสนองตอเดก การวางแผนและการดำาเนนการการเรยนรผานการเลน การเรยนการสอนตามเจตนา การสรางสภาพแวดลอมการเรยนรทางกายภาพและทางสงคมทมผลกระทบในเชงบวกตอการเ รยนรของเดก การใหความสำาคญตอบรบททางวฒนธรรมและสงคมของเดกและครอบครวของพวกเขา การใหประสบการณทตอเนอง และเปดโอกาสใหเดกมการเปลยนผานทประสบความสำาเรจ การประเมนและตดตามผลการเรยนรของเดกเพอใหขอมลสำาหรบการจดหาและใหการสนบสนนเดกในการบรรล

ผลการเรยนร

วธการแบบองครวม

วธการแบบองครวมสำาหรบการเรยนการสอนและการเรยนร ตระหนกถงการเชอมโยงกนของจตใจ รางกาย และจตวญญาณ 4 เมอนกการศกษาปฐมวยใชวธการแบบองครวม พวกเขาจะใหความสนใจกบเดกทงทางกายภาพ ความเปนตวเดก สงคม อารมณ และจตวญญาณ เชนเดยวกบองคความรในแงมมของการเรยนร ในขณะทนกการศกษาอาจจะวางแผนหรอการประเมนดวยการใหความสำาคญโดยเฉพาะอยางยงกบผลหรอสวนประกอบของการเรยนร เขาจะเหนการเรยนรของเดกเปนแบบบรณาการและมการเชอมโยงระหวางกน เขาตระหนกถงการเชอมโยงระหวางเดก ครอบครว และชมชน และความสำาคญของความสมพนธทเชอมโยงซงกนและกนและการรวมมอกนเพอการเรยนร เขาเหนวาการเรยนร เปนกจกรรมทางสงคมและใหความสำาคญตอการเรยนรรวมกนและการมสวนรวมของชมชนนอกจากน การบรณาการแบบองครวมเพอการเรยนการสอนและการเรยนรยงมงเนนไปทการเชอมโยงกบโลกธรรมชาต นกการศกษาจะถนอมรกษาขดวามสามารถของเดกทจะเขาใจและเคารพในสภาพแวดลอมทางธรรมชาตและการพงพาซงกนและกนระหวางผคน พช สตว และผนแผนดน

11

การตอบสนองตอเดก

นกการศกษาตอบสนองตอทกจดแขง ความสามารถ และความสนใจของเดก พวกเขาใหความสำาคญและสรางจดแขง ทกษะและความรของเดก เพอรบประกนวา เดกมแรงจงใจและมสวนรวมในการเรยนร พวกเขาตอบสนองตอความเชยวชาญ วฒนธรรมประเพณ และการรบร ภาษาตาง ๆ ทเดกบางคนใชพด โดยเฉพาะอยางยงเดกพนเมองอะบอรจนและชาวเกาะตอเรสและกลยทธทเดกกลมทมความตองการเปนพเศษใชในชวตประจำาวนของพวกเขา นอกจากน นกการศกษายงตอบสนองตอความคดและการเลนของเดก ซงเปนการสรางรปแบบพนฐานทสำาคญสำาหรบการตดสนใจทเกยวกบหลกสตร ในการทจะตอบสนองตอความคดและความสนใจของเดกทพฒนาขนมานน นกการศกษาจะประเมน คาดการณ และขยายการเรยนรของเดกผานทางคำาถามปลายเปด ใหขอเสนอแนะ ใหสงททาทายความคดของเดก และใหแนวทางการเรยนรของเดกพวกเขาจะใชประโยชนจากชวงขณะและเวลาทนำามาใชสอนไดเพอเปนการเสรมแรงการเรยนรใหเดกความสมพนธในการเรยนรทตอบสนองจะทำาใหนกการศกษาและเดกเรยนรดวยกน รวมกนตดสนใจ ใหความเคารพและความไววางใจกนและกนไดมากขนการตอบสนองจะชวยใหนกการศกษาสามารถเขาไปเลนในการเลนและโครงการของเดกไดตอเนอง ชวยกระตนความคดของเดก และเสรมสรางการเรยนรของเดก

การเสรมตอการเรยนร : การตดสนใจและการกระทำาของนกการศกษาทสรางอยบนความรและทกษะของเดกทมอยแลว เพอขยายการเรยนรของเดกใหเพมมากขน

การเรยนรผานการเลน

การเลนเปนการใหโอกาสแกเดกทจะเรยนรในขณะทพวกเขาไดคนพบ สรางสรรค แสดงออกโดยไมไดเตรยมการณลวงหนาและจนตนาการ เมอเดกเลนกบเดกคนอน ๆ พวกเขาสรางกลมสงคมขนมา ลองทดสอบความคดตาง ๆ ทาทายความคดของกนและกนและสรางความเขาใจขนมาใหม การเลนเปนการใหสภาพแวดลอมทสงเสรมใหเดกสามารถถามคำาถาม แกปญหาและมสวนรวมในการคดอยางมวจารณญาณ การเลนไดขยายความคดของเดกและเพมความปรารถนาทจะรและเรยนร ดวยวธการเหลาน การเลนสามารถสงเสรมการแสดงออกทดตอการเรยนร การทเดกอยในภวงคแหงการเลนแสดงใหเหนวา วธการเลนชวยใหพวกเขาไดสนกกบการเปน ไดอยางงาย ๆนกการศกษาปฐมวยใชหลายบทบาทในการเลนกบเดกและใชกลยทธหลายระดบเพอสนบสนนการเรยนร พวกเขามสวนรวมในการสนทนาทใชรวมกนอยางตอเนองกบเดกทจะขยายความคด5 ของเดก นกการศกษาสรางใหเกดความสมดลระหวางการเรยนรทเดกเปนผนำา เดกเปนผรเรม และนกการศกษเองเปนผสนบสนน สรางสภาพแวดลอมในการเรยนรทกระตนใหเดกคนควา แกปญหา สรางสรรค และสราง นกการศกษามปฏสมพนธกบเดกทารกและเดกเพอสรางความผกพนใกลชด ใชกจวตรประจำาวนและประสบการณการเลนเพอสรางสงนขน นอกจากนยงรบรถงขณะและเวลาทสามารถใชเปนการสอนไดอยางฉบพลนทนทในขณะทชวงเวลานนกำาลงเกดขนและใชเพอนำามาเสรมการเรยนรของเดก นกการศกษาปฐมวยทำางานรวมกบเดกเพอสงเสรมและสรางรปแบบในทางทดในการมความสมพนธเกยวของกบผอน นกการศกษาสนบสนนใหเดกทกคนมสวนรวมในการเลน ชวยเดกใหรบรวา เมอใดทการเลนเกดความไมยดธรรมขน และเสนอวธทางออกในเชงสรางสรรคใหเดกในการสรางชมชนการเรยนรทดแลเอาใจใส เทาเทยมและเปนหนงเดยว

การเรยนการสอนโดยเจตนา

การเรยนการสอนโดยเจตนา เปนการสอนทมความชดเจน มวตถประสงคและผานการไตรตรองนกการศกษาทมสวนรวมในการเรยนการสอนโดยเจตนา จะเขาใจวา การเรยนรเกดขนในบรบททางสงคม และการมปฏสมพนธและการสนทนาคอสวนสำาคญยงสำาหรบการเรยนร นกการศกษาจะกระตอรอรนในสงเสรมการเรยนรของเดกผานประสบการณทคมคาและมความทาทาย พรอมทงมปฏสมพนธทสงเสรมทกษะการคดระดบสง เขาใชกลยทธ ดงเชน

12

การสรางแบบจำาลองและการสาธต การตงคำาถาม การคาดเดา การอธบาย การมสวนรวมในการคดรวมกน และการแกปญหา ทงหมดนเพอทจะขยายความคดและการเรยนรของเดก นกการศกษามความยดหยนเปลยนเขาสและออกจากบทบาททแตกตางกน และนำากลยทธตาง ๆ มาใชเมอมการเปลยนแปลงของบรบท นกการศกษาวางแผนจะใหเกดโอกาสสำาหรบการสอนและการสรางความรโดยเจตนา และบนทกและเฝาระวงการเรยนรเดก

การเรยนการสอนโดยเจตนา:

การทนกการศกษาใชความจงใจ มจดประสงคและความคดทแนนอนในการตดสนใจและการกระทำา การสอนโดยเจตนาตรงกนขามกบการสอนโดยการทองจำา หรอการดำาเนนวธเดมตามทเคยทำามาดวยเหตผลงาย ๆ คอ จะทำาทกสงทกอยางดวยวธการนน “เสมอมา”

สภาพแวดลอมทางการเรยนร

สภาพแวดลอมทางการเรยนร คอพนททใหการตอนรบแกเดกและเปนตวสะทอนและเสรมสรางชวตและตวตนของเดกและครอบครวทเขามามสวนรวมในการตงคาและตอบสนองกบความสนใจและความตองการของพวกเขา สภาพแวดลอมทสนบสนนการเรยนรเปนพนททมสสนสดใสและความยดหยนทตอบสนองกบความสนใจและความสามารถของเดกแตละคน พนทนมไวเพอรองรบความสามารถการเรยนรและรปแบบการเรยนรทแตกตางกนไป และเชญชวนใหเดกและครอบครวมสวนรวมแสดงความคด ความสนใจและคำาถามตาง ๆพนทการเรยนรกลางแจงเปนคณลกษณะของสภาพแวดลอมทางการเรยนรของออสเตรเลย พนทเหลานนำามาซงความเปนไปไดอยางมหาศาลทไมสามารถหาไดจากสภาพแวดลอมทอยในหองหรอในบาน พนททใชในการเลนในสภาพแวดลอมตามธรรมชาต ไดแก พช ตนไม สวนครว ทราย หน โคลน นำา และองคประกอบอน ๆ ในธรรมชาต พนทเหลานชวยสงเสรมการมปฏสมพนธแบบปลายเปด การโตตอบอยางฉบไว การยอมเสยง การคนหา การคนพบ และการเชอมโยงกบธรรมชาต ทำาใหเรยนรทจะชนชมและรคณตอสภาพแวดลอมในธรรมชาต พฒนาความตระหนกรตอสงแวดลอม และเปนพนฐานเพอการศกษาดานสงแวดลอมอยางตอเนองตอไปสภาพแวดลอมในรมและกลางแจงสงเสรมทกแงมมของการเรยนรของเดกและทำาใหเดกเกดการสนทนากนระหวางเดกเอง นกการศกษาปฐมวย ครอบครวและชมชนในวงกวาง สภาพแวดลอมดงกลาวชวยสงเสรมโอกาสสำาหรบการคดรวมกนอยางตอเนองและการเรยนรรวมกน วสดตาง ๆ ชวยเสรมการเรยนรไดโดยการสะทอนใหเหนถงสงทเปนธรรมชาตและสงทคนเคย และยงแนะนำาสงแปลกใหมทจะกระตนความสนใจและความคดทซบซอนมากขนและเปนนามธรรมมากขน ตวอยางเชน เทคโนโลยดจตอลสามารถชวยใหเดกในการเขาถงการเชอมโยงและแหลงขอมลตาง ๆ ทวโลก และยงสงเสรมใหมวธคดแบบใหม สภาพแวดลอมและทรพยากรยงสามารถเนนความรบผดชอบของเราเพออนาคตทยงยนและสงเสรมความเขาใจของเดกเกยวกบความรบผดชอบของพวกเขาเพอชวยรกษาสงแวดลอม และสงเสรมใหเกดความหวง ความประหลาดใจ และความรเกยวกบโลกของธรรมชาตนกการศกษาจะสามารถกระตนใหเดกและครอบครวมสวนรวมทางความคด ความสนใจและคำาถามเพอการเรยนรสงแวดลอม พวกเขาสามารถสนบสนนการมสวนรวมโดยใหเวลาสำาหรบการสอสารทมความหมายโดยการใหโอกาสสำาหรบประสบการณของแตละบคคลและประสบการณทเกดรวมกน และโดยการหาโอกาสสำาหรบเดกทจะเขาไปและไปมสวนรวมกบชมชนทองถนของตน

ความสามารถทางวฒนธรรม

นกการศกษาทมความสามารถทางวฒนธรรม จะใหความเคารพตอวธทางวฒนธรรมของการร เหนและการใชชวตหลากหลายรปแบบ เขาจะยนดตอประโยชนของความหลากหลาย และมความสามารถทจะเขาใจและนบถอความแตกตาง ทงหมดนเหนไดชดในทางปฏบตในชวตประจำาวน เมอนกการศกษาแสดงใหเหนถงความมงมนอยางตอเนองทจะพฒนาความสามารถทางวฒนธรรมของตวเองในกระบวนการทมสองขนตอนรวมกบครอบครวและชมชน

13

นกการศกษามองวฒนธรรมและบรบทของครอบครววาเปนหวใจสำาคญตอความรสกในการเปน และการเปนสวนหนง และเพอประสบความสำาเรจในการเรยนรไปจนตลอดชวต นอกจากน นกการศกษายงพยายามทจะสงเสรมความสามารถทางวฒนธรรมของเดก ความสามารถทางวฒนธรรมนนเปนสงทมากไปกวาการตระหนกถงความแตกตางทางวฒนธรรม ความสามารถทางวฒนธรรม คอ ความสามารถทจะเขาใจการตดตอสอสารกบ และมประสทธภาพในการโตตอบกบคนขามวฒนธรรม ความสามารถทางวฒนธรรมครอบคลมสงดงตอไปน::

การตระหนกถงมมมองตอโลกของตวเอง การพฒนาทศนคตทดตอความแตกตางทางวฒนธรรม ความรทไดรบจากการปฏบตทางวฒนธรรมและมมมองของโลกทแตกตางกน การพฒนาทกษะในการสอสารและการมปฏสมพนธขามวฒนธรรม

