View
3
Download
0
Category
Preview:
Citation preview
CV - MSSc ARNAJAAQ LYNGE
Master of Social in Social Sciences
(kalaallisut)
CURRICULUM VITAE
Ateqarpunga Arnajaaq Lynge, MSSc, 40-nillu ukioqarlunga, aappaqarpunga Lars Vinterimik atilik
ruujorilerisutut VVS-installatøritullu ilinniarnikumik S&M Verkís’imi ingeniør’itut atorfeqarpoq.
Nunatsinni Ilisimatusarnermik Siunnersuisoqatigiit Allatseqarfiannit allatsitut atorfeqarpunga.
e-mail: lyngevinter@icloud.com
Oqa.: +299 54 71 78
Najugaq: Paarnat 5-002, 3905 Nuussuaq
ATORFININNISSAMUT ANGUNIAKKAT
Atornininnissamut anguniagaraakka kultuurikkut inuiaqatigiilerinikkullu ineriartortitsineq
aamma/imaluunniit akunniliulluni sullissineq; ilinniartitsisutut Inuiaat kulturiat
Oqaluttuarisaaneranni bacheloritut aamma Inuiaqatigiinerinermi kandidatitut ilinniagara
atorneqarsinnaalluni.
OQAATSIT
Ilitsoqqussaralugu oqaaseraakka kalaallisut, danskisut tuluttullu oqallorippunga. Kalaallisut,
danskisut tuluttullu allallaqqippunga.
CV med faglig beskrivelse ARNAJAAQ LYNGE Master of Social in Social Sciences
Side 2 af 23
MISILITTAKKAT
Oktobar 2016 – maannamut 2017
Nunatsinni Ilisimatusarnermik Siunnersuisoqatigiinni allatsitut atorfeqarneq, matumuuna
suliaralugit ilaasortat sullinneri, nunanut allanut paasiniaajartorluni ataatsimiigiartorlunilu
angalanerit pilersaarusiornerneri aaqqissornerilu, ataatsimeersuarnerni oqalliffinnilu
peqataaneq, nalunaarusiorneq imaqarniliornerlu, nutaarsiassanut ilisimatitsineq,
nittartakkamik aaqqissuineq allagartassanillu piareersaaneq, nutserineq (kalaallisut / danskisut
/ tuluttut), aningaasaqarnermik isumaginninneq, Ilisimatusarnermik Siuarsaanermik aamma
PhD/PostDoc’inut aningaasaliissutinik qinnuteqaatinik suliaqarneq, ilanngullugu
Naalakkersuisunut ilisimatitsissutinik allagaqarneq.
Novembari 2013 – Maaji 2014
MIO-mi ilinniartutut ikiorti. Tamanut ikiortitut atuuppunga, ilaatigut aaqqissuussineq /
kukkunersiuineq allakkanik/oqalugiaatinik il.il., anguniagaqartilluni suliakkiussat (ad-hoc),
oqarasuaatikkut mailikkullu saaffiginninnerit, naalisaanerit, pisiat allagartaannik suliaqarneq,
toqqorsivilerineq atortunillu nassiussuineq.
Apriili 2011 - Maaji 2014
Ilimmarfimmi Ilinniartut Allaffeqarfiani ilinniartutut ikiorti. Annertunertigut suliarisarpakka
Ilimmarfimmi ilinniarusutamut qinnuteqaatit, ilaatigut suliarisarlugit MIT Perspektiv, excel
Ilimmarfiullu allaagaataasivianut inissiineq.
Septembari 2010 - Marsi 2011
ICC/Nuuk. Meeqqat pisinnaatitaaffii pillugit atuakkiornermi iluarsartuukkamik
pilersaarusiornermi aallarneeqataasoq. Taassuma suliarinerani Genévemi, februaari 2011-mi,
meeqqat pisinnaatitaaffii pillugit ataatsimiinnermi malinnaavunga. Siornatigut
ilinniartuuninni ikiortitut sulinikuuvunga MIPI-mi, ilaatigut nittartagaq suliarisarlugu.
Aasaq 2009
Katersugaasivimmi paarsisoq Nunatta Katersugaasiviani
Aggusti 2006 - Juuli 2010
Nuussuup Atuarfiani ilinniartitsisutut sulineq, ingammik nukarlerni, kisianni aamma akullerni
angajullernilu ilaatigut ukunani atuartitsivinni: tuluttut, eqqumiitsuliorneq ilusilersuinerlu,
upperisarsiorneq isumalioqqissaarnerlu pinngortitalerinerlu. Atuartunik autismelinnik
ADHD’ertunillu ilinniartitsineq piareersaasiornerlu misilittagaqarfigaakka.
CV med faglig beskrivelse ARNAJAAQ LYNGE Master of Social in Social Sciences
Side 3 af 23
OQALLIFFINNI PEQATAANEQ
Green Growth Dialogue Workshop 2015 i Reykjavík, Island og 2016 Nuuk, Grønland.
Arctic Circle Assembly 2015 i Reykjavík, Island.
Arctic Circle Nuuk Forum 2016 i Nuuk, Grønland.
Arctic Science Summit Week /ASSW 2016 Fairbanks, Alaska.
Seminar: Fælles strategi for grønlandsk forskning, Nuuk 2016.
Seminar: Kvalitetsevaluering i forskning samt undervisning på videregående uddannelser,
Nuuk 2016.
