Crecimiento desarrollo-infantil

NATALIA TABORDA TABORDANATALIA TABORDA TABORDADOCENTEDOCENTE

CONCEPTOSCONCEPTOS

• EL CRECIMIENTO Ha sido definido como el proceso

de incremento de la masa de un ser vivo. Que se produce por el aumento del número de células o de la masa celular.

CONCEPTOSCONCEPTOS

•EL DESARROLLO Es el proceso por el cual los

seres vivos logran mayor capacidad funcional de sus sistemas

FACTORES QUE REGULAN EL FACTORES QUE REGULAN EL CRECIMIENTO Y EL CRECIMIENTO Y EL

DESARROLLODESARROLLO

• FACTORES NUTRICIONALES.• FACTORES SOCIO-ECONÓMICOS.• FACTORES EMOCIONALES.• FACTORES GENÉTICOS.• FACTORES NEUROENDÓCRINOS.

PERÍODOS DE CRECIMIENTOPERÍODOS DE CRECIMIENTO

• CRECIMIENTO INTRAUTERINO

PERÍODO EMBRIONARIO

PERÍODO FETAL

PERÍODOS DE CRECIMIENTOPERÍODOS DE CRECIMIENTO• CRECIMIENTO POSTNATAL

PRIMERA INFANCIA

SEGUNDA INFANCIA

EMPUJE PUBERAL

FINAL DEL CRECIMIENTO

• AISLAMIENTO.• CONDICIONES AMBIENTALES

ADVERSAS.• SUMINISTRO INADECUADO DE AGUA.• VIVIENDA INADECUADA.• DIFÍCIL ACCESO A LOS SERVICIOS DE

SALUD.

• CONDICIONES ECONÓMICAS INSUFICIENTES.

• INTERVALOS CORTOS ENTRE NACIMIENTOS.

• INESTABILIDAD FAMILIAR.• EXCESIVO NÚMERO DE HIJOS.

• DESNUTRICIÓN.• ENFERMEDADES.• MADRE ADOLESCENTE• BAJA ESCOLARIDAD• HÁBITO DE FUMAR• ALCOHOLISMO

• ANOMALÍAS GENÉTICAS• BAJO PESO AL NACER• AUSENCIA DE LACTANCIA MATERNA• COMIENZO PRECOZ DE LA

ALIMENTACIÓN COMPLEMENTARIA• ENFERMEDADES• CARENCIAS FECTIVAS

EVALUACIÓN DEL CRECIMIENTO

MEDIDAS MEDIDAS ANTROPOMÉTRICASANTROPOMÉTRICAS

• PESO• TALLA• CIRCUNFERENCIA CRANEANA

PESOPESO• Nace: 3000-3500 gramos.• 1° Trimestre: 25-30 gramos/día• 2° Trimestre: 20 gramos/día• 3° Trimestre: 10-15 gramos/día• 4° Trimestre: 10 gramos/día• 1° Año: 9500-10250• 1° al 2° año : 2500-3500 gr./año• Del 2° al 5° año: 2 Kg. Por año

EL PRIMER AÑOEL PRIMER AÑO

• 1° Trimestre: 800 gramos/mes• 2° Trimestre: 600 gramos/mes• 3° Trimestre: 500 gramos/mes• 4° Trimestre: 300 gramos/mes

TALLATALLA• Nace: 50 cm.• 1° Mes: 4 cm. en el mes• 2° Mes: 3 cm. en el mes• 3° al 7° Mes: 2 cm. por mes• 8° al 12° Mes: 1 cm. Por mes• 1° Año: 72 cm.• 2° Año: 82 cm.• Del 2° al 5° Año: 10 cm. por mes

PERÍMETRO CEFÁLICOPERÍMETRO CEFÁLICO• Nace: 33 cm.• 1° Trimestre:2 cm. por mes= 39 cm.• 2° Trimestre:1 cm. por mes= 42 cm.• 7° al 12° mes:½ cm. por mes= 45 cm• Del 1° al 2° año:3 cm.= 48 cm• Del 2° al 5° año:2cm. = 50 cm

EVALUACIÓN DELDESARROLLO

DESARROLLO PSICOMOTOR

• Comunicación con el observador (1 mes)• Sonrisa social (2 meses)