ความตอเนองของการเรยนรและการเปลยนผาน

เดกนำาวธการของการเปน การเปนสวนหนงและการ กลายเปนทอยในครอบครวและชมชนของตนเองไปสสถานศกษาปฐมวย โดยการสรางจากประสบการณทมอยกอนน นกการศกษาชวยใหเดกทกคนรสกปลอดภยและมนใจ เปนสวนหนง และจะไดสมผสกบความตอเนองในวธการทจะเปน และวธการทจะเรยนร การเปลยนผาน ซงรวมไปถงจากการอยบานไปยงสภาวะแวดลอมสำาหรบเดกปฐมวย ระหวางสถานท และจากสภาวะแวดลอมปฐมวยไปสโรงเรยน ทงหมดนเปนการใหโอกาสและความทาทายทงสน สถานทและพนททแตกตางกน ยอมมความคาดหวง วตถประสงค และวธการของตนเอง การสรางประสบการณทมอยกอนและปจจบนจะชวยใหเดกรสกปลอดภย มนใจและเชอมโยงกบผคน สถานท ทคนเคย และเหตการณทเกดขนและความเขาใจ ทงเดก ครอบครว และสถานศกษาเดกปฐมวยน นำาไปสการเปลยนผานทประสบความสำาเรจระหวางแตละสถานทเมอนกการศกษาปฐมวยรวมมอกนกบครอบครวของเดกจะชวยรบประกนวาตวเดกเองมบทบาทในการเตรยมความพรอมสำาหรบการเปลยนผาน พวกเขาชวยใหเดกเขาใจสงททำากนอย กจวตรประจำาวน และการปฏบตของสถานทใหมทพวกเขากำาลงจะยายเขาไปและรสกผอนคลายกบกระบวนการของการเปลยนแปลงนอกจากน นกการศกษาเดกปฐมวยยงชวยใหเดกรจกทจะเจรจาตอรองตอการเปลยนแปลงสถานะหรออตลกษณของเดก โดยเฉพาะอยางยงเมอเดกเรมเขาโรงเรยนแบบเตมเวลา ในขณะทเดกกำาลงมการเปลยนผานไปสสภาวะแวดลอมแหงใหม (ซงรวมถงโรงเรยน) นกการศกษาจากสภาวะแวดลอมสำาหรบเดกปฐมวยและจากโรงเรยนมความมงมนทจะแบงปนขอมลเกยวกบความรและทกษะของเดกแตละคน เพอใหการเรยนรของเดกมรากฐานอยบนการเรยนรกอนหนาน นกการศกษาทำางานรวมกนกบนกการศกษาใหมของเดกแตละคนและผเชยวชาญดานอน ๆ เพอใหแนใจวาการเปลยนผานของเดกนนประสบความสำาเรจ

การประเมนเพอการเรยนร

การประเมนเพอการเรยนรของเดก หมายถง กระบวนการในการรวบรวมและวเคราะหขอมลทเปนหลกฐานเกยวกบสงทเดกร ทำาไดและเขาใจ เปนสวนหนงของวงจรทดำาเนนอยตลอดเวลา โดยไดแกการวางแผน การบนทก และการวดผลการเรยนรของเดก การประเมนเพอการเรยนรเปนสงสำาคญ เนองจากจะทำาใหนกการศกษาสามารถเขาไปทำางานรวมกบครอบครว ตวเดกเอง และนกวชาชพอน ๆ ในการทจะ

วางแผนสำาหรบการเรยนรของเดกในปจจบนและในอนาคตไดอยางมประสทธภาพ สอสารกนเกยวกบการเรยนรของเดกและความกาวหนาของเดก ตดสนถงระดบความกาวหนาของเดกทกคนวาควรจะอยในระดบใดเมอพจารณารวมกบผลลพธการเรยนร และถา

เดกไมสามารถไปถงระดบทกำาหนดได พจารณาวาสงใดอาจเปนสาเหตในความลาชาของเดก

14

พจารณาเลอกเดกทอาจจะตองไดรบการชวยเหลอเปนพเศษ เพอทเดกจะไดผลลพธการเรยนรในดานใดดานหนง ใหความชวยเหลอนน หรอ ชวยใหครอบครวของเดกไดรบความชวยเหลอจากผเชยวชาญพเศษ

วดความมประสทธภาพของโอกาสในการเรยนร สภาพแวดลอม และประสบการณทไดรบ รวมทงวธการทไดปฎบตเพอสงเสรมการเรยนรของเดก

สะทอนใหเหนถงวธการสอนทเหมาะสมกบบรบทนและกบเดกเหลานนดงทจะไดกลาวในชวงถดไป ผลการเรยนรในกรอบการเรยนรน จะชวยใหนกการศกษาเดกปฐมวยไดมจดอางองสำาคญกบการชใหเหนถงความกาวหนาของเดก สามารถจดบนทกและสอสารไปยงครอบครวอน ๆ และผเชยวชาญดานเดกปฐมวยและนกการศกษาในโรงเรยนไดเชนเดยวกน เมอเวลาผานไป นกการศกษาสามารถสะทอนใหเหนถงวธการทเดกไดมการพฒนาวธการทเดกไดมสวนรวมกบความคดทซบซอนมากขน และมสวนรวมในประสบการณการเรยนรทมความซบซอนมากขนเรอย ๆกระบวนการประเมนผลอยางตอเนองซงมวธการทหลากหลายจะชวยรบและตรวจสอบวถทางทเดกใชเพอนำาไปสผลเหลาน กระบวนการดงกลาวไมไดมงเนนเฉพาะในจดสนสดของการเรยนรสำาหรบเดก แตจะพจารณาอยางเทาเทยมในสวนของ “ระยะทางทเดนทาง” โดยเดกแตละคน และรบรและยนดกบเดกไมเฉพาะแคสำาหรบกาวกระโดดทกาวใหญ ๆ ทเดกไดผานมาในการเรยนร แตยงรบรและยนดกบเดกถงแตละกาวเลก ๆ ของเดกดวยเชนเดยวกน เดกทกคนแสดงใหเหนถงการเรยนรของพวกเขาในรปแบบทแตกตางกน แนวทางการประเมนผลทเกยวของกบภาษาและวฒนธรรมและตอบสนองตอความสามารถทางกายภาพและสตปญญาของเดกแตละคนจะทำาใหเรารบทราบความสามารถและจดแขงของเดกแตละคนและชวยใหพวกเขาแสดงใหเหนถงความสามารถของตนเองได การทใหเดก ครอบครวและผเชยวชาญดานอน ๆ เชามามสวนในการพฒนาและการนำาไปใชในกระบวนการประเมนผลทเหมาะสม จะชวยใหเกดความเขาใจใหม ๆ ไดเกดขนซงคงจะเปนไปไมไดหากนกการศกษาตองพงพากลยทธและมมมองของตนเองเพยงอยางเดยว การพฒนาแนวทางการประเมนรวมกบเดกและครอบครวของพวกเขาแสดงใหเหนถงความเคารพตอความหลากหลาย ชวยใหนกการศกษาเขาใจในสงทพวกเขาไดสงเกตไดดขน และชวยสนบสนนการเรยนรสำาหรบทงเดกและผใหญการประเมนผล เมอมการนำาไปใชในการทำางานรวมกนกบครอบครวของเดก จะสามารถชวยเหลอครอบครวในการสนบสนนการเรยนรของเดกและชวยใหครอบครวมอำานาจในเปนตวแทนในนามของบตรหลานของตนมากเกนไปกวาสงทปรากฏในสภาวะแวดลอมสำาหรบเดกปฐมวย เมอเดกไดเปนสวนหนงของกระบวนการประเมน เดกจะพฒนาความเขาใจของตวเองในฐานะผเรยนและพฒนาความเขาใจในวธการทพวกเขาจะเรยนรไดดทสดเมอนกการศกษานำาบทบาทของพวกเขาไปใชในการเรยนรของเดกและการประเมนผล เทากบวาไดสะทอนใหเหนถงมมมองของตนเองและความเขาใจทฤษฎเดกปฐมวย การวจยและการปฏบต ทมงเนนไปท:

ประสบการณและสภาพแวดลอมทพวกเขาใหและวธการเชอมโยงทใหผลลพธการเรยนรทตงใจไว ขอบเขตทพวกเขารและเหนคณคาของความรเฉพาะทางวฒนธรรมเกยวกบเดก และการเรยนรทมอยภายใน

ชมชนทพวกเขากำาลงทำางานดวย การเรยนรของเดกแตละคนในบรบทของครอบครวของพวกเขา นำาเอามมมองของครอบครว ความเขาใจ

ประสบการณ และความคาดหวง พรอมโอกาสการเรยนรทสรางอยบนสงทเดกรแลว และสงทพวกเขานำามาใชในสภาวะแวดลอมสำาหรบเดกปฐมวย

หลกฐานทแสดงวาประสบการณการเรยนรทใหกบเดก มาจากเดกทกคนรวมกนและมความเหมาะสมทางวฒนธรรม

ไมทำาใหสมมตฐานเกยวกบการเรยนรของเดกหรอการตงความคาดหวงใหตำาลงสำาหรบเดกบางคนเพราะอคตทไมมการรบร

นำาการปฏบตการสอนทสะทอนใหเหนถงความรในมมมองทแตกตางกนมาใช และมสวนรวมตอความเปนอยทดและการเรยนรทประสบความสำาเรจของเดก

ไมวาจะมประสบการณอนทาทายพอสำาหรบเดกทกคนหรอไมกตาม หลกฐานทแสดงใหเหนเดกมการเรยนร วธทนกการศกษาสามารถขยายวธการประเมนแบบตาง ๆ ทจะประเมนผลไดดยงขนและมประโยชนมากขน วธทนกการศกษาสามารถขยายวธการประเมนแบบตาง ๆ ทจะประเมนผลไดดยงขนและมประโยชนมากขน

15

ผลลพธการเรยนรผลลพธการเรยนรทงหาขอ ไดรบการออกแบบมาเพอผลลพธการเรยนรทงหาขอออกแบบมาเพอจบประเดนการเรยนร แบบบรณาการและมความซบซอน และพฒนาการของเดกทกคนตงแตแรกเกดจนถงหาขวบ ซงไดแก

เดกมความรสกรบรอยางแรงกลาในอตลกษณ เดกเชอมโยงเขากบโลกของพวกเขาและมสวนรวมในโลกของพวกเขา เดกมความรสกรบรอยางแรงกลาในความเปนอยทด เดกเปนผเรยนทมความมนใจและมสวนรวมในการเรยนร เดกเปนผสอสารทมประสทธภาพ

ผลดงกลาวนเปนการกลาวในมมกวางและสามารถสงเกตได ผลนยอมรบถงความจรงทวาเดกจะเรยนรในหลายวธและแตกตางกนไปตามความสามารถและกาวของการเรยนรของพวกเขา เมอเวลาผานไปเดกมสวนรวมกบความคดและประสบการณการเรยนรทซบซอนมากขน ซงสามารถถายโอนไปยงสถานการณอน ๆ ได การเรยนร เมอพจารณาความสมพนธกบผลลพธ จะเหนวาไดรบอทธพลจาก:

ความสามารถในปจจบนของเดกแตละคน ลกษณะพนนสย และความพงพอใจในการเรยนร แนวทางปฏบตของนกการศกษาและสภาพแวดลอมในชวงปฐมวย ความผกพนกบครอบครวของเดกแตละคนและชมชน บรณาการของการเรยนรทวทงผลลพธการเรยนร

ผลลพธการเรยนรตอไปนแสดงใหเหนถงวธการทสามองคประกอบของกรอบการเรยนรคอ หลกการ การปฏบตและผล ไดมารวมกนเพอเปนแนวทางตอการตดสนใจเกยวกบหลกสตร และการประเมนผลเพอสงเสรมการเรยนรของเดกสวนประกอบทสำาคญของการเรยนรในแตละผลลพธการเรยนร จะนำาไปขยายตอเพอใชเปนตวอยางของหลกฐานทนกการศกษาอาจพบในเดกในขณะทเดกกำาลงเรยนร โดยจะมตวอยางของการปฏบตเพอสงเสรมการเรยนรของเดกดวยนอกจากนยงมวธการอน ๆ อกมากมายทแสดงใหเหนถงการเรยนรเดกผลลพธการเรยนรและตลอดทงผลดงกลาว นกการศกษาทำาความเขาใจ มสวนรวม และสงเสรมการเรยนรของเดก พวกเขาพดคยกบครอบครวและชมชนเพอทำาการตดสนใจทเหมาะกบทองถน และทมความเกยวของกบเดกแตละคนและชมชนของพวกเขามขอกำาหนดสำาหรบนกการศกษาเพอแสดงรายการตวอยางเฉพาะของหลกฐานและการปฏบตทมวฒนธรรมและบรบททเหมาะสมกบเดกแตละคนและสภาวะแวดลอมสำาหรบพวกเขาประเดนทอธบายไวภายในแตละผลลพธการเรยนร จะมความเกยวของกบเดกทกวย ความรเกยวกบเดกแตละคน จดแขงและความสามารถของพวกเขาจะชวยนกการศกษาใหตดสนใจอยางเปนมออาชพ เพอใหแนใจวาเดกทกคนมสวนรวมในประสบการณแบบตาง ๆ ในทกผลการเรยนร ในรปแบบทเพมประสทธภาพการเรยนรของพวกเขา

ผลการเรยนท 1:

เดกมความรสกรบรอยางแรงกลาในอตลกษณ

การเปนสวนหนง การเปน และการกลายเปน คอสวนสำาคญของอตลกษณ

เดกเรยนรเกยวกบตวเองและสรางอตลกษณของพวกเขาในบรบทของครอบครวและชมชนของพวกเขา ซงรวมถงความสมพนธของพวกเขากบคน สถานทและสงของ และการกระทำาและการตอบสนองของผอน อตลกษณเปนสงทไมคงท เปนสงทหลอหลอมจากประสบการณ เมอเดกมประสบการณในเชลบวก พวกเขาจะพฒนาความเขาใจของตวเองอยางมนยสำาคญและเปนทเคารพและรสกถง รสกรบรของการเปนสวนหนง ความสมพนธเปนรากฐานสำาหรบการสรางอตลกษณ - ‘ฉนเปนใคร’, ‘ฉนเปนสวนหนงไดอยางไร’ และ ‘สงทมอทธพลตอฉน’

16

ในสภาวะแวดลอมชวงปฐมวย เดกพฒนารสกรบรของการเปนสวนหนงไดเมอพวกเขารสกวาไดรบการยอมรบ พวกเขาพฒนาความผกพนและความไววางใจตอผทดแลพวกเขา เมอเดกพฒนารสกรบรของอตลกษณ พวกเขาจะคนควาหาแงมม ตาง ๆ ของอตลกษณ (ทางกายภาพ สงคม อารมณ จตวญญาณ ความรความเขาใจ) โดยผานทางการเลนและความสมพนธของพวกเขา

เมอเดกรสกปลอดภย มนคง และไดรบการสงเสรมสนบสนน พวกเขาจะมความมนใจในการคนควาและเรยนรเพมมากขน

มโนทศนของการเปน ทำาใหนกการศกษาใหความสนใจในเดกในความเปนปจจบน และในความสำาคญของสทธของเดกทจะเปนเดกและไดรบประสบการณความสนกสนานของวยเดก การเปน ทำาใหเดกมสวนรวมในการพฒนาการรบรทางมรดกวฒนธรรมและสงคมของพวกเขาเอง การรบรถงเพศ และความสำาคญของพวกเขาในโลกของพวกเขา

การกลายเปนไดแกการทเดกสรางและหลอหลอมอตลกษณของตนเองโดยผานประสบการณทเกดขนมาและความสมพนธซงรวมถงการเปลยนแปลงและการเปลยนผาน เดกมกจะเรยนรอยเสมอถงผลกระทบของความเชอและคานยมสวนตวของพวกเขา ตวแทนของเดก เชนเดยวกนกบคำาแนะนำา การดแลเอาใจใส และการสอนโดยครอบครวและนกการศกษาชวยหลอหลอมใหเดกไดรบประสบการณของการ กลายเปน

ผลการเรยนท 1: เดกมความรสกรบรอยางแรงกลาในอตลกษณ

เดกรสกปลอดภย มนคง และไดรบการสนบสนน เดกพฒนาความเปนอสระและเปนตวของตวเอง การพงพาระหวางกน ความยดหยน และความรสกรบรในความ

สามารถควบคมและเปนเจาของชวต เดกพฒนาอตลกษณของตนเองอยางมความรและความมนใจ เดกเรยนรทจะปฏสมพนธกบผอนดวยความเอาใจใส ความเหนอกเหนใจ และความเคารพ

เดกรสกปลอดภย มนคง และไดรบการสนบสนน

สงนจะเหนไดชดเจน ในกรณตวอยางตอไปน เมอเดกนน: สรางความสมพนธทมนคงกบนกการศกษาตงแตหนงคนขนไปทพวกเขาคนเคย นำากจวตรทเปนประโยชนมาใชเพอการเปลยนผานทราบรน รบรและตอบสนองตอความรสกการเปนเจาของ สอสารแสดงความตองการการสนบสนนหรอความชวยเหลอ สรางและรกษาความสมพนธทใหการเคารพและเชอใจเดกคนอน ๆ และนกการศกษา แสดงออกความรสกและความคดตาง ๆ เมอมปฏสมพนธกบคนอน ๆ อยางเปดเผย ตอบสนองความคดหรอขอเสนอแนะจากผอน เรมตนปฏสมพนธและการสนทนากบนกการศกษาทพวกเขาไวใจ คนหาและมสวนรวมในสงแวดลอมทงในแงของสงคมและกายภาพผานความสมพนธและการละเลนดวยความ

มนใจ เรมตนและเขารวมการละเลน คนหาแงมมตาง ๆ ของอตลกษณผานการแสดงบทบาทสมมต

นกการศกษาสงเสรมการเรยนรนได ในกรณตวอยางตอไปน เมอพวกเขา: ยอมรบและตอบสนองการบอกใบหรอการแสดงสญญาณตาง ๆ ของเดกอยางรวดเรว ตอบสนองตอความพยายามของเดกทจะเรมปฏสมพนธหรอการสนทนาอยางรวดเรว

17

ใหการสนบสนนการมสวนรวมของเดกผานความสมพนธทตอเนองและการเลยงดอยางอบอน ใหการสนบสนนเดกเมอมการเปลยนแปลงหรอเกดชองวางระหวางความคนเคยและความไมคนเคย สรางการฝกฝนการเรยนรโดยเลยงดเดกใหมคณคาตามหลกวฒนธรรม สามารถสนบสนนการแสดงออกทางความคดและอารมณของเดก ตระหนกวาความรสกเศรา ความกลว หรอการไมสบายใจนนตองใชเวลาในการแกไข ยอมรบตวตนของเดกแตละคนในแงบวก ใชเวลาในการมปฏสมพนธและสนทนากบเดกแตละคน

เดกพฒนาความเปนอสระและเปนตวของตวเอง การพงพาระหวางกน ความยดหยน และความรสกรบรในความสามารถควบคมและเปนเจาของชวต

สงนจะเหนไดชดเจน ในกรณตวอยางตอไปน เมอเดกนน: แสดงการรบรความตองการและสทธของผอนมากขน เปดรบความทาทายและการคนพบสงใหม ๆ รวมมอและทำางานรวมกบผอนมากขน เสยงตดสนใจโดยรอบคอบ และรบมอกบสงทเหนอความคาดหวง ตระหนกถงความสำาเรจสวนบคคลและความสำาเรจของผอน แสดงใหเหนถงความสามารถทเพมขนตอการวางระเบยบดวยตนเอง เขารวมในสถานการณใหม ๆ ทปลอดภยดวยความมนใจ เรมการเจรจาตอรองและแลกเปลยนพฤตกรรม สามารถยนหยดเผชญหนาความทาทายเมอความพยายามครงแรกลมเหลว

นกการศกษาสงเสรมการเรยนรนได ในกรณตวอยางตอไปน เมอพวกเขา: กำาหนดวธการใหเดกสามารถเลอกทางเลอกทกำาหนดใหเกยวกบพฤตกรรมของพวกเขา สงเสรมใหเดกมความรสกเปนเจาของ มความสมพนธ และความเปนอยทด รกษาความคาดหวงความสามารถของเดกแตละคนในระดบสง ไกลเกลยและชวยเหลอใหเดกสามารถเจรจาตอรองสทธของเขาทเกยวของกบสทธของผอน แสดงออกความยนด การใหกำาลงใจ และความตนตวกบความพยายามของเดก สนบสนนการลงมอปฏบตของเดก และสงเสรมตามสมควร ผลกดนและสงเสรมเดกใหเอาชนะเมอเดกเผชญความทาทาย ใหเวลาและพนทกบเดก เพอใหเดกสามารถจดการดวยตนเองหรอภายในกลม สรางสงคมของเดกทมการเรยนรตามคณคาของวฒนธรรมสำาหรบเดกแตละคน สงเสรมใหเดกตดสนใจ

เดกพฒนาอตลกษณของตนเองอยางมความรและความมนใจ

สงนจะเหนไดชดเจน ในกรณตวอยางตอไปน เมอเดกนน: รสกเปนทยอมรบและเคารพในตวตนของเขา คนหาอตลกษณและความคดเหนตาง ๆ ผานทางบทบาทสมมต แบงปนแงมมดานวฒนธรรมกบเดกคนอน ๆ และนกการศกษา ใชภาษาถนเพอสรางความหมาย สรางพนฐานทางวฒนธรรมและภาษาของครอบครวและสามารถถายทอดสชมชนไดโดยไมไดลดทอนอตลกษณ

ทางวฒนธรรมลง สรางความสมพนธดานสงคมและวฒนธรรมกบผสงอายและสมาชกในชมชน เขาถงและสามารถสอสารการปลอบใจ ความชวยเหลอ และความเปนเพอน ยนดและแบงปนความสำาเรจรวมกบผอน

18

นกการศกษาสงเสรมการเรยนรนได ในกรณตวอยางตอไปน เมอพวกเขา: สงเสรมใหเดกมความรสกถงตวตนของพวกเขาและความสมพนธรวมกบผอน เชน อตลกษณทเหมอนกนของ

ชาวออสเตรเลย ใหความภาคภมใจแกเดกและความมนใจกบความสำาเรจ แบงปนความสำาเรจของเดกกบครอบครวของพวกเขา แสดงความเคารพตอความแตกตาง และยอมรบวธความแตกตางของเดก ครอบครว ชมชน และวฒนธรรม ยอมรบและเขาใจวาเดกสามารถสรางความหมายไดในหลายทาง แสดงความเขาใจเดกแตละคนอยางลกซง รวมถงครอบครว และสงแวดลอมในชมชนเพอการวางแผนการเรยน

รของเดก ยกตวอยางอตลกษณทหลากหลายแกเดก รวมทงวฒนธรรมทยอมรบและแสดงออก สรางวธการเรยนรทใหคณคาดานวฒนธรรม สรางความร ภาษา และความเขาใจของเดก พดคยกบเดกดวยความเคารพในความเหมอนและแตกตางของมนษย ใหแหลงขอมลทเปนประโยชนและหลากหลายเพอสะทอนโลกทางสงคมของเดก รบฟงและเรยนรความเขาใจของเดกทมตอตวพวกเขาเอง สนบสนนและรกษาภาษาและวฒนธรรมทองถน สรางความเขาใจทถกตองของเดกทมตอตวพวกเขาเอง

เดกเรยนรทจะปฏสมพนธกบผอนดวยความเอาใจใส ความเหนอกเหนใจ และความเคารพ

สงนจะเหนไดชดเจน ในกรณตวอยางตอไปน เมอเดกนน: แสดงความสนใจในเดกคนอน ๆ และมสวนรวมในกลม มสวนรวมและเขารวมการแสดงรวมกบผอน แสดงออกทางอารมณ ความคด และแงคด ตาง ๆ หลากหลาย รสกรวมและแสดงความเปนหวงผอน แสดงการรบรและเคารพความคดของผอน สะทอนการกระทำาของพวกเขา และพจารณาผลทมตอผอน

นกการศกษาสงเสรมการเรยนรนได ในกรณตวอยางตอไปน เมอพวกเขา: เรมปฏสมพนธแบบตวตอตวกบเดก โดยเฉพาะทารก เดกฝกเดน ระหวางกจกรรมประจำาวน สรางสงแวดลอมในการเรยนรในหลายรปแบบ เพอชวยสงเสรมปฏสมพนธในกลมยอย และการแสดง สรางความใสใจ ความเหนอกเหนใจ และเคารพตอเดก พนกงาน และครอบครว สรางวธการสอสารทชดเจน เพอสนบสนนเดกใหเรมปฏสมพนธ และเขารวมในการแสดง และการเขาสงคมใน

หลาย ๆ รปแบบ เพอใหรกษาความสมพนธทดระหวางเดกกบเดกคนอน ๆ รบรความสมพนธทซบซอนของเดก และแทรกซมไดในหลายวธ เพอชวยสงเสรมทางเลอกอน ๆ และการรวม

กลมเพอสรางโอกาส

การรวมเขาไวดวยกน: เกยวของกบการคำานงถงความหลากหลายทางสงคม วฒนธรรม และภาษาของเดกทกคน (รวมถงรปแบบการเรยนรความสามารถ ความพการ เพศ สถานการณในครอบครว และทตงทางภมศาสตร) ในกระบวนการตดสนใจสำาหรบหลกสตร โดยมเจตนาเพอใหแนใจวาประสบการณของเดกทกคนไดรบการยอมรบและมคณคา นอกจากนยงมความตงใจทจะรบประกนวาเดกทกคนมสทธเทาเทยมกนในการเขาถงแหลงขอมลและการมสวนรวม และโอกาสทจะแสดงใหเหนการเรยนรของพวกเขาและการใหความสำาคญแกความแตกตาง

19

ผลการเรยนท 2:

เดกเชอมโยงเขากบโลกของพวกเขาและมสวนรวมในโลกของพวกเขา

ประสบการณของความสมพนธและการมสวนรวมในชมชนมสวนรวมในการเปนสวนหนง การเปน และการกลายเปน ของเดก ตงแตแรกเกด เดกจะไดรบประสบการณการใชชวตและการเรยนรกบผอนกบชมชนประเภท

ตาง ๆ ทงหมดนอาจรวมถงครอบครว ชมชนทองถน หรอสภาวะแวดลอมสำาหรบเดกปฐมวย การมความรสกในเชงบวกตออตลกษณและการรจกแสดงความเคารพ ความสมพนธทตอบสนอง ชวยเสรมสรางความสนใจของเดกและทกษะในการเปนและการกลายเปนผทมสวนรวมตอโลกของพวกเขา ในขณะทเปนเดกเขาสสภาวะแวดลอมสำาหรบเดกปฐมวยพวกเขาขยายประสบการณของพวกเขาในฐานะผมสวนรวมในความสมพนธและชมชนทแตกตางกนออกไป