Piniariarneq, 2017.
Arctic Science Summit Week / ASSW 2017 Prag, Tjekkiet.
APECS 2017 Prag, Tjekkiet / Foredragsholder.
Hindsgavl III, Middelfart, Danmark / Deltagelse i workshop i 2017.
Council of UArctic Meeting, Nuuk 2017.
Council of UArctic Meeting, Nuuk 2017.
Workshop: Ilisimatusarneq qiteralugu, 2017.
Politisk Topmøde: Fremtidens arbejdsmarked i Grønland, Nuuk 2018.
USA – Greenland Research and Educational Workshop, 2018
Arctic Circle Assembly, 2018
PIKKORISSARNERIT
Førstehjælp (januar 2018)
Distanceledelse
Model Arctic Council 2016 Fairbanks, Alaska (Arbejdsgruppe: PAME)
Konflikthåndtering og Mægling
Grundlæggende Projektledelse ved Summer University i Ilisimatusarfik
Anvendelse af Boardmaker / Piktogrammer
Effektiv Pædagogik (C.R.E.D.E.)
Læseudvikling, 4.-7. Klasser
Engelsk som andet sprog ved Charleton University i Ottawa, Canada
Engelsk, modul 3, ved Sprogcentret i Sisimiut
Idrætsmassage og Idrætsskader
CV med faglig beskrivelse ARNAJAAQ LYNGE Master of Social in Social Sciences
Side 4 af 23
ILINNIAGAQ
2015 - 2016:
Ilisimatusarfimmi kandidatinngorniarneq, Inuiaqatigiilerinermi Immikkoortortaqarfik /
Akureyrip Ilisimatusarfiani, Háskólinn á Akureyrimi, MA Polar Law’imi / West Nordic
Studies aqqutigalugu nunamit allameersutut ilinniarneq:
Poli kaajallallugu ilisimatusaatinut ilisarititsinerit; Issittumi aningaasaqarnikkut ineriartornerit
Issittullu aningaasaqarneri; Tamanut ammasumik Nunat assigiinngitsut akornganni
Inatsiseqarneq; Nunat assigiinngitsut akornganni Ingerlatseqatigiinneq: Naalakkersuineq
Isumannaallisarnerlu; Issittumi Avatangiisermik Naalakkersuineq; Naalakkersuilluarneq,
Akisussaassuseqarneq Ersarissuunerlu; Avatangiisermik Inatsiseqarneq aamma Uumasut
Naasullu Assigiinngiiaassusaat; Nunat Akornanni Inuit Pisinnaatitaaffii aamma Nunap
Inoqqaavisa Pisinnaatitaaffii; Nunatta Kitaani tuttunniartartut najorlugit suliaqarsimanermi
pisinnaatitaaffiilu pillugit nalunaarusiorneq taakkulu pillugit immikkut
sammisaqarsimanermik allaaserisaqarneq.
Ilinniakkap saniatigut sammisat: Green Growth Dialogue 2015 Reykjavíkimi aamma Green Growth
Dialogue 2016 Nuummi.
2013 - 2015:
Ilisimatusarfimmi kandidatinngorniarneq, Inuiaat Kulturiat Oqaluttuarisaanerallu
Immikkoortortaqarfiani:
Atuartitsivimmi sammisaq A: Ammit annoraamerngillu, atisat inuiaqatigiillu Kalaallit
Nunaanni aamma Atlantikup Avannarpasissuani issittullu silarsuaanut qiviarnertalik ukioq
1500 sioqqullugu;
Atuartitsivimmi sammisaq B: Angakkorsarneq; Atuartitsivimmi sammisaq C: Nunatta
politikkikkut ineriartornera 1850-1945; Atuartitsivimmi sammisaq D: Nerisassat,
inuulluataarneq kulturikkullu kinaassuseqarneq; Katersugaasivilerineq, aamma
Toqqorsivilerineq.
2010 - 2013:
Ilisimatusarfimmi bachelorinngorniarneq, Inuiaat Kulturiat Oqaluttuarisaanerallu
Immikkoortor-taqarfiani:
Kulturimik inuiaqatigiinnillu misissueqqissaarneq; issittumi itsarnisarsiorneq
oqaluttuarisaanerlu itsarnisaq; periuseq oqaluttuarisaanermut tunngasoq; isumaliortaatsip
oqaluttuarisaaneranik ilisimatusaat atuartitsivimmilu ilikkariaaseq; oqaluttuarisaanermi
nutaanerusumi inuiaqatigiinni pissutsit bacheloritut iluarsartuukkamik nammineq
pilersaarusiorlugu suliaq: Arctic Circle Race – Ilisarnaatit, ileqqut inooqatigiinnermilu
atassuteqaatit.
1998 - 1999, 2003 – 2006:
Ilinniarfissuaq
1995 - 1998:
Kujataani Ilinniarnertuunngorniarfik / GU Qaqortoq
1993-1995
Meeqqat atuarfianni annertusisakkamik misilitsinnertalimmik atuarneq, 10.-11.U, Atuarfik
Tuiisaq, Paamiut
CV med faglig beskrivelse ARNAJAAQ LYNGE Master of Social in Social Sciences
Side 5 af 23
SULINNGIFFIMMI SAMMISARTAKKAT SOQUTIGISALLU
Nammineq pisiniarfik ’Tuullik Design’ facebookkikkut ingerlataraara, tassani nammineq
pisanik iverutiliat tuniniarneqarput.