• Busca objetos (4 meses)• Encuentra objeto (6 meses)• Juega a escondidas (8 meses)

• Suelta objeto (10 meses)• Entrega objeto/orden (12 meses)

• Imita tareas (12 meses)• Ayuda tareas (14 meses)• Juego simbólico (18 meses)• Prefiere comer solo (18 meses)

• Maneja bien la cuchara (24 meses)

• Se quita ropa o zapatos (2 años)

• Control de esfínteres diurno (2 años y medio)

• Se lava las manos ( 3 años)

• Arma rompecabezas simple (3 años)• Juego paralelo con otros niños (3 a.)• Aparea colores (3 años y medio)• Aparea figuras (4 años)• Va solo al baño (4 años)• Pregunta significado de palabras (4 a.)

• Seguimiento visual línea media (1m.)• Manos semiabiertas (2 meses)• Mira su mano (2 meses y medio)• Junta las manos (3 meses)

• Prensión cúbito palmar (4 meses)• Pasa cubo de mano mirándolo (5m)• Prensión pinza-radial (12 meses)• Pinza dígito pulgar (12 meses)• Asir objetos pequeños (12 meses)

• Garabatos intencionales (18 meses)• Torre de 4 cubos (18 meses)• Trazos horizontales y verticales (20m)• Torre de 8 cubos (24 meses)

• Trazos circulares (2 años)• Dibuja persona de 3 partes (2 años y

medio)• Dibuja persona de 6 partes (3 años)• Recorta imagen con tijera (4 años)

• Cocleo palpebral (nac-1 mes)• Busca la mirada de la madre (2m)• Sonidos guturales (gorgeo-ajó) (3m)• Silabeo pa pa/ma ma (7 meses)

• Una palabra frase con sentido (mamá/upa) (12 meses)

• Nombra objetos familiares (pipí/babau) (14 meses)

• Nombra partes del cuerpo (18 meses)

• Palabras sueltas (más o menos 10 palabras) (18 meses)

• Dice su nombre (24 meses)• Sabe yo/tuyo/mío (2 años y medio)• Sabe su sexo (3 años)• Cuanta hasta tres (3 años)• Pregunta porqué (3 años)• Cuanta historias (4 años)• Escribe su nombre (4 años y medio)

• Sostén cefálico (2 meses)• Posición en la línea media (3 meses)• Moro completo simétrico (3 meses)• Balconeo (4 meses)• Trípode (5 meses)• Pasa posición dorsal a lateral (6 m)

• Sentado sin sostén (7 meses)

• Gateo (8 meses)

• Parado con ayuda (10 meses)• Camina con ayuda (11 meses)• Camina solo (12 meses)• Sube escaleras reptando (15 meses)

• Se agacha y levanta sin sostén (16m)• Sube a sillas sin ayuda (16 meses)• Sube escaleras de la mano (18m)• Abre puertas o cajones (18 meses)• Corre con rigidez (18 meses)• Patea pelota (24 meses)

• Sube escaleras alternando pies (2 años y medio)

• Corre bien (3 años)• Monta triciclo (3 años)• Trepa (4 años)• Evade/esquiva (5 años)

PARA CONVERSARPARA CONVERSAR

EL PRIMER MESEL PRIMER MES

• Comente la importancia de hablar al bebé, mimarlo, llamarlo por su nombre.

• Comunique las diversas razones por las que el bebé puede llorar: sueño, incomodidad, necesidad de compañía, algún dolor, para los papás tengan presente que el llanto no siempre es por hambre.

• Converse sobre la importancia de que el bebé cuente con un lugar propio para dormir. No es conveniente que comparta la cama con los padres.

• Converse con la mamá acerca de la necesidad de buscar un lugar lo más cómodo posible, para que al darle de mamar a su hijo se sienta relajada y pueda establecer una comunicación placentera con él.

DEL 2° AL 3° MESDEL 2° AL 3° MES

• Indicar a la mamá que no deje objetos pequeños ni bolsas plásticas al alcance del niño, ya que puede llevárselas a la boca.

• Charlar con la mamá sobre la importancia de hablar al bebé, mimarlo, llamarlo por su nombre.

• Comunicar a la mamá las diversas razones por las que el bebé puede llorar: sueño, incomodidad, necesidad de compañía, algún dolor, para que pueda tener en cuenta que el llanto no siempre es por hambre.