เมอเวลาผานไป ความหลากหลายและความซบซอนของวธการทเดกเชอมโยงและมสวนรวมกบผอนจะเพมขน เดกทารกมสวนรวมโดยการยมรองไห เลยนแบบ และทำาเสยงตาง ๆ เพอแสดงระดบของความสนใจในการทเกยวของกบการหรอมสวนรวมกบคนอน ๆ เดกวยหดเดนมสวนรวมและเชอมโยงกบเดกอน ๆ ผานทางทาทาง เชนการเอาตกตาของพวกเขาใหเปนเดกทมความทกข หรอเพอตอนรบเดกใหมอยางกระตอรอรน เดกทโตขนกวานนจะแสดงความสนใจในวธทคนอน ๆ คดตอพวกเขาและความเขาใจเกยวกบมตรภาพ พวกเขาพฒนาความเขาใจทวาการกระทำาหรอการตอบสนองของพวกเขาจะสงผลกระทบตอวธทคนอนรสกหรออกนยหนง พวกเขาไดรบประสบการณของการเปนสวนหนง

เมอนกการศกษาสรางสภาพแวดลอมทเดกไดสมผสกบความสนกรวมกนความเอาใจใสและความสมพนธทแสดงความเคารพตอผคนและสภาพแวดลอม เดกกจะตอบสนองตามสงนน เมอเดกมสวนรวมในกจวตรประจำาวน เหตการณและประสบการณตาง ๆ และมโอกาสทจะมสวนรวมในการตดสนใจ พวกเขาไดเรยนรทจะมชวตอยแบบพงพาอาศยกน

การเชอมโยงของเดกและวธการทแตกตางกนของการเปนสวนหนงทมตอผคน ประเทศ และชมชน ชวยใหเดกเรยนรวธการเปน ซงสะทอนใหเหนถงประเพณ คานยม และการปฏบตของครอบครวและชมชนของพวกเขา เมอเวลาผานไป การเรยนรนจะเปลยนวธทพวกเขามปฏสมพนธกบคนอน ๆ

ผลการเรยนท 2: เดกเชอมโยงเขากบโลกของพวกเขาและมสวนรวมในโลกของพวกเขา

เดกพฒนาความรสกเปนสวนหนงของกลมและชมชน และมความเขาใจสทธทมตอกนและความรบผดชอบทจำาเปนตอการเขารวมในชมชนอยางแขงขน

เดกตอบสนองตอความแตกตางดวยความเคารพ เดกไดรบรถงความเทาเทยมกน เดกไดแสดงความรบผดชอบตอสงคมและแสดงความเคารพตอสงแวดลอม

เดกพฒนาความรสกเปนสวนหนงของกลมและชมชน และมความเขาใจสทธทมตอกนและความรบผดชอบทจำาเปนตอการเขารวมในชมชนอยางแขงขน

สงนจะเหนไดชดเจน ในกรณตวอยางตอไปน เมอเดกนน: เรมรบรวาพวกเขามสทธทมสวนรวมกบชมชนหลากหลายแหง รวมมอกบผอน และเจรจาตอรองบทบาทและความสมพนธในการแสดงในตอนตาง ๆ และการเขากลม

20

แสดงออกดวยการชวยเหลอเดกคนอน ๆ เพอมสวนรวมในกลมทางสงคม ขยายความเขาใจเกยวกบโลกทพวกเขาอาศยอย แสดงออกความคดเหนในเรองตาง ๆ ทมผลตอพวกเขา สรางประสบการณทางสงคม และคนหาวธการใชชวตอน ๆ มสวนรวมในความสมพนธทตางใหผลประโยชนตอบแทน คอย ๆ เรยนรวธการ ‘อาน’ จากผอน และตอบสนองอยางเหมาะสม เขาใจการมสวนรวมในแบบตาง ๆ ผานทางการเลนละครและโครงการตาง ๆ แสดงความรสกมสวนรวมและความสบายใจในสงแวดลอม สนกสนานและตอบรบผอน เขาหาผอน และมเพอนดวยความคดทางบวก มสวนรวมในการตดสนใจทสงผลกบตวพวกเขา

นกการศกษาสงเสรมการเรยนรนได ในกรณตวอยางตอไปน เมอพวกเขา: สงเสรมความรสกรวมในชมชนภายในสงแวดลอมของเดกเลก สรางความสมพนธระหวางสงแวดลอมของเดกเลกและชมชม สรางโอกาสใหเดกคดคนออกความคดเหน มแนวคดซบซอน หรอเรองจรยธรรมทเกยวของกบชวตและชมชน

ทองถนของพวกเขา สรางภาษาทเดกสามารถใชอธบายความคด ตอรองบทบาท และใชรวมกนเพอประสบผลสำาเรจ ใหกำาลงใจเดกวามทกษะในการเขารวมและมสวนรวมในการแสดงกลมและโครงการตาง ๆ คดหาโอกาสใหเดกไดรวมการอภปรายกลม และการรวมตดสนใจในบทบาทและความคาดหวง

เดกตอบสนองตอความแตกตางดวยความเคารพ

สงนจะเหนไดชดเจน ในกรณตวอยางตอไปน เมอเดกนน: เรมเหนใจผอน คนควาความหลากหลายของวฒนธรรม มรดกตกทอด ปมหลง ขนบธรรมเนยม และความแตกตางททำาใหมทาง

เลอกตาง ๆ และความเขาใจใหม ๆ รสกถงความสมพนธ ความคลายคลง ความแตกตางระหวางผคน รบฟงความคดผอน และเคารพตวตนและพฤตกรรมของผอน ฝกฝนเพอใหสามารถอยรวมกนได สงเกตและตอบสนองตอความคลายคลงและความแตกตางระหวางผคนไดในแงบวก

นกการศกษาสงเสรมการเรยนรนได ในกรณตวอยางตอไปน เมอพวกเขา: สะทอนความคดเหนทมตอความหลากหลาย วางแผนประสบการณ และใหแหลงขอมลทสามารถขยายวสยทศนของเดก และสงเสรมใหรบรตอความหลาก

หลาย ใหเดกไดเรยนรภาษา สำาเนยงตาง ๆ เพอชวยใหเดกรบรความหลากหลาย สงเสรมใหเดกรบฟงผอน และเคารพวสยทศนทหลากหลาย สาธตวธการตอบสนองตอความแตกตางของพฤตกรรม และการสนทนากบเดก มสวนรวมในปฏสมพนธกบเดกทชวยสงเสรมความแตกตางและคณคา คนควาวฒนธรรม มรดกตกทอด ปมหลง และขนบธรรมเนยมของเดกแตละคนภายในชมชนของพวกเขา คนควาความคดและความแตกตางของเดก

เดกไดรบรถงความเทาเทยมกน

สงนจะเหนไดชดเจน ในกรณตวอยางตอไปน เมอเดกนน:

21

คนหาและคนควาความสมพนธระหวางผคน รบรวถของมนษยรวมทงและไมรวม สงแวดลอมทางกายภาพและสงคม สรางความสามารถในการรบรความไมเทาเทยม ความลำาเอยง และความสามารถในการแสดงความเหนใจ สงเสรมใหตดสนใจ แกปญหาใหเหมาะกบความตองการ เรมคดอยางวเคราะหเรองพฤตกรรมทเทาเทยมและไมเทาเทยม เรมเขาใจและประเมนวธการในการสราง อตลกษณและภาพลกษณทคนชน

นกการศกษาสงเสรมการเรยนรนได ในกรณตวอยางตอไปน เมอพวกเขา: สงเกตและรบฟงเดกคนอน ๆ อยางตงใจ และรวมอภปรายวสยทศนทแตกตางในเรองปญหาทรวมถงและไมรวม

ถงพฤตกรรมทเทาเทยมและไมเทาเทยม รวมกบเดกเพออภปรายความสมพนธทเคารพและเทาเทยม เชน เมอเดกตองการใชแหลงขอมล วเคราะหและอภปรายในแบบของเดกในการสรางอตลกษณทจำากดและสงเสรมภาพลกษณทคนชน ดงความสนใจของเดกมาสปญหาความเทาเทยมทเกยวกบพวกเขาในสงแวดลอมและชมชนในชวงเดกเลก

เดกไดแสดงความรบผดชอบตอสงคมและแสดงความเคารพตอสงแวดลอม

สงนจะเหนไดชดเจน ในกรณตวอยางตอไปน เมอเดกนน: ใชการแสดงเพอคนควาและนำาไปสความคดใหม ๆ รวมกบผอนในการแกปญหา และมสวนรวมกบกลม แสดงความรและการเคารพตอสงแวดลอมตามธรรมชาตและทสรางขนมากขนกวาเดม สำารวจ สรป คาดการณ และตงสมมตฐาน เพอพฒนาความเขาใจทเพมขนของการพงพาซงกนและกนระหวางผน

แผนดน คน พช และสตว แสดงความชนชมการเจรญเตบโตและการดแลสำาหรบสภาพแวดลอมทางธรรมชาตและสภาพแวดลอมทมการ

สรางขน สำารวจความสมพนธกบชวตอน ๆ และสงทไมมชวตและสงเกต เฝาด และตอบสนองตอการเปลยนแปลง พฒนาการรบรถงผลกระทบของกจกรรมของมนษยในสภาพแวดลอมและการพงพาซงกนและกนของสงมชวต

นกการศกษาสงเสรมการเรยนรนได ในกรณตวอยางตอไปน เมอเดกนน: ใหเดกสามารถใชวสดธรรมชาตในชมชนของพวกเขา สรางความเคารพ ความเอาใจใส และความหวงแหนสงแวดลอมทางธรรมชาต คนหาวธการในการใหเดกเอาใจใสและเรยนรจากผนแผนดนของพวกเขาเอง วเคราะหความสมพนธระหวางเดกและผนแผนดน และใหความเคารพตอกฎของชมชน แบงปนขอมล และจดแหลงขอมลเกยวกบสงแวดลอมและผลของการกระทำาของมนษยทสงผลตอสงแวดลอม

สำาหรบเดก นำาเรองของความยงยนมาใชในกจกรรมในชวตประจำาวน คนหาตวอยางการพงพากนในสงแวดลอม และอภปรายเกยวกบวถชวตและสขภาพของสงมชวตทมความเชอม

โยงตอกน

ผลการเรยนท 3:

เดกมความรสกรบรอยางแรงกลาในความเปนอยทด

22

ความเปนอยทดพจารณาทงทางกายภาพและทางจตใจและเปนหวใจสำาคญของการเปนสวนหนง การเปน และการกลายเปน หากปราศจากความรสกรบรอยางแรงกลาในความเปนอยทดแลว กจะเปนเรองยากทจะเกดความรสกวาเปนสวนหนง ความเชอถอในผอนและรสกมนใจในการเปน และเขามสวนรวมในประสบการณทมสวนทำาใหเกดการกลายเปน

ความเปนอยทด ไดแกสขภาพทางกายทด ความรสกถงความสข ความพงพอใจ และการทำาหนาททางสงคมไดสำาเรจ ความเปนอยทดมอทธพลตอวธทเดกมปฏสมพนธในสภาพแวดลอมของตนเอง ความรสกรบรอยางแรงกลาในความเปนอยทดทำาใหเดกมความมนใจและมองโลกในแงดซงจะชวยเพมศกยภาพในการเรยนรของเดกไดสงสด นอกจากนยงชวยกระตนพฒนาการของแรงขบในการคนหาสำารวจ ความรสกรบรในความสามารถควบคมและเปนเจาของชวต ความปรารถนาทจะมปฏสมพนธกบผทการตอบสนองอน ๆ ของเดก

ความเปนอยทดมความสมพนธกบความยดหยน โดยชวยใหเดกมความสามารถทจะรบมอกบความเครยดและความทาทายในแตละวน ความพรอมทจะกระทำาตอโดยไมยอทอเมอตองเผชญกบสถานการณทไมคนเคยและสถานการณทมความทาทายตอการเรยนร สรางโอกาสสำาหรบความสำาเรจและความสำาเรจ

การเรยนรของเดกและพฒนาการทางรางกายจะเหนไดชดผานรปแบบการเคลอนไหวของพวกเขา จากการทตองพงพาอาศยทางกายภาพและปฏกรยารเฟลกซเมอแรกเกด ไปจนถง การรวมตวกนของระบบประสาทรบความรสก ระบบประสาทสงการ และระบบความนกคด สำาหรบกจกรรมทางกายภาพทมการควบคม เพอวตถประสงคทงสองและความเพลดเพลน

ความเปนอยทดของเดกไดรบผลกระทบจากประสบการณภายในและภายนอกจากสภาวะแวดลอมทางปฐมวยของพวกเขา ในการสนบสนนการเรยนรของเดกนนจงเปนสงสำาคญทนกการศกษาใหความสนใจกบสขภาพทดของเดกโดยการใหความสมพนธทอบอน วางใจได สภาพแวดลอมทคาดเดาไดและปลอดภย การรบรองยนยน และใหความเคารพสำาหรบทกแงมมของเดก ทงทางกายภาพ อารมณ สงคม ความนกคด ภาษา ความคดสรางสรรค และจตวญญาณของการเปน โดยการยอมรบอตลกษณทางวฒนธรรมและสงคมของเดกแตละคน และการตอบสนองอยางละเอยดออนตอสภาวะทางอารมณของเดก นกการศกษาจะสรางความเชอมนของเดกความรสกรบรในความเปนอยทด และความเตมใจทจะมสวนรวมในการเรยนร

ความยดหยนในพฒนาการของเดก และความสามารถของพวกเขาทจะรบผดชอบเพมขนสำาหรบการชวยเหลอตนเองและกจวตรประจำาวนทางสขภาพขนพนฐานชวยสงเสรมความรสกรบรถงความเปนอสระและความเชอมน เมอเดกรสกถงการไดรบการดแลเอาใจใสจากนกการศกษาและผอน เขาจะเรมรบรถงความสำาคญของการมชวตอยและเรยนรการพงพาอาศยกนกบผอน