Angajoqqaaqatigiit’ni ilaasortaavunga (forum og selvhjælpsgruppe for forældre med autisme
og ADHD)Innarluutillillu siunnersuisoqatigiianni tullersortaallunga (Kommuneqarfik
Sermersooq).
Angajoqqaaqatigiinni ilaasortavunga (angajoqqaat autismeqartunut ADHD-ertunullu
naapittarfiat ikioqatigiittarfiallu) maannalu Kommuneqarfik Sermersuumi Innarluutillit
Siunnersuisoqatigiianni tullersortaallunga
Maanna ’Nattoralik Marloralik’ tuniniartarpara facebookkikkut nammineq ingerlataralugu,
atuagaarniani tuniniagaanera eqqaassanngikkaanni.
Annoraaliannik atisaliannillu annoraat ilusaannik assingusunik ’Annoraat’ aqqutigalugu
tuniniaasarnikuuvunga nammineq ingerlatannik.
Assilisanik unammisitsinermi ’ISI – ØJE – EYE’-imi peqataanikuuvunga, taamaallillunga
saqqummersitami peqataallunga assilissannik ’Qalaliasut.
Lars Vinter peqatigalugu Nuuk Kunstmuseummimi Taseralimmilu Sisimiuniittumi ’Vinter
udstilling’-eqarnikuuvugut nammineq assilisatsinnik.
Nuuk Kunstmuseummimi ’Nattoralik Marloralik’-mi qalipatannik/titartakkannik naqitannillu
saqqummersitsinikuuvunga.
Meeqqat atuarfianni ilinniartitsisut pikkorissarneranni atuakkianni ’Nattoralik Marloralik’-mi
allannimma ingerlarnga pillugu oqalugiaateqarnikuuvunga. Taalliakka ilaatigut
misilitsissutini ilaapput.
Katuami Ilitsoqqussaralugu oqaaseqarnerup ulluani taallianni oqaatsinik atuininnik
oqalugiaateqarnikuuvunga.
Sisimiuni Knud Rasmussenip Højskoleani nunani avannarlerni eqqumiitsuliortut
peqatigalugit atuakkiornermik tunngasunik sammisaqarnikuuvunga.
Atuakkiara ’Nattoralik Marloralik’ pillugu piorsarsimassutsimut atatillugu aaqqissuussani
oqalugiarnikuuvunga, soorlu Kulturnatsimi Nunatta Atuagaateqarfiani, Poesifestivalini
Katuami taamatullu aaqqissuussani minnerni.
Atuagkat Forlaget aqqutigalugu ’Nattoralik Marloralik’ saqqummersinnikuuara
Kulturnatsimilu atuagaarniarfimmi Atuagkat-mi atsiorlunga.
’Neriusaaq’ aamma ’Kalaaleq’ taalliannik saqqummersitsiviginikuuakka.
CV med faglig beskrivelse ARNAJAAQ LYNGE Master of Social in Social Sciences
Side 6 af 23
MSSc ARNAJAAQ LYNGE
Master of Social in Social Sciences
(CV på grønlandsk, dansk og engelsk)
CURRICULUM VITAE
Jeg hedder Arnajaaq Lynge og er 39 år, lever sammen med Lars Vinter der er uddannet
rørlægger og VVS-installatør og som er ansat som ingeniør ved S&M- Verkís Ingeniørit.
Jeg er ansat som Forskningsrådssekretær ved Sekretariatet for Grønlands Forsk-
ningsråd.
e-mail: lyngevinter@icloud.com
Tlf. nr.: +299 54 71 78
Adresse: Paarnat 5-002, 3905 Nuussuaq
KARRIEREMÅL
Mit karrieremål er at arbejde med kultur- og samfundsudvikling og / eller -formidling,
hvor både min læreruddannelse, bacheloruddannelse indenfor Kultur- og
Samfundshistorie, og kandidatuddannelse i Samfundsvidenskab kan bruges.
SPROG
Mit modersmål er grønlandsk, taler flydende dansk og engelsk. Har gode skrive- egenskaber
både på grønlandsk, dansk og engelsk.
CV med faglig beskrivelse ARNAJAAQ LYNGE Master of Social in Social Sciences
Side 7 af 23
ERFARING
Oktober 2016 – til i dag 2017
Ansat som forskningsrådssekretær ved Sekretariatet for Grønlands Forskningsråd, hvor jeg arbejder
med servicering af medlemmer, planlægning og koordinering af ekskursioner og møde deltagelse i
udlandet, deltagelse i seminarer og fora, rapporter og referater, pressemeddelelser, redigering af
hjemmeside og forberedelse af annoncer, oversættelser (grønlandsk/dansk/engelsk), økonomistyring,
behandling af bevilling af Forskningsfremme og Ph.D.- / PostDoc ansøgninger, samt notat skrivelser
overfor Naalakkersuisut.
November 2013 – Maj 2014
Studentermedhjælper ved MIO. Fungerede som blæksprutte, hvor jeg til dels redigerede /
korrekturlæste tekster / taler mv, lavede ad-hoc opgaver, behandlede henvendelser via tlf. og
fællesmail, skrev referater, arbejde med fakturering, arkivering og forsendelse af materialer.