• Conversar con la mamá sobre los peligros de dejar al bebé solo en la bañera, sobre la cama, el cambiador, etc.

DEL 3° AL 4° MESDEL 3° AL 4° MES

• Comentar la importancia de que el bebé vista ropa cómoda que le permita moverse con libertad. Es importante que las mangas de la batita o saquito no le tapen las manos, para que pueda manipular objetos.

• Charlar con la mamá sobre la conveniencia de que el niño/a no permanezca en el cochecito o en un asiento para bebés durante mucho tiempo ya que, de esta manera, no podrá moverse como él necesita.

DEL 4° AL 6° MESDEL 4° AL 6° MES

• A esta edad los bebés juegan con sus manos y su cuerpo. Es importante explicarles a los padres la importancia del conocimiento del cuerpo por parte del niño.

• El bebé se mueve mucho más y puede ponerse de costado. Algunos niños se ponen solos boca abajo. Es importante anticiparle a la mamá estos nuevos movimientos del bebé para prevenir accidentes.

• Charlar con la mamá para indagar dónde pone al bebé cuando está despierto. Sugerirle que prepare un espacio seguro en el piso, sobre una manta o colchoneta, para que el niño pueda moverse libremente.

• Es importante poder charlar con la mamá sobre el sueño nocturno del bebé, sobre todo si se despierta reiteradamente; éste es un tema que generalmente preocupa a los padres.

DEL 6° AL 9° MESDEL 6° AL 9° MES

• Anticiparle a la familia que alrededor de esta edad pueden comenzar a aparecer signos de ansiedad, susto o angustia ante los extraños, debido a que el bebé ya reconoce a las personas con las que habitualmente se relaciona.

• Advertir a la familia sobre la creciente movilidad del niño y el consecuente riesgo de accidentes que esto puede significar.

• Informar a la mamá sobre la inconveniencia del uso del andador, ya que no sólo es inadecuado para el desarrollo motriz del niño, sino que es una causa frecuente de accidentes.

DEL 9° MES AL PRIMER AÑODEL 9° MES AL PRIMER AÑO

• Charlar con los padres acerca de la creciente independencia que va adquiriendo el niño, y la necesidad de tomar precauciones para evitar posibles accidentes.

• Hágale saber a la familia que, a esta edad, el bebé disfruta y necesita moverse y desplazarse.

• También necesita contar con elementos simples (como envases vacíos y limpios, baldes, palanganas, pelotas, telas, etc.) para jugar, explorar, buscar soluciones a los problemas que se le presentan durante el juego, etc.

DEL PRIMER AÑO AL AÑO Y DEL PRIMER AÑO AL AÑO Y MEDIOMEDIO

• Comentar con la familia las precauciones que tienen que tomar en su casa para la prevención de accidentes

• Advertir a la mamá sobre la importancia de respetar los ritmos de desarrollo del niño. Si todavía no camina, es conveniente que no lo fuerce; él lo hará cuando se sienta seguro, esté maduro y preparado para hacerlo.

• Charlar acerca de los límites (estrategias, uso de la palabra y no de la agresión verbal o corporal).

• Recuérdele a la familia que, a esta edad, el niño necesita y disfruta el moverse y desplazarse.

• También necesita contar con elementos simples (como envases vacíos y limpios, baldes, palanganas, pelotas, telas, etc.) para jugar, explorar, buscar soluciones a los problemas que se le presentan durante el juego, etc.

DEL AÑO Y MEDIO A LOS 2 DEL AÑO Y MEDIO A LOS 2 AÑOSAÑOS

• Recuérdele a la familia que el niño disfruta con moverse y desplazarse, y lo necesita. Por eso es indispensable ayudar a los padres a pensar si los espacios de la casa en los que el niño está y por los que transita están libres de peligros.

• También necesita contar con elementos simples para jugar, explorar, buscar soluciones a los problemas que se le presentan durante el juego, etc.

• En la medida de lo posible, los adultos deben acompañar y posibilitar al niño una progresiva autonomía. Por ejemplo, se le puede permitir que se vista solo y colaborar con él cuando tenga alguna dificultad, comer solo utilizando una cuchara que le entre en la boca, tomar agua de un vaso sin tapa, etc.