การเรยนรเกยวกบลกษณะการดำารงชวต ซงรวมถงโภชนาการ ความสะอาดสวนบคคล ความสมบรณของรางกาย อารมณ และความสมพนธทางสงคม ทงหมดนมความสำาคญตอความเปนอยทดและความมนใจในตนเอง ความเปนอยทดทางกายมสวนชวยในความสามารถของเดกทจะทำาใจจดจอ รวมมอ และเรยนร ในขณะทเดกเรมรสกเปนอสระมากขน เขาสามารถแสดงความรบผดชอบมากขนตอสขภาพ ความสะอาดและการดแลตนเองไดมากขน และจะเรมพงระวงตอความปลอดภยของตนเองและผอน กจวตรประจำาวนชวยทำาใหเดกมโอกาสไดเรยนรเกยวกบสขภาพและความปลอดภย โภชนาการทดเปนสงจำาเปนตอการดำารงชวตทมสขภาพด และชวยใหเดกสามารถเปนผมสวนรวมในการเลนไดอยางกระตอรอลน สภาวะแวดลอมปฐมวยชวยใหโอกาสแกเดกในการรบประทานอาหารทถกสขลกษณะและเรยนรเกยวกบทางเลอกในการรบประทานอาหารจากนกการศกษาและจากเดกคนอน ๆ กจกรรมทางกายภาพและความใสใจตอทกษะการเคลอนไหวกลามเนอมดเลกและกลามเนอมดใหญชวยใหเดกมพนฐานในการเจรญเดบโตไดอยางเปนอสระและมความพงพอใจในการทตนเองสามารถทำาอะไร ๆ ใหตนเองได

ผลการเรยนท 3: เดกมรสกรบรอยางแรงกลาในความเปนอยทด

เดกมความแขงแกรงในแงการดำารงอยในสงคมและทางอารมณ เดกมความรบผดชอบตอสขภาพและกายภาพของพวกเขามากขน

23

เดกมความแขงแกรงในแงการดำารงอยในสงคมและทางอารมณ

สงนจะเหนไดชดเจน ในกรณตวอยางตอไปน เมอเดกนน: แสดงความเชอใจและความมนใจ สามารถเปนทพงพาของผอน เมอมความทกข ความไมเขาใจ และความโกรธเคอง แบงปนเรองตลก ความสข และความพงพอใจ คนหาและยอมรบความทาทายใหม ๆ ทำาการคนควา และยนดกบการกระทำาและความสำาเรจ และรวมมอทำางาน

รวมกบผอน ยนดเมอตองอยโดดเดยว รบรความสำาเรจสวนบคคล ตดสนใจ ยอมรบความทาทาย เสยง รบมอกบการเปลยนแปลง และจดการกบความโกรธเคองและเรองทไมคาด

คดได แสดงความสามารถในการเขาใจ ออกกฎโดยตวเอง และสามารถจดการกบอารมณตาง ๆ ทสะทอนความรสกและ

ความตองการของผอนไดมากขน ไดรบและแบงปนความสำาเรจสวนบคคล ในการเรยนรและสรางโอกาสใหมๆ เพอเรยนรภาษาถน หรอภาษา

องกฤษแบบออสเตรเลยพนฐาน ยอมรบการรบรอง ใชความสามารถและความเปนเอกเทศเมอแสดงการรบรความตองการและสทธของผอน เขาใจการมสวนรวมตอโครงการและประสบการณรวมกน

นกการศกษาสงเสรมการเรยนรนได ในกรณตวอยางตอไปน เมอพวกเขา: แสดงความรก ความเขาใจ ความเคารพตอเดกอน ๆ อยางแทจรง รวมมอกบเดกคนอนเพอบรรลความสำาเรจ และรวมแบงปนความสำาเรจกบครอบครว ใหเดกมความภาคภมใจในการพยายามลงมอปฏบตและความสำาเรจ สงเสรมความเปนเจาของ ความสมพนธ และการมความเปนอยทดของเดก เพมความทาทายและสงเสรมใหเดกมสวนรวมในกจกรรมและการละเลน สรางและขยายความคดของเดก รกษาความคาดหวงทมตอความสามารถของเดกแตละคนในระดบสง ใหความสำาคญตอการตดสนใจของเดกเอง รบฟงแงมมตาง ๆ ดานวฒนธรรมและความเชอทางจตวญญาณของเดกและครอบครว พดคยกบเดกเรองความรสกและการตอบสนองตอเหตการณตาง ๆ พรอมใหการสนบสนนความเขาใจเกยวกบ

กฎเกณฑทางความรสกและการควบคมตวเอง ยอมรบและรบรองการกระทำาและการเตบโตของเดก ไกลเกลยและชวยเหลอเดกในการตอรองสทธของเดกทเกยวของกบสทธของผอน

เดกมความรบผดชอบตอสขภาพและกายภาพของพวกเขามากขน

สงนจะเหนไดชดเจน ในกรณตวอยางตอไปน เมอเดกนน: รบรและมการสอสารความตองการทางรางกาย (ยกตวอยางเชน ความกระหาย ความหว การพกผอน ความ

สบายใจ และกจกรรมทางกายภาพ) มความสข สขภาพแขงแรง มความปลอดภย และมปฏสมพนธกบผอน มสวนรวมในการใชทกษะความรสกทซบซอน และมการเคลอนไหวมากขน สามารถทรงตวในกจกรรมทตองใชความสมดลทซบซอน เชน การเตนร ำา การเคลอนไหวอยางสรางสรรค และ

การแสดงละคร ใชความสามารถทางการรบรและพฤตกรรมทตอยอด ทกษะและจดประสงค และการตอบสนองตอโลกเพมขน แสดงการรบรตอพนทวาง และสามารถเคลอนไหวไปรอบ ๆ และผานสงแวดลอมตาง ๆ ดวยความมนใจและ

ปลอดภย

24

สรางอปกรณเลยนแบบ และสามารถใชเครองมอตาง ๆ ดวยทกษะไดอยางคลองแคลว ตอบสนองตอการเคลอนไหวไปตามดนตรพนบาน ดนตรรวมสมย การเตนร ำา และการเลานทาน แสดงการรบรตอการใชชวตอยางมสขภาพด โภชนาการทดมากกวาเดม แสดงความสามารถในการรบผดชอบตวเอง และความสามารถในการเอาใจใสสขอนามยและความปลอดภยสวน

บคคลและสวนรวม แสดงความกระตอรอรนในการมสวนรวในการเลนออกกำาลงกาย ตอรองในการใชพนทในการเลน และสามารถ

เลนไดอยางปลอดภยทงตวเองและผอน

นกการศกษาสงเสรมการเรยนรนได ในกรณตวอยางตอไปน เมอพวกเขา: วางแผนและมสวนรวมในกจกรรมออกกำาลงกายกบเดก รวมทงการเตนรำา การเลนละคร การเคลอนไหว และการ

เลนเกม ใชประสบการณจากครอบครวและชมชนเพอใชในการเลนเกมและการออกกำาลงทคนเคย จดหาอปกรณและวสดเพอเสรมสรางทกษะการควบคมอปกรณสำาหรบเดก สงเสรมใหเดกเรยนรเกยวกบสขอนามย สงเสรมสขภาพและสขอนามยทดของเดกอยางตอเนอง ดวยการแบงปนกจวตรประจำาวนและตารางเวลารวมกบ

เดก ครอบครว และชมชน อภปรายเกยวกบปญหาสขภาพและความปลอดภย และใหเดกมสวนในการกำาหนดหวขอเพอใหมสงแวดลอม

ปลอดภยสำาหรบทกคน ใหเดกมสวนรวมในประสบการณ การสนทนา กจวตรประจำาวนทชวยใหมสขภาพและโภชนาการทด ใชเวลาในหนงวนรวมกบชมชน สรางและสงเสรมการฝกฝนดานสขภาพ โภชนาการ และสขอนามยสวนบคคลรวมกบเดก จดกจกรรมทตนตวและผอนคลายตลอดทงวน เพอใหเดกตดสนใจเขารวมกจกรรมไดอยางเหมาะสม

ผลการเรยนท 4:

เดกเปนผเรยนทมความมนใจและมสวนรวมในการเรยนร

ความรสกถงความมนคงและความเปนอยทดชวยใหเดกมความมนใจทจะทดลองและคนควา รวมถงลองทำาตามความคดใหม ๆ ดงนนการพฒนาความสามารถใหเดกมความตนตวและมสวนในการเรยนรจงเปนสงสำาคญ เดกจะมความมนใจและมสวนรวมในการเรยนรเมอไดรวมกบและมความเขาใจครอบครวและชมชนของตนเอง รวมถงสภาพแวดลอมสำาหรบเดกปฐมวย ซงจะชวยใหเดกสามารถสรางความสมพนธและไดรบประสบการณใหม ๆ

เดกใชกระบวนการ เชน การคนควา การรวมมอ และการแกปญหาจากหลกสตร การพฒนาลกษณะนสย เชน ความอยากร อยากเหน ความมนคง และความคดสรางสรรค ชวยใหเดกมสวนรวมและพฒนาจากการเรยนร ผเรยนทดยงสามารถสงตอและนำาความรทไดมาใชกบความรทมอน ๆ และใชแหลงความรเพอการเรยนร

ในสภาพแวดลอมทสงเสรมการเรยนร เดกทมความมนใจและมสวนรวมในการเรยนจะสามารถรบผดชอบการเรยน ความประพฤต และมสวนรวมไดดขน ความสมพนธและความตอเนองในสงแวดลอมทหลากหลายชวยใหการเรยนมความหมายมากขน และชวยใหเดกรสกถงการเปนเจาของ

เดกพฒนาความเขาใจตอตวเองและตอโลกผานทางการคนควาและลงมอปฏบต สงแวดลอมทสงเสรมการเรยนรชวยกระตนใหเดกมสวนรวมในการเรยน ชวยใหมสมาธและจดจอกบสงทเดกสนใจ เดกจะดงตวตนของตนเองเขามาสการเรยนร และมวธการมองโลกหลายรปแบบ มวธการในการเรยนร หลาย ๆ วธการตามความชอบและถนด

การมสวนรวมในการเรยนอยางกระตอรอลนชวยสรางความเขาใจของเดกในเรองของแนวคดและการคดอยางสรางสรรค รวมถงวธการซกถามทจำาเปนตอการเรยนรแบบยงยน เดกสามารถทาทายและขยายขอบเขตวธการคดของตนเองและผ

25

อน สรางความรใหม ๆ จากการเขารวมกลมปฏสมพนธและการเจรจาตอรอง การมสวนรวมของเดกจะเปลยนสงทเดกเคยคด และสามารถเปลยนวธการเรยนรได

การทนกการศกษาเขาใจเดกแตละคนนนเปนสงสำาคญตอการจดสงแวดลอมทชวยสงเสรมการเรยนรของเดก

ผลการเรยนท 4: เดกเปนผเรยนทมความมนใจและมสวนรวมในการเรยนร

เดกพฒนาลกษณะพนนสยเพอการเรยนร เชน ความอยากรอยากเหน ความรวมมอ ความมนใจ ความคดสรางสรรค ความมงมน ความกระตอรอลน ความมานะ การจนตนาการ และความสมพนธแบบสะทอนกลบ

เดกพฒนาทกษะและกระบวนการดานตาง ๆ เชน การแกปญหา การตงคำาถาม การทดลอง การตงสมมตฐาน การคนควาวจย และการตรวจสอบ

เดกถายทอดและปรบสงทพวกเขาไดเรยนรจากบรบทหนงไปสอกบรบท เดกใชการเรยนรของตนเองผานการตดตอเชอมโยงกบผคน สถานท เทคโนโลย และวตถทเปนธรรมชาตและท

ผานกระบวนการ

เดกพฒนาลกษณะพนนสยเพอการเรยนร เชน ความอยากรอยากเหน ความรวมมอ ความมนใจ ความคดสรางสรรค ความมงมน ความกระตอรอลน ความมานะ การจนตนาการ และความสมพนธแบบสะทอนกลบ

สงนจะเหนไดชดเจน ในกรณตวอยางตอไปน เมอเดกนน: แสดงความสงสยและความสนใจในสภาพแวดลอม มความอยากรอยากเหน มความกระตอรอรนในการเรยนร ใชการละเลนในการสำารวจ จนตนาการ และคนควาความคด ทำาตามและเพมขอบเขตสงทสนใจดวยความกระตอรอรน พลง และการมสมาธ เรมตนและมสวนรวมในการเลนจากความคดของตนเอง มสวนรวมในการซกถามทเปนประโยชน มความพยายาม มความพงพอใจ และความสำาเรจ อดทนเมอเจออปสรรคยาก ๆ

นกการศกษาสงเสรมการเรยนรนได ในกรณตวอยางตอไปน เมอพวกเขา: เขาใจและใหคณคากบการมสวนรวมของเดกในการเรยนร จดใหมสงแวดลอมสำาหรบการเรยนรทยดหยนและเปดกวาง ตอบสนองกบการแสดงพฤตกรรมการเรยนรของเดก ดวยการออกความคดเหน และใหกำาลงใจ รวมถงชแนะ

ความคดใหม ๆ เพมเตม สงเสรมใหเดกมสวนรวมทงการคนควาแบบสวนตวและแบบกลมระหวางกระบวนการเรยนร รบฟงความคดเดกอยางตงใจ และอภปรายรวมกบเดกถงวธการพฒนาความคด ใหโอกาสเดกทบทวนความคด และขยายขอบเขตการคดเพมเตม แสดงวธการซกถาม รวมถงการสงสย ความอยากรอยากเหน และจนตนาการ เพอลองความคดใหม ๆ และ