April 2011 - Maj 2014
Studie Administrationen ved Ilimmarfik. Studentermedhjælper. Arbejdede generelt med behandling
af uddannelsesansøgninger til Ilimmarfik, hvor der bl.a. arbejdes med MIT Perspektiv, excel og
Ilimmarfik arkiveringssystem.
September 2010 - Marts 2011
ICC / Nuuk. Var med til at starte MIPI/ICC’s bogprojekt om børns rettigheder som
projektmedarbejder. Under projektet var jeg en observant under mødet om børns rettigheder i
Genéve februar 2011. Har tidligere været ansat som studentermedhjælper i MIPI, hvor jeg til dels
redigerede deres hjemmeside.
Sommer 2009
Kustode ved Grønlands Nationalmuseum
August 2006 - Juli 2010
Arbejdede som folkeskolelærer ved Nuussuup Atuarfia, primært i yngstetrinnet, men også i
mellemtrinnet og ældstetrinnet. Har dog arbejdet som timelærer / fast- og løsvikar i flere folkeskoler i
Nuuk og Nuussuaq i bl.a. engelsk, kunst og arkitektur, religion og filosofi, samt naturfag. Har erfaring
med at undervise og planlægge for elever med autisme spektrum og ADHD-forstyrrelse.
CV med faglig beskrivelse ARNAJAAQ LYNGE Master of Social in Social Sciences
Side 8 af 23
DELTAGELSE I FOR A
• Arctic Circle Assembly, 2018.
• Greenland Research and Educational Workshop, 2018
• Politisk Topmøde: Fremtidens arbejdsmarked i Grønland, Nuuk 2018.
• Workshop: Ilisimatusarneq qiteralugu, 2017.
• Council of UArctic Meeting, Nuuk 2017.
• Hindsgavl III, Middelfart, Danmark / Deltagelse i workshop i 2017.
• APECS 2017 Prag, Tjekkiet / Foredragsholder.
• Arctic Science Summit Week / ASSW 2017 Prag, Tjekkiet.
• Piniariarneq, 2017.
• Seminar: Kvalitetsevaluering i forskning samt undervisning på videregående uddannelser, Nuuk 2016.
• Seminar: Fælles strategi for grønlandsk forskning, Nuuk 2016.
• Arctic Science Summit Week /ASSW 2016 Fairbanks, Alaska.
• Arctic Circle Nuuk Forum 2016 i Nuuk, Grønland.
• Arctic Circle Assembly 2015 i Reykjavík, Island.
• Green Growth Dialogue Workshop 2015 i Reykjavík, Island og 2016 Nuuk, Grønland.
KURSER
• Førstehjælp (januar 2018)
• Distanceledelse
• Model Arctic Council 2016 Fairbanks, Alaska (Arbejdsgruppe: PAME)
• Konflikthåndtering og Mægling
• Grundlæggende Projektledelse ved Summer University i Ilisimatusarfik
• Anvendelse af Boardmaker / Piktogrammer
• Effektiv Pædagogik (C.R.E.D.E.)
• Læseudvikling, 4.-7. klasser
• Engelsk som andet sprog ved Charleton University i Ottawa, Canada
• Engelsk, modul 3, ved Sprogcentret i Sisimiut
• Idrætsmassage og Idrætsskader
CV med faglig beskrivelse ARNAJAAQ LYNGE Master of Social in Social Sciences
Side 9 af 23
UDDANNELSE
2015 - 2017:
Kandidatstuderende ved Ilisimatusarfik, Afd. for Samfundsvidenskab
Gæstestuderende ved Háskólinn á Akureyri, MA Polar Law - West Nordic Studies:
Introductions to Circumpolar Studies:
Learning outcome - Upon successful completion of this course, students will:
- Be able to explain the basic elements of the history, legal framework, and Peoples in the High
North and of cultural and linguistic diversity in the circumpolar North
- Be able to identify and compare different modes of subsistence, production and resource
management that characterize High North communities and regions
- Be able to describe the social, cultural and economic changes in the Artic
- Be able to outline the diverse living conditions, knowledge systems and human experiences in
the High North
- Be able to identify and critically reflect upon critical issues regarding transportations of
people and goods in the High North and circumpolar area
- Be able to independently analyse the impacts of, and adaptations to, global processes and
climate change in the Arctic
- Be able to compare and critically assess the solutions presented by different systems to
pressing issues, including international law, international relations theory, economics and
environmental ethics
Development Economics in the Arctic and Arctic Economies:
Learning outcome - Upon completion of the course students shall:
- Have a good understanding of critical issues of economic development in the Arctic
- Be able to apply same of the basic principles and tools of economic analysis to key issues an
Arctic economy
- Have an understanding of the main characteristics, and critical challenges and opportunities
of Arctic regional and local economies, and their global connections
- Have a comprehensive knowledge and understanding of economic change in the Arctic and
the diversity of living conditions in the Circumpolar region
CV med faglig beskrivelse ARNAJAAQ LYNGE Master of Social in Social Sciences
Side 10 af 23
Public International Law:
Learning outcome - On completion of the course the student shall
- Understand the nature of public international law
- Be able to describe the principal international organs concerned in public international law
- Understand and be able to explain the interaction between international and domestic law
- Be able to find and interpret sources of international law
- Know the participants in international law and be able to identify which organs have
international legal personality
- Know and be able to apply basic rules of international law
- Understand and be able to critically assess available remedies in international law
Law International Co-operation: Governance and Security:
Learning outcome - On completion of the course the student shall
- Can describe and explain the role of geopolitics and security, and their implications, in the
Arctic region, as well as the role of international institutions pertaining to governance and
security in the Polar regions
- Can analyse security questions and different discourses on security, including boundary
disputes, in historical perspective, as well as contemporarily
- Can critically assess factors that may potentially contribute to tension, environmental and
other conflicts, e.g. food security, human security and energy needs
- Understands and can evaluate relevant international treaties, including those providing for
collective self-defence and others pertaining to sovereignty and governance issues in Polar
regions
- Recognizes the interplay between states, sub-national governments, indigenous peoples and
INGOs in the Arctic on security issues and issues dealing with development, as well as can
apply social, ethical and legal relations between them.