• Conversar con los padres acerca de los berrinches y enojos del niño. Cuáles son los motivos de las rabietas y algunas ideas para manejarlas (hablarle con paciencia, calmarlo, mimarlo, tratar de distraerlo, etc.). Es importante que los adultos entiendan que esta actitud es parte del desarrollo y de la conquista de su autonomía.

• También es necesario charlar acerca de los límites (estrategias, uso de la palabra en lugar de la agresión verbal o corporal, etc.).

DE LOS 2 A LOS 3 AÑOSDE LOS 2 A LOS 3 AÑOS

• Dialogue con la familia sobre la importancia de que el niño vaya adquiriendo autonomía de manera progresiva.

• A esta edad le gusta vestirse y desvestirse (ropa fácil de poner, sin botones o cierres); le gusta también que le permitan comer usando la cuchara y el tenedor por sí mismo, ayudar en algunas tareas domésticas, realizar pequeños encargos, etc.

• Charle con los padres sobre la importancia que tiene el lenguaje en la vida del niño. Poco a poco él irá adquiriendo un vocabulario cada vez más rico para comunicarse y expresar sus emociones y necesidades.

• Es importante que los adultos que lo rodean le hablen correctamente (por ejemplo: “perro” en lugar de “guau guau”); también es aconsejable evitar el permanente empleo de diminutivos, etc.

• Haga saber a la familia que al niño de esta edad le gusta dibujar, pintar, cantar, bailar y escuchar música. Es importante tratar de proporcionarle elementos apropiados para realizar estas acciones, que no sólo le resultan placenteras sino que le posibilitan realizar aprendizajes significativos.

A LOS 3 AÑOSA LOS 3 AÑOS

• Darle explicaciones adecuadas ante las conductas y preguntas que expresan curiosidad natural. No lo castigue.

• Estimularlo a contar historias con personajes imaginarios o experiencias.

• Leer y comentarle libros con imágenes todas las veces que así lo pida y aunque no lo pida.

• Jugar todo lo que jugaba antes y además jugar a imitar a los adultos (papá, mamá, doctor).

• Aumente la cuota de su colaboración en los quehaceres de la casa.

• Preste atención a lo que su hijo ve en la TV porque la causa de algunos de sus temores puede radicar allí.

• El niño debe comer usando el vaso, la cuchara y el tenedor aunque no los domine del todo. Es importante que se siente a la mesa con la familia.

• Conversar con él, decirle que lo queremos.

• Abrazarlo y expresarle afecto de manera verbal y física.

A LOS 4 AÑOSA LOS 4 AÑOS

• Escuchar a sus preguntas atentamente y responderle de forma simple y sincera. Esto se aplica a todos los temas incluyendo la sexualidad y la muerte.

• Darle explicaciones adecuadas ante las conductas y preguntas que expresan curiosidad natural. No lo castigue.

•Jugar todo lo que jugaba antes y además jugar a imitar a los adultos (papá, mamá, doctor).

•Aumentar la cuota de su colaboración en los quehaceres de la casa.

•Conversar con él, decirle que lo queremos

• Abrazarlo y expresarle el afecto de manera verbal y física.

• Respetar sus gustos y su privacidad.

• Darle apoyo en las pronunciación de las palabras y en la construcción de las frases.

• Realizar actividades al aire libre para que conozca el mundo que lo rodea.

• No mostrar preferencias por ninguno de los hijos y estimularlos a que resuelvan los problemas con sus hermanos interviniendo sólo en caso de que sea necesario y sin hacer reproches.

A LOS 5 AÑOSA LOS 5 AÑOS

• Respetar sus gustos y su privacidad.

• Darle apoyo en las pronunciación de las palabras y en la construcción de las frases.

• Conversar con él.

• Decirle que lo queremos.

• Abrazarlo y expresarle el afecto de manera verbal y física.

• Realizar actividades al aire libre para que conozca el mundo que lo rodea.

• No mostrar preferencias por ninguno de los hijos y estimularlos a que resuelvan los problemas con sus hermanos interviniendo sólo en caso de que sea necesario y sin hacer reproches.

• Estimular sus habilidades, según su capacidad, en preparación de su ingreso al sistema escolar.

• Enseñarle a evitar riesgos de accidentes y lesiones.

FINFIN

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