เอาชนะความทาทายตาง ๆ สะทอนใหเดกเหนสงทพวกเขาไดเรยนร สรางความร ภาษา ความเขาใจทเดกสามารถนำาไปใชกบสงแวดลอมสำาหรบเดก คนควาความแตกตางทางวฒนธรรมและอตลกษณทางสงคม สงเสรมใหเดกมปฏสมพนธกบผอน รวมถงอตลกษณทเหมอนกนของชาวออสเตรเลย

26

เดกพฒนาทกษะและกระบวนการดานตาง ๆ เชน การแกปญหา การตงคำาถาม การทดลอง การตงสมมตฐาน การคนควาวจย และการตรวจสอบ

สงนจะเหนไดชดเจน ในกรณตวอยางตอไปน เมอเดกนน: ใชวธการคดเพอมสวนรวมกบสถานการณตาง ๆ เชน การแกปญหา และใชวธการนนกบสถานการณใหม ๆ สรางและเปนตวแทนในการจด บนทก และสนสารความคดและแนวคดในเชงคณตศาสตร คาดการณและวางแนวคดเกยวกจกรรมประจำาวน แงมมตาง ๆ ในธรรมชาตและสงแวดลอม โดยใชวธการทพวก

เขาคดหรอระบจากการสอสารโดยใชภาษาและลกษณะทางคณตศาสตร สำารวจสงแวดลอม ใชสงของและไดทดลองเหตและผล การลองทำาและความผดพลาด รวมทงการเคลอนไหว มการอภปรายและถกเถยงกนเรองคณตศาสตร ใชการคดแบบพนจพเคราะหเพอวเคราะหวาเหตผลทสงตาง ๆ เกดขนมา และสามารถเรยนรไดจากประสบการณ

นกการศกษาสงเสรมการเรยนรนได ในกรณตวอยางตอไปน เมอพวกเขา: วางแผนจดสงแวดลอมการเรยนรใหมความทาทายในระดบทเหมาะสม ซงชวยใหเดกคนควา ทดลองและเสยงใน

การเรยนรอยางเหมาะสม มความเขาใจทางคณตศาสตรทเดกนำามาใชในการเรยนร และสรางวธการทมความเกยวของกบเดกแตละคน จดแหลงความรสำาหรบทารกและเดกหดเดน โดยการใหมความทาทาย และเรองประหลาดใจ ใหการสนบสนนการ

เรยนรและแบงปนความสนกสนาน ชวยใหเดกคนควาและแกปญหา ชวยใหเดกใชภาษาในการอธบายความคดของเดก สรางโอกาสใหมการรวมมอกนทสงเสรมการคนควาความ แนวคดซบซอน การใหเหตผล และการตงสมมตฐาน ชวยใหเดกคดคนความคดและทฤษฎใหม ๆ และแสดงใหผอนเหน สรางภาษาทางคณตศาสตรและวทยาศาสตร และภาษาทเชอมโยงกบศลปะ รวมการละเลนกบเดก และแสดงการใหเหตผล การคาดการณ และกระบวนการสะทอน และภาษา ตงใจยกระดบความเขาใจของเดก รบฟงความพยายามของเดกในการตงสมมตฐาน และขยายขอบเขตความคดผานทางการสนทนาและการตง

คำาถาม

เดกถายทอดและปรบสงทพวกเขาไดเรยนรจากบรบทหนงไปสอกบรบท

สงนจะเหนไดชดเจน ในกรณตวอยางตอไปน เมอเดกนน: รวมและมสวนรวมในการรเรมการเรยนร พฒนาความสามารถในการเลยนแบบ ทำาซำา และทำาการกระทำาเหมอนผอนทนทและในภายหลง สรางความสมพนธระหวางประสบการณ แนวคด และกระบวนการ ใชกระบวนการละเลน การสะทอนความเหน และการคนควาในการแกปญหา ใชเหตผลจากสถานการณหนงกบอกสถานการณหนง ลองวธกการทไดผลในการแกปญหาในสถานการณหนงกบอกสถานการณหนง โอนถายความรจากสงแวดลอมหนงไปยงอกทหนง

นกการศกษาสงเสรมการเรยนรนได ในกรณตวอยางตอไปน เมอพวกเขา: รบรถงสญญาณทเดกใชในการเรยนรแบบใหม ๆ และพดคยกบเดกถงวธการในการพฒนาความคด สนบสนนเดกในการสรางทางออกหลากหลายทางสำาหรบปญหา และใชวธการคดหลายวธ ดงความสนใจของเดกใหใชรปแบบและความสมพนธในสงแวดลอมในการเรยนร วางแผนการใชเวลาและสถานทใหเดกสามารถสะทอนสงทไดเรยนร และไดเหนความเหมอนและความสมพนธ

ระหวางวธการเรยนรแบบเกาและแบบใหม

27

แบงปนและโอนถายความรเกยวกบการเรยนรของเดกจากสงแวดลอมหนงไปยงอกทหนง ดวยการแลกเปลยนขอมลกบครอบครวและระหวางผเชยวชาญในอกสงแวดลอมหนง

กระตนใหเดกอภปรายความคดเหนและความเขาใจ เขาใจความสามารถทไมเกยวของกบภาษา สำาเนยง หรอวฒนธรรมจำาเพาะเจาะจง

เดกใชการเรยนรของตนเองผานการตดตอเชอมโยงกบผคน สถานท เทคโนโลย และวตถทเปนธรรมชาตและทผานกระบวนการ

สงนจะเหนไดชดเจน ในกรณตวอยางตอไปน เมอเดกนน: มสวนรวมในความสมพนธจากการเรยนร ใชความรสกในการคนควาสงแวดลอมธรรมชาตและสงแวดลอมทสรางขน ไดรบประโยชน ความสขจากการเรยนรคนหารวมกบผอน คนควาจดประสงคและสวนประกอบของเครองมอ สอ เสยง และกราฟก ใชแหลงความรในการคนควา มสวนรวม เลยนแบบ คดคน และลงมอสราง เรยนรเทคโนโลยทยาก ใชขอมลและสารสนเทศ (ICT) ในการคนหาและแกปญหา คนควาความคดและทฤษฎตาง ๆ โดยใชจนตนาการ ความคดสรางสรรค การละเลน ใชความคดเหนทงจากตวเองและผอน เพอทบทวนและสรางความคด

นกการศกษาสงเสรมการเรยนรนได ในกรณตวอยางตอไปน เมอพวกเขา: ใหโอกาสและการสนบสนนตอเดกเพอทจะเขารวมในความสมพนธในการเรยนรทมความหมาย ใหประสบการณทเดกจะไดใชความรสกและการคนควาจากวตถธรรมชาตและวตถทผานกระบวนการผลต ใหประสบการณทเดกไดมสวนรวมในชมชนและสงแวดลอมทนอกเหนอไปจากสภาวะแวดลอมสำาหรบเดกปฐมวย คดอยางรอบคอบเกยวกบวธจดกลมเดกเพอการเลนของเดก โดยพจารณาความเปนไปไดสำาหรบการเสรมการ

เรยนรโดยใชกลมเพอน แนะนำาเครองมอ เทคโนโลย และสอทเหมาะสม และใหทกษะ ความรและเทคนคเพอขยายการเรยนรของเดก ใหโอกาสแกเดกทจะทงสรางและแยกวตถ ในลกษณะทเปนกลยทธในการเรยนร พฒนาความมนใจของตนเองในดานเทคโนโลยทมอยสำาหรบเดกในสภาวะแวดลอมการเรยนรนน ใหแหลงขอมลทกระตนใหเดกแสดงออกถงความคดของตนเอง

ผลการเรยนท 5:

เดกเปนผสอสารทมประสทธภาพการสอสารมสวนสำาคญตอการเปนเจาของ การเปน และการกลายเปน เดกสามารถสอสารกบผอน โดยใชภาษากาย เสยง ภาษา และการสอสารทชวยเหลอตงแตเกด เดกเปนสตวสงคมทถกกระคนใหแลกเปลยนความคด ความรสก คำาถาม และอารมณ โดยใชเครองมอ สอ รวมถงดนตร การเตนร ำา การแสดงละคร เพอเปดเผยตวตน เพอเชอมโยงกบผอน และเพอขยายขอบเขตการเรยนร

การทเดกใชภาษาถน มความรสกถงอตลกษณ และการพฒนาทกษะการคด เดกรสกถงความเปนเจาของ เมอมคนใหคณคากบภาษา วธการปฏสมพนธ และวธการสอสารของพวกเขา เดกมสทธทจะเปนเจาของภาษา และสามารถพฒนาความสามารถในการใชภาษาองกฤษแบบออสเตรเลยพนฐาน

ความสามารถทางการอานและเขยน และทางตวเลขมความสำาคญในแงของการสอสาร และความสำาคญตอการเรยนรทประสบความสำาเรจตามหลกสตร

28

ความสามารถทางการอานและเขยน คอความสามารถ ความมนใจ และการใชภาษาในทกรปแบบ ความสามารถทางภาษาไมรวมถงวธการสอสาร เชน ดนตร การเคลอนไหว การเตนรำา การเลานทาน ทศนศลป สอ และละคร รวมถง การพด การฟง การด การอาน และการเขยน ตวบทรวมสมยนนรวมถงสอทางอเลกทรอนกสและสอสงพมพ ในโลกทเตมไปดวยเทคโนโลยทรดหนาในปจจบน ความสามารถในการวเคราะหตวบทเปนกญแจสำาคญสำาหรบความสามารถทางภาษา เดกจะไดรบประโยชนจากโอกาสในการทองโลกของเขาโดยใชเทคโนโลย และสรางความมนใจในการใชสอดจตอล

ความสามารถทางตวเลข คอความสามารถ ความมนใจ และการใชตวเลขในชวตประจำาวน เดกมความเขาใจดานคณตศาสตรใหม ๆ ผานทางการแกปญหา และความคดในเชงคณตศาสตร ซงเดกเลกใชตดตอสอสารนนมความเกยวของและมความหมายตอชวตความเปนอยของเดกในปจจบน นกการศกษาตองมความรเรองคำาศพททางคณตศาสตร เพออธบายความคดคณตศาสตรของเดกไดอยางถกตอง เพอพฒนาทกษะทางตวเลขของเดกตอไป เดกจำาเปนตองมทกษะทางคณตศาสตรดงตอไปน ความรสกดานมต โครงสราง รปแบบ ตวเลข การชง ตวง วด การถกเถยงขอมล ความเชอมโยง และการคนควาในเชงคณตศาสตร

ประสบการณในสงแวดลอมชวงวยเดกเกดจากประสบการณจากภาษา การอานและเขยน และตวเลขทเดกไดรบรจากครอบครวและชมชน

สงจำาเปนสำาหรบการเรยนรทสมฤทธผลของเดกประกอบดวยความคดแงบวกและความสามารถในการอานและเขยน และความสามารถทางตวเลข ซงพนฐานดงกลาวสามารถสรางไดในวยเดก

ผลการเรยนท 5: เดกเปนผสอสารทมประสทธภาพ

เดกมปฎสมพนธทงทางวจนและอวจนภาษากบผอนตามวตถประสงคตาง ๆ กน เดกอานหรอพจารณาตวบทประเภทตาง ๆและไดมาซงความหมายจากตวบทเหลาน เดกแสดงออกซงความคด และสรางความหมายโดยใชสอประเภทตาง ๆ เดกเรมทจะเขาใจวาระบบสญลกษณและแบบแผนทำางานกนอยางไร เดกใชขอมลและเทคโนโลยทางการสอสารเพอเขาสขอมล สบคนแนวคดและแสดงถงความคดของพวกเขา

ตวบท (Texts): คอ สงทเราอาน เหน และฟง และเราสรางมนขนมาเพอแบงปนความหมาย ตวบทอาจอยในรปของสงตพมพ เชน หนงสอ นตยสาร และโปสเตอร หรออยในรปของสงทอยบนหนาจอ เชน เวบไซตบนอนเตอรเนต และดวด ตวบทสามารถปรากฏไดหลายรปแบบ และรวมเอาภาพ คำาทเขยน และ/หรอเสยง เขาไวดวยกน

ปรบใหสอดคลอง: “การปรบใหสอดคลอง ไดแก การวางสภาวะของจตใจในชวงเวลาทเขาไปมสวนรวม ซงชวงเวลานน ผลทไดรบมการสอสารผานการแสดงออกทางสหนา การเปลงเสยง ทาทางรางกาย และการสบสายตา” (Siegel, 1999)

เดกมปฎสมพนธทงทางวจนและอวจนภาษากบผอนตามวตถประสงคตาง ๆ กน

สงนจะเหนไดชดเจน ในกรณตวอยางตอไปน เมอเดกนน: รวมในการปฎสมพนธทสนกสนาน โดยใชทงวจนและอวจนภาษา สอและสรางตวบทสอสารทเปนไปตามวตถประสงคและดวยความมนใจ โดยตงอยบน บาน ครอบครว และชมชน

แหงการรหนงสอ ตอบสนองโดยทางวจนและอวจนภาษาตอสงทพวกเขาเหน ไดยน สมผส รสก และรบรรสชาต ใชภาษาและการแสดงแทนความหมายจากการเลน ดนตร และศลปะ ในการแบงปนและสงความหมาย มสวนรวมทางความคดและประสบการณในการเลน การอภปรายในกลมเลกและกลมใหญ มสวนรวมและมบทบาททางวฒนธรรมทพวกเขาไดยนเขาใจในสงทไดยน

29

เปนผสอสารทเปนเอกเทศ โดยรเรมการสนทนาดวยภาษาองกฤษแบบออสเตรเลยพนฐานและภาษาถน และแสดงความสามารถในการสอสารใหผฟงเขาใจ