Environmental Governance in the Arctic:
Learning outcome - On completion of the course, a student:
- Can explain the most important environmental challenges in the Arctic
- Can identify relevant international instruments and processes to help manage these challenges
- Can contribute in an informed manner to international environmental negotiations relevant to
the Arctic
CV med faglig beskrivelse ARNAJAAQ LYNGE Master of Social in Social Sciences
Side 11 af 23
Good Governance, Accountability and Transparency.
Learning outcome - On completion of the course, students shall:
- Possess systematic knowledge, including theoretical understanding, of key issues in
governance, accountability and transparency, taking into account the most recent
developments in law and the most recent academic literature
- Understand the principal international instruments and legal frameworks that regulate good
governance in their political and historical contexts
- Understand and can analyze political and social institutions and practice for compatibility
with the principles of good governance, accountability and transparency, with particular
reflection on Polar regions, recognizing links between good governance, human rights and
democracy
- Be able to apply the principles of good governance to the practices of indigenous peoples in
the Arctic region and reflect critically on their appropriateness and usefulness in such
contexts
- Be able to make practical decisions an governance issues in an independent, professional
manner
Environmental Law and Biodiversity
Learning outcome - On completion of the course, a student:
- Has comprehensive understanding of the fundamental principles of international
environmental law and the legal frameworks and other normative frameworks that are
relevant to the Polar regions, including environmental law, human rights, Polar governance,
natural resource law, and biodiversity, taking into account the most recent developments and
the most recent academic literature
- Can describe and explain the interplay between different legal and normative frameworks at
the national and international level and can compare and critically assess competing
approaches
- Can identify, analyze, assess, interpret and apply sources of environmental law and other
normative regimes pertaining to the environment and biodiversity in the Polar regions to
suggest solutions and define likely outcomes, justifying arguments according to legal norms
- Can use his or her knowledge and research skills to tackle new and unfamiliar issues
pertaining to biodiversity in the Polar regions
CV med faglig beskrivelse ARNAJAAQ LYNGE Master of Social in Social Sciences
Side 12 af 23
Human Rights Law and the Rights of Indigenous Peoples
Learning outcome – On completion of the course the student:
- Can describe the institutional human rights framework of the United Nations within the
context of general international law
- Can explain the main principles and monitoring processes of the major international human
rights treaties of the United Nations and the European Convention on Human Rights and
Fundamental Freedoms
- Can identify and apply norms of international human rights law and the rights of indigenous
peoples
- Can interpret state responsibility for human rights and the rights of indigenous peoples
according to the tertiary framework of obligations to respect, to protect and to fulfil human
rights
- Can independently find and interpret primary and secondary sources on human rights law and
the rights of indigenous peoples
- Can able to apply critical and philosophical methods in analyzing human rights law and the
rights of indigenous peoples
Field Project:
‘Sagn og myter om Dorset og Thule kulturen, samt kulturgruppen rensdyrjægernes dragter i
Vestgrønland’
Learning outcomes - On completion of the Field Project, the student will be able to:
- Compare certain aspects of the host region with comparable aspects in the home region
- Formulate issues and challenges facing the host region in a way that demonstrate thorough
understanding
- Put local issues and challenges in the context of broader concerns facing the West Nordic
Region.
CV med faglig beskrivelse ARNAJAAQ LYNGE Master of Social in Social Sciences
Side 13 af 23
Speciale:
’Rensdyrjægere i Vestgrønland, samt deres rettigheder’4.
Læringsmål:
- At den studerende er i stand til at bevise at han/hun kan gennemføre en selvstændig skriftlig
fremstilling af et konkret videnskabeligt problem
- At den studerende kan problematisere og analysere samfundsvidenskabelige problemstillinger
på en akademisk anerkendende måde
- At den studerende kan koble teori og empiri sammen samt bruge videnskabelige metoder til at
analysere et konkret problem
Fag ved siden af studiet:
Green Growth Dialogue 2015 i Reykjavík.
Green Growth Dialogue 2016 i Nuuk.
Learning outcomes - At the end of the course the students will be able to:
- Describe, analyze and discuss different approaches to green growth
- Describe, discuss, and apply an engaged scholarship methodology
- Demonstrate skills in taking field notes presented as a field diary
- Present academic reflections about own dialogue with society on a given topic
CV med faglig beskrivelse ARNAJAAQ LYNGE Master of Social in Social Sciences
Side 14 af 23
2013 - 2015
Kandidatstuderende ved Ilisimatusarfik, Afd. for Kultur- og Samfundshistorie:
Emnefag A (før år 1500):
Skind og tekstiler, dragt og samfund i Grønland og Nordatlanten med udblik til den øvrige
arktiske verden før cirka 15003.
Valgt eksamenstitel:
’Vestgrønlandske dragter gennem sagn og myter’.
Emnefag B (år 1500-1900):
Shamanisme.
Valgt eksamenstitel:
‘Shamanisme i de grønlandske dragter gennem sagn og myter’.
Emnefag C (år 1850-1945):
Grønlands politiske udvikling 1850-1945.
Emnefag D (år 1945-):
Mad, velvære og kulturel identitet; Museumskundskab, og Arkivkundskab.
Valgt eksamenstitel:
’Velvære i den grønlandske dragt’.
Arkivkundskab / Knowledge on Archives:
o Records and artefacts in and outside of Greenland
o Gothic font/writing system
Museumskundskab / Knowledge about Museums:
o Cultural and historic conditions of museums in Greenland
o Conservation and regulations
CV med faglig beskrivelse ARNAJAAQ LYNGE Master of Social in Social Sciences
Side 15 af 23
2010 - 2013
Bachelorstuderende ved Ilisimatusarfik, Afd. for Kultur- og Samfundshistorie:
Bachelorprojekt:
‘Arctic Circle Race - Symboler, ritualer og sociale relationer’
Færdigheder - At den studerende udvikler færdighed:
- i at identificere fagligt relevante teoretiske og praktiske problemstillinger
- i at begrunde, vælge og anvende relevante analysemodeller
- i systematisk og kritisk litteratur- og informationssøgning
- i akademisk skrivning og argumentation
- i at formidle videnskabelige problemstillinger til et bredt publikum
Kompetencer - At den studerende udvikler kompetencer i:
- selvstændig, akademisk problembehandling
- akademisk argumentationsanalyse og selvstændig, skriftlig argumentation
- populærformidling
Kultur- og samfundsanalyse:
o Anthropological theories and concepts
o Sociocultural conditions and problematic
o Synchronic and diachronic perspectives in anthropology
Antropologisk metode:
o Classical and other techniques
o Qualitative and quantitative interview methods
o Research in own culture / Culture-blindness
o Fieldwork
o Problematic with ethical and empirical issues
Verdenshistorie.
Kursets faglige mål:
Viden- At den studerende
- har kendskab til væsentlige udviklingsliner og centrale forhold og begivenheder i
verdenshistorien, herunder sammenhænge mellem nationale, regionale, europæiske og globale
udvikling af verdens civilisationer fra de ældste samfund til vore dage
CV med faglig beskrivelse ARNAJAAQ LYNGE Master of Social in Social Sciences
Side 16 af 23
Færdigheder - At den studerende
- har forståelse af at givne samfund på givne tider rummer unikke træk
- har forståelse af at forskellige samfund udvikler sig i samspil med hverandre
- har forståelse af at der eksisterer lange udviklingsliner i samfundsudviklingen
- har forståelse for samspillet mellem mennesker, natur og samfund gennem tiden
Kompetencer - At den studerende udvikler kompetencer i
- evnen til at fremdrage og strukturere de relevante oplysninger i en stor mængde tekst
- evnen til at udskille det væsentligste i en kompleks problemstilling
- evnen til at dokumentere viden om forskellige samfundsformer
Arktisk arkæologi og forhistorie.
Kursets faglige mål:
Viden - At den studerende får
- et klart overblik og kendskab til litteraturen vedr. Grønlands forhistorie og kulturelle
forbindelser til Canada og Alaska
- overblik og kendskab til den norrøne kultur og dets forudsætninger og værdier
- en grundlæggende forståelse og overblik for arktisk arkæologis fagområde både teoretisk og
praktisk
- en overordnet forståelse for brugen af genstande og andre materielle levn som kildemateriale
til kulturanalyser
Færdigheder - At den studerende lærer at
- anvende fagets metoder som typologi, klassifikation, dateringsmetoder, ikonografi, stil- og
billedanalyse på et givent materiale samt analysere givne problemstillinger inden for arktisk
kulturs materielle levn
- disponere og gøre rede for anvendelse af metode og teori i forhold til et komplekst
arkæologisk materiale
- indsamle viden inden for forskellige emneområder
- formidle et fagligt stof mundtligt
- analysere videnskabelige problemstillinger
- sætte arkæologiske tekster af materielle levn ind i en historisk og kulturhistorisk
sammenhæng
Kompetencer - At den studerende udvikler kompetencer i
- at strukturere og overskue et givent stof og udlede vigtigste pointer
- at udføre et selvstændigt akademisk arbejde og strukturere egen læring
CV med faglig beskrivelse ARNAJAAQ LYNGE Master of Social in Social Sciences
Side 17 af 23
Historisk metode:
Kursets faglige mål:
Viden - At den studerende
- har kendskab til de væsentligste hovedpunkter i historiefagets skoledannelse
- har kendskab til de kulturvidenskabelige fags betydning for historievidenskabelige
problemstillinger og metoder
- har et grundlæggende kendskab til kildekritiske principper
Færdigheder - At den studerende
- kan anvende sin viden om fagets metoder til at identificere forskellige typer historiske
problemstillinger
- på baggrund af et udvalg af kilder kan analysere en given problemstilling og argumentere for
løsningsmodeller ved anvendelse af grundlæggende kildekritiske principper
Kompetencer - At den studerende udvikler kompetencer i
- ekstensiv og intensiv læsning
- systematiske studieprocesser
- videnskabelig argumentationsform
Idéhistorie og videnskabsteori:
- Communities emergencies
- State/religious interactions
- State formations
- Political and economical ideas
- International institutions
- Ethical problems in politics, economy and between people
Grønlands historie og fagdidaktik.
Kursets faglige mål: Viden - At den studerende:
- har kendskab til hovedpunkter i Grønlands historie
- har forståelse for at Grønland kun kan forstås som en del af en større atlantisk verden
- har et grundlæggende kendskab til formidling af historie
Færdigheder - At den studerende
- kan finde rundt i litteraturen om Grønlands historie
- kan gå i dialog med en historisk tekst
CV med faglig beskrivelse ARNAJAAQ LYNGE Master of Social in Social Sciences
Side 18 af 23
Inuitkulturer.
Kursets faglige mål:
Viden - At den studerende
- har et overblik over ligheder og forskelle blandt de inuitiske kulturer
- har et særligt kendskab til disse kulturers førkoloniale livs- og tænkeformer
Færdigheder - At den studerende
- kan anvende sin viden både komparativt og i detailstudier
- kan anvende sin viden i en dybtgående tematisering af et historisk/antropologisk emne
indenfor kursets rammer
Kompetencer - At den studerende udvikler kompetencer i
- grundviden og overblik over de inuitiske kulturer/samfund
- evnen til en dybdegående detailanalyse
- kompetencer i at kontekstualisere og fortolke aktuelle inuitiske problemstillinger
Moderne Samfundsforhold.
Kursets faglige mål: Viden - At den studerende
- opnår viden om forskellige statistiske metoder, deres begrænsninger, muligheder og
anvendelse
Færdigheder - At den studerende
- kan anvende kvantitative metoder og lave kvantitativanalyse og drage konklusioner om
kvantitativ data
Kompetencer - At den studerende udvikler kompetencer i
- at analysere moderne samfund med statistiske- og kvantitativ metode
Moderne samfundsforhold (Samlæsningsfag)
Læringsmål - At den studerende
- får indsigt i det moderne grønlandske samfunds opbygning, udvikling og virke siden 1950
- kan analysere det grønlandske samfund ud fra grundlæggende modeller
CV med faglig beskrivelse ARNAJAAQ LYNGE Master of Social in Social Sciences
Side 19 af 23
1998 - 1999, 2003 – 2006
Lærerseminariet Ilinniarfissuaq:
1. uddannelsesår:
Pamersaanermut tunngasut / Det pædagogiske fagområde:
Skolens funktion og udvikling er samfundsafhængige
Atuarfitsialak
2. uddannelsesår:
Centrale kundskabs- og færdighedsområder
Praksisorienteret arbejde med emner
Arbejdsprodukt med emne
3. uddannelsesår:
Tilegnelse af pædagogiske metoder til at optimere udbytte af undervisningen, både kognitivt, emotionelt
og socialt;
Erhvervelse af viden om læseindlæringsteorier og hvordan disse kan anvendes i praksis på et
udviklingspsykologisk og læsepædagogisk.
Centrale kundskabs- og færdighedsområder
Praksisorienteret arbejde med emner
4. uddannelsesår:
Pædagogisk speciale:
Tilegnelse af indsigt i baggrunden for og formål for Atuarfitsialak;
At blive i stand til at tilrettelægge undervisningsmiljøer, som skaber optimale læringsmuligheder for den
enkelte elev på ældstetrinnet.
Centrale kundskaber og færdigheder
Valgt hovedemne:
C.R.E.D.E. / Effektiv pædagogik, med Vygotsky som teorigrundlag.
CV med faglig beskrivelse ARNAJAAQ LYNGE Master of Social in Social Sciences
Side 20 af 23
Fag under uddannelsesårene:
Kalaallisoorneq / Grønlandsk (Den tværsproglige del)
Grønlandsk fællesfag
Fagi nammineq toqqagaq 1 / Valgfag
1: Tuluttut
Fagi nammineq toqqagaq 2 / Valgfag
2: Pinngortitalerineq / Naturfag
Itisilerlugu nammineq toqqagaq 1 / Liniefag 1:
Religion (Upperisarsiorneq Isumalioqqissaarnerlu / Religion og Filosofi):
1. Bibellæsning
2. Den kristnes kirkes historie og funktion
3. Kristendommens set i relation til / et udvalg) andre religioner
4. En sammenligning af livssynet og etikken i forskellige trosretninger med hovedvægten på
kristendomme
5. Skabelsesberetninger (og ophavsteorier) fra nær og fjern (f.eks. som tværfagligt projekt)
6. Undervisningsmetoder og midler
7. Det individuelle emne: Inuit religion
Itisilerlugu nammineq toqqagaq 2 / Liniefag 2:
Oqaluttuarisaaneq / Historie
Pinngortitalerineq / Naturfag
Mernguernartut I / Krea I
Mernguernartut II nammineq toqqagaq / Krea valgfag II:
Forming (Eqqumiitsuliorneq Ilusilersuinerlu / Kunst og Arkitektur).
Centrale kundskab- og færdighedsområder:
Billedkundskab
Billedfremstilling
CV med faglig beskrivelse ARNAJAAQ LYNGE Master of Social in Social Sciences
Side 21 af 23
Fagdidaktik:
o Praktisk billedarbejde
o Teoretiske studier
o Afsluttende opgave: Udstilling
Mernguernartut III nammineq toqqagaq / Krea valgfag III:
Timersorneq / Idræt (Idræt og Udeliv).
Centrale kundskab- og færdighedsområder:
Praktisk:
o Godt kendskab til og rimelig færdighed i de discipliner, der indgår i den almindelige
idrætsundervisning i folkeskolen.
o Indsigt i at udarbejde og gennemføre forskellige opvarmnings- og træningsprogrammer,
med og uden musik.
Teoretisk
o Kendskab til anatomiske og fysiologiske forhold, der har betydning for planlægning og
gennemførsel af undervisning, herunder sundhedspolitik og skadesforebyggelse.
o Kendskab til discipliners regelsæt.
Didaktisk:
o Færdighed i at planlægge, gennemføre og evaluere undervisning.
o Indsigt i fagets bestemmelser for folkeskolen.
o Kendskab til forskellige teorier om børne- og ungdomsidræt, herunder kønsproblematikker.
Paasisassarsiornermut tunngasut / Orienteringsfag.
Formålet med faget orientering (i forbindelse med naturfags-forsøgordning) er at den studerende
erhverver sig:
o Indsigt i faget samfundsfag som det er beskrevet i forordningen for Atuarfitsialak
o Færdigheder i at behandle fagets kildemateriale
o Indsigt i fagets metodik og didaktik
Kristumiussuseq / Kristendomskundskab (fællesfag):
o Bibellæsning
o Kristne handlinger og problemstillinger
o Undervisningsmetoder og –midler
CV med faglig beskrivelse ARNAJAAQ LYNGE Master of Social in Social Sciences
Side 22 af 23
1995- 1998
Sydgrønlands Gymnasiale Uddannelse / GU Qaqortoq:
o Kalaallit oqaasii / Grønlandsk
o Qallunaat oqaasii / Dansk
o Silamiut ingerlariaasiat / Historie
o Nunalerutit / Geografi
o Timersorneq / Idræt
o Uumasulerineq / Biologi
o Tuluit oqaasii / Engelsk
o Fysik, kemi
o Matematik
o Nipilersorneq / Musik
o Upperisarsiorneq (imaarutaasumik misilitsinnertalimmik allaaserinninneq) / Religion (større
skriftlig eksamensopgave)
o Inuiaqatigiinnut tunngasut / Samfundsfag
o Psykologi
1993-1995
Folkeskolens Udvidede afgangsprøve, 10.-11.U, Atuarfik Tuiisaq, Paamiut:
o Kalaallit oqaasii / Grønlandsk
o Kisitsineq / Matematik
o Danskit oqaasii / Dansk
o Oqaluttuarisaaneq / Historie
o Nunalerutit / Geografi
o Uumassusilerineq / Biologi
o Fysikki, kemii / Fysik, kemi
o Tuluit oqaasii / Engelsk
o Timersorneq / Idræt
CV med faglig beskrivelse ARNAJAAQ LYNGE Master of Social in Social Sciences
Side 23 af 23
FRITIDSBESKÆFTIGELSE OG INTERESSE
Sekretær i bestyrelsen for Nuummi Inuit Ataqatigiit.
Driver forretningen ‘Tuullik Design’ på facebook, hvor der sælges øreringe lavet af fuglefjer af
eget fangst.
Medlem i Angajoqqaaqatigiit (forum og selvhjælpsgruppe for forældre med autisme og ADHD) og
nu er suppleant i Handikaprådet i Kommuneqarfik Sermersooq10
.
Driver forretningen ‘Nattoralik Marloralik’ på facebook, udover salg af bogen hos bogforhandlere.
Egen virksomhed ’Annoraat’, hvor jeg syede anorakker og anorak inspirerede tøj.
Deltaget i et foto konkurrence, og dermed kommet i en bogudgivelse ’ISI – ØJE – EYE’, med egen
foto ’Bobler’9.
‘Vinter udstilling’ med egne fotos sammen med Lars Vinter i Nuuk Kunstmuseum og Taseralik i
Sisimiut.
Maleri-/tegning-/ og trykudstilling ’Nattoralik Marloralik’ i Nuuk Kunstmuseum8.
Deltaget i forfatter workshop med nordiske kunstenere i Knud Rasmussens Højskole i Sisimiut.
Foredrag om bogen ’Nattoralik Marloralik’ under kulturelle arrangementer ved Kulturnatten i
Grønlands Landsbibliotek, Poesifestivaler i Katuaq, Modersmålsdagen ved Ilimmarfik, under et
kursus. og ved mindre kulturelle arrangementer6. Mine digte er bl.a. med i eksamenspensum
7.
Bogudgivelse gennem Forlaget Atuagkat ’Nattoralik Marloralik’ og bogsignering ved boghandleren
Atuagkat under Kulturnatten5.
Udgivelser i kulturblade ‘Neriusaaq’ og ‘Kalaaleq’.
Recommended