มปฏสมพนธกบผอน เพอคนควาความคด แนวคด แจกแจงและทาทายความคดตาง ๆ สามารถเจรจาและแบงปนความเขาใจใหม ๆ ได

สามารถสงสาสนไดตามจดประสงคและดวยความมนใจ สามารถสรางทกษะการอานและเขยนในครอบครวและชมชนในวงกวางได

แลกเปลยนความคด ความรสก และความเขาใจ โดยใชภาษาเปนสอกลางในการละเลน แสดงความเขาใจการชง ตวง วด และตวเลข โดยใชคำาศพทเพออธบายขนาด ความยาว ความหนาแน ความ

สามารถ และชอเรยกตวเลขตาง ๆ แสดงความคดและความรสก และเขาใจและเคารพวสยทศนของผอน ใชภาษาในการสอสารความคดเรองปรมาณ เพออธบายสงของ หรอหมมวล และเพออธบายความคดเชง

คณตศาสตร แสดงความร ความเขาใจ และทกษะในการสอความหมายอยางนอยหนงภาษาไดมากยงขน

นกการศกษาสงเสรมการเรยนรนได ในกรณตวอยางตอไปน เมอพวกเขา: มสวนรวมในการปฏสมพนธทสนกสนานรวมกบเดกทารก เมอเดกสงเสยงหรอเลนกบเสยง ปรบตวและตอบสนองตอการสอสารของเดกอยางเหมาะสม ฟงและตอบสนองความคลายคลงของคำาทเดกใช ใหความสำาคญกบรากเหงาทางภาษาของเดก โดยรวมมอกบครอบครวและสมาชกชมชนเพอกระตนใหมการใชภาษา

ถนและภาษาองกฤษแบบออสเตรเลยพนฐาน ตระหนกวาเดกทเขาโครงการเดกเรมการสอสาร และใชประสบการณนนทบานและในชมชน สรางภาษาและกระตนใหเดกแสดงออกทางภาษาในหลากหลายบรบทสำาหรบจดประสงคตาง ๆ มสวนรวมในการสอสารทยงยนกบเดก ในเรองของความคด ประสบการณ และเพมคำาศพทของเดกใหมากยงขน ใชแหลงความรทมอย เพอสงเสรมใหเดกไดใชภาษาทางคณตศาสตร

เดกอานหรอพจารณาตวบทประเภทตาง ๆ และไดมาซงความหมายจากตวบทเหลาน

สงนจะเหนไดชดเจน ในกรณตวอยางตอไปน เมอเดกนน: ฟงและตอบสนองตอเสยงและรปแบบในการพด เรองเลาและคำาคลองจองในบรบท ดและฟงสอสงพมพและสอทางการมองเหน และตอบสนองดวยภาษากาย การกระทำา การออกความคดเหน

และ/หรอการตงคำาถามทเกยวของ รองหรอทองคำาคลองจอง เพลงสน ๆ และบทเพลง มบทบาทในการอานและเขยน และการใชตวเลขในการละเลน เรมเขาใจแนวคดสำาคญและกระบวนการของการอานและเขยน และการใชตวเลข เชน เสยงของภาษา ความ

สมพนธของตวอกษรและเสยง แนวคดการพมพ และวธการสรางตวบท คนควาตวบทจากวสยทศนตาง ๆ และเรมวเคราะหความหมาย ใชและมสวนรวมกบการแบงปนความสนกจากภาษาและตวบทในหลายวธ ตระหนกและมสวนรวมในตวบททสรางจากวฒนธรรม ทงแบบเขยนและแบบพด

นกการศกษาสงเสรมการเรยนรนได ในกรณตวอยางตอไปน เมอพวกเขา: อานและแบงปนหนงสอประเภทตาง ๆ และตวบทอน ๆ รวมกบเดก จดใหมสภาพแวดลอมทชวยสงเสรมความสามารถทางการอานและเขยนใหสมบรณขน ไดแก สงพมพทมรปภาพซง

เปนภาษาทใชกนทบานของเดกและภาษาองกฤษแบบมาตรฐานของออสเตรเลย รองเพลงและทองคำาทมเสยงคลองจอง ดนตรชนสน ๆ และเพลง ใหเดกไดรวมเลนกบคำาพดและเสยง

30

พดคยกนอยางเปดเผยเกยวกบมโนทศนตาง ๆ เชน คำาทมเสยงคลองจองและตวอกษร และเสยง เมอมการอานตวบทรวมกบเดก ๆ

นำาตวบททเปนทรจกในครอบครวและชมชนเขามาใชรวมดวย และเลาเปนเรอง เขารวมเลนในละครของเดก และใหเดกมสวนในการสนทนาเกยวกบความหมายของภาพและสงพมพ ใหเดกมสวนในการอภปรายเกยวกบหนงสอและตวบทอน ๆ ทสงเสรมการพจารณามมมองอน ๆ ทมความหลาก

หลาย สงเสรมใหเดกวเคราะหวธสรางตวบท เพอแสดงความคดเหนและเพอขายสนคา สอนศลปะในลกษณะเดยวกบการสอนภาษา ใหเดกเหนวาศลปนใชองคประกอบและหลกการในการสรางทศนศลป

ดนตร การเตนรำา ตวบทของสอ ใหโอกาสเดกไดมสวนอานหรอพจารณาตวบททสรางมาจากวฒนธรรมทเดกคนเคยและไมคนเคย

ความสามารถในการอานและเขยน: ในชวงปฐมวย ความสามารถในการอานและเขยน ไดแก ประเภทตาง ๆ ของวธการในการสอสาร เชน ดนตร การเคลอนไหว การเตนรำา การเลาเรอง ทศนศลป สอและละคร เชนเดยวกนกบ การพด การอาน และการเขยน

เดกแสดงออกซงความคด และสรางความหมายโดยใชสอประเภทตาง ๆสงนจะเหนไดชดเจน ในกรณตวอยางตอไปน เมอเดกนน:

ใชภาษาและเขาไปเลนเพอใชจนตนาการและสรางบทบาท บทการแสดงและความคด แบงปนเรองเลาและสญลกษณทมาจากวฒนธรรมของตนเอง และนำาเรองทเปนทรจกกนดมาแสดงใหม ใชศลปสรางสรรค เชน การวาด การลงส การปน การละคร การเตนรำา การเคลอนไหว ดนตร และการเลาเรอง

เพอแสดงความคด และสรางความหมาย ทดลองวธตาง ๆ ในการแสดงความคดและความหมาย โดยใชสอประเภทตาง ๆ เรมทจะใชรปภาพและตวอกษรทคลายคลงกน และคำาพดในการสอความหมาย

นกการศกษาสงเสรมการเรยนรนได ในกรณตวอยางตอไปน เมอพวกเขา ใชประสบการณในครอบครวและในชมชนของเดกเปนพนฐาน รวมกบการใชศลปสรางสรรคและศลปทแสดงออก

ถงความรสก จดหาแหลงขอมลทสามารถชวยใหเดกแสดงออกถงความหมายใหเดก โดยใชทศนศลป การเตนร ำา การละคอน

และตนตร ถามและตอบคำาถามระหวางการอานหรอการอภปรายถงหนงสอและตวบทอน ๆ จดหาแหลงขอมลซงกระตนใหเดกทดลองกบภาพและสงพมพ สอนทกษะและเทคนคซงจะชวยขยายขดความสามารถใหเดกในการแสดงออกถงความเปนตวของตวเองและการ

สอสารของเดกได รวมเลนละครกบเดก และรวมกนสรางวสดอปกรณตาง ๆ เชน ปาย ซงจะชวยขยายขอบเขตของการเลนนนและ

ชวยเสรมการเรยนเขยนและอาน ตอบสนองตอภาพและสญลกษณทเดกใช พดคยถงองคประกอบ หลกการ ทกษะ และเทคนคทเดกไดใชในการ

สอความหมาย

เดกเรมทจะเขาใจวาระบบสญลกษณและแบบแผนทำางานกนอยางไร

สงนจะเหนไดชดเจน ในกรณตวอยางตอไปน เมอเดกนน: ใชสญลกษณในการเลน เพอแสดงและสรางความหมาย เรมทจะสรางความสมพนธระหวาง และมองเหนแบบแผนในความรสก ความคด คำาพด และการกระทำา ของ

ตนเอง และของผอน สงเกตและทำานายแบบแผนของกจวตรประจำาวนและการใชเวลาใหผานไป

31

พฒนาและเขาใจวาสญลกษณเปนวธการททรงพลงในการสอสารและเขาใจวาความคด แนวคดและมโนทศน นนสามารถสอออกมาไดโดยผานสญลกษณ

เรมทจะรบรถงความสมพนธระหวางการแสดงออกโดยการพด การเขยน และการมองเหน เรมทจะจดจำาแบบแผนและความสมพนธ และความเชอมโยงระหวางทงสองสงน เรมทจะเลอก จดประเภท และเปรยบเทยบกลมประเภทและเหตการณตาง ๆ และคณลกษณะของสงของและวตถ

ในโลกทางสงคมและธรรมชาตของพวกเขา ฟงและตอบสนองตอเสยงและแบบแผนของการพด เรองราว และเสยงทสมผสกน ใชความทรงจำาทตอเนองในการทำางานใหเสรจ ใชประสบการณในการสรางความหมายโดยใชสญลกษณตาง ๆ

นกการศกษาสงเสรมการเรยนรนได ในกรณตวอยางตอไปน เมอพวกเขา: ดงความสนใจของเดกไปทสญลกษณและแบบแผนทอยในสภาพแวดลอมของเดก และพดคยกนเกยวกบ

แบบแผนและความสมพนธ รวมทงความสมพนธระหวางตวอกษรและเสยง จดใหเดกไดเขาถงวตถในลกษณะตาง ๆ ในชวตประจำาวนทเดกสามารถใชเพอสรางแบบแผนและเพอเลอก จด

ประเภท จดลำาดบ และเปรยบเทยบ ใหเดกเขารวมในการอภปรายกนเกยวกบระบบสญลกษณ ตวอยางเชน ตวอกษร ตวเลข เวลา เงน และโนตดนตร กระตนใหเดกพฒนาระบบสญลกษณของตนเอง และจดใหเดกไดมโอกาสคนควาหาระบบสญลกษณทสรางขนมา

ตามวฒนธรรมของตนเอง

ความสามารถในการคำานวณ:

โดยภาพกวาง ๆ แลวไดแก ความเขาใจเรองตวเลข แบบแผน การวด การรบร และขอมล เชนเดยวกบการคดแบบคำานวณ การใชเหตผล และการนบ

เดกใชขอมลและเทคโนโลยทางการสอสารเพอเขาสขอมลสบคนแนวคดและแสดงถงความคดของพวกเขา

สงนจะเหนไดชดเจน ในกรณตวอยางตอไปน เมอเดกนน: สามารถชใหเหนไดถงการใชเทคโนโลยในชวตประจำาวน และใชทงเทคโนโลยจรงและในจนตนาการเพอเปนสวน

ประกอบในการเลนของพวกเขา ใชเทคโนโลยสารสนเทศและการสอสารเพอเขาถงรปภาพและขอมล คนควาหามมมองทหลากหลาย และทำาความ

เขาใจกบโลกของพวกเขา ใชเทคโนโลยสารสนเทศและการสอสารเปนเครองมอสำาหรบการออกแบบ การวาด การตดตอ การสะทอน และ

การจดองคประกอบ นำาเทคโนโลยมาใชเพอความสนกสนานและเพอการสรางความหมาย

นกการศกษาสงเสรมการเรยนรนได ในกรณตวอยางตอไปน เมอพวกเขา: จดใหเดกไดเขาถงเทคโนโลยประเภทตาง ๆ นำาเทคโนโลยเขาไปใชรวมกบประสบการณในการเลนและโครงการสำาหรบเดก สอนทกษะและเทคโนโลย และกระตนใหเดกใชเทคโนโลยเพอคนควาหาขอมลใหม ๆ และแสดงความคดเหนตาง ๆ กระตนใหเดกมการเรยนรแบบรวมมอ เกยวกบเทคโนโลย และผานการใชเทคโนโลย ระหวางเดก ๆ และระหวาง

เดกกบนกการศกษา

อภธานศพทสภาพแวดลอมการเรยนรทผเรยนตองไดมโอกาสลงมอกระทำา: คอสภาพแวดลอมทเดกไดรบการสนบสนนในการคนหาและมปฏสมพนธกบสภาพแวดลอมทจะทำาให (หรอสราง) ความหมายและความรผานประสบการณ ปฏสมพนธทางสงคม และการเจรจาตอรองกบผอนของพวกเขา ในสภาพแวดลอมดงกลาวน นกการศกษามบทบาทสำาคญในการสงเสรม

32

ใหเดกคนพบความหมายระดบลก และทำาใหการเชอมตอระหวางความคดและระหวางมโนทศน กระบวนการและการแสดงความหมาย ทงหมดน นกการศกษาจะตองมสวนรวมกบอารมณและความคดของเดก (ดดแปลงจาก South Australian Curriculum Standards and Accountability (SACSA) Framework , General Introduction, pp10 & 11)หนวยงาน:ความสามารถในการสรางทางเลอกและการตดสนใจทจะมอทธพลตอเหตการณทเกดขนและมผลกระทบตอโลกอยางใดอยางหนงปรบใหสอดคลอง: “การปรบใหสอดคลอง ไดแก การวางสภาวะของจตใจในชวงเวลาทเขาไปมสวนรวม ซงชวงเวลานน ผลทไดรบมการสอสารผานการแสดงออกทางสหนา การเปลงเสยง ทาทางรางกาย และการสบสายตา” (Siegel, 1999) เดก: หมายถง เดกทารก เดกวยเตาะแตะ และมอายตงแตสามถงหาขวบ นอกจากจะระบไวเปนอยางอนสวนรวมของชมชน: การมบทบาททสำาคญในการสนบสนนใหกบชมชนการรวมสราง: การเรยนรจะเกดขนในขณะทเดกมปฏสมพนธกบนกการศกษาและกบเดกคนอน ๆ ทพวกเขาทำางานรวมกนชมชน: กลมสงคมหรอวฒนธรรมหรอเครอขายทมจดประสงค มรดก สทธและหนาท และ/หรอพนธะอน ๆ รวมกน ‘ชมชน’ ถกนำามาใชเพออางนานปการ เชน ในชมชนภายในสภาวะแวดลอมสำาหรบเดกปฐมวย ครอบครวขยายญาตพนอง ชมชนทางภมศาสตรของทองถน และสงคมในวงกวางของออสเตรเลยการสะทอนอยางมวจารณญาณ: การสะทอนคดทบทวนทเนนถงนยยะของความเทาเทยมกนและความยตธรรมทางสงคมหลกสตร: ในแงของสภาวะแวดลอมสำาหรบเดกปฐมวยแลว หลกสตร หมายถง “ทกการปฏสมพนธ ประสบการณ กจกรรม กจวตรประจำาวนและเหตการณตาง ๆ ไมวาจะมการวางแผนไวหรอไมไดมการวางแผนไว ซงเกดขนในสภาพแวดลอมทไดรบการออกแบบมาเพอชวยในการเรยนรและพฒนาการของเดก” (ดดแปลงจาก เท วารก)ลกษณะพนนสย: นสยทยงยนของจตใจและการ กระทำา และแนวโนมทจะตอบสนองในรปแบบทมลกษณะเฉพาะกบสถานการณ เชน การรกษามมมองในการมองโลกในแงด มความเตมใจทจะอดทน การเขาหาประสบการณใหมดวยความมนใจสภาวะแวดลอมเดกปฐมวย: การดแลเดกแบบเตมวน การดแลเดกแบบเปนครงคราว การดแลเดกแบบครอบครว บรการดแลเดกอะบอรจนแบบอเนกประสงค เดกกอนเขาเรยน และเดกอนบาล กลมเพอการเลน สถานรบเลยงเดกนกการศกษา: คอนกปฎบตการวชาชพดานปฐมวย ผซงทำางานโดยตรงกบเดกในสภาวะแวดลอมปฐมวยการรวมเขาไวดวยกน: เกยวของกบการคำานงถงความหลากหลายทางสงคม วฒนธรรม และภาษาของเดกทกคน (รวมถงรปแบบการเรยนรความสามารถ ความพการ เพศ สถานการณในครอบครว และทตงทางภมศาสตร) ในกระบวนการตดสนใจสำาหรบหลกสตร โดยมเจตนาเพอใหแนใจวาประสบการณของเดกทกคนไดรบการยอมรบและมคณคา นอกจากนยงมความตงใจทจะรบประกนวาเดกทกคนมสทธเทาเทยมกนในการเขาถงแหลงขอมลและการมสวนรวม และโอกาสทจะแสดงใหเหนการเรยนรของพวกเขาและการใหความสำาคญแกความแตกตางการเรยนการสอนโดยเจตนา: การทนกการศกษาใชความจงใจ มจดประสงคและความคดทแนนอนในการตดสนใจและการกระทำา การสอนโดยเจตนาตรงกนขามกบการสอนโดยการทองจำา หรอการดำาเนนวธเดมตามทเคยทำามาดวยเหตผลงาย ๆ คอ จะทำาทกสงทกอยางดวยวธการนน “เสมอมา”การมสวนรวม: เปนสภาวะทเขมขนของกจกรรมทางจตททำาดวยความเอาใจใสลงไปทงหมด โดยแสดงลกษณะชดจากความเขมขนอยางตอเนองและแรงจงใจภายใน เดกทมสวนรวมสง (และผใหญ) จะทำางานทขดจำากดของความสามารถของพวกเขา นำาไปสการเปลยนแปลงวธการของการตอบสนองและความเขาใจทนำาไปสการเรยนรในระดบลก (ดดแปลงจาก Laevers 1994)การมสวนรวมของเดกจะเหนไดจากการแสดงออกทางสหนา เสยงและอารมณของพวกเขา พลงงาน ความสนใจ และการดแลทพวกเขานำามาใชและความคดสรางสรรคและความซบซอนซงพวกเขานำาไปสสถานการณหนง ๆ (Laevers) จาก A state of flow โดย Csikszentmihayli อางถงใน Reflect, Respect, Relate (DECS 2008)

33

การเรยนร:กระบวนการทางธรรมชาตในการคนหาทเดกทำาตงแตแรกเกดในขณะทเดกขยายขดความสามารถของพวกเขาดานสตปญญา กายภาพ สงคม อารมณ และความคดสรางสรรค การเรยนรในชวงปฐมวย มความสมพนธอยางใกลชดกบพฒนาการชวงปฐมวย

กรอบการเรยนร:คำาแนะนำาซงมเปาหมายทวไปหรอผลลพธสำาหรบการเรยนรของเดกและวธทจะบรรลเปาหมายหรอผลลพธนนนอกจากนยงเปนการเสรมตอการเรยนรเพอชวยสภาวะแวดลอมสำาหรบเดกปฐมวยในการพฒนาหลกสตรของตนเองทมรายละเอยดมากขนไวเปนของตนเอง

ผลลพธการเรยนร: ทกษะ ความร หรอ ลกษณะพนนสย ซงนกการศกษาสามารถสงเสรมไดอยางแขงขนในสภาวะแวดลอมสำาหรบเดกปฐมวย โดยความรวมมอจากเดกและครอบครว

ความสมพนธในการเรยนร: ความสมพนธทชวยใหการเรยนรและพฒนาการของเดกกาวหนาไปไดไกล ทงผใหญและเดกมความตงใจทจะเรยนรจากกนและกน

ความสามารถในการอานและเขยน: ในชวงปฐมวย ความสามารถในการอานและเขยน ไดแก ประเภท ตาง ๆ ของวธการในการสอสาร เชน ดนตร การเคลอนไหว การเตนรำา การเลาเรอง ทศนศลป สอและละคร เชนเดยวกนกบ การพด การอาน และการเขยน

ความสามารถในการคำานวณ: โดยภาพกวาง ๆ แลวไดแก ความเขาใจเรองตวเลข แบบแผน การวด การรบร และขอมล เชนเดยวกบการคดแบบคำานวณ การใชเหตผล และการนบ

การสอน: การปฏบตทมเจตนาในการสงเสรมการเรยนรของเดก

วธการสอน: การปฏบตอยางมออาชพของนกการศกษาปฐมวย โดยเฉพาะอยางยงในแงมมทเกยวของกบการสรางและการถนอมรกษาความสมพนธ การตดสนใจทเกยวของกบหลกสตร การสอน และการเรยน

การเรยนรทมพนฐานจากการเลน:บรบทสำาหรบการเรยนรทเดกจดระเบยบและสามารถทำาความเขาใจกบโลกในสงคมของตวเอง ในขณะทพวกเขามสวนรวมอยางแขงขนตอผคน วตถและการแสดงตวแทนความหมาย

ความสมพนธแบบสะทอนกลบ: การรบรทเพมมากขนของเดก ถงวธการทประสบการณ ความสนใจและความเชอของพวกเขาเปนตวสรางความเขาใจของพวกเขา

การเสรมตอการเรยนร:การตดสนใจและการกระทำาของนกการศกษาทสรางอยบนความรและทกษะของเดกทมอยแลว เพอขยายการเรยนรของเดกใหเพมมากขน

จตวญญาณ: หมายถงประสบการณในแบบตาง ๆ ของมนษย ซงรวมทงความรสกถงความกลวและความสงสย และการสำารวจคนหาการเปนและการร

เทคโนโลย: ในทนรวมไปถงสงทมากไปกวาคอมพวเตอรและเทคโนโลยดจตอลซงใชเพอขอมล การสอสารและความบนเทง เทคโนโลยคอผลตภณฑประเภทตาง ๆ ททำาหรอประกอบขนมาเปนโลกทออกแบบมาแลว ผลตภณฑเหลานขยายความถงสงของอน ๆ ทออกแบบและพฒนาโดยคน และรวมถงกระบวนการ ระบบ บรการ และสงแวดลอม

ตวบท (Texts): คอ สงทเราอาน เหน และฟง และเราสรางมนขนมาเพอแบงปนความหมาย ตวบทอาจอยในรปของสงตพมพ เชน หนงสอ นตยสาร และโปสเตอร หรออยในรปของสงทอยบนหนาจอ เชน เวบไซตบนอนเตอรเนต และดวด ตวบทสามารถปรากฏไดหลายรปแบบ และรวมเอาภาพ คำาทเขยน และ/หรอเสยง เขาไวดวยกน

การเปลยนผาน: กระบวนการ ระหวางบานและสภาวะแวดลอมสำาหรบเดกปฐมวย ระหวางสภาวะแวดลอมสำาหรบเดกปฐมวยประเภทตาง ๆ กน หรอ จากสภาวะแวดลอมสำาหรบเดกปฐมวยไปสการเขาโรงเรยนเตมเวลา

ความเปนอย: ความเปนอยทด เปนผลมาจากความพงพอใจทไดจากความตองการพนฐาน นนคอ ความตองการความออนโยนและความรก ความปลอดภยและความชดเจน การจดจำาทางสงคม ความรสกวาตนเองสามารถทำาสงตาง ๆ ได ความตองการทางกายภาพและการคนหาความหมายในชวต (ดดแปลงจาก Laevers 1994) รวมถงความสขและความพงพอใจ การทำางานของสงคมทมประสทธภาพและการแสดงออกของการมองโลกในแงด การเปดกวาง ความอยากร อยากเหน และความยดหยน

34

บรรณานกรมBailey, D. B. (2002). Are critical periods critical for early childhood education? The role of timing in early childhood pedagogy. Early Childhood Research Quarterly, 17, 281-294.Brooker, L., & Woodhead, M. (Eds.). (2008). Developing positive identities. Milton Keynes: The Open University.Fleer, M., & Raban, B. (2005). Literacy and numeracy that counts from birth to five years: A review of the literature. Canberra: Department of Education, Science and Training.Carr,M. (2001). Assessment in early childhood settings: learning stories. London: Paul Chapman.Department of Education and Children’s Services (2008). Assessing for Learning and Development in the Early Years using Observation Scales: Reflect Respect Relate, Adelaide: DECS Publishing.Department of Education Training and Employment (2001). South Australian Curriculum, Standards and Accountability Framework, Adelaide: DETE Publishing.Gammage, P. (2008). The social agenda and early childhood care and education: Can we really help create a better world? Online Outreach Paper 4. The Hague: Bernard van Leer Foundation.Grieshaber, S. (2008). Interrupting stereotypes: Teaching and the education of young children. Early Education and Development, 19(3), 505-518.Hertzman, C. (2004). Making early child development a priority: Lessons from Vancouver. Ottawa: Canadian Centre for Policy Alternatives.Laevers, F. (1994). Defining and assessing quality in Early Childhood education. Studia Paedagogica. Leuven: Leuven University Press.Lally, R. (2005). The human rights of infants and toddlers: A comparison of childcare philosophies in Europe, Australia, New Zealand and the Unites States. Zero to Three 43-46.Mac Naughton, G. (2003). Shaping early childhood: Learners, curriculum and contexts. Maidenhead: Open University Press.Martin, K. (2005). Childhood, lifehood and relatedness: Aboriginal ways of being, knowing and doing. In J. Phillips & J. Lampert (Eds.), Introductory indigenous studies in education: The importance of knowing (pp. 27-40). Frenches Forest, Sydney: Pearson Education Australia.Ministry of Education, (1996). Te Whãriki: He Whãriki Mãtauranga mõ ngã Mokopuna o Aotearoa/Early Childhood Curriculum. Wellington: Learning Media.Moss, P. (2006). Early childhood institutions as loci of ethical and political practice. International Journal of Educational Policy, Research and Practice: Reconceptualizing Childhood Studies, 7, 127-136.OECD. (2006). Starting Strong II: Early Childhood Education and Care: OECD.Petrie, P., Boddy, J., Cameron, C., Heptinstall, E., McQuail, S., Simon, A., et al. (2008). Pedagogy - A holistic, personal approach to work with children and young people, across services. London: Thomas, Coram Research Unit, Institute of Education, University of

London.Queensland Department of Education, Training and the Arts, 2008, Foundations for Success - Guidelines for Learning Program in Aboriginal and Torres Strait Communities, Queensland Government.

35

Queensland Studies Authority. (2006). Queensland early years curriculum guidelines. Brisbane: The State of Queensland.Rogoff, B. (2003). The cultural nature of human development. Oxford: Oxford University Press.Shonkoff, J., & Phillips, D. K. (2000). From neurons to neighbourhoods: The science of early childhood development. Washington, DC: National Academies Press.Siegel DJ, 1999:88, Developing Mind, Guilford Press, New York.Siraj-Blatchford, I., & Sylva, K. (2004). Researching pedagogy in English pre-schools British

Educational Research Journal, 30(5), 712-730.Sylva, K., Melhuish, E., Sammons, P., Siraj-Blatchford, I., & Taggart, B. (2004). The Effective Provision of Pre-school Education: The final report. London: DfES Sure Start Publications & The Institute of Education.Uprichard, E. (2007). Children as ‘being and becomings’: Children, childhood and temporality. Children & Society, 22, 303-313.Wood, E. (2007). New directions in play: Consensus or collision. Education 3-13, 35(4), 309-320.Woodhead, M., & Brooker, L. (2008). A sense of belonging. Early Childhood Matters (111), 3-6.